REFERINTE BIBLIOGRFICE Nume, Prenume (an), Titlu, Jurnal, nr., vol, pg initiala si finala a articolului

Lemay L., Bigras, N., Bouchard C. (2012) - Educational Daycare from Infancy and Externalizing and Internalizing Behaviors in Early Childhood: Differential Effect by Children’s Vulnerability, in Procedia - Social and Behavioral Sciences, vol. 55, 5 October 2012, Pages 115–127, 3rd. International Conference on New Horizons in Education - INTE 2012

Document URL http://ac.els-cdn.com/S187704281203947X/1-s2.0-S187704281203947X-main.pdf?_tid=eeff9ce4-738d-11e2-a550-00000aab0f02&acdnat=1360506601_fa841250de962dd6815a7058ad5a14fd

accesat 10. 02. 2012, ora 20.20

Cuvânt/cuvinte cheie din text Idei esențiale

Eventuale citate semnificative Idei de utilizare a materialului

Daycare/creşă

Îngrijire în cadrul familiei lărgite/ restrânse

Copii vulnerabilisau nu, din punct

În introducere se notează că Guvernul din

Qebec (Canada) a creat în 1997 o reţe de

creşe (numite daycares) care ofereau educaţie

copiior din momentul naşterii şi până la

intrarea în şcoală.

Existenţa creşelor este absolut necesară într-o

societate modernă, pentru mulţi copii, creşa

constituind prima tranziţie de la mediul

familial la un sistem educaţional;

Unii cercetători au asociat integrarea într-o

creşă cu semne ale unui comportament

Therefore, this early educational

coud contribute to chilrden’

educational success befor school

entry by leading to the acqasition

of behaviors that foster good

functioning in a group and,

consecquently, be associated with

fewer externalizing and

internalizing behaviors. (pag. 116)

In sum, for non-vulnerable

Referinţe pentru

întocmirea

propriei

cercetări

de vedere socioecono-mic

comportament intern/extern(exteralizing/internalizing behavior)

Medii de dezvoltare a copiilor

agresiv ulterior, în gradiniţă (în jurul vârstei

de 4 ani) şi în clasă, pe de altă parte, alţi

cercetători infirmă aceste legături, este nevoie

aşadar de studii mai aprofundate în ceea ce

priveşte acest subiect;

Creşele pot oferi un mediu educaţional care

să compenseze lipsurile copiilor vulnerabili

din cauze ca: sărăcia familiei, părinte unic,

nivel de educaţie scăzut al mamei sau vârsta

prea tânară a acesteia;

Acest studiu urmareşte comportamentul

copiilor între 2 şi 4 ani care au avut parte de

diferite tipuri de ingrijire: la creşă

(instituţionalizată), în cadul familiei lărgite

sau în cadrul familiei restrânse, formate din 1

sau 2 părinţi;

Părinţii au completat un chestionar conţinand

7 întrebări referitoare la tipul, continuitatea şi

cantitatea experienţelor educative; al doilea

chestionar s-a referit la situaţia

socioeconomică a familiei (venitul, structura

mono sau biparentală a familiei, vârsta şi

children, bouth daycare

attendance and parental care

were associated with similar low

rates of exteralizing behavior at 2

and 4 years old. (pag. 120)

... daycare attendance could be

particularly beneficial for

reducing exteralizing and

internalizing behavior vulnerable

children. (pag. 122)

Thus, further research is

necessary to understand practices

associated to exteralizing and,

nainly, internalizing behaviors of

children attending daycare.

Studierea

rezultatelor unor

cercetări

Realizarea de

comparaţii între

sistemul

educaţional

românaesc şi cel

din Canada

Integrarea copiilor

educaţia mamei la momentul naşterii

copilului);

Teorii recente, cum ar fi modelele de

dezvoltare ecosistemice (Bronfenbrenner,

1979) indică faptul că tipurile de

comportament rezultă din interacţiunile dintre

copil şi mediul său de dezvoltare.

Profesorii/educatorii ar trebui să identifice

problemele apărute, şi să iniţieze un plan de

măsuri care să permită intervenţia cât mai

timpurie asupra comportamentului copilului

(manifestat atât in intrinsec, cât şi extrinsec)

Concluzii: integrarea copiilor vulnerabili în

creşe este mai importantă decât integrarea

celor nonvulnerabili;

(pag. 123)

Paradigme

teoretice