evaluasi pendidikan dan kinerja guru · pdf fileevaluasi pendidikan dan kinerja guru pai...

Dr. Winarno, S. Si, M. Pd.

Rabu, … JUNI 2015

EVALUASI PENDIDIKAN DAN KINERJA

GURU PAI

PROGRAM S2 BEASISWA KUALIFIKASI CALON PENGAWAS PAI

PROGRAM PASCASARJANA IAIN SALATIGA

EVALUASI PERKULIAHAN SEMESTER 1

1. Masih ada beberapa mahasiswa belum memilikinilai matakuliah karena deal dengan dosen belumselesai

2. RENCANA KE DITPAI TGL 20 JUNI 2015 ; MENGIRIM PROPOSAL BARU 2015 DAN MENGGURUS SURAT TUGAS BELAJAR MHS KE SEKJEN KEMENAG

CEK LIST MHS DARI KEMENAG

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

SISTEM PELAPORAN

• Hasil evaluasi diri berupa skor kompetensi dan sub kompetensi , dan saran rencanan pengembangan diri guru.

• hasil pengamatan asesor berupa skor kompetensi dan perencanaan peningkatan

• Pelaporan

• hasil pengamatan kualitatif asesor dan

skor kompetensi dalam bentuk bukti-

bukti tertulis

penilaianpkb.xlsx

Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Pernyataan kompetensi:Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara

lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan

peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan

sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru

memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.

INDIKATOR

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah

disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan

bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu

proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta

didik merasa tertekan.

3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai

dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.

4. dsb.

Proses PenilaianSebelum Pengamatan:

Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP tersebut.

1. Tanyakan tentang topik dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Tanyakan

apakah kemungkinan akan ada kesulitan dalam membahas topik tersebut untuk

mencapai tujuan yang ditetapkan.

2. dsb.

Selama Pengamatan:

1. Amati apakah guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalam

menerima pelajaran sesuai dengan tingkat perkembangannya

2. Amati apakah semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantu

peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran

3. dsb.

Setelah pengamatan:

Mintalah guru untuk menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan dalam pembelajaran

yang dilaksanakan, dan mengidentifikasikan bagian apa yang perlu diperbaiki.

Pemantauan: -

Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : ....................................................................

(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan sebagai pendukung)

Nama Guru : ..............................................................................................................

Nama Penilai : ..............................................................................................................

Sebelum Pengamatan

Tanggal

Dokumen/Bahan yang diperiksa

Catatan tanggapan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan penilai

Tindak lanjut yang diperlukan

Selama Pengamatan

Tanggal


Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru


Setelah Pengamatan

Tanggal


Catatan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadappertanyaan yang diajukan oleh penilai


Pemantauan

Tanggal


Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru selama pemantauan


LEMBAR

OBSERVASI

(diskripsi)

MEMBANDINGKAN

STANDAR

KOMPETENSI

ATAU

INDIKATOR

KOMPETENSIME

MB

ER

I

NIL

AI 1 -

4

INSTRUMEN

PKG

(IPKG)

Penilaian Kompetensi ; .............................................................................................

IndikatorTidak

terpenuhi

Sebagian

terpenuhi

Seluruhnya

terpenuhi

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran

sesuai dengan rancangan yang telah disusun

secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas

tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti

tentang tujuannya.

2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran

yang bertujuan untuk membantu proses belajar

peserta didik, bukan untuk menguji sehingga

membuat peserta didik merasa tertekan.

3. dsb.

0

0

1

1

2

2

Total skor

Skor Maksimum (banyaknya indikator x 2)

Persentase (total skor/skor maksimum x 100%)

Nilai (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2;

50 % < X ≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4)

Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)

Indikator Skor

1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di

kelasnya.

0 1 2

2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan

pembelajaran.

0 1 2

3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang

sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan

belajar yang berbeda.

0 1 2

4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta

didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta

didik lainnya.

0 1 2

5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan

peserta didik.

0 1 2

6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar

dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut

tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).

0 1 2

Total skor yang diperoleh 1 + 2 + 2 + 0 + 0 + 2 = 7

Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor

tertinggi

6 x 2 = 12

Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor

Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%

7/12 x 100% = 58.33%

Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2;

50 % < X ≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4)

58.33% berada pada range

50 % < X ≤ 75 %, jadi

kompetensi 1 ini nilainya 3Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Nilai per kompetensi

Nilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebut

Nilai tertinggi untuk kompetensi tersebutX 100%

0% < X ≤ 25% = 1 25% <X ≤ 50% = 2

50% < X ≤ 75% = 3 75% < X ≤ 100% = 4


NO K O M P E T E N S I NILAI *)

A. Pedagogik

1. Menguasai karakteristik peserta didik 3

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2

3. Pengembangan kurikulum 2

4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4

5. Pengembangan potensi peserta didik 3

6. Komunikasi dengan peserta didik 2

7. Penilaian dan evaluasi 3

B. Kepribadian

8.Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan

nasional3

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 2

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1

C. Sosial

11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4

12.Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta

didik, dan masyarakat3

D. Profesional

13.Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang

mendukung mata pelajaran yang diampu4

14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2

Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 38Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Kriteria Nilai

Kompetensi 1 1

Kompetensi 2 2

Kompetensi 3 3

Kompetensi 4 3

Kompetensi 5 4

Kompetensi 6 2

Kompetensi 7 2

Kompetensi 8 3

Kompetensi 9 4

Kompetensi 10 4

Kompetensi 11 1

Kompetensi 12 3

Kompetensi 13 2

Kompetensi 14 4

Nilai PKG Min 14 – Max 56

Kriteria Nilai

Kompetensi 1 3

Kompetensi 2 1

Kompetensi 3 2

Kompetensi 4 4

Kompetensi 5 3

Kompetensi 6 3

Kompetensi 7 1

Kompetensi 8 2

Kompetensi 9 4

Kompetensi 10 3

Kompetensi 11 2

Kompetensi 12 1

………. 3

Kompetensi 17 2

Nilai PKG Min 17 – Max 68

Form hasil PKG Pembelajaran Form hasil PKG BK/Konselor

91 100Amat

baik

76 90 Baik

61 75 Cukup

51 60 Sedang

≤50 Kurang

Permennegpan & RB No.16/2009Nilai PKG

Pembelajaran

KONVERSI NILAI KINERJANilai PKG

BK/Konselor

125%

100%

75%

50%

25%

dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun

Untuk nilai PK =38, maka

Nilai PK (skala 100) = 38/56 x 100 = 68


91 100Amat

baik

76 90 Baik

61 75 Cukup

51 60 Sedang

≤50 Kurang

51 56

42 50

34 41

28 33

≤27

62 68

52 61

41 51

34 40

≤33

Permennegpan & RB No.16/2009Nilai PKG

Pembelajaran

KONVERSI NILAI KINERJANilai PKG

BK/Konselor

125%

100%

75%

50%

25%

dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun

50

Unsur

utama

≥90%

45

Pendidikan

38Penilaian

kinerjaKegiatan Pembelajaran

dan Tugas Tambahan

PKB

Publikasi/

karya inovatif4

WajibPengembangan

diri 3

Unsur

penunjang

≤10%5

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)

Optional


ANGKA KREDIT AKHIR TAHUNdari Penilaian Kinerja

Amat baik {38×(24/24)×125%}/4 11,675

Baik {38×(24/24)×100%}/4 9,50

Cukup {38×(24/24)×75%}/4 7,125

Sedang {38×(24/24)×50%}/4 4,75

Kurang {38×(24/24)×25%}/4 2,375

38

Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat:


………………………………….., ………………..

Guru yang dinilai Penilai Kepalasekolah/madrasah

(…………………………) (……………………………) (………………………………)

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU

Konversi nilai PK GURU (Pembelajaran) ke dalam skala 0 – 100 sesuai

Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;68

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan

tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya Cukup

Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK

4

{38×(24/24)×75%}/4

7,125

100tertinggi GURUPK Nilai

GURUPK Nilai(100) GURUPK Nilai


ANGKA KREDIT AKHIR TAHUNdari Penilaian Kinerja

Amat baik {38×(24/24)×125%}/4 11,675

Baik {38×(24/24)×100%}/4 9,50

Cukup {38×(24/24)×75%}/4 7,125

Sedang {38×(24/24)×50%}/4 4,75

Kurang {38×(24/24)×25%}/4 2,375

38

Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat:

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU(Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)

Guru

Pertama

Guru

Muda

Guru

Madya

Guru

Utama

Penata Muda, IIIa

Penata Muda Tingkat I, IIIb

Penata, IIIc

Penata Tingkat I, IIId

Pembina, IVa

Pembina Tingkat I, IVb

Pembina Utama Muda, IVc

Pembina Utama Madya, IVd

Pembina Utama, IVe

100

150

200

300

400

550

700

850

1050

50

50

100

100

150

150

150

200

Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK) , PKB (AKPKB), dan Unsur

Penunjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan

3 pd, 0 pi/n

3 pd, 4 pi/n

3 pd, 6 pi/n

4 pd, 8 pi/n

4 pd, 12 pi/n

4 pd, 12pi/n

5 pd, 14pi/n

5 pd, 20 pi/n

5

5

10

10

15

15

15

20

AKK AKPKB AKP


Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)

Bila guru berkinerja “amat baik”

a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun= 3 x 11,675 = 34,9

b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4

c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3

d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5

Total angka kredit dalam 3 tahun

= 34,9 + 4 + 3 + 5 = 46,9


Bila guru berkinerja “baik”

a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun= 4 x 9,50 = 38




Total angka kredit dalam 4 tahun

= 38 + 4 + 3 + 5 = 50


Bila guru berkinerja “cukup”

a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun= 4 x 7,125 = 28.5



d. Angka kredit dari unsur penunjang = 5

Total angka kredit 4 tahun

= 28,5 + 4 + 3 + 5 = 40,5

Untuk dapat naik pangkat dalam 4 tahun, guru memerlukan angka kredit PKB tidak hanya 7, tetapi 16,5

Hal ini nampaknya sangat berat bagi guru


Bila guru berkinerja “cukup”kemungkinan dapat naik pangkat dalam 5 tahun

a. Angka kredit pembelajaran dalam 5 tahun= 5 x 7,125 = 35,615




Total angka kredit 5 tahun

= 35,615 + 4 + 3 + 5 = 47,615

Guru masih perlu menambah 3 angka kredit dari PKB

GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN

• Angka kredit kinerja pembelajaranHasil konversi kinerja pembelajaran ke angka kreditmenurut skala Permenegpan & RB 16/2009

= X

• Angka kredit kinerja tugas tambahan

= Y

(dinilai dengan instrumen khusus)

• Kepala bengkel = 50% X + 50% Y

• Kepala perpustakaan = 50% X + 50% Y

• Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y

• Wakil kepala sekolah/madrasah = 50% X + 50% Y

ANGKA KREDIT

(guru dengan tugastambahan)

Kepala sekolah/madrasah = 25% X + 75% Y

LAPORAN KENDALI KINERJA GURU

Nama sekolah/madrasah :

……………

Tanda tangan Kepala sekolah/madrasah:

…………………..

Alamat sekolah/madrasah :

……………

Nama Kepala sekolah/madrasah :

…………………Tahun

ajaranHasil penilaian

Jumlah

guru

Tahun

ajaranHasil penilaian

Jumlah

guru

Tercapai Tercapai

Tidak tercapai Tidak tercapai

Tidak dinilaiTidak dinilai

Jumlah total guru Jumlah total guru

No Nama Guru

Tahun ajaran: Tahun ajaran: Tahun ajaran:

Catat

an

PKGuru Formatif

Sasa

ran

PKGuru Sumatif

PKGuru Formatif

Sasa

ran

PKGuru Sumatif

PKGuru Formatif

Sasa

ran

PKGuru Sumatif

1

2

3

4 dst

GURU MADYA

GOL. IVA - IVC,

GURU MUDA

GOL. IIIC - IIID

GURU PERTAMA

GOL. IIIA - IIIB

GURU UTAMA

GOL. IVD - IVE

KHUSUS:

IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidak

perlu Karya Ilmiah/Karya Innovatif. Karya Ilmiah dimulai

dari IIIB Sedangkan untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dari

IVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah

ANGKA KREDIT

YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR

PENGEMBANGAN

DIRI

KARYA ILMIAH

dan/atau INOVATIF

PENILAIAN

KINERJA

Ijazah tidak sesuai,

tanda jasa, dsb

UNSUR UTAMA

(Minimum 90%)

PKB

UNSUR PENUNJANG

(Maximum 10%)

S A N K S I(pelanggaran terhadap Permenneg PAN 7 RB No.16/2009

1. Guru yang tidak dapat memenuhi kewajibannya tugasutama, beban mengajar (24 – 40 jam tatap muka ataumembimbing 150 – 250 konseli), dan tidak mendapatpengecualian dari Menteri Pendidikan Nasionaldihilangkan haknya untuk mendapat tunjangan profesi,tunjangan fungsional, dan maslahat tambahan.

2. Guru yang terbukti memperoleh penetapan angkakredit (PAK) dengan cara melawan hukumdiberhentikan sebagai Guru dan wajib mengembalikanseluruh tunjangan profesi, tunjangan fungsional, danpenghargaan sebagai Guru yang pernah diterimasetelah yang bersangkutan memperoleh danmempergunakan penetapan angka kredit (PAK)tersebut.

3. Pengaturan sanksi lebih lanjut diatur dalam PeraturanMenteri Pendidikan Nasional.

Nama sekolah/madrasah: Nomor Standar sekolah/madrasah:

Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi:

Nama Guru: Tahun Ajaran:

Nama Koordinator PKB : Tanggal:

1. Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan

kompetensi saya selama 1 tahun terakhir:

a. Pengembangan Diri

b. Pengembangan Karya Ilmiah

c. Pengembangan Karya Innovatif

1. Hasil/dampak dari usaha tersebut

1. Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas saya

selama 1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru

sendiri)

1. Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas

saya selama 1 tahun terakhir (berkaitan dengan

penguasaan kompetensi)

1. Pengembangan kompetensi yang masih saya

butuhkan dan rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan

sendiri dan/atau dilakukan dengan orang lain di

sekolah/madrasah dan/atau KKG/MGMP, dsb)

*Gunakan format suplemen yang tersedia

1. Bantuan lain yang saya perlukan untuk mengatasi

kendala tersebut

Tanda tangan Guru: Tanda tangan Koordinator PKB:

Format 1: Hasil evaluasi diri terhadap kompetensi guru, untuk perencanaan kegiatan PKB

NoKompetensi

(a)

Nilai

Kebutuhan PKB

(d)Persetuju

an

Kepala

sekolah/

madrasah

(e)

Peniian

Kemaju

an

(f)Nilai

Sumat

if

(g)

Forma

tif (b)

Target

(c) Pengem

b-angan

Diri

Karya

Ilmiah

Karya

Inovatif1 2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Format SuplemenNama Guru : ………………………………………………………….Koordinator PKB : …………………………………………………………..



Tahun Ajaran: Tanggal:

Nama guru

N

a

m

a

K

o

o

r

di

n

at

o

r

P

K

B

(1)

Rencana kegiatan PKB (2)

Kebutuhan

yang belum

dapat dipenuhi

(diajukan/di-

koordinasikan

oleh Dinas

Pddk untuk

dipertimbang-

kan)

(1.a)

dilakukan

oleh guru

sendiri

(1.b)

dilakukan

dengan guru

lain di

sekolah/madr

asah yang

sama

(1.c)

dilakukan

oleh

sekolah/madr

asah

(1.d)

dilakukan di

KKG/MGMP

(1.e)

dilakukan oleh pihak di

luar

sekolah/madrasah/KKG/M

GMP

(1.e.1)

Kegiatan

(1.e.2)

Pelaksana

PD KLK

NPD KL

K

NPD KL

K

NPD KL KN

P

DKL

K

NPD KL KN PD KL KN

1

2

3

Nama dan

tanda tangan

KepSek

Nama dan tanda

tangan Ketua

Komite

sekolah/madrasa

h

Nama dan tanda

tangan

Koordinator PKB

tingkat

sekolah/madrasa

h

Format 2: Rencana Final Kegiatan PKB/PKR tingkat sekolah/madrasah (Diisi oleh Koordinator PKBtingkat sekolah/madrasah)

Catatan: PD = Pengembangan Diri (diarahkan ke pengembangan Kompetensi); KL = PengembanganPengetahuan dan Keterampilan menghasilkan Karya Ilmiah; KN = Pengembangan Pengetahuan danKeterampilan menghasilkan Karya Innovatif



Nama Guru: Tahun Ajaran:

Nama Koordinator PKB : Tanggal:

BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PKB

1. Apakah kegiatan yang dilakukan adalah sesuai dengan

rencana kegiatan PKB? Kalau tidak, apa sebabnya?

1. Portofolio kegiatan PKB ada/tidak, lengkap/tidak?

1. Apakah guru sudah berusaha semaksimal mungkin untuk

mengembangkan diri selama 1 tahun terakhir?

1. PKB yang masih dibutuhkan menurut guru dan/atau

berdasarkan data dari sumber lain

BAGIAN B : DIISI BERSAMA OLEH GURU DAN KOORDINATOR PKB

1. Dampak positif kegiatan PKB terhadap kompetensi guru

1. Dampak positif kegiatan PKB terhadap peningkatkan

kemampuan guru untuk menghasilkan karya ilmiah dan karya

inovatif

1. Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Guru

1. Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja

sekolah/madrasah

1. Kegiatan PKB dapat menunjang peningkatan kualitas Siswa

BAGIAN C : DIISI OLEH KOORDITOR PKB

1. Apakah guru sudah siap untuk mengajukan permohonan untuk kenaikan pangkat?

Sudah/Belum

1. Penjelasan terhadap jawaban C.1

Tanda tangan Guru Tanda tangan Koordinator PKB

Format 3: Format Refleksi Guru (Diisi bersama oleh Guru dan Koordinator PKB sesudah pelaksanaan PKB)

JABATAN FUNGSIONAL GURUTERDIRI DARI:

GURU PERTAMA

GURU MUDA

GURU MADYA

GURU UTAMA

• GOL. III/a• GOL. III/b

• GOL. III/c• GOL. III/d

• GOL. IV/a• GOL. IV/b dan IV/c

35

• GOL. IV/d• GOL. IV/e

evaluasi pendidikan dan kinerja guru · pdf fileevaluasi pendidikan dan kinerja guru pai...

Documents