EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE II

Por: Nicole Púñez Lazo

¿MEDIR O EVALUAR?

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LA EVALUACIÓN CONDICIONA QUÉ Y CÓMO SE APRENDE

http://adnaloypardo.blogspot.pe/2013/03/evaluacion-creativa-crear-un-periodico.html

medir

calificar

evaluar

assessmentFuente: Liliana Galván

Instrumentos1. Evaluación de

conceptos y hechos:     

- Conocimiento y comprensión de hechos, hipótesis, teorías y conceptos.    - Aplicación del conocimiento a situaciones nuevas.    - Interpretación y explicación de hechos y fenómenos.

2-Evaluación de procedimiento

- Utilización adecuada de las notaciones y representaciones.

- Simbólicas propias de la materia. - Utilización correcta de aparatos e instrumentos de medida.-Observación de hechos, recolección, organización y tratamiento de datos. -Utilización de fuentes de información de forma sistemática y organizada.

3-Evaluación de actitudes:           

          

-Interés por apreciar y valorar la materia en relación con la técnica y los recursos propios. -Autoconfianza. -Adquisición de hábitos de trabajo adecuados. -Actitud receptiva y crítica ante ideas o planteamientos nuevos. -Iniciativa e interés por el trabajo. -Actitud colaborativa en el trabajo en equipo.

          

Fuente: http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0361-01/secciones/seccion6.html

Los portafolios pueden contener:

• Citas que inspiran al estudiante • Gráficas que imparten información • Muestras de ensayos escritos• Cuentos, poemas, canciones originales• Pruebas y exámenes• Excerptas de diarios• Fotografías • Recuerdos de giras académicas• Grabaciones audio o video del estudiante

leyendo su trabajo o actuando (en portafolios digitales)

  Fuente: http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0361-01/secciones/seccion6.html

PRINCIPIOS- La participación activa de los

estudiantes en su aprendizaje.- Realimentación eficaz.- La adaptación de la enseñanza

para tener en cuenta los resultados de la evaluación.

- La necesidad que los estudiantes puedan evaluarse a sí mismos.

- La influencia del estado emocional.

¿Y CÓMO TRABAJAR EL APRENDIZAJE?

La metaevaluación cierra el proceso de la reflexión de la evaluación.«implica que comprendamos cómo aprenden las personas a partir de la actividad de la actividad de evaluación. Después de todo, sólo en el acto del aprendizaje se garantiza el valor de la evaluación» (Mc Cormick y James, 1995).

Bosquejo de la moda

Dibuja un ejemplo de lo que una persona se pondría de la época que se estudia. 

RÚBRICA: Elaboración de un ensayo argumentativo

CATEGORÍA 4 - Normas 3 - Cumple con las normas 2 - acerca a las normas 1 - Básico Puntuac. Tesis Los nombres de sentencia tesis el tema

del ensayo y se esbozan los principales puntos a ser discutidos.

Los nombres de sentencia tesis el tema del ensayo.

La declaración de la tesis se describen algunos o todos los puntos principales a ser discutidos, pero no nombra el tema.

La declaración de la tesis no menciona el tema y no una vista previa de lo que se discutirá.

 

Apoyo a la Posición

Incluye 3 o más piezas de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias de la vida real) que apoyan la declaración de posición. El escritor anticipa al lector inquietudes, prejuicios o argumentos y ha proporcionado al menos 1 contra-argumento.

Incluye 3 o más piezas de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias de la vida real) que apoyan la declaración de posición.

Incluye 2 piezas de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias de la vida real) que apoyan la declaración de posición.

Incluye 1 o menos piezas de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias de la vida real).

 

Evidencia en contexto

Toda la evidencia y los ejemplos son específicos, pertinentes y se ofrecen explicaciones que muestran cómo cada pieza de evidencia apoya la posición del autor.

La mayor parte de las pruebas y ejemplos son específicos, pertinentes y se ofrecen explicaciones que muestran cómo cada pieza de evidencia apoya el autor posición.

Al menos uno de los elementos de prueba y los ejemplos son pertinentes y tienen una explicación que muestra cómo esa pieza de evidencia apoya la posición.Del autor

La evidencia y los ejemplos no son pertinentes y / o no se explican.

 

Estructura de la oración

Todas las frases son bien construidos con estructura variada.

La mayoría de las frases están bien construidas, y hay algo de variada estructura de la oración en el ensayo.

La mayoría de las frases están bien construidas, pero no hay variación es estructura.

La mayoría de las sentencias no están bien construidos o variados.

 

Fuentes Todas las fuentes utilizadas para las cotizaciones, las estadísticas y los hechos son creíbles y citado correctamente.

Todas las fuentes utilizadas para las cotizaciones, las estadísticas y los hechos son creíbles y más se citan correctamente.

La mayoría de las fuentes utilizadas para las cotizaciones, las estadísticas y los hechos son creíbles y citado correctamente.

Muchas fuentes son dudosas (no creíble) Y / O no se citan correctamente.

 

Fuente: http://uocgrupo2.wordpress.com/2009/11/29/portafolios-reflexivos-para-estudiantes-y-docentes/

Diario de aprendizaje• El diario de aprendizaje es un buen

ejercicio durante los últimos 10 minutos de la clase.

• Se sugiere que se incluya la siguiente información:- Fecha- ¿Cuáles son las principales ideas que

debo recordar de lo tratado?- Hoy he aprendido que….- No me ha quedado claro…

Fuente: Pousada. UPR, Rio Piedras.© 2012

GRACIAS POR SU ATENCIÓN