LUCINAJIMÉNEZ

Es irracional pensar que la

simple repetición de los

Mismos procedimientos

pueden conducir a resultados

diferentes “Albert Einstein”

LU C I N A J I M É N E Z : D O C T O R A E N A N T R O P O L O G Í A D E L A C U LT U R A P O R L A

U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T Ó N O M A . A C T UA L M E N T E E S D I R E C T O R A G E N E R A L

D E L C O N S O R C I O I N T E R N A C I O N A L A R T E Y E S C U E L A ( C O N A R T E ) , O R G A N I Z A C I Ó N Q U E

B U S C A I N T E G R A R L A E N S E Ñ A N Z A D E L A R T E E N L A E D U C A C I Ó N B Á S I C A Y M E D I A

S U P E R I O R C O M O PA R T E I N T E G R A L D E L S I S T E M A E D U C AT I V O. LU C I N A F U N G I Ó

C O M O D I R E C T O R A D E L C E N T R O N A C I O N A L D E L A S A R T E S, C A R G O D U R A N T E E L C UA L

F U N D Ó C E N T R O S D E L A S A R T E S E N V E R A C R U Z , M E X I C A L I , O A XA C A Y

G UA N A J UAT O.

PROPUESTAPEDAGÓGICA

Lucina Jiménez habla sobre la importancia del arte como solución educativa hacia la

transformación del contexto. Una educación artística para la

formación integral de las personas y la construcción de

la ciudadanía en donde las artes sean aquel espacios que

brindan la posibilidad de transformación de la

dimensión humana, tanto en los ámbitos del conocimiento

como en los afectivos, sociales y espirituales.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA, CULTURAL Y CIUDADANÍA

APRENDER A APRENDER APRENDER A CONVIVIR

NUEVAS EXIGENCIAS SOCIALES, PARA QUE EL NIÑO

APRENDER A SER

LA OEI (ORGANIZACIÓN DE

ESTADOS IBEROAMERICANOS

PARA LA EDUCACIÓN) FRENTE

AL ARTE

Otorga importancia a las artes como aquel espacios que brindan la posibi l idad de transformación de la dimensión humana, tanto en los ámbitos del conocimiento como en los afectivos, sociales y espir ituales.

PROPUESTA DE LA OEI

la formación de los maestros

la detección y la diseminación de buenas prácticas

El apoyo a la innovación y a la investigación.

El implemento de la educación artística, en las escuelas y fuera de ellas, permite a los jóvenes adquirir valores para la vida al educar la sensibil idad y el goce de las formas de expresión de los otros, fomentando el reconocimiento y el respeto de la diversidad cultural y personal.

LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN

ARTÍSTICA

El análisis de su situación en los países iberoamericanos.

La revisión de los currículos educativos.El impulso a la creación de grupos de

investigación.El desarrollo de programas de formación

docente.La movilidad de maestros. Investigadores y creadores relacionados

con este campo. La exploración de nuevas metodologías y

maneras de evaluar en artes.El establecimiento de relaciones entre la

educación artística y las nuevas tecnologías .

La incorporación del arte y de sus expresiones en las actividades habituales de las escuelas.

Todo esto para fortalecer de la sensibilidad de niños y jóvenes, al desarrollo de su capacidad creativa y al refuerzo de una visión estética de la vida que, junto con la dimensión ética de la existencia, contribuirá a la formación de ciudadanos cultos, solidarios y libres.

¿ que tipo de políticas necesitamos?•Sentido publico•Basada en la contemporaneidad•Basada en el conocimiento•Contextuales•Participativas: cohesión social•incluyentes: derechos del espectador•Integrales: no fragmentarias•Promuevan la conexión de mundos

Ciclo de la gestión cultural

Diagnostico de públicos yDe programación

Diseño de la Intervención

Objetos, etapas

Desarrollo de las intervenciones,

diferentes actores

Evaluación de lo logrado y

Dialogo en el territorio

Documentación y

sistematizacion

indicadores y

experiencias

Públicos y

procuración de fondos

BIBLIOGRAFÍA

M a r t i n e l l S a m p e re , A l f o n s . C o o p e r a c i ó n c u l t u r a l i n t e rn a c i o n a l y g l o b a l i z a c i ó n . E n : C o o p e r a c i ó n c u l t u r a l E u ro a m e r i c a n a , I C a m p u s E u ro a m e r i c a n o d e C o o p e r a c i ó n C u l t u r a l . B a rc e l o n a , E s p a ñ a , 1 5 a l 1 8 d e o c t u b re d e 2 0 0 0 . p . 2 5 .

G a rc í a C a n c l i n i , N é s t o r , c i t a n d o a J o s é J o rg e C a r v a l h o . I b e ro a m é r i c a 2 0 0 2 ; d i a g n ó s t i c o y p ro p u e s t a s p a r a e l d e s a r ro l l o c u l t u r a l . O E I , S a n t i l l a n a , 2 0 0 2 . p . 3 6 6 .

Posgrado v i r tua l , pol í t icas cul tura les y gest ión cu l tura l

In formación, t ransforma México a part i r de ideas