examen crece

Geografía1o. de Secundaria

Cuadernos de Reactivospara Evaluar Conocimientos,tipo Enlace

Versión .01

Evaluación G er. fuAffiws€tr#Tipo enlace

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a)

b)c)

d)

1.

a)

b)c)

d)

CRECE.0l

¿Cuál es el principal objeto de estudio de laciencia geográfica?

a) El estudio de la vegetación y la distribución de

los climas.b) El estudio y análisis del espacio geográfico'

c) La distribución de las plantas y vida animal en

el planeta.d) El comportamiento y crecimiento de la pobla-

ción en el espacio geográfico'

¿Qué elementos principales forman el espaciogeográfico?

La vegetación y fauna silvestre.Los espacios natural, social y económico.Los ecosistemas y regiones naturales.

La sociedad y los recursos naturales.

¿Cuáles son las categorías de análisis del espa-

cio geográfico?

a) Región, paisaje, medio, territorio y lugar.

b) Vegetación, clima, paisaje, medio y lugar.

c) Región, paisaje, vegetación, población yeconomía.

d) Economía, cultura, polít¡ca, religión y sociedad.

Ubicar el desarrollo de algún proceso en el es-

pacio geográfico corresponde al principio de:

a) Localización.b) Distribución.c) Diversidad.d) Temporalidad.

Este pr¡nc¡pio explica la extensión de los ele-mentos que componen el espacio geográfico:

Localización.Distribución.Diversidad.Relación.

Es una ciencia auxiliar de la geografía que sirvepara la representación de la Tierra a part¡r de ¡a

elaboración de mapas y cartas geográficas.

Geografía r I rer.bimestre

Arquitectura.Geomorfología.Topografía.Cartografía.

7. Elementos básicos y necesarios de un mapa.

Orientación, escala y título.Rosa de los vientos, escala y simbología.Título, escala y países.

Escala, coordenadas y título.

Es una colección de diversos maPas:

a) Fotografías aéreas.

b) Modelostridimensionales.c) Atlas.d) Sistema de lnformación Geográfica.

Representación más exacta a escala de nuestroplaneta:

a) Mapas.b) Atlas.c) lmágenes de satélite.d) Globo terráqueo.

Se conoce como el círculo máximo de la Tierra.

a) Trópico de Cáncer.

b) Ecuador.c) Trópico de Capricornio.d) Polo Norte.

Línea imaginaria que divide a la Tierra en dos,el hemisferio occidental y hemisferio oriental:

a) Paralelo.b) Trópicos.c) Meridiano.'d) Latitud.

Dividen a la Tierra en 24 franjas de 15o cada unapara un total de 360':

8.a)

b)

c)

d)

3.9.

10.4.

11.

5.

a)

b)

c)

d)

6.

12.

a)

b)

c)

d)

Trópicos.Meridianos.Coordenadas geográfi cas.

Husos horario.

Redes ordenadas de meridianos y paralelos en

las que se trazan mapas, con ellas se reducenlas deformaciones de zonas y regiones de la

13.

a)

b)c)

d)

Cartas topográficas.Proyecciones cartográfi cas.

Fotografías aéreas.

lmágenes de satélite.

CRECE,Ol

14. Son los ejemplos más claros de mapas temáti-cos:

a) Naturales, sociales, económicos, políticos yculturales.

b) Naturales, ecológicos, económicos políticos y

sociales.c) Naturales, sociales, salud, vivienda y educa-

ción.d) Naturales, periodísticos,económicos, políticos

y culturales.


Evaluación 2o' b¡mestreTipo enlace

Cuaderno de preguntas

GEOGRAFIA1o. de Secundaria

CRECE.0l

:,,.:

:tl:

Nombre del alumno:

Grupo:

Escuela:

.:.

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::,

,,,::,

.-a-

,:.:a:

-

Turno:

CRECE,Ol

1. ¿Cuáles son los dos movimientos naturales dela Tierra?

a) Sísmicos y volcánicos.b) Rotación y traslación.c) Rotación y vertical.d) Rotación y horizontal.

Son resultado del movimiento que realiza laTierra alrededor del Sol:

a) Las olas.b) El día y la noche.c) Las estaciones del año.d) Los husos horario.

Capa exterior de la Tierra, compuesta por blo-ques de roca o placas, donde se desarrolla lavida de nuestro planeta:

a) Núcleo externo.b) Manto superior.c) Litosfera.d) Relieve oceánico.

Su nombre significa esfera de agua. Es la capalíquida de la Tierra y se divide en aguas oceáni-cas y aguas continentales:

a) Litosfera.b) Hidrosfera.c) Atmósfera.d) Biosfera.

Aguas dulces del planeta, útiles para las perso-nas y las especies de flora y fauna terrestre:

a) Agua oceánica.b) Agua salina.c) Agua mineral.d) Agua continental.

Está formada por varias capas, la frontera en-tre ellas la marca la temperatura, que tiene unavariación de acuerdo con la altura; es decir, enforma descendente y ascendente:

a) Fotosfera.b) Exosfera.

c) Atmósfera.d) Biosfera.

¿Cuál de las siguientes opciones no es elemen-to delclima?

a) Temperaturab) Precipitaciónc) Humedadd) Altitud

Está formada por el conjunto de seres vivos queviven en determinada zona; se incluyen anima-les, vegetales, suelo y hasta microorganismos:

a) Selva tropical.b) Bosque templado.c) Región natural.d) Zona climática.

Conjunto de elementos que los seres humanosencontramos en Ia naturaleza y los utilizamosde alguna forma, ya sea racional o irracional:

a) Recursosrenovables.b) Recurso agua.c) Recursos abióticos.d) Recursos naturales.

10. Concepto utilizado en geografía para referirsea la pluralidad de formas de vida de nuestroplaneta y la adaptación de los organismos alambiente de la biosfera:

a) Fotosfera.b) Biodiversidad.c) Litosfera.d) Biosfera.

1 l. Contribuye a la pérdida de la biodiversidad:

7.

8.

3.

9.

4.

5.

10 Geografía t I Zo. bimestre

Contaminación ambiental.Problemas demográfi cos.Deterioro social.lmpacto climático.

12. Producto del deterioio ambientah cuando se

dice que t¡erras fértiles se tornan en desiertonos referimos a:

Deshielo.Desertificación.Contaminación.lonización.

13. Tecnologías cuyo cometido es aprovechar lasenergías renovables y cambiarlas por procesoslimpiosy ecológicos:

a)

b)c)

d)

a)

b)c)

d)

cRECE.OI

Ecoturismo.Energía nuclear.Ecotecnias.Fotosíntesis.

14. Actividad que consiste en viajar a regiones na-turales poco contaminadas y conservadas conel objeto de disfrutar de la naturaleza sin alte-rarla:

Ecotecn¡a.Ecología.Ecosistema.Ecoturismo.

a)

b)q)

d)

a)

b)c)

d)

Geografla r I zo. bimestre

EvaluaciónTipo enlace

3en bimestre

Cuaderno de preguntast

GEOGRAFIA1o. de Seeundaria

CRECE.0l

Nombre delalumno:

Grupo:

Escuela:

Turno:

6.1.

CRECE.01

Cuando se habla del estudio estadístico de ungrupo humano en un determinado momentode su evolución nos referimos a:

a) Población absoluta.b) Demografía.c) Sociología.d) Natalidad.

Política de población que aplican los gobiernosa favor del crecimiento de la población, puestoque la considera benéfica para el desarrollo de

la economía de las naciones.

a) Antinatalista.b) Población relativa.c) Natalista.d) Fatalista.

Forma usual para graficar la distribución de lapoblación por edad y sexo, donde se observanlas proporciones entre hombres y muieres y elreparto por edad:

a) Composición por edad Y sexo.

b) Población joven.

c) Políticademográfica.d) Pirámide de población.

Este concepto se refiere al asentamiento de lapoblación en un determinado territorio, exis-ten dos tipos el rural y el urbano:

a) Ciudad.b) Concentración.c) Poblamiento.d) Dispersión.

5. Denominación que se Ie da a las personas que

dejan su lugar de residencia para dirigirse a

otro destino:

a) Emigrante.b) lnmigrante.c) Viajante.d) Ciudadano.

Proceso actual en el mundo, que tiene muchafuerza por el número de personas que involu-cra, se caracteriza porque las personas cambiansu lugar de origen para dirigirse a un destinonuevo; puede ser de forma voluntaria o invo-luntaria.

a) Esclavitud.b) Migración.c) Refugiados.d) Expulsión.

Posibilidad de que haya consecuencias desfa-vorables o negativas por un fenómeno naturalen determinado espacio geográfico:

a) Fenómeno natural.b) Sismo.c) Riesgo.d) Vulnerabilidad.

La posibilidad de peligro o amenaza de la na-turaleza que puede poner en riesgo a una po-blación nos indica que estamos hablando deuna:

a) Zona montañosa.b) Zona de calma.

c) Zona climática.d) Zona de vulnerabilidad.

9. Un efecto de los desastres en los asentamientoshumanos puede ser la pérdida de vidas huma-nas, de materiales, etc. Los daños son de mayorintensidad en los países que poseen escasas

medidas de prevención, es decir:

a) Paísesaltamentedesarrollados.b) Países menos desarrollados.c) Países medianamente poblados.d) Países con baja natalidad.

10. Es la mejor forma de prevenir un desastre.

2.

7.

3.

8.

:irg

14 Geografía r | :er. bimestre

a) Planeando y preparando a la población antes,

durante y desPués del desastre.

b) Esperando que el gobierno y autoridades ac-

túen y digan a la población qué debe hacer

después de un desastre.

c) Dejar que el desastre pase y esperar a que

todo vuelva a la normalidad.

d) Confiar en que organismos internacionales

ayuden y aporten recursos a la población

afectada Por un desastre.

1 1. Principales causas y problemas por los cuales la

población mexicana se ve obligada a migrar a

los Estados Unidos de América en busca de me-jorar su situación económica y calidad de vida:

a) Trabajo Y economía.b) Turismo Y recreación.c) Remesas Y trabajo.d) Desempleo Y Pobreza.

12. Principales estados de México con el mayor nú-

mero de migrantes hacia los Estados Unidos de

América:

CRECE.0l

a) Yucatán,VeracruzYCamPeche.b) Michoacán, Guanajuato y Zacatecas.

c) Nuevo León, Coahuila yTamaulipas.

d) Michoacán, Guerrero Y Morelos'

1 3. Ocupa el segundo lugar en el rubro de ingresos

de México, desPués del Petróleo.

a) Turismo.b) Comercio.c) Agricultura.d) Remesas.

14. Los riesgos de tipo antróp¡co involucran a:

a) Animales.b) Plantas.c) Humanidad.d) Microorganismos.

Geografía r | rcr.bimestre

Evaluación 4to. b¡mestreTipo enlace


GEOGRAFíA1G. de Seeundaria

CRECE.0l

Nombre delalumno:

Gruoo:

Escuela:

1.

cRECE.OI

La producción rural se distingue por la organi-zación del territorio en pequeñas localidadesdispersas con parcelas de cultivo; ahí se desa-rrollan:

a) Actividadesprimarias.b) Actividadesindustriales.c) Actividadessecundarias.d) Actividadesterciarias.

Actividades industriales que se caracterizanporque las materias primas han sido transfor-madas para dar lugar a mercancías:

Actividades primarias.Actividades agrícolas.Actividades secunda rias.

Actividades terciarias.

Actividades que se caracterizan por contar coninfraestructura, como hospitales, centros €o-munitarios y culturales, escuelas, bancos, co-mercios y ofi cinas administrativas:

Actividades comerciales.Actividades tu rísticas.Actividades secundarias.Actividades terciarias.

4. Actividad económica que transforma a travésde diversos procesos la materia prima:

a) Actividadindustrial.b) Actividadacadémica.c) Actividad bancaria.d) Actividad de servicios.

Conjunto de actividades económicas cuyo ob-jetivo a través de la compral venta de mercan-cías y servicios, es conectar la producción con el€onsumo:

Redes de transporte.Flujos comerciales.Tiendas de servicio.Comercio informal.

2.

a)

b)

c)

d)

3.

a)

b)

c)

d)

a)

b)

c)

d)

18 Geagrafía r l+to.bimestre

6. Medio de transporte más económico puestoque aprovecha el curso de los ríos para moverpersonas y mercancías:

Terrestre.Marítimo.Ferroviario.Fluvial.

7. Actividad recreativa en la cual la población sedesplaza de manera voluntaria sin la intenciónde quedarse a vivir y trabajar en los sitios visi-tados; es la tercera actividad receptora de in-gresos en México:

a) Comercio.b) Finanzas.c) Turismo.d) Educación.

8. Continente que recibe anualmente los mayoresflujos de turistas en el mundo, principalmentepor sus atractivos culturales, históricos e infra-estructura:

América.África.Oceanía.Europa.

9. Estos servicios son una actividad económicaque no requiere de un espacio específico; sinembargo se localizan en grandes ciudades,como Nueva Yorlg en Estados Unidos, Londres,en Gran Bretaña o Tokio, en Japón:

Servicios foráneos.Servicios bancarios.Servicios financieros.Servicios culturales.

10. Término que define la tendencia de los merca-dos y las empresas a extenderse a nivel mun-dial y en la cual no existen fronteras para losflujos de capitales y mercancías:

a)

b)

c)

d)

a)

b)

c)

d)

a)

b)

c)

d)

a) Mercado.b) Globalización.c) Capitalismo.d) Socialismo.

11. ¿Guál de los siguientes es un efecto negativo dela globalización?

a) La mayoría de la población tiene acceso a losmercados y mercancías.

b) Reduce los precios de las mercancías y activala economía.

c) Aumenta la competencia en los mercados la-borales.

d) lncrementa la privatización, en manos de sólounos cuantos, de los bienes y servicios.

t2..Principal unión comercial de nuestro país; lospaíses que la integran son nuestros principalessocios comerciales:

a) Tratado de Líbre Comercio de América delNorte (TLCAN).

b) Unión Europea.c) Banco de Desarrollo.d) Fondo Monetario Internacional.

cRECE.OI

13. Mide el desarrollo económico y social de unpaís a través de diversos indicadores, como laesperanza de vida al nacer, el nivel de ingresosy la educación, entre otros aspectos.

a) fndice de desarrollo humano.b) fndice de natalidad.c) Capitalhumano.d) Desigualdadsocioeconómica.

14. Países como el nuestro, con muchos Gontrastesentre la población, donde coexisten el atraso yla modernidad en un mismoespacio.

a) Países centrales.b) Paísessemiperiféricos.c) Países periféricos.

d Paísesdesarrollados.

Geografía r | +to. bimestre

EvaluaciónTipo enlace

5to. b¡mestre


GEOGRAFíA"1o. de Secundaria

cRECE.ol

1.

cRECE.Of

Desde la perspectiva de la geografía es un con-cepto que significa heterogeneidad de las cul-turas del mundo o de una región específica denuestro planeta:

a) Diversidadbiológica.b) Diversidadcultural.c) Diversidadreligiosa.d) Diversidadpolítica.

Se distingue por un lenguaje, creencias, usos,costumbres, conocimientos, normas, valores ycosmovisión propios:

Raza.

Grupo étnico.Gentilicio.Población.

ldioma con mayor número de hablantes en elmundo (850 millones de personas, aproxima'damente):

a) lnglés.b) Español..:.-c) Chtno.d) Ruso.

Religión que cuenta con un gran número depracticantes en el mundo, distribu¡dos princi-palmente en el continente asiático:

Cristianismo.lslam.Budistas.Hinduismo.

Es la convivencia de diferentes grupos huma-nos en un mismo espacio:

a) Multiculturalidad.b) lnterculturalidad.c) Globalización cultural.d) Mestizaje.

Forma en que interactúan distintas culturas enun espacio, en el cual se intenta respetar y en-

Geografía t I sto.bimestre

tender las diferencias en las formas de pensar yactuar de las personas:

a) Multiculturalidad.b) lnterculturalidad.c) Etnia.d) lnterracial.

Dividen a los países, en mu€has oár¡on"r ronlíneas o barreras naturales y en otras las esta-blecen claramente las personas, como en elcaso de México y Estados Unidos de América.

Fronteras.Colonia.Pueblo.Ciudad.

Los países con acceso al mar pueden disponerde 12 millas náuticas de jurisdicción. A esta ex-tensión se le conoce como:

Límite territorial.Barrera natural.Región económica.Mar territorial.

A las personas que se ven obligadas, para sal-var su integridad y vida, a dejar sus hogares poralgún conflicto bélico se les conoce como:

a) lndigentes.b) Viajeros.c) Refugiados.d) lnmigrantes.

Es el grupo con mayor número de población enMéxico, resultado de nuestra historia y geogra-fía, representa 90olo de la población total:

Africano.Europeo.lndígena.Mestizo.

Por haber sido México colonia de España, la re-ligión de la mayoría de los mexicanos es:

7.

a)

b)

c)

d)

a)

b)

c)

d)

¡lt;i

It:t:li

,a).b).C)id)

8.3.

a)

b)

c)

d)

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: 10.5.

a)

b)

c)

d)

22

11.

a)

b)c)

d)

a)

b)c)

d)

tF[F

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ll

¡_-i:

:

lslam.Atea.Protestante.Católica.

12. Entidad de nuestro país donde se localiza elmayor número de sitios declarados por la u¡¡scocomo Patrimonio de la Humanidad, por ejem-plo: Xochimilco o Ciudad Universitaria.

Yucatán.D¡strito Federal.Estado de México.Zacatecas.

13. Año en que se decreta nuestra actual divisiónpolítica y se da la calidad deestados a Baja Ca-

f"

Geografía r I sto. bimestre

cRECE.0l

lifornia Sur y a Quintana Roo, por lo que Méxicose integra por 31 estados y el Distrito Federal.

a) 1824b) 1910c) 1974d) 2006

14. Guando se dice que México cuenta con una ex-tensión de 1 9ó4 375 km2, lo que ubica a nues-tro país en el lugar 14 entte los más extensosdel mundo, nos referimos al espacio de sobe-ranía:

a) Marítima.b) Terrestre.c) lnsular.d) Aéreo.

lnstrucciones para trabajar

NECESITAS: TÁPIZ OTT 2 Ó 2Y2Y GOMA PARA BORRAR

1. Es necesario que te relajes y concentres en la tarea que vas realizar.2. Lee atentamente cada instrucción antes de responder. Es importante que ten-

gas claro qué es lo que se pide o pregunta.3. Registra cada respuesta en la hoja de respuestas4. Lee la hoja de respuestas de la página 25.

5. Cada pregunta tiene cuatro respuestas posibles, indicadas con las letras A, B, C

y D. Sólo una es la correcta.6. Elige la respuesta correcta de cada pregunta o problema y rellena bien, con

lápiz, el óvalo correspondiente en la hoja de respuestas.7. Sólo puedes rellenar un óvalo. Si rellenas más de uno, la respuesta se considera-

rá incorrecta.8. Firma Ia hoja de respuestas.

4

Te sugerimos:

Si una pregunta te resulta dificil de contestar, no te detengas mucho tiempo enella. Pasa a la siguiente.Si te queda tiempo, revisa tus respuestas e intenta responder las preguntas quehayas dejado pendientes.5i borras, fíjate que no hayan quedado rastros de lápiz.

CRECE.Of

ffifficnrbre de!

Grupo:

Fseueia:

CRECE

Hoja de respuestasalurnns:

Turne:

Usa lápiz del2ó21/2.Llena totalmente los círculos; ejemplo:Si te equivocas, borra completamente.

coocAsignatura:

@@@@@@@@@@@@@@

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@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@@@@@@

Biffi*stre:

It.

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7.

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1S"

tf.??.

'!*

14.

Fara ser llenad* por el prcfesor"

úbservacicnes: Aciertos:

I Ho¡u au respuestas

Recomendaciones para los indicadorespara evaluación del bimestre

Los indicadores para la evaluación del bimestre son una herramienta que permiteobservar el desempeño global del grupo respecto de cada ítem. Los indicadores

describen los conocimientos, las habilidades y las actitudes esperados de los alum-nos para cada tema.

Con este control usted puede medir el porcentaje de alumnos que dominan cada

tema y tomar medidas al respecto. Solamente debe llenar la tabla con los datos que

se solicitan y efectuar la operación que se describe en el inciso c (ver ejemplo).

lndicadores para evaluac¡ón del l er. bimestre (ejempro)

Le recomendamos que sien un ítem el grupo obtiene un porcentaje menor aTOo/o,

destine un tiempo especial a repasar el tema, incluso puede permitir que los alum.nos que respondieron correctamente expl¡quen elcontenido a los que no acertaron

en la respuesta. Ahora bien, usted puede asignar un parámetro de desempeño más

alto o más bajo en función del estándar esperado por la escuela o por usted mismo.

Aprovechamiento por temas

Geografíat lRu.***ndaciones 27

lndicadores para evaluación del primer bimestre

Aprovechamiento por temas

c=b/a(100)

1 b ldentifica los componentes que

integran el espacio geográfico.

2 b ldentifica los componentes que

integran el espacio geográfico.

3 b Distingue las categorías de aná-

lisis del espacio geográfico.

4 a Comprende los diferentes prin-

cipios de la geografía.

5 b Comprende los diferentes prin'clpios de la geografía.

6 d ldentifica los.efernentos de refe-

rencia de los mapas.

7 b ldentifica los elementos de refe-

rencia de los mapas.

B C Representa Ios rasgos y formas

del espacio geográfico.

9 d Representa los rasgos y formas

del espacio geográfico.

'10 b Aprende a localizar a partir de

la utilización de las coordena-das geográficas.

11 c Aprende a localizar a partir de.

la utilizacion de las coordena-das geográficas.

12 d Aprende a locallzar a partir de

la utilización de las coordena-das geográficas.

13 b Reconoce las diferentes formas

de representar la superficieferrestre.

14 a Comprende los diferenteselementos de los mapas temá-ticos.


lndicadores para evaluación del segundo bimestreAprovechamiento por temas

c=b/a(100)b Conoce las consecuencias de

los movimientos de l¿ lierra,

2 c Conoce las consecuencias delos movimlentos de la Tierra.

)J C Reconoce la litosfera.

4 b Conoce la dinámica de la

hidrosfera.

5 d Conoce la dinámic¿ de la

hidrosfera.

6 C Distingue las capas de la

atmósfera.

7 d Distrngue las capas de la

atmósfera.

B C Comprende la relación entre losgeoslstemas con respecto a la

altltud y la l¿tirud.

I d Establece la importancia de los

recursos naturales.

l0 b Valora la preservación de la

naturaleza.

tl a Reconoce la importancia de de-tener el deterioro ambiental yde la proteccion delamblenie.

t2 b Ve en la deforestacién una delas actividades que dañan el

ambiente.

13 C Entiende la importancia depromover tecnologías que nodañan el ambiente.

14 CI Reconoce el turismo comoactivid¿d que contribuye al

cuidado del ambiente.

Geografía 1 | 20. bimestre 29

lndicadores para evaluación del tercer bimestreAprovechamiento por temas

c'='b l a {1,00J'

1 ti Cornpara el crecimientq y distri-

bución de ta'población a Parlirde'la información''estadística.,

C Compara,e[ crecimíento y distri-bución de la población a partir

de'la informacién estadfstica y

cartográfida: '

3 d earacteriza 1a5'implicaficnes''socioeconómicas det,pledomi'ni.o de Boblación.[oven, adulta

o vieja en:el ,mundo.,

4 e Entiende la concentracién y

dispersión de la población.

5,,' a

.:

Distinque'los difere¡ es aspec'

t05 deJr proceso :de' migracién.

6 r) Dislinque los,diferentes, asper'tos del,proce56 fs rnigracién.

,7 C Com prendé'f os factores gue.ponen erl riesqo y'hacen que

una poblacién sea vulnerable.

I d Localiza,,y,observa {as:zonas

de vu'lnerabif idad de, n uestroplaneta.

.q b 'Revisa y-,eomprende los eJecfos

ambientales y socioeconó-micos de los desastres que

¿feeta*a.t¿B ae;ó¡,,',

j:rr1,:::,1$: a, ,,Sahié. la.im,porta,ricia'de la'eultu-,. ra.de,prevénc ión' de :desastf es.,,'

." d-,,' , eanceé, el, p{:seesq.mi grato rj+en México.

12,:: ,..¡fu:¡,

l3 d:::

',Conoge,étirnp &1a'r"ni$1a'-'.a¡ó-r¡en, fosi:ing;esos. deMéxjio.:'

..,1+ c Sabe:aqr;é seres,vjvos,afeetan

1os,'riesgos antrépicos.

Geografía'l

lndicadores para evaluación del cuarto bimestre

Aprovechamiento Por temas

c= b la (100]

,1

a Rel¿ciona la,distribucién de los

recursos y actividades econo-micas con la población.

7 C Relaciona Ia distribución de los

recursos y actividades econó-micas con la población.

3 d Reconoce las actividadesterciarias.

4 a Localiza las actividades indus-triaJes.

5 b ldentifi ca los,fiujos cornerciales

corno una actividad económi-ca_

6 d Reconoce una earacterística del '

transporte ftruvial, i

7 c Reconoce elturismo como acti.vidad recreativa y económica.

8 d Reccnoce los espacios turísti.cos como sitios con atractivosnaturales v culturales.

o t. ldentifica los servieios financie-fos como actividad ecanÓmica.

1,0 b. , *econoee,lar tendenc,ia de los

:mercados a.'la,qlobalizaciÓn 1,

11 d, Reconoce, u¡o.de, los efectos

nega{ivcs de.la, globalizacién-

12 a Distingue{egié4es'eomefciales-

13 á 5a,be que'ei IDH es,un indiea-'dol"'del desarrol lo: socioeconé-

'nrico de,un'país ' ::l

14 b Clasifica los,pafses cqn gran'=

des tontragtes:enlre atralo y

rnodernidad- , '' ,

Geografíar l+to.bimestre 31

Z

Indicadores para evaluación del quinto bimestreAprovechamiento por temas

wruc=b/a(100)

b Conoce la relación €ntre geo-grafía y diversidad cultural.

2 b Reconoce 1a diversiclad étnicacomo parte de la diversidadcu hu ra l.

3 C Reconoce la diversldad lingüísiic" coro parre de ¿ dir ers.-dad cultural

4 b Reconoce las religiones comoparte de Ia cliversidad cultural.

5 a Reconoce el concepto de mul-liculturaiidad.

6 b Reconoce el concepto de inter-cu il¡ r¿lid¿d

7 a Conoce la importancia de las

fronteras y límites.

8 d Conoce la importancia de fron-leras y iím tes

9 C Reconoce a los refuciadoscomo víctimas de los conflictosbélicos.

10 d ldentlfica al grupo étnico mayo-rirario de Nlexico

tl d Conoce ias causas que deter-minaron que la católica sea la

religion ma)o'ira'i¿.

1) b Reconoce el patrimonio cultu-ral de nue'rro país.

13 C Reconoce el patr¡monio cultu-ra de nuestro o¿ís.

14 b Reconoce la importancia de losespacios de soberanía nacional.

32 üeografia r I st*. L:i¡-¡:*srrs

examen crece

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