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Exámenes

de conocimientos

MATERIA

FÍSICACuadernillosde preguntas

Versión

01

TIPO ENLACE

SGUFISA-EXA-070807.indd 1 8/7/07 6:07:08 PM

Dirección EditorialDoris Arroba Jácome

Diseño general del proyecto y coordinación editorial Antonia Aguilar Monterrosas

Asistencia editorialAlfa Yulieta Ledezma Bárcenas

AutorasAdriana Miguel MarínCristina Ramírez González

Diseño gráfico y coordinaciónRafael Tapia Yáñez

Diagramación Jesús García Morales

Asistencia de diagramación Dora Maritza Garduño

Corrección SM

ProducciónCarlos Olvera

Exámenes de conocimientosMateria. FísicaSerie Construir

Primera edición, 2007D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2007Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F.Tel.: (55) 1087 8400www.edicionessm.com.mx

ISBN 978-970-785-240-2

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial MexicanaRegistro número 2830

No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.

Impreso en México/Printed in Mexico


Con la herramienta que usted tiene ahora en sus manos podrá realizar, de manera fácil y práctica, la evaluación bimestral de

los alumnos.Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuader-

nillo, con un examen para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen un examen global del año escolar.

Recomendaciones de uso:Antes de concluir el desarrollo de cada bloque, revise la tabla de especificaciones del examen que va aplicar para corroborar que todos los contenidos por evaluar mediante éste, se hayan trabajado con suficiencia.

• Si le parece que algún contenido requiere un repaso, éste es el momento para realizarlo.

• Cuando considere que los alumnos están suficientemente pre-parados para ser evaluados, disponga los materiales de evalu-ación (examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos.

• Antes de la aplicación del examen es importante que lea las instruc-ciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.

• Corrobore los datos de los alumnos en el listado que aparece al final del cuadernillo de exámenes.

• Aplique el examen, recomendando a los alumnos que brinden su mejor esfuerzo para resolverlo.

• Revise los resultados de los alumnos con base en las tablas de distribución de los reactivos para identificar las áreas en las que la mayoria del grupo presenta dificultades.

• De igual forma, revise con cada alumno sus resultados, para retroalimentarlo.

En Ediciones SM esperamos que le sea de utilidad el instrumento de evaluación que hemos diseñado para apoyar su práctica docente.

CARTA DE PRESENTACIÓN


• Presentación

• Exámenes para recortar y fotocopiar

- Bloque 1

- Bloque 2

- Bloque 3

- Bloque 4

- Bloque 5

• Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar

• Tablas de especificaciones de los exámenes

- Bloque 1

- Bloque 2

- Bloque 3

- Bloque 4

- Bloque 5

• Tablas de promedios

• Tablas de interpretación de resultados

• Concentrado de resultados individuales

CONTENIDO


EXAMEN DE CONOCIMIENTOS

CUADERNILLO DE PREGUNTAS

MATERIAFÍSICABloque 1

Versión

01

Nombre del alumno

Grupo Turno


1. Las siguientes son la Física es la ciencia que se encarga de estudiar la materia y la energía.

Las propiedades que se estudian de la materia:

a. cualitativas

b. cuantitativas

1. asociadas a una medida2. asociadas a las

características3. asociadas a los fenómenos

1. Cómo se clasifican éstas características:A) a1, b2B) a3, b2C) a1, b3D) a2, b1

2. Las unidades se emplean para cuantificar las propiedades físicas. En el Sistema Internacional se han definido las siguientes:

1. metro

2. kilogramo

3. segundo

a. tiempob. longitudc. masad. peso

2. ¿A qué corresponden las unidades?A) 3a, 1b, 2dB) 2b, 3a, 1cC) 1b, 3a, 2cD) 1d, 2c, 3b

Los movimientos de los cuerpos se pueden des-cribir y clasificar por su trayectoria:

rectilínea curvilínea

parabólica

3. ¿Cuál es el tipo de trayectoria que falta?A) CircularB) NutaciónC) ElípticoD) Mecánica

Con base en el siguiente texto contesta la pre-gunta 4.

Las magnitudes escalares requieren de cantidad y unidad de comparación, las magnitudes vectoriales requieren de otros datos, entre ellos:

1. Dirección2. Trayectoria3. Vectores4. Sentido

4. ¿Cuáles de los datos anteriores correspon-den a las magnitudes vectoriales?

A) 1,3B) 1,4C) 2,1D) 4,3

El movimiento ondulatorio es ocasionado por per-turbaciones a un medio físico produciendo ondas que tienen algunas de las siguientes propiedades: 1. Cresta-valle2. Perturbación3. Amplitud 4. Propagación5. Longitud6. Lunto de reposo

5. ¿Cuál es el conjunto de propiedades que corresponden a las ondas del movimiento ondulatorio?

A) 1, 2, 4, 6B) 1, 3, 5, 6 C) 2, 3, 4, 5D) 2, 4, 5, 6

Las ondas sonoras tienen las siguientes cualida-des:

1. tono2. timbre3. intensidad

a. permite identificar la fuente sonora

b. relacionada con la amplitud

c. permite diferenciar sonidos

d. relacionado con la frecuencia

Bloque 1


6. ¿A qué categoría corresponden las cuali-dades?

A) 1 d, 2 a, 3 bB) 1 c, 2 a, 3 bC) 1 b, 2 b, 3 aD) 1 a, 2 d, 3 c

Inicia multirreactivoCuando anticipamos nuestros movimientos con base en daros conocidos, o cuando sabemos como se comportan los fenómenos podemos anticiparnos a ellos, , por ejemplo si un auto va desplazandose a 20 kilometros por cada hora podremos antici-par cuál será la distancia que habrá recorrido en cuatro horas.

7. ¿Qué tipo de operación es ésta?A) PredicciónB) Extrapolar C) CalcularD) Estimar

La temperatura promedio global en 1990 era de 14° C; si consideramos que las estimaciones confiables predicen un calentamiento global promedio de 0.3 °C por década y suponiendo que no se tomen las medidas preventivas

8. ¿Cuál será la temperatura global promedio en el año 2025?

A) 25.5 °CB) 15.5 °CC) 24.5 °CD) 24.4 °C

9. Además de los movimientos y el cambio climático, ¿qué otros fenómenos se pueden anticipar a partir de datos conocidos?:

A) El crecimiento de una planta y los frutos que producirá.

B) El cambio de estaciones y las fases de la Luna.

C) La producción de petróleo y los índices de contaminación.

D) Las ondas tropicales y la velocidad del vien-to.

Termina multirreactivo

10. La trayectoria de los cuerpos en caída libre es:

Trayectoria Causa

1. rectilínea

2. circular

3. curvilíneo

a. Por otra fuerza que intervino en el

movimiento.

b. Por la fuerza de gravedad.

c. Por el peso del cuerpo.

A) 1 a, 2 bB) 2 c, 3 aC) 2 a, 1 cD) 1 b, 3 a

11. ¿Cuál es la velocidad que alcanzará una bicicleta después de 20 segundos si expe-rimenta una aceleración de 3?

A) 60 B) 6 C) 6.6 km/ s2

D) 60 km/ s2

12. La caída libre de los cuerpos es un mo-vimiento uniformemente acelerado, esto significa que la aceleración provocada por la gravedad es constante, por eso si dos cuerpos con diferente masa que caen de la misma altura:

A) Caerá primero el de menor masa.B) Caerá primero el de mayor masa.C) Se precipitarán al mismo tiempo. D) Caerán a una velocidad diferente.

Bloque 1


INSTRUCCIONES

1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones, si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro.

2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuad-

ernillo de preguntas y en la hoja de respuestas.4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los

círculos correspondientes.5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identi-

ficadas con las letras A), B), C) y D) y sólo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respu-

esta, llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida.

7. El llenado correcto se muestra enseguida:

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si mar-cas más de una, se considerará como no contestada.

9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selec-ción.

10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES

• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas.

• Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo.

• Durante el examen concentra tu atención en el contenido, re-cuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero.

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

CORRECTO INCORRECTO





Versión

01

Nombre del alumno

Grupo Turno


En un campo de fuerza pueden interactuar dos cuerpos por contacto o existiendo cierta distancia entre ellos. 1. ¿En cuál de los siguientes ejemplos se ma-

nifiesta un campo de fuerza?: A) el peso y la electricidadB) la fuerza de gravedad y el magnetismoC) el peso y la fuerza de gravedadD) el magnetismo y la electricidad

2. El centro de gravedad determina el equi-librio de los cuerpos, debido a esto se cla-sifican en:

1. estable

2. inestable

3. neutro

a. Se apoya en una base menor y su centro de gravedad queda lejos del suelo.

b. Se apoya en una base mayor y su centro de gravedad queda lo más próximo al suelo.

c. Cuando el centro de gravedad queda a la misma distancia del suelo.

A) 3a, 1b, 2cB) 2b, 3a, 1cC) 1b, 3c, 2aD) 1a, 2c, 3b

3. La fuerza es una magnitud vectorial, en un sistema de fuerzas en el que pueden intervenir varias, por lo que se pueden cla-sificar en:

1. colineales

2. concurrentes

3. paralelas

a. Siguen la misma dirección, pero no se intersectan.

b. Actúan en la misma dirección.

c. Se intersectan en algún punto formando diferentes ángulos y actúan en direcciones distintas.

A) 3 a, 1 b, 2 cB) 1 a, 3 b, 2 cC) 2 a, 1 c, 3 bD) 1 b, 2 a, 3 c

Un cuerpo se encuentra en equilibrio cuando la suma de las fuerzas que actúan sobre él es igual a cero.

4. ¿Cuál es el efecto de una fuerza equili-brante?

A) El movimiento se anula porque la fuerza lo equilibra.

B) El cuerpo se sigue moviendo indefinidamen-te.

C) Deja de moverse el cuerpo y lo equilibra.D) Evita el movimiento del cuerpo si es de igual

magnitud.

5. La fricción es una fuerza que impide el deslizamiento de los cuerpos, para dis-minuirla se utilizan sustancias conocidas como lubricantes. Esta fuerza puede cla-sificarse de acuerdo con cualidades de los cuerpos que interactúan:

1. deslizamiento

2. rodamiento

3. viscosidad

a. Se produce por el rozamiento de un cuerpo sobre otro.

b. Se da entre fluidos.c. Se produce entre cuerpos

redondos y una superficie plana.

A) 1 a, 2 b, 3 cB) 2 c, 3 b, 1 aC) 2 c, 1 b, 3 aD) 3 c, 1 b, 2 a

6. En el movimiento circular se puede apre-ciar dos tipos de movimientos con efectos como los siguientes:

1. la fuerza centrífuga

2. la fuerza centrípeta

a. Los satélites que giran alrededor de la Tierra.

b. El movimiento de un carrusel de feria.

c. En un trompo cuando gira.

A) 1 b, 2 aB) 1 c, 2 aC) 1 a, 2 bD) 1 b, 2 c

Bloque 2


7. La energía es aquello que puede producir trabajo, y se manifiesta de distintas for-mas, como:

A) Potencial, radiactividad, cinéticaB) Mecánica, eléctrica, caloríficaC) Luz, química, caloríaD) Electrostática, atómica, solar


La energía se está transformando continuamente en otros tipos de energía, la energía lumínica se puede aprovechar cuando se transforma en energía química,

8. ¿En cuál de los siguientes procesos se pue-de confirmar esta afirmación?

A) Un foco iluminando una habitación.B) Los rayos de sol son captados por una planta

y realiza fotosíntesis.C) La luz que se produce cuando cae un rayo D) La energía de una planta nuclear que sirve

para producir electricidad.

Inicia multireactivoCon base en el siguiente texto contesta los reactivos del 9 al 11.

Algunos cuerpos, después de haberse frotado uno contra otro, adquieren carga negativa o positiva, al interactuar, los cuerpos cargados pueden atraerse o repelerse dependiendo del tipo de carga adquirida.

CUERPO 1

Carga positiva en el vidrio

CUERPO 2

Carga negativa en el globo

CUERPO 3

Carga positiva en el globo

CUERPO 4

Carga negativa en el vidrio

9. Si acercamos el cuerpo 1 con el cuerpo 2, ¿qué tipo de interacción se da entre ellos?

A) Se repelenB) Se muevenC) Se neutralizanD) Se atraen

10. Si acercamos el cuerpo 2 con el cuerpo 4 ¿qué tipo de interacción se da entre ellos?

A) Se repelenB) Se muevenC) Se neutralizan D) Se atraen

11. Los cuerpos cargados eléctricamente al interactuar entre sí redistribuyen su car-ga generalmente en su superficie, ¿de qué tipo son estos fenómeno?:

A) EléctricoB) ElectrostáticoC) ElectrodinámicoD) Electromagnético



El magnetismo ha sido motivo de estudio desde la época de los griegos. Una de las propiedades de los imanes es la de atraer sustancias ferrosas.

12. ¿Qué otras características poseen? A) Sus polos se pueden separar cuando se divide

el imán.B) El polo norte del imán se alinea en la direc-

ción norte-sur.C) Tienen dos polos llamados polo norte y polo

sur.D) Los polos del imán manifiestan su fuerza en

un campo electromagnético.

Bloque 2


INSTRUCCIONES

1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones, si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro.

2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuad-

ernillo de preguntas y en la hoja de respuestas.4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los

círculos correspondientes.5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identi-

ficadas con las letras A), B), C) y D) y sólo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respu-


7. El llenado correcto se muestra enseguida:


9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selec-ción.


RECOMENDACIONES



• Durante el examen concentra tu atención en el contenido, re-cuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero.


CORRECTO INCORRECTO





Versión

01

Nombre del alumno

Grupo Turno



La materia se caracteriza por tener algunas de las siguientes propiedades: a. Extensiónb. Impenetrabilidadc. Pesod. Divisibilidade. Elasticidadf. Dureza

1. ¿Cuáles de estas propiedades correspon-den a la materia?

A) b, c, dB) a, b, fC) c, e, fD) a, b, e

La densidad es una medida que nos permite com-parar y diferenciar a los materiales, porque está relacionada con la intensidad de atracción por la Tierra (gravedad).

a. Volumen, unidad base m3 b. Peso, unidad base kgc. Masa, unidad base kgd. Volumen, unidad base μ2

2. ¿Cuáles son las variables que están rela-cionadas con este concepto?

A) b, aB) d, bC) a, cD) a, d

3. Los sólidos poseen propiedades que los diferencian de otros cuerpos, algunas de éstas son:

1. ductilidad

2. dureza

3. tenacidad

4. maleabilidad

a. Es posible convertirlo en láminas.b. Resistencia al corte.c. Se estiran hasta convertirse en

cables.c. Resistencia a romperse o

doblarse.

A) 1 c, 2 b, 4 aB) 2 c, 3 d, 4 bC) 1 b, 2 a, 3 cD) 3 c, 2 b, 4 a

Inicia multirreactivoCon base en el siguiente texto contesta los reactivos 4 al 6.

Una de las definiciones de modelo es: muestra o representación de un hecho o fenómeno natural. 4. Relaciona los modelos con su caracterís-

tica principal.

1. modelo formal

2. modelo científico

3. modelo material

a. Representa una teoría, en condiciones ideales en las que ocurre un fenómeno.

b. Utiliza las descripciones, graficas, símbolos y ecuaciones matemáticas.

c. Se construye a partir de la reproducción de algunas propiedades del sistema o fenómeno.

A) 1 a, 2 cB) 2 a, 3 cC) 3 b, 2 cD) 1 b, 3 a

5. Algunos ejemplos de los modelos forma-les, científicos y materiales mencionados arriba son:

a) La Ley de atracción de las cargas dice que la fuerza de atracción o repulsión es directa-mente proporcional al producto de sus car-gas, e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa.

b) Un carrito de juguete que corre por un plano horizontal permite la generalización de la se-gunda ley de Newton.

c) La carta hidrográfica contiene datos sobre las masas de agua de la Tierra.

A) 2 c, 3 aB) 1 b, 2 aC) 1 a, 3 bD) 3 b, 2 a

Bloque 3


6. ¿Por qué son importantes los modelos en la investigación científica?

1. Permiten la predicción.2. Persiguen la comprobación de ideas.3. Explican los fenómenos sin errores.4. Evitan riesgos innecesarios.5. Todas las anteriores.

A) 1, 2B) 3, 4C) 2, 3D) 5


7. Si todos los cuerpos están formados por moléculas, ¿por qué el agua se puede pre-sentar en estado sólido (hielo), líquido y gaseoso (vapor de agua)?

1. Las fuerzas que mantienen unidas a sus moléculas son diferentes en cada estado de agregación.

2. Las moléculas tienen mayor cantidad de áto-mos dependiendo del estado de agregación.

3. La intensidad de la atracción molecular es mayor en los líquidos que en los otros esta-dos.

4. El hielo presenta formas diferentes de interac-ción molecular

A) 2B) 4C) 3D) 1

8. Qué características considera el modelo de gas ideal?

1. Está formado por moléculas idénticas.2. El número total de las moléculas es grande.3. El volumen ocupado es grande comparado

con el recipiente.4. Las moléculas prácticamente no chocan den-

tro del recipiente.5. Las moléculas se distribuyen uniformemente

en el recipiente.6. La velocidad de las moléculas es variable todo

el tiempo.

A) 1, 4, 6B) 1, 2, 5C) 2, 3, 4D) 3, 6, 5


El movimiento de las moléculas de un cuerpo se traduce en energía interna que se puede medir. En esta afirmación se involucran dos conceptos: tem-peratura y energía térmica.

1. La temperatura mide la energía cinética de los cuerpos.

2. La energía térmica es la suma de la energía cinética de todas las moléculas del cuerpo.

3. La temperatura es el promedio de la energía cinética de las moléculas de un cuerpo.

4. La energía térmica aumenta si aumenta la temperatura.

5. La temperatura depende de la energía de cada molécula del cuerpo.

9. ¿Cuales son las diferencias entre ellos?A) 1 y 4B) 2 y 5C) 3 y 4D) 2 y 3

Bloque 3


10. La temperatura, como todas las magnitudes, se indica en determinadas unidades. Algu-nas de las escalas de temperatura son:

1. Celsius 2. Térmica3. Centígrada4. Kelvin5. Fahrenheit

A) 2, 5B) 3, 1C) 1, 4D) 4, 2

Con base en el siguiente texto, contesta la pre-gunta 11.

Calor es un término que utilizamos cotidianamente, el concepto de calor está relacionado con la energía térmica de los cuerpos.

1. Es la energía térmica que pasa de un cuerpo a otro

2. La energía calorífica que contiene un sistema3. Es un fenómeno en el que se transfiere en-

ergía térmica4. Es la energía térmica que contienen los

cuerpos

11. ¿Cómo podemos definirlo?A) 1B) 3C) 2D) 4

Bloque 3Con base en los siguientes datos contesta la pregunta 12.

La presión en los fluidos se puede medir con un barómetro, conocer los fenómenos relacionados con la presión de los fluidos ha permitido construir diversos modelos como los siguientes:

1. prensa hidráulica

2. jeringa de Pascal

3. vasos comunicantes

a. Es un instrumento que sirve para comprobar el funcionamiento de todas las máquinas hidráulicas.

b. Consta de dos pistones conectados por medio de un recipiente de agua.

c. Es un instrumento que generalmente consta de una esfera de cristal con pequeños agujeros y un émbolo.

c. Es un sistema de varios tubos conectados entre sí por un tubo.

12. Reelaciona los insstrumentos modelos con sus características.

A) 1a, 2b, 3cB) 1b, 2a, 3cC) 3d, 1b, 2cD) 2c, 1a, 3b


INSTRUCCIONES

1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones, si tienes dudas pregunta a tu maestro(a).

2. Utiliza lápiz del dos o 2½ medio.3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuad-

ernillo de preguntas y en la hoja de respuestas4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los

círculos correspondientes.5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identifi-

cadas con las letras A), B), C) y D) y sólo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respu-


7. El llenado correcto se muestra en seguida:


9. Si quiere cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selec-ción.


RECOMENDACIONES



• Durante el examen concentra tu atención en el contenido, re-cuerde que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero


CORRECTO INCORRECTO





Versión

01

Nombre del alumno

Grupo Turno


Con base en el siguiente texto, responde la pregunta 1.

Una pila eléctrica funciona cuando dos materiales llamados electrodos y un químico llamado electro-lito produce una diferencia de potencial.

1. ¿Cómo se describe el flujo de cargas?1. Los electrolitos reaccionan, uno de los elec-

trodos produce cargas que circulan por elec-trodos.

2. Uno de los electrodos libera carga negativa, el otro electrodo gana la carga negativa gracias a la reacción de los electrolitos.

3. Los electrolitos producen cargas negativas al reaccionar con las cargas positivas de los electrodos.

4. Cada electrodo produce una carga eléctrica que al reaccionar con los electrolitos hace que la pila funcione.

A) 3B) 2C) 4D) 1

2. La capacidad que tienen los cuerpos para acumular o transmitir cargas los hace dife-rentes y los clasifica en:

1. conductores

2. aislantes

a. Permiten la acumulación de las cargas eléctricas, generalmente en su superficie.

b. Permiten la circulación del flujo eléctrico de manera eficiente.

c. Permiten el paso de las cargas positivas y negativas por medio de un material.

A) 1c, 2aB) 2b, 1aC) 1b, 2cD) 2a, 1b

3. Los átomos son partículas diminutas e in-divisibles que conservan sus propiedades. A partir de este concepto podemos expli-car otros como los siguientes:

1. elementos químicos

2. compuestos

3. ión

a. Se encuentra formado por una línea de átomos.

b. Son sustancias que no pueden separarse en otras diferentes.

c. Son átomos cargados eléctricamente.

d. Se combinan entre sí para formar nuevas sustancias.

A) 1b, 3c, 2dB) 2b, 1a, 3dC) 1a, 2c, 3bD) 3c, 2b, 1c

4. El modelo atómico de Bohr permitió des-cribir de una manera detallada algunas características del átomo:

1. fotón

2. número atómico

3. masa atómica

a. Cantidad de protones en el núcleo.

b. Energía luminosa que se produce por el salto de los electrones.

c. Cantidad de protones y neutrones en el núcleo.

d. Trayectoria del electrón alrededor del núcleo.

A) 1b, 3a, 2dB) 2a, 3c, 1bC) 2c, 1d, 3aD) 3b, 2d, 1a

Bloque 4


Basándote en la definición, contesta el reac-tivo 5.

La electricidad es un fenómeno físico originado por cargas eléctricas; cuando éstas se encuentran en movimiento se pueden describir con conceptos como intensidad de corriente eléctrica y resistencia eléctrica.

Concepto Descripción

1. intensidad de corriente eléctrica: ampere

2. resistencia eléctrica: ohm

a. la cantidad de carga eléctrica que pasa por una sección del conductor en un tiempo determinado.

b. es una propiedad que depende de la longitud y del área del material conductor.

c. relación entre la corriente eléctrica y la diferencia de potencial.

5. Une los conceptos con la descripción que corresponda.

A) 2 c, 1 aB) 1 c, 2 aC) 1 a, 2 bD) 2 a, 1 b

Con base en el siguiente texto, contesta el re-activo 6.

Un circuito eléctrico es una conexión cerrada de diferentes elementos conductores por donde se hace circular una corriente eléctrica. En los circuitos en serie la corriente pasa por cada uno de los ele-mentos y en los circuitos en paralelo una parte de la corriente puede circular por un elemento y no por los demás.

1. circuito en serie

2. circuito en paralelo

a. V = ( I1+ R2) / ( I2 + R 3)

b. 1/R= 1/R1 + 1 R

2 + 1 R

3

c. V= V1 + V2 +V 3

6. ¿Cuál representa un cicuito paralelo y cuál uno en serie?

A) 2b, 1cB) 1a, 2bC) 1c, 2aD) 2a, 1b

Coon base en la información, responde la pre-gunta 7.

El electromagnetismo explica fenómenos en donde la electricidad y el magnetismo están muy relacio-nados.

7. ¿Cómo se puede comprobar esta afir-mación?

1. Con una pila cuando reaccionan los electro-litos.

2. Con un motor eléctrico en funcionamiento.3. Con un material capaz de conducir las cargas

eléctricas.4. Con un imán atrayendo objetos a su campo

de fuerza.

A) 3B) 2C) 1D) 4

8. La luz se mueve en línea recta y podemos ver los objetos porque éstos emiten, por sus características podemos clasificarlos en:

1. Transparentes si dejan pasar la luz.2. Translúcidos si dejan pasar parte de la luz.3. Opacos, si impiden el paso de la luz.4. Cuerpos luminosos si emite luz.5. Todos los anteriores

A) 1, 3B) 2, 4C) 4, 1D) 5

Bloque 4


9. La luz está formada por rayos que parten de la fuente emisora y tiene varias propie-dades, como la reflexión y la refracción:

1. reflexión especular

2. reflexión difusa

3. refracción

a. La velocidad de la luz cambia si cambia de un medio a otro.

b. Las imágenes que se observan en espejos cóncavos son un ejemplo de este fenómeno.

c. Los rayos que salen del espejo y nos hacen ver una imagen como detrás de éste.

A) 1 a, 2 b B) 2 a, 3 cC) 3 a, 2 bD) 3 b, 1 b

Después de leer la siguiente información, con-testa el reactivo 10.

Las lentes son cuerpos transparentes, en el micros-copio se utilizan varias lentes convergentes para amplificar las imágenes.

10. ¿Qué características tienen este tipo de lentes?

1. Refractan los rayos de luz.2. Dirigen los rayos de luz a un punto.3. Proyectan imágenes con dimensiones dis-

tintas.4. Tienen superficie esférica.

A) 4B) 1C) 3D) 2

Con base en el siguiente texto contesta la preg-gunta 11.

El espectro electromagnético tiene una región que es visible y se descompone en colores, la longitud de onda y la frecuencia es diferente para cada color, las más bajas le corresponden al color violeta y las mayores al color rojo.

11. ¿Cuál sería el orden de menor a mayor de los siguientes colores? Toma como refer-encia el arcoiris.

1. rojo2. azul 3. violeta 4. verde5. amarillo

A) 1, 2, 3, 4, 5B) 2, 3, 4, 1, 5C) 1, 5, 4, 2, 3D) 3, 2, 4, 5, 1

12. La gama de frecuencias y longitudes de onda en la emisión de energía se conoce como radiación electromagnética, por sus diferencias se clasifican en:

1. ondas de radio

2. microondas

3. radiación infrarroja

4. radiación ultravioleta

5. rayos X

6. rayos gama

a. Es de alta frecuencia y en los seres vivos estimula la producción de vitaminas.

b. Su longitud de onda es menor que los átomos y se utilizan en el tratamiento del cáncer.

c. Son utilizadas para enviar sonidos e imágenes.

A) 2c, 5a, 3bB) 4a, 6b, 1cC) 1a, 3b, 5cD) 3a, 4c, 2b

Bloque 4


INSTRUCCIONES











RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO





Versión

01

Nombre del alumno

Grupo Turno



La ciencia ha contribuido a encontrar respuestas mediante la experimentación y comprobación; sin embargo, faltan muchas respuestas sobre el origen del Universo. Algunas ideas que intentaron explicar esto se basaron en la fe.

a. egipciosb. mesopotámicosc. hebreos

1. Tao fue el origen de todo y el Ki creó la materia sutil.

2. Fue creado por un ser supremo quien creó la luz, la tierra y los seres que la habitan.

3. Los dioses crearon todo, Marduk separó los elementos, el mundo celeste y creó Júpiter.

4. Amón creó el mundo a partir de un océano misterioso.

1. Qué conceptos del origen del Universo tenían estas culturas?

A) a3, c1, b4B) b2, a1, c3C) a4, b3, c2D) c2, a3, b4

2. ¿Desde qué perspectivas se ha hecho la obsrvación celeste.

1. Pretende adivinar los acontecimientos por medio de la observación de los cuerpos celestes.

2. Estudia al Universo a partir de modelos, observación y experimentación científica.

a. astrología

b. astronomía

c. alquimia

A) 1c, 2bB) 2a, 1cC) 1a, 2cD) 2b, 1a

Con base en el siguiente texto, responde la pregunta 3.

El Sol y otras estrellas están formadas por materia y las fuerzas de presión y atracción generalmente se encuentran en equilibrio.

1. supernova

2. enana blanca

3. estrella neutrón

4. gigante roja

a. Una estrella continúa el colapso comprimiendo su materia e incrementando su densidad.

b. Si la masa es parecida a la del sol el colapso se detiene por las fuerzas de repulsión de los electrones.

c. Ocurre cuando las fuerzas de presión causan una gran explosión emitiendo radiaciones.

3. Elige la respuesta que corresponda a los fenomenos que ocurren cuando estas fuer-zas cambian.

A) 2b, 1a, 4cB) 1c, 2b, 3aC) 4a, 3b, 1cD) 3a, 2c, 1b


El Universo tiene más de 15 000 millones de años de edad y en este tiempo, muchas estrellas se han formado y otras se han extinguido.

Bloque 5


4. Indica cuáles son algunas de las teorías que explican el origen del universo:

1. Teoría de la gran explosión

2. Teoría del Universo estacionario

3. Teoría del universo pulsante

a. dice que el Universo es creado y destruido cada determinado tiempo de manera intermitente.

b. considera que el Universo siempre ha existido y la materia se crea continuamente expandiéndose.

c. toda la materia se encontraba contenida en un solo punto y de pronto explotó, se expandió.

A) 1a, 2c, 3bB) 1c, 2a, 3bC) 2b, 3a, 1cD) 3a, 2c, 1b

5. ¿Cuáles son las unidades que utilizan los astrónomos para medir los cuerpos ce-lestes?

a. Pársec: es la distancia a la que estaría un cuerpo que se presentara una paralaje de un segundo arco.

b. Unidad astronómica: es la distancia media o promedio de la Tierra al Sol.

c. Año luz: distancia que recorre la luz en el periodo de un año.

d. Fotón: la distancia del brillo del cuerpo al observador.

A) a, b, cB) a, c, dC) c, d, bD) d, a, c


Los astrónomos utilizan muchos instrumentos para realizar observaciones detalladas del Universo para el avance de esta ciencia.

6. ¿Cuál o cuáles de los siguientes son ejem-plos de estos instrumentos?

a. Telescopios: aparatos que incrementan la visión a partir de espejos.

b. Radiotelescopios: analizan y detectan señales de radio provenientes de las estrellas y ga-laxias.

c. Espectrómetros: aparatos que permiten es-tudiar las variaciones electromagnéticas del Universo.

A) a y bB) b y cC) c y aD) únicamente b

Bloque 5


INSTRUCCIONES











RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO


HOJA DE RESPUESTAS EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS

FÍSICA

PRIMERA SESIÓN BLOQUE 1

1 3 5 7 9 11 13 15

2 4 6 8 10 12 14 16

SEGUNDA SESIÓN BLOQUE 2

1 3 5 7 9 11 13 15

2 4 6 8 10 12 14 16

TERCERA SESIÓN BLOQUE 3

1 3 5 7 9 11 13 15

2 4 6 8 10 12 14 16

CUARTA SESIÓN BLOQUE 4

1 3 5 7 9 11 13 15

2 4 6 8 10 12 14 16

QUINTA SESIÓN BLOQUE 5

1 3 5 7 9 11 13 15

2 4 6 8 10 12 14 16

INSTRUCCIÓN

1. USA LÁPIZ DEL NÚM. 2 o 1/2

2. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS

3. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE4. NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS5. NO USES PLUMA NI MARCADOR6. NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA

CORRECTO INCORRECTO

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

IMPORTANTE

1. LLENA LOS CÍRCULOS DE ACUERDO AL NÚM. DE FOLIO DE TU COM-PROBANTE

2. ESTE EXÁMEN SÓLO TIENE VALIDEZ SI ESTÁ ANOTADO EL NÚM. DE FOLIO Y LLENADOS LOS CÍRCULOS CO-RRESPONDIENTES

ANOTA EL NÚMERO DE LA VERSIÓN QUE APA-RECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE PREGUNTAS Y LLENA EL CÍRCULO CORRES-PONDIENTE

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10

NOMBRE:

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S)

FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LÁPIZ)

ESTE DOCUMENTO NO TENDRÁ VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTENO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA


Tablas de especificaciones

Relación de contenidos. Reactivos del Bloque 1

Reactivo Respuesta Contenido curricular DificultadNúm. de página

del libro de texto

123456789

101112

DCCBBADABCBC

Campo de estudio de la FísicaUnidades de medidaTrayectoriaMagnitudes vectorialesMovimiento ondulatorioSonidoUnidades de medidaUnidades de medidaUnidades de medidaCaída libreVelocidadCaída libre

111122231232

1215

18 - 282952584041416676

78, 79





del libro de texto

123456789

101112

CCADBABBDABC

FuerzaCentro de gravedadFuerzas Fuerzas FricciónAcción reacción de fuerzasEnergíaEnergíaInteracciones eléctricas Interacciones eléctricas Interacciones eléctricas Magnetismo

122122122212

95,96,97102105105114121

134, 135134, 135

154155155

160, 161





del libro de texto

123456789

101112

DCABCADBDCAC

Propiedades de la materiaDensidadPropiedades de los sólidosModelos Modelos Modelos Modelo cinético Gases idealesTemperatura y energíaEscalas de temperaturaCalorPresión y fluidos

112211222222

177182187189190193197202207208210

223, 225, 226





del libro de texto

123456789

101112

BDABCABACDCB

PilaConductoresTeoría atómicaModelo de BohrCorriente eléctricaCircuito eléctricoElectromagnetismoOndas electromagnéticasReflexión y refracción de la luzLentesLuz visibleOndas electromagnéticas

122211112122

254256

263, 265271

275, 278, 279

280, 281284, 285

290293, 295

297298, 299

300




del libro de texto

12345678

CDBCABDA

Origen del UniversoOrigen del UniversoEstructura del UniversoTeorías sobre el origen del UniversoUnidades astronómicasTecnología y astronomíaTecnología y CienciaEnergía y energéticos

21221111

316317318

320, 321323, 324325, 327328, 329335, 336,

337


Reactivos Promedio %

1 0.85

2 1.70

3 2.55

4 3.40

5 4.25

6 5.10

7 5.95

8 6.80

9 7.65

10 8.50

11 9.35

12 10

Reactivos Promedio %

1 0.66

2 1.32

3 1.98

4 2.64

5 3.30

6 3.96

7 4.62

8 5.28

9 5.94

10 6.60

11 7.26

12 7.92

13 8.58

14 9.24

15 9.9

Tablas de promediosPor alumno

Cómo interpretar los resultados

ALTOSi el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos, significa que sus conocimientos son óptimos y está por arriba de la media, sólo hay que cuidar que mantenga el promedio.

MEDIOSi el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos, significa que sus conocimientos están dentro de la media y sólo hay que reforzarlos para que incremente su puntaje.

BAJOSi el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos, significa que sus conocimientos son deficientes y están por debajo de la media, es necesario repasar con él los temas aprendidos para incrementar su puntaje


Concentrado de resultados individuales de los exámenes de conocimientos

Calificación

Núm.

de

lista

Núm.

de

folio

Nombre del alumnoSESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5 Promedio

Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4 Bloque 5

1 0001

2 0002

3 0003

4 0004

5 0005

6 0006

7 0007

8 0008

9 0009

10 0010

11 0011

12 0012

13 0013

14 0014

15 0015

16 0016

17 0017

18 0018

19 0019

20 0020

21 0021

22 0022

23 0023

24 0024

25 0025

26 0026

27 0027

28 0028

29 0029

30 0030

Grupo: Turno:

Grado:


Diario de clase


Exámenes de conocimientosMateria 1. FísicaSerie Construir

se terminó de imprimir en agosto de 2007,en los talleres de Litográfica Ingramex, S.A. de C.V.,

Centeno núm. 162-1, col. Granjas Esmeralda, c.p. 09810, Iztapalapa, México, D.F.


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