Boletim Informativo do Colégio Evangélico Alberto Torres - Lajeado/RS - Ano 13 - Nº 50 - Abril de 2012

Veja onde estão ex-alunos e que caminhos eles

seguiram

Confira a programação dos

120 anos do CEAT

Ceat Região Alta: Alunos das Séries Iniciais realizam

instalação

Ceat comemora 120 anos em 2012

Abril/2012 - CEAT

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Expediente

Expressão é o boletim informativo do Colégio

Evangélico Alberto Torres - CEAT

Rua Alberto Torres, 297 | CEP 95900-000

Lajeado - RS

Fone: (51) 3748-7000

E-mail: imprensa@ceat.net

Site www.ceat.net

EDITORIAL

Festejar aniversários é sempre motivo de alegria. Ainda mais quando se trata do aniversário do CEAT, instituição educacional de relevante importância em nos-sa região e estado. Tesouro de uma herança cultural cristã de confis-são luterana, de princípios fundamentados no evangelho de Cristo, o CEAT traz consigo décadas de vidas dedica-das. Graças ao incansável e persistente trabalho coletivo de dirigentes, professores, funcionários, alunos e de seus responsáveis, celebra-se hoje, com gratidão e louvor, a sua atual identidade. Acompanhando a visão contemporânea de mun-do, sem perder de vista suas marcas, valores e origens, o Ceat nos premia com inúmeras histórias de vida. Todos sabem contar uma história do Ceat! Como coordenadora dos Festejos dos 120 anos, tenho tido o privilégio de ouvir belos depoimentos. Alguns, ressaltando vidas realizadas, de muito sucesso. Outros, apresentando melancolia e saudade. Histórias de expectativas e esperanças de um mundo cada vez melhor, revelam a necessidade de outro século de trabalho ético e comprometido para com as vi-das que nesta escola se apresentam. Várias atividades estão previstas para este ano do 120º aniversário do CEAT. Vários eventos já alcançaram seus objetivos. Objetivos estes, que não só contemplam o confraternizar e o lazer, mas também o estudo. É gratificante observar que os desafios propos-tos, têm movimentado e integrado diferentes gerações na busca do conhecimento e valorização da história de nossa escola. Pessoas, de livre e espontânea vontade, têm as-sumido compromissos e responsabilidades, redescobrindo valores essenciais e fortalecendo vínculos de uma “comum unidade” que prima pela educação. Que, no desempenho de meu papel neste contexto histórico da escola, eu possa servir de porta-voz contemp-lando os desejos e aspirações dos que se sentem fazendo parte desta grande família Ceat. Agradeço desde já a colaboração, engajamento e participação de todos. Agradeço em especial à equipe dos Festejos que, voluntariamente, tem se reunido objetivando a programação e realização das atividades previstas. Que nossas ações de grande grupo possam servir de estímulo e inspiração para mais outro século de histórias que mudam, marcam e constroem vidas!

CEAT, 120 anos de história.

Susane Elise Giongo, presidente da Comissão

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Diretor: Ardy Storck

Redação e editoração: Nicole Morás

Revisão: Kári Forneck

Tiragem: 2.000 exemplares

Impressão: Grafocem Impressos Gráfi cos

Escola edita Manual da Família CEAT

Neste ano, o Ceat editou o Manual da Família Ceat, uma compilação das informações mais impor-tantes de acordo com cada nível de ensino. De acordo com a coordenadora pedagógica do Ceat, Rosângela von Mühlen Maciel, a finalidade é que seja proporcio-nada uma comunicação clara e eficaz entre a escola e a família. Além da versão impressa, o Manual da Famí-lia pode ser consultado pela internet através do banner disponível no site www.ceat.net, que você pode acessar pelo QRCode abaixo.

Academia VitalisDe segunda a sexta-feira, das 6h30min às 12h e das 13h30min às 21hTerças, quartas e quintas-feiras – sem fechar ao meio-diaSábados: das 8h às 12h.

Biblioteca:Biblioteca CentralDe segunda a sexta-feiraManhã: 7h15min às 12h15minTarde: 13h15min às 17h

Biblioteca InfantilDe segunda a quinta-feira:Das 7h30min às 12h05min e das 13h20min às 17h15minSextas-feiras:Das 7h30min às 12h05min e das 13h20min às 16h15min

Setores administrativos: De segunda a quinta-feira, das 7h15min às 12h e das 13h15min às 17h30minSextas-feiras, das 7h15min às 12h e das 13h15min às 16h15minPosto de Vendas e Tesouraria não realizam expediente ex-terno às sextas-feiras à tarde

HORÁRIOS DE ATENDIMENTO

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INSTITUCIONAIS

Orientação Educacional no Ceat Com a volta às aulas, sempre é hora de novidades. O destaque deste ano ficou por conta do novo serviço de orientação educacional, realizado pela orientadora educacional Laura Elter. Laura é formada em Psicologia pela Braunschweig Universität, da Alemanha, e pela Pucrs, com especialização em Psicopedagogia e Gestão Escolar: Orientação e Supervisão Educacional.

Os pais de alunos novos foram recepcionados, em feve-reiro, com um café da manhã, realizado no Centro Comunitário, em que a coordenação e professores se apresentaram e explicar-am as linhas de trabalho da escola e alguns dados institucionais. “Pensamos em uma atividade que pudesse contemplar, além de informações sobre o funcionamento, a interação, na qual profis-sionais da escola e pais pudessem se conhecer. Nosso propósito é repetirmos essa atividade em 2013”, declarou o vice-diretor, Ro-drigo Ulrich. De Cruzeiro do Sul, as mães Simone Weschenfelder e Loeci Schneider se sentiram muito bem acolhidas neste primeiro contato com a escola.”Foi um momento interessante e, vendo, po-demos ter uma percepção melhor e conhecer alguns professores”, concordaram elas. Jordânia Santos, atleta e aluna da 6ª série de 9 anos acompanhou a mãe ao evento.”Já me senti bem aqui hoje e não vejo a hora de começar as aulas”, afirmou. Sua mãe, Ivete Bauer, acrescenta que espera que a filha possa progredir no Ceat e consiga alcançar seu sonho de ser destaque no atletismo.

além de criação dos hábitos de estudos. Parte significativa do trabalho da OE enfatiza a preven-ção de situações que sabidamente interferem no aprendizado e no desenvolvimento dos grupos. A partir dessas situações são planejados projetos coletivos que tanto podem se destinar à liderança, transições para séries mais complexas, orienta-ção profissional, entre outras. Por outro lado, a vida familiar, o desenvolvimento físico, as interações entre pares por vezes suscitam ansiedades, dúvidas e conflitos cujas repercussões são percebidas e vividas na escola e na aprendizagem. Essas situações requerem do OE atuação por vezes individual e me-diadora. Além disso, o OE atua nas mediações do trabalho escolar fazendo parte da equipe diretiva e contribuindo para o sucesso dos processos instituídos e contribui para o repensar de aspectos que merecem ser revisitados. Na Escola contemporânea é um grande desafio de-senvolver estratégias em sala de aula para que os alunos se desenvolvam intelectual e socialmente, considerando que estar em grupo necessariamente implicará ceder o espaço, escutar o outro, perdoar, pedir auxílio, acertar, errar, corrigir, tentar de novo, além de outras tantas possibilidades de aprendizagem interpessoal. Valores, ética, liderança, transições, processos e diálogo fazem parte do cotidiano do fazer da orientação edu-cacional que age com lucidez e sensibilidade no entendimento e encaminhamento do rico momento das crianças e jovens que é o período escolar.

As relações humanas vem mudando ao longo dos tempos, assim como os desafios das pessoas quando inseridas em instituições, sejam elas escolas, empresas ou organizações em geral. Para acompanhar essas mudanças que sofrem di-versas influências sociais e econômicas, tem sido necessário um constante repensar sobre valores, crenças e paradigmas de vida. Hoje fala-se que estamos vivendo um momento de realidades líquidas em que as certezas são questionadas e que a educação tem um papel decisivo para que as sociedades se aperfeiçoem e evoluam em diferentes competências. A educação formal torna-se cada vez mais necessária na busca de realização pessoal e profissional e, por isso, as pessoas ampliaram em muito o tempo de vida dedicado aos estudos, e sentiram mudar o seu papel como sujeito ativo no processo de aprendizagem. Sendo assim, a educação básica é o começo de uma longa e significativa trajetória de estudos que nossos alunos e jovens irão trilhar. Com essas mudanças no tempo de vida dedicado aos estudos e no próprio sentido da educação que novos desafios se impõem. É nesse contexto que a OE se insere, pois ela deve estar atenta e ser capaz de intervir em relação às demandas que advêm dessas interações. É um setor da Escola que está conectado com os processos de aprendizagem e dos grupos. Torna-se necessário que a orientação educacional esteja atenta para avaliar como estão se dando a aprendizagem de regras de convivência, a capacidade de expressão, o autoconhecimento,

Ceat recebeu pais de alunos novos com café da manhã

A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL CONTEMPORÂNEA

Nicole Morás

por Laura Elter

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INSTITUCIONAL

Ceat realizou Sábado da Família

fotos Nicole Morás

A alegria tomou conta do Ceat no sábado, 17 de mar-ço, quando centenas de pessoas acompanharam a programa-ção do Sábado da Família CEAT, em Lajeado, uma iniciativa da escola para promover a integração da comunidade esco-lar. A atividade foi aberta com as boas-vindas do diretor Ardy Storck aos participantes. Na sequência, o vice-diretor Rodrigo Ulrich chamou ao palco a família da aluna Lívia Leindecker, ganhadora de uma bicicleta pela ação de 120 anos do Ceat no Litoral Norte. Pais e alunos ainda participaram de um alon-gamento orientado pelo professor Ronaldo Rockembach. O Sábado da Família CEAT teve continuidade com piquenique realizado na área esportiva em grupos divididos por séries, além de brincadeiras e jogos que permitiram um contato mais direto de alunos, pais e professores. Sandra Pavi, mãe do aluno Luis Henrique, gostou da iniciativa, pois, segun-

do ela, nem sempre os pais se conhecem. “Assim, conhece-mos outras pessoas e podemos fortalecer os laços de amizade criados pelas crianças na escola. A programação esteve muito bem elaborada e ficamos na expectativa que sejam realizadas mais atividades assim”, afirmou ela. No encerramento houve a participação do magicon-tador Eric Chartiot que apresentou o espetáculo “A Melhor Mágica do Mundo”, misturando mágica e literatura em uma atividade que captou a atenção do público de todas as idades. O número teve a participação de alunos, pais e da coordena-dora pedagógica Andrea Wallauer, que representou os profes-sores em uma homenagem realizada pelo mágico com um número de levitação de objetos. Os alunos ainda participaram de uma sessão de autógrafos com Eric Chartiot, autor de dois livros.

INSTITUCIONAL

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EDUCAÇÃO INFANTIL

Nas edições do Expressão e no Blog da Educação Infantil, você frequent-emente vê que as turmas da Educação Infantil têm nome. Turma do Coelhinho, Turma dos Amigos da Natureza, Turma do Peixinho e por aí vai. Esse projeto, já con-solidado na EI do Ceat, será apresentado como uma prática diferenciada durante o 29º Congresso da Rede Sinodal de Educa-ção, que será realizado de 24 a 26 de julho, no Colégio Dr. Blumenau, em Santa Cata-rina. A coordenadora da Educação Infantil, Cláudia Horn, e professoras representantes irão explicar como funciona o projeto, que tem por objetivo criar um significado para a vivência do aluno na escola. “Para a criança, é muito importante se identificar

Projeto “Nome da Turma” será apresentado em Congressodivulgação

DE TURMA DOS MISTÉRIOS À TURMA DOS ANIMAIS Com um grande interesse pela fantasia, bruxas e mágica, em 2011, a turma do Nível 4B foi batizada de Turma dos Mistérios. De acordo com a professora Caroline Reckziegel, diversas atividades realizadas durante o ano envolveram a temáti-ca, como o estudo do livro “O mágico de Oz”, de L. Frank Baum. Em 2012, Caroline acompanha o mesmo grupo de alunos, agora no Nível 5, e comenta o interesse deles pela natureza. “A turma voltou empolgada com as experiências das férias, como ida à praia e ao zoológico. Foram sugeridos três nomes, sendo que alguns ainda mesclavam elementos de fantasia, como a Turma dos Mistérios da Natureza. No entanto, a percepção pela mudança de foco de interesse ficou clara quando eles esco-lheram, em votação, que o Nível 5B se chamaria apenas “Turma dos Animais”, explicou a professora.

como parte de um grupo. Assim, nas semanas iniciais do ano letivo a professora observa os interesses de cada turma e os alunos fazem um exercício democrático para escolha de um nome”, explicou ela. Cláudia destaca que a atividade também auxilia na aceitação de opiniões diversas dentro do grupo e norteia os trabalhos realizados durante o ano. De acordo com a professora Caroline Reckziegel, o interesse dos alunos e o consequente nome da turma dão um rumo às atividades

de aula, o que acaba criando uma expectativa positiva nos alu-nos sobre o que será estudado.

O Mascote do Ceat, o Ceatinho, foi lançado durante as comemorações de 100 anos da escola e acompanha as crianças da Educação Infantil todos os dias na sacola para a agenda. Neste ano, com as comemorações dos 120 anos do Ceat, ele foi revitalizado em diversas iniciativas como adesivos e cartões de aniversário.

PARA PINTAR

Turma dos Mistérios de 2011

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A Educação Infantil marca a entrada das crianças na escola e a volta de muitos pais ao ambiente escolar. Em todo início de ano, além dos alunos novos, é sempre hora de con-hecer uma professora nova, trabalhos novos e muito mais. Por isso, especialmente neste nível de ensino, as reuniões de pais são tão importantes, já que contribuem para que a família con-heceça mais sobre o que será realizado durante o ano e as pessoas envolvidas nessas atividades. Com o passar dos anos, crianças das séries mais avançadas e seus pais já se acostu-mam à rotina escolar, aos espaços, professores e colegas. Para

A importância da reunião de pais na relação família e escola

OS ALUNOS E AS REUNIÕES DE PAISA reunião de pais também repercute nas turmas. No Nível 4C, por exemplo, os alunos verificaram as fotos levadas pelos pais ao encontro e as características descritas de cada aluno. “Conversamos sobre cada um e tivemos a oportunidade de nos conhecer melhor”, explicou a professora Karine Trevisol Christ. Já a turma do Nível 3A preparou as bolachas que foram degustadas pelos pais durante a reunião.

EDUCAÇÃO INFANTIL

fotos divulgação

O Ceat amplia seus serviços em 2012 com a oferta de Cursos de Formação Continuada destinado a professores para um aperfeiçoa-mento constante na sua área de atuação e em relação às questões contemporâneas da educação, especialmente para os docentes das redes municipais de ensino. A iniciativa foi apresentada à Associação das Secretarias Municipais de Educação do Vale do Taquari (Asmevat) em dezembro, e o primeiro curso foi realizado em Tabaí nos dias 09 e 10 de fevereiro para cerca de 40 professores da rede municipal de ensino. De acordo com a coordenadora pedagógica do Ceat, Rosânge-la von Mühlen Maciel, a escola apresenta um corpo docente qualifica-do e uma proposta pedagógica consolidada. “Nosso objetivo é abrir a escola para além dos nossos limites, levando nossa experiência de 120 anos em educação para toda a região”, afirmou. As opções de cursos e demais informações podem ser obtidas em contato com a coordena-ção pedagógica do Ceat pelo telefone 51 3748 7000 ou pelo e-mail formacao@ceat.net.

Ceat oferece cursos de formação continuada

as famílias, o momento faz com que eles se sintam parte da in-stituição. “Sempre nos dá mais confiança e tranquilidade para saber que escolhemos o grupo, a escola certa para a nossa filha frequentar”, afirma Salete Sapke, mãe de aluna. Para os professores, a reunião é um desafio. “Este momento é muito im- portante para a gente transmitir confiança, entrar em sintonia com as famílias e explicar como vai ser o trabalho, para que a escola e a família consigam trabalhar em sintonia”, afirma a pro-fessora Karin Pulita.

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ENSINO FUNDAMENTAL

Aprendendo Matemática com materiais concretos Um cubo, dez placas, cem barras, mil cubinhos. O Material Dourado de Montessori é um dos materiais concretos utilizados na aprendizagem da linguagem matemática, uma prática utilizada com as turmas de 1ª à 4ª do Ensino Funda-mental do Ceat. De acordo com a professora Lizete Kronbauer, a utilização de recursos táteis contribui para o ensino e a apren-dizagem do Sistema de Numeração Decimal e operações fun-damentais. “No entanto, o simples fato de uma criança estar manipulando algum material não garante a construção de sig-nificados. É de suma importância a mediação do professor no momento da utilização do recurso didático para auxiliar o estu-dante a aprofundar e ampliar os seus conhecimentos”, afirma ela. No caso do Material Dourado, as atividades facilitam a compreensão dos algoritmos e permitem o desenvolvimento do raciocínio, já que há representação de unidades, centenas, dezenas e milhar. Diversos outros materiais também são utilizados, in-clusive tampinhas, bolas e palitos de picolé. Segundo a profes-sora Neiva Rodrigues, o uso desses materiais desperta a curi-osidade e estimula as crianças a questionarem, descobrirem semelhanças e diferenças e a criar hipóteses. “Assim, de forma divertida, as crianças chegam às próprias conclusões”, afirma Neiva. Para alunos menores, também são utilizados jogos como o Tangram e o Cuisenaire (foto), constituído de barras

Ábaco: um dos materiais concretos mais conhecidos empregados no ensino da matemática é o ábaco, uma criação chinesa desenvolvida há mais de 3 mil anos. Muitos ex-alunos do Ceat aprenderam matemática com auxílio instrumentos como este que agora compõe o acervo histórico da escola.

Um dos principais projetos realizados pelas turmas de 5ª série to-dos os anos é sobre inventores e suas criações. O ponto alto da iniciativa é a produção de inventos pelos alunos e a apresentação aos pais. Mas, para chegar a este momento, os alunos realizam práticas de aprendizagem sobre grandes cientistas e conhecem os recursos disponíveis para isso. É por esta razão que a turma da 5ª sé-rie A visitou os laboratórios do Ensino Médio, uma atividade que também está agendada para os alunos da 5ª B. “A atividade da visita foi realizada para que os alunos tivessem um primeiro contato com os labo-ratórios, observassem como ele é organizado, os materiais que estão disponíveis e como e quando podemos utilizá-los”, expli-cou a professora Patrícia Silva, que coordena a atividade.

de madeira de tamanhos variados que fazem a representação numérica. De acordo com a coordenadora das Séries Iniciais, Lisnéia Schrammel, o uso desses materiais na aprendizagem da matemática é realizado de forma gradual, de acordo com os conteúdos da série. “O objetivo é que o aluno faça um aproveitamento máximo desses materiais até a quarta série, para então intensificarmos uma abordagem mais abstrata dos conceitos matemáticos”, afirma.

Projeto da 5ª série estuda os cientistas Os alunos também produziram de-senhos de como imaginam ser os ci-entistas e os laboratórios. Na turma, eles debateram como deve ser a pos-tura de um cientistas e fizeram pes-quisa sobre os 10 maiores cientistas do mundo. “Vimos as descobertas e aprofundamos as informações so-bre Galileu Galilei, já que os alunos tiveram que trazer informações e curi-osidades sobre ele”, acrescentou Pa-trícia. Com todas essas experiências, agora está aberta a temporada de invenções de 2012. Individualmente,

em duplas ou trios, os alunos estão desafiados a despertar o gênio que está dentro deles através da invenção de itens cria-tivos. Confira em breve no site do Ceat o que nossos pequenos inventores produziram.

fotos divulgação

2ª série utiliza o Cuisenaire

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ENSINO FUNDAMENTAL

Com a implantação de um sistema com nove séries no ensino fundamental, conforme lei de 2001, os alunos de 6 anos ganharam um tempo especial para sua preparação antes da alfabetização propriamente dita. Com isso, esta nova série foi disponibilizada antes do processo educativo do Ensino Funda-mental, e não ao final dele. Com isso, os objetivos trabalhados com a antiga 1ª série agora são vistos no 2º ano e assim suc-essivamente. Por isso, é realizado um trabalho diferenciado na 1ª série, que tem como objetivo introduzir o aluno no universo escolar, permitindo a interação entre o lado lúdico da criança com as crescentes responsabilidades do aluno. De acordo com a professora Léa Gehlen, não há uma interrupção entre o que o aluno vinha fazendo até o Nível 5. “Temos ainda o espaço de

brincar e começamos a incentivar a postura de estudante no dia a dia”, explica ela. No Ceat, a ênfase nesta etapa de ensino é a oralidade e a consciência fonológica, através da qual a criança aprende a percepção em relação ao sistema fonológico, aprendendo, assim, que as letras enquanto símbolos gráficos correspondem a segmentos sonoros. A aprendizagem é realizada a partir do conhecimento de cada criança, respeitando a trajetória de cada aluno. Os objetos de estudos são estabelecidos por meio de pro-jetos fixos, aplicados a todas as turmas, e também a iniciativas de acordo com os interesses e necessidades de cada grupo. Nesta série, os componentes curriculares, como Informática, Educação Física, Ateliê de Artes, Música e Inglês fazem parte da rotina.

Projeto da Caixa de Surpresas – ex-plora o nome das letras do alfabeto, o som e a escrita de palavras iniciadas pela respectiva letra. “Com isso, uma palavra é utilizada como modelo para ampliação às demais palavras, como casa e cama”, explica Léa.

Para a aprendizagem nas diversas linguagens, as turmas de 1ª série realizam três projetos fixos, cada um com seu obje-tivo específico, conforme você pode ver abaixo:

Projeto da Caixa de Coleções – ocorre em casa e na escola, com exploração dos objetos colecionáveis dos alunos, sendo o ponto de partida para estudos de quantificação e con-teúdos relacionados à matemática através de materiais concretos.

Projeto Os Contadores – explora a oralidade através da apresentação de textos de diferentes gêneros pelos alunos, trabalhando questões como desinibição, fala perante os colegas e organização do conteúdo a ser apre-sentado.

Lajeado- Ana Paula Tessmann: Berçário- Graciela Funck: 3ª série B- Grasiela Bublitz: Oficina de Redação e Língua Portuguesa, Ensino Médio- Jane Kehl: Nível 4B- Laura Farias: Nível 2D- Marieli Ferrari: Nível 3C

Região AltaAna Carla Weber: Português, Espanhol, LiteraturaJoão Carlos Siebert: Ciências e Homem e Meio AmbienteJuliana Frantz Lutke: Nível 2/3

1ª série, uma nova etapa na vida escolar

PROJETOS FIXOS DA 1ª SÉRIE DO CEAT

Professores novosSaiba quem são os novos professores do Ceat em 2012.

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Para comemorar seus 120 anos, o Ceat preparou uma programação ao longo de 2012, com atividades para públicos de todas as idades e as mais diversas atrações, desde competições esportivas até eventos culturais. Descubra a seguir um pouquinho da história do Ceat e agende-se para as principais atividades.

Ceat comemora seus 120 anos

PRINCIPAL

HISTÓRIA O Ceat foi fundado em 15 de janeiro de 1882 por 14 famílias luteranas de origem germânica e com o nome de Escola Paroquial Evangélica. Consta que em 1914 a escola já funcionava com internato, que recebia filhos de agricultores para realizarem seus estudos durante a semana e retornavam para casa aos finais de semana.

QUEM FOI ALBERTO TORRES?Alberto de Seixas Torres foi sociólogo e jornalista. Ele nasceu em Itaboraí (RJ), em 26 de no-vembro de 1865, foi casado e pai de três filhos. Faleceu em 1917, com 52 anos. Alberto Tor-res era advogado formado, fluente em diversas línguas, entre elas o Alemão, e teve carreira política como deputado estadual e federal. No governo de Prudente de Morais foi nomeado Ministro da Justica. Ele também foi presidente do Estado do Rio de Janeiro, de 1897 até 1900, e Ministro do Supremo Tribunal Federal, de 1900 a 1909. Alberto Torres foi membro da Aca-demia Brasileira de Letras e do Instituto Histórico e Geográfico Brasieliro.

Quadro disponível na escola e pintado pela artista Márcia Saatkamp

PROGRAMAÇÃO

15 de janeiro Culto FestivoRealizado no dia do aniversário da escola, o

culto reuniu diversos membros da comuni-dade escolar na Igreja de Cristo.

22 de janeiroAção de 120 anos no Litoral Norte com homenagem da Seara Alimentos.

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PRINCIPAL

22 de fevereiro O primeiro dia de aula teve uma programação especial. Reunidos no Livro, os alunos do Ensino Fundamental e Médio foram recepcionados pelo Ceatinho. Foi realizado o lançamen-to da música de 120 anos, composta pela professora Fabiana Hunecke, e interpretada pelo ex-aluno Guilherme Lohmann. A prefeita Carmen Regina Cardoso também pretigiou a festa, que teve ainda fogos de artifício e sorvete, em uma parceria da es-cola com o GEAT.

EM BREVE18 de abril: Apresentação da Orquestra Teutônia Abril: Gincana do GEATMaio: Palestra com Alexandre Garcia e Dia do DesafioOutubro: Atividade pelo Dia do Professor18,19 e 20 de outubro: 48ª Onase27 de outubro: Baile de 120 anosDezembro: apresentação da Oclaje

“Começa-se a morrer quando se deixa de ter aspirações” Alberto Torres

CEAT 120 anos pra vocêMúsica e Letra: Fabi Hunecke

Buscar um caminhoQue nos ajude a compreender o

mundoSonhar com o futuro

De esperanças, ideais com pazCento e vinte anos de históriaVão ficar bem gravados na

memória

CEAT, é o nosso compromisso com a Educação

CEAT, é a nossa escola de cora-ção

Pra você, Pra você...

Qualidade e CompetênciaOrtimismo com muito amorSempre dedicados pra você

Dinamismo e coerênciaCultura, arte e fervor

Sempre dedicados pra vocêPra você...é o CEAT.

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ENSINO MÉDIO

Além da ampliação de carga horária e de conteúdos, o Ensino Médio traz consigo o desafio de despertar nos jovens estu-dantes interesses que indiquem o futuro profissional a ser trilhado após a conclusão dos estudos. A maior parte dos egressos do Ensino Médio ruma para cursos superiores, seja próximo a casa ou até em outros estados. Alguns alunos também se dedicam a cursinhos preparatórios para vestibulares antes de ingressar em universidade, mas para todos os casos, existem diversas oportu-nidades. Para auxiliar os alunos do Ceat, buscamos nos egressos da escola algumas sugestões. Confira por onde andam alguns ex-alunos do CEAT.

As possibilidades profissionais após o Ensino Médio

EMPRESA FAMILIAR Há alunos que nem imaginam o que cursar, outros já decidem isso antes mesmo da 3ª série. Mas em muitos casos, as primeiras oportunidades profissionais surgem muito perto dos estudantes, em empresas e consultórios familiares. A convivência

com a profissão dos pais pode ser um influenciador natural para a decisão da carreira a ser seguida, mesmo que ela não seja exercida junto aos negócios da família.

Foi assim que aconteceu com Aline Eggers Bagatini, diretora administrativa da Fruki. A decisão de cursar administração foi naturalmente influenciada

pela atividade exercida pelo seu pai. “Não me imaginava na Fruki”, garante ela. Tanto que, sendo aluna da Ufrgs, Aline buscou inserção

no mercado de trabalho através de estágios. “Trabalhei por 10 anos na Petróleo Ipiranga e me imaginei fazendo carreira por

lá. Comecei como estagiária e tive muitas oportunidades de ascenção. Até que, em 2002, meu pai me convidou para tra-balhar com ele na empresa da família”, descreveu ela. Da sua experiência na Ipiranga, Aline vê como positiva a necessidade de lidar com frustrações e crescer com elas, já que, muitas vezes, em empresas familiares os filhos podem ser protegidos pelos próprios funcionários. “Sempre digo que as divergências entre gerações nas empresas familiares acontecem basica-mente pela resistência a mudanças dos pais. Como meu pai está sempre se atualizando e acompanha as novidades, é tran-quilo. Ele é uma pessoa diferenciada”, resume ela. Em relação à filha, aluna da 4a serie do Ceat, Aline afirma que não quer que ela cresca com a expectativa ou na obrigação de trabalhar na empresa da família“ Esta é uma liberdade que devemos dar aos filhos, pois há muitos profissionais frustrados no mercado, justamente por seguirem a carreira dos pais, sem opção de escolha”, finaliza ela.

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EXTRACLASSE

UNIVERSIDADE NO EXTERIOR Tendo concluído o Ensino Médio em 2009 no Ceat, Vinícius Pretto e Bruno Lenz logo ingressaram no curso de Engenharia Elétrica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Após cinco semestres, ambos foram selecionados para cursar a graduação no exterior pelo programa de Dupla-Diplomação com as Écoles Centrales da França. “Vamos estudar por 2 anos na França, e então voltamos ao Brasil para concluir o curso. Então nós recebemos tanto o diploma da UFRGS quanto o diploma da instituição francesa em que a gente estudar, no meu caso, a École Centrale de Nantes”, explicou Vinícius. Dos alunos selecionados, alguns candidatos ainda garantem a bolsa Eiffel, que cobre as despesas com passagem aéreas de ida e de volta, curso de francês de 2 meses, auxílio moradia, seguro saúde e um valor mensal. De acordo com Vinícius, os critérios de seleção não são divulgados, mas é sabido que são avaliadas as notas da faculdade e atividades extracurriculares do aluno, o que ele destaca como um dos diferenciais da sua formação no Ceat. “Acredito que as atividades extra-curriculares e o ensino de idiomas que o Ceat me proporcionou foram um diferencial tanto no pro-cesso seletivo do programa de Dupla-Diplomação quanto na seleção da Bolsa Eiffel. Além disso, a base das disciplinas de matemática e física que tive no Ceat con-tribuiu muito para o meu desempenho acadêmico, principalmente nas disciplinas iniciais do curso”, afirmou ele. Bruno concorda que as atividades extra-curriculares são um diferencial, além atividades que auxiliam no desenvolvimento de lideranças e de trabalho em equipe, como a Gincana do GEAT, explica Bruno. “Isso, sem dúvida, faz um aluno se destacar entre os demais”, garante ele. Bruno acrescenta que uma das etapas da seleção era uma entrevista com professores franceses. “O que me chamou muito a atenção foi a reação dos professores quando eu disse que fiz aulas de teatro na escola. Eles certamente valorizam muito este tipo de atividade, pois se mostraram muito felizes comigo quando souberam disto e certamente le-varam isso em conta na hora de me selecionar”, finalizou Bruno.

CONCURSOS PÚBLICOS A participação em concursos públicos também é uma oportunidade profissional. Aluno do sexto semestre de Direito na Uni-vates, Tiago Bruch já decidiu seguir carreira na magistratura federal. Para isso, ele terá de prestar concurso para juiz federal ou juiz do trabalho. “Sabendo o que me aguarda, venho prestando concursos públicos desde o segundo semestre de 2010. Já fui aprovado

nos concursos do Ministério Público, Banco do Brasil, Prefeitura de Lajeado e agora no INSS”, afirma ele, que foi o primeiro colocado na vaga para o Instituto Nacional do Seguro Social (INSS) em Lajeado. Dos

1.379 candidatos inscritos para Lajeado, Tiago obtive o 1º lugar, sendo o 4º mel-hor colocado no Estado e alcançando a 55ª posição no Brasil. “Pelo gabarito final acertei 56 das 60 questões, 93% da prova. O 2º lugar acertou 55, por exemplo”, explicou ele. Segundo Tiago, estudar no Ceat contribuiu para suas classificações em concursos públicos. “No colégio, fui estimulado a ter objetivos e a me dedicar para alcançá-los. Lembro que o diretor Ardy nunca perdia a oportunidade de dizer que deveríamos ser estudantes em tempo integral, bem como ter uma rotina de estudos, com espaço e horários adequados. No meu caso, isso se provou verdadeiro: tive pouco tempo para estudar, mas foi bem aproveitado”, lembra ele. Tiago também credita aos

professores diferenciais em sua formação. “Em especial à professora Kári pela sólida instrução na língua portuguesa. Nessa área, creio que é um diferencial

do Ceat o enfoque na compreensão de textos, formando um aluno que sabe ler, compreender e trabalhar com diferentes tipos de linguagem. A gramática tem sua

importância, mas a comunicação e a argumentação dependem da capacidade de leitura e entendimento”, conclui ele.

primeiro colocado na vaga 1.379 candidat

hogaac

professores sólida instruç

do Ceat o enfocompreender e

importância, masleitura e entendim

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REGIÃO ALTA

Ceat Região Alta inicia 2012 com novidadesNicole Morás

Ceat participa da 5ª ExpoRoca

O Colégio Evangélico Alberto Torres (Ceat) Região Alta participou da 5ª ExpoRoca e 8ª Fecarpa, realizadas no final de semana de 09 a 11 de março, no Centro Social Urbano de Roca Sales. A escola apresentou em um estande as atividades desen-volvidas no Ceat e teve a participação do mascote Ceatinho para receber os visitantes. Na sexta-feira, as turmas de 1ª e 2ª séries prestigiaram a feira, o estande do Ceat e a apresentação da Turma do Pirulito, que também teve a participação do Ceatinho e do Carpito – o mascote da Fecarpa. De acordo com o diretor do Ceat Região Alta, Germano Hickmann, muitas pessoas circularam pelo espaço da escola e as crianças adoraram pintar desenhos com o mascote do Ceat.

O início do ano letivo trouxe novidades para a comunidade escolar do Ceat Região Alta, como a ampliação e adequação do prédio da Educação Infantil para atender às novas turmas abertas, entre elas o Berçário, para be-bês a partir dos quatro meses de idade. De acordo com o vice-diretor do Ceat, Rodrigo Ulrich, a expansão da área des-tinada à EI foi de 40% e com espaços es-pecialmente projetados para atender às necessidades dos bebês. Ou-tra iniciativa em 2012 é o início do Ceat Integral, um projeto destinado a atender alunos no turno oposto ao da aula com atividades dirigidas para estudos e re-creação. Os alunos do Ensino Médio (EM) também irão dispor de uma nova sala, para a turma da 2ª série do EM, proveniente do processo de implantação desta etapa de ensino, que voltou a ser oferecida na escola desde o último ano. Por fim, foi finalizado o processo de informatização da biblioteca da unidade. “Todos os alunos irão receber carteirinhas de iden-tificação estudantil para a retirada de livros”, explicou Ulrich.

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As turmas das Séries Iniciais do Ceat Região Alta apre-sentaram a instalação artística “Gente que mora dentro da gente”, baseada no livro homônimo de Jonas Ribeiro, no dia 30 de março. O evento foi composto de atividades realizadas pelos alunos como pintura, releituras com massinha de mo-delar e quadros com recorte e colagem. Uma das atividades que mais chamaram a atenção foi a confecção de caixas de sapato personalizadas pelos alunos, nas quais eles colocaram suas pessoas especiais. Jediel Henrique dos Santos, da 1ª série, desenhou o irmão e seu pai, que vestia camiseta do Barcelona. “Desenhei ele assim, porque ele gosta muito de futebol”, expli-cou o aluno. O ambiente, decorado com elementos de uma sala de estar, com poltrona e almofadas, além de uma mesa farta, criou um ambiente familiar à instalação. O evento teve início com a interpretação e coreografia da música “Família”, da banda Titãs, pelos alunos. Mãe de aluno, Michele Sipp foi uma das espectadoras do evento. “Sempre participo das atividades na escola, pois acho muito importante e porque fazemos parte do conjunto da escola. Acompanhei o projeto mesmo de casa e também participamos através de uma atividade realizada na reunião de pais”, explicou ela.

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27 de março é dia Mundial do Teatro, e o Grupo de Teatro do Ceat Região Alta não deixou essa data passar em branco. As crianças realizaram uma programação diferente,fizeram pintu-ras e organizaram uma exposição no corredor da escola, para todos comemorarem juntos. O professor Daniel Burghardt agi-tou as salas de aula no turno da tarde, fazendo brincadeiras e vestindo as crianças com peruca e figurinos de Teatro.

Dia do Teatro

Séries Iniciais realizam instalação artística

SAIBA MAIS Instalações artísticas são manifestações nas quais as obras são organizadas em um ambiente, de modo que a disposição dos elementos no espaço tem a intenção de criar uma relação com o espectador. Pode-se dizer que é uma obra de arte que existe apenas no momento da insta-lação, sendo desmontada após sua realização.

Em tempos de Páscoa, um coelhinho sapeca visitou a Educação Infantil do Ceat Região Alta. Quem adorou a visita foram os alunos do Berçário.

Coelhinho da Páscoa

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Sábado da Família na Região Alta

Novos brinquedos

No sábado do dia 31 de março, foi a vez das famílias do Ceat Região Alta participarem do Sábado da Família Ceat, realizado na Fundação Laura Fontana, em Roca Sales, onde houve piquenique e atividades especiais programadas pelas turmas. A abertura foi realizada pelas famílias no campo e com a participação do Ceatinho, que desfilou entre os presentes. E para dar o bom exemplo, o mascote do Ceat também esteve presente durante as atividades físicas que movimentaram o público. A atração especial ficou por conta do mágico Marco Dahmer, com números tradicionais da mágica, como a falsa guilhotina e o aparecimento de objetos. De acordo com o vice-diretor do Ceat, Rodrigo Ulrich, o Sábado da Família é uma das iniciativas que aproximam os profissionais da escola às famílias, uma vez que num evento como este pais, professores e alunos têm a oportunidade de vivenciar outras situações dife-rentes das que ocorrem no dia a dia da escola. “É um momen-to também para o conhecimento, para fortalecer as relações”, acrescentou ele.

Para realizar atividades de aula e também para os momentos de diversão, as crianças da Educação In-fantil do Ceat Região Alta receberam novos jogos no iní-cio do ano letivo.

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Orquestra de Teutônia se apresenta dia 18 A apresentação também terá um sentido especial para a professora do Ceat Região Alta, Leocardia Stapenhorst, quem também integra a orquestra. “A base que tive como alu-na na escola, quando o Ceat Região Alta ainda era Colégio Sinodal, foi fundamental para que eu integrasse a Orquestra de Teutônia. Me apresentar junto com a OMT é sempre um orgulho e uma satisfação, sentimentos que serão intensificados nesta data tão especial para a escola e tão esperada por mim”, descreveu ela. A entrada no evento é gratuita.

CULTURA

No dia 18 de abril, às 20h, o Centro Comunitário re-cebe a apresentação da Orquestra Municipal de Teutônia, uma das atividades comemorativas dos 120 anos do Ceat. O pro-grama a ser apresentado neste dia contemplará importantes compositores e intérpretes do Rock e Pop Rock internacional e nacional, desde a década de 50. De acordo com o maestro Astor Jair Dalferth, a OMT irá interpretar canções de Tim Maia e Elvis Presley, por exemplo. “Será um grande ensaio para nos-so próximo DVD, do qual todas as peças mencionadas farão parte”, afirmou o maestro.

Sete alunos do Ceat realizam intercâmbio em 2012

Além de a Língua Alemã ser abordada na sala de aula no currículo do Ceat, a escola oferece vivências práti-cas para alunos interessados em realizar intercâmbio como o International House Freiburg, realizado nas férias de verão desde 2011, que consiste em um mês de curso da língua na cidade alemã de Freiburg. A iniciativa é realizada em parce-ria com outras escolas da Rede Sinodal de Educação, sendo que neste ano, dos 15 intercambistas, sete alunos foram do Ceat. A viagem com duração de um mês compreende um curso de Língua Alemã de 60 horas e atividades culturais. Com acomodação em casa de família, os alunos podem compreender bem a rotina e os hábitos daquele povo. A atividade também foi apresentada às turmas de Língua Alemã das 1ª e 2ª séries do EM, para alunos que ainda podem participar da viagem de estudos. De acordo com Mariana Auler, o intercâmbio foi maravilhoso.”Conheci pes-soas de vários lugares do mundo e minha família era muito querida. Foi muito bom”, afirmou ela. O intercâmbio dos alunos do Ceat também contempla viagens a tradicionais pontos turísticos da Europa, como Paris, além de outras ci-dades alemãs, como Munique e Berlim.

Uma das novidades do Ceat em 2012 é a possibilidade de os alunos partici-parem de aulas de dança como atividade extracurricular. Coordenada pela professora Taís Maia, as aulas serão compostas de diversos ritmos, como dança de rua e jazz, de forma a porporcionarem formação corporal, da recreação e de vivências da linguagem rítmica e artística, como também participação em eventos da Rede Sinodal. As aulas acontecem nas segundas-feiras à tarde, no seguinte horário: 14h às 15h (7ª série ao Ensino Médio), 15h às 16h (1ª a 4ª séries), 16h às 17h (5ª e 6ª séries), e ainda nas quartas-feiras, das 10h às 11h (1ª a 3ª séries), na Sala de Atividades Múltiplas.

Dança é nova opção no Ceat

Dance

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ESPORTES

Frequentar a academia pode ser apenas hobby, ou en-tão uma alternativa para condicionamento físico. Mas para um grupo especial de alunos da Vitalis, a academia faz parte das exigências para um bom aproveitamento. Isso ocorre para cer-ca de 60 atletas das equipes de vôlei, basquete e atletismo do Ceat, que encontram na Academia Viatalis um complemento para os treinos. Em dias e horários pré-estabelecidos, todos os atletas realizam treinamento para reforço muscular. “Fazemos um programa de acordo com as demandas dos treinadores e de forma bastante individualizada, para garantir um reforço muscular de acordo com a valência física de cada modalidade ou posição que o atleta atua na equipe”, explicou o coordena-dor da academia, Ederson Pace. Além da proximidade com os locais de treinos técnicos, o treino na academia permite uma periodização do trabalho e um direcionamento de acordo com o calendário de competições das equipes.

Academia Vitalis auxilia no preparo físico das equipes do CEAT

Os alunos do projeto de atletismo da AAVA/CEAT estiveram, no dia 17 de março, na cidade de Ivoti, participando do tradi-cional Troféu Ivoti de Atletismo, competição que abriu a tem-porada do atletismo gaúcho. A equipe esteve representada por 20 alunos integrantes do projeto, acompanhados dos profes-sores Diego Konrad e Débora Dresch. “Foi uma competição de alto nível, envolvendo atletas de todo o Estado. Nossos atletas estão treinando há apenas 19 dias e somente treinamento físi-co. Mesmo assim, eles conquistaram várias medalhas de ouro, prata e bronze”, destacam os professores da equipe.

AAVA/CEAT participa do Troféu Ivoti

A equipe de voleibol FRUKI/CEAT/LAJEADO jogou neste domingo em Lajeado, no ginásio de esportes do Ceat a fase classsificatória da COPA POA de voleibol categoria in-fantil. As atletas comandadas pelo professor Farelinho não mediram esforços para conquistar a vaga para a fase final da competição. Abrindo o dia, a equipe lajeadense passou pela equipe do Paladino, de Gravataí, por 2x0. Em seu segundo embate, as meninas se doaram muito na quadra, porém foram superadas pela fortíssima equipe do Grêmio Náutico União de POA. No terceiro jogo, as meninas levantaram a cabeça e venceram a equipe do Sinodal de São Leopoldo. Fechando a rodada, a equipe lajeadense superou a equipe da Sogipa de Poa por 2 a 0 e garantiu a vaga na fase final. “Ainda estamos no início da temporada, porém as meni-nas lutaram muito em quadra, mostrando que a nossa equipe tem forças para brigar com os grandes do voleibol do RS”, comenta Farelinho. A fase final da COPA POA de voleibol será dia 22 de

abril, em local a ser definido. “Vamos nos preparar ainda mais para tentarmos uma medalha, figurando entre os melhores do RS no voleibol”, diz Farelinho. As equipes de voleibol do Projeto Volei Lajeado/CEAT contam com o apoio da Prefeitura Municipal de Lajeado (Sejel), Fruki, Docile, Restaurante Guth, Clube Sete de Setembro, Lojas Wessel, Show dos Esportes e Lenz Bergesch.

Equipe infantil classificada para Copa Poa de Vôlei

Nicole Morás

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Uma das atividades dos 120 anos do CEAT é a realização da 48ª Olimpíada Nacional da Rede Sinodal de Educação (Onase), que será realizada nos dias 18, 19 e 20 de outubro, nas modalidades de atletismo e xadrez. A comissão organizadora já está preparando todos os detalhes desse evento esportivo, entre elas a relação de famílias interessadas em hospedar atletas. De acordo com Vera Reckziegel, que recepcionou dois atletas na última Onase sediada pelo Ceat, em 2007, a experiência foi muito boa. “Acompanhamos os jogos deste atleta que recebemos, mes-mo os que foram realizados fora da escola, e assitimos ao encerramento. Isso foi importante para meus filhos terem uma participação diferente na Onase e, de certa forma, foi um estímulo para eles praticarem esportes”, afirmou ela. Mesmo depois de encerrada a Onase de 2007, Vera e a família mantêm contato até hoje com o atleta que recep-cionaram através das redes sociais. Famílias interessadas em receber atletas já podem se inscrever junto à secretaria do Ceat.

Os times de basquete do Ceat/Bira iniciaram o ano comemorando as convocações de seus atletas para as respec-tivas seleções gaúchas. Na lista divulgada em 23 de março da Seleção Gaúcha Feminina sub 17, estavam duas atletas da PERFEYSOM/CEAT/BIRA, que figuram entre as dezoito me-lhores atletas do estado. Laura Giovanella Kraemer e Bibiana Munhoz Roos, ambas com 16 anos, jogam basquete há sete. Laura é uma lateral de 1,69 com ótimo aproveitamento de 3 pontos e Bibiana com 1, 72 é a armadora da equipe lajeadense. O Campeonato Brasileiro acontece em abril na cidade de Pal-mas, no Paraná, e reúne a elite do basquete feminino nacional, estarão lá somente as oito melhores seleções do país. Já na convocação da Seleção Gaúcha Sub 17 mascu-lina, cinco atletas do Ceat/Bira estão entre os 16 pré-seleciona-dos a integrar o time que representa o estado no Campeonato Brasileiro Sub 17, realizado em Anápolis, Goiânia, de 08 a 14 de abril. Os jogadores selecionados foram: Wilson Guilherme Markus, Luís Fernando Jasper, João Leonardo Volken, Arthur Johann Rohrig e Augusto Wallauer. O Ceat/Bira também anunciou recentemente a par-ceria com um novo patrocinador, a Perfeysom, que está em

ESPORTES

Basquete do Ceat/Bira comemora convocações

Lajeado há apenas 6 meses e já busca no basquete a forma de dar a visibilidade à sua marca. A Perfeysom é patrocinadora do time feminino de basquete sub17.

Luís Fernando, Auguso, Wilson , João e Arthur da equipe sub17

Intensificados preparativos para a Onase

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Para acompanhar todas as novidades deste grande evento, acesse o blog da Onase pelo banner localizado ao lado esquerdo do site do CEAT ou curta a página da 48ª Onase no Facebook.www.

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CONTRACAPA

O Projeto Autonomia foi realizado no Ceat Lajeado e Ceat Região Alta durante a semana de 12 a 16 com palestra para pais e alunos. As turmas de 8ª série do Ensino Fundamen-tal (EF) e Ensino Médio assistiram à apresentação musicada “O Estudo em nossas vidas”, com argumentação do profes-sor Fábio Mendes e músicas de Rafael Korman. De acordo com Mendes, estudar é como escovar os dentes. “A gente não nasce sabendo, mas cria o hábito e, quando não escovamos, acabamos sentindo falta”, exemplificou. Ele ainda diferenciou o estudar do revisar um conteúdo e deu dicas de como criar condições adequadas de estudo, com objetivos bem definidos, material didático, horários estabelecidos e local específico. À noite, foi a vez dos pais das Séries Finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio descobrirem como se dá o hábito de aprendizagem, com a palestra “Estudos, Limites e Autonomia”. O evento foi realizado no dia 12 em Lajeado e no dia 13, em Roca Sales, com o professor Fábio, que questionou as plateias sobre os desafios enfrentados pelos filhos no estudo em casa. O professor apresentou a definição de autonomia, explicando aos pais que seus filhos devem ter opções de esco-lha dentro de determinados limites também no estudo. “Para quem ainda não tem esse hábito, podemos começar com duas sessões de estudos semanais, de uma hora cada, com horários escolhidos pelos próprios alunos”, afirmou. O professor tam-bém sugeriu alternativas de como os pais podem acompanhar o rendimento dos filhos. Segundo Orilde Heineck, mãe de aluno, ela já tinha

conhecimento de alguns assuntos abordados no evento, mas “é sempre bom relembrar, pois muitos dados acabam ficando adormecidos”. “Achei ótima a definição de limites modera-dos”, acrescentou. Por parte dos alunos, Fernanda Isse, da turma 17B, gostou das dicas e acredita que elas podem ajudar no rendimento escolar. “Achei interessante saber que qualquer barulhinho pode nos atrapalhar e a importância dos locais de estudos”, resumiu Fernanda. Além das palestras, os alunos da 5ª série do EF ao Ensino Médio também participaram, ao longo da semana, de oficinas de Métodos de Estudo e Programação de Horários.

Projeto Autonomia, aprendendo a aprenderFoto

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Pais assistiram à palestra “Estudos, Limites e Autonomia”

Alunos também participaram de

oficinas