MODULO 1:

1. FONETICA Y FONOLOGÍA

El habla utiliza sonidos específicos llamados fonos, los cuales son articulados por la lengua, los labios, dientes y otros órganos adyacentes quienes forman el aparato fonador. El análisis de los fonos y su articulación se llama fonética. Las unidades sonoras ideales o modelos consideradas como señales fónicas usadas en la comunicación lingüística, al interior de una comunidad determinada se conocida como fonología. Además son disciplinas de la lingüística encargadas de estudiar los sonidos del lenguaje.

Modalidades de la fonética.

1. Fonética acústica: Es la que se encarga de estudiar las características físicas de los fonos, como la altura, la intensidad, la duración y el timbr3e.

2. Fonética auditiva: Analiza la fisiología de la percepción de los fonos por ole oído.

3. Fonética articulatoria: Estudia como los órganos que constituyen el aparato fonador articulan los fonos.

¿SABIAS QUÉ?: ¿EL FONO ES LA MINIMA UNIDAD DE ESTUDIO DE LA FONETICA Y QUE LOS RASGOS ARTICULATORIOS SON LA ANATOMIA DE LOS SONIDOS; MODOS DE ARTICUACIÓN?

FONO FONEMAUNIDAD DE ESTUDIO DE LA FONETICA

UNIDAD DE ESTUDIO DE LA FONOLOGÍA

SONIDOS DEL HABLA DE CUALQUIER LENGUA (material).

PRODUCCIÓN FONICA (estructura) abstracta perteneciente l sistema de lengua.

CARÁCTER FISICO (da cuenta de variaciones lingüísticas).Cada una de las realizaciones concretas de

Carácter funcional en el sistema

un fonema, según contextos de aparición y hablantes.

Unidades fónicas

SONIDO FONO FONEMAirrepetible Abstracción físico-

materialAbstracción funcional

1er. Grado: Describe de que están hechos los sonidos, como se producen y como se articulan.

2do. Grado: Los sonidos dependo como se producen cambia el significado de las palabras.

fonética fonología Estudia los sonidos del

habla en general (fonos) de cualquier lengua.

Estudia las producciones fónicas (fonemas) de una alengua en particular.

Estudia propiedades físicas y articulatorias de los sonidos en general.

Estudia la manera como se organizan los sonidos de una lengua determinada (funcionamiento).

Fonética acústica: Estudia las propiedades físicas; las ondas sonoras generadas por los órganos de fonación y propagación del aire.

Fonética articulatoria: Estudia los sonidos del habla a partir del modo como son producidos por el aparato fonador.

Estudia dimensión material de los sonidos (aquello perceptible atreves de los sentidos como las ondas sonoras, los aspectos articulatorias).

Se enfoca a estudiar como las diferencias fonéticas en una lengua están ligadas con diferencias de significación. (pata- bata- mata)

Tiene en cuenta la gran variedad de sonidos que se producen en el marco de la lengua en general.

Se ocupa exclusivamente de los sonidos que tienen valor diferentes en la lengua (aquellos que cumplen una función específica con repercusiones en el significado) (mata-pata- bata).

1.2 PRODUCCIÓN DE SONIDOS.

Factores neuropsicolingüísticos (los centros del lenguaje ) y fisiológicos ( producción de sonidos).

Las tres fases de la emisión de los sonidos del lenguaje: La respiración La fonación La articulación

1.2.1 La respiración: Es esencial para la producción de los sonidos del

lenguaje. Las vías respiratorias son: las fosas nasales, la laringe,

la faringe, la tráquea y los bronquios. Las fosas nasales pertenecen a las cavidades

supraglóticas, las demás a las cavidades infraglóticas.

1.2.2 La fonación: -Voz o tono fundamental del habla

En estado de reposo las bandas vocales dejan entrar el aire libremente. En la fase de espiración. Si estas se tensionan y se cierran obstruyendo la salida del aire, lo cual hace que vibren y se produzca un sonido nítido que es precisamente la voz.

Genera consonantes sonoras (b, r, g, etc.) y consonantes sordas (p, t, s, etc.)

1.2.3 La articulación:

Es el momento de la producción sonora. Un sistema de resonancia y producción adicional de sonidos, con la intervención de lo0s órganos articuladores, activos y pasivos.

La articulación distingue tres momentos: la intensión (momento en que los órganos se aprestan a la producción del sonido correspondiente), la tensión (cuando se mantiene esta en la misma posición durante la emisión del sonido), y la distensión (los órganos dejan su actividad y regresan a su antiguo reposo).

1.3 FÓNETICA ARTICULATORIA; EL APARATO FONADOR.

El aparato fonador no solo es usado para la producción de sonidos también tiene como función secundaria la respiración y la deglución de alimentos, la alimentación humana. El habla es una actividad secundaria y está muy cercanamente conectada con la respiración.

Los mecanismos de la fonación básicamente se componen por los pulmones (el iniciador) y la faringe (vibrador). Existen también órganos que intervienen en la misma como son; los pulmones, la laringe y la faringe (cavidades infraglóticas), la glotis (bandas vocales), la nariz la boca y los labios (cavidades supraglóticas). Los resonadores están formados por los órganos; nasales, orales y faríngeos.

1.3.1 DESCRIPCIÓN DEL APARATO FONADOR:

Los pulmones. La laringe: cuerdas vocales. Los resonadores. Los articuladores: Timbre, tono, duración e intensidad.

1.3.2 LA LARINGE:

La acción fonética de las cuerdas vocales tiene una doble proyección fonológica: -En fonología segmental, para establecer los contrastes sordo/sonoro.

- En fonología prosódica, para la formación de los distintos tonos (tonadas).

1.3.3 LOS ARTICULADORES:

Articuladores fijos:

Incisivos superiores. Alveolos superiores. Paladar duro.

Articuladores móviles:

Maxilar inferior. Labios. Velo del paladar Lengua .

1.3.4 LOS LABIOS, LOS INCISIVOS SUPERIORES:

Cerrados. Juntos. Extendidos. Relajados. Abiertos. Abocinados. Redondeados. consonantes dentales.

1.3.5 LOS ALVEOLOS SUPERIORES.

Consonantes alveolares: - (Inglés) /t/, /d/, /s/, /z/, /n/, /l/-(Español) /s/, /z/, /n/, /l/, /r/, /rr/

1.3.6 EL VELO DEL PALADAR.

Consonantes velares: -(Inglés) /k/, /g/-(Español) /k/, /g/, /x/ /ŋ/

1.3.7 LA LENGUA:

Se divide en: ápice, dorso y nariz. Articulación de cierre o apertura necesaria para la formación de

los distintos timbres.

1.3.8 LA NARIZ

Consonantes nasales.

1.3.9 LA LARINGE:

Bandas vocales

¿SABÍAS QUÉ LAS VOCALES SE PRODUCEN SIN CONTACTO ENTRE ÓRGANOS DE ARTICULACIÓN Y QUE LAS CONSONANTES SE PRODUCEN A PARTIR DE LOS ÓRGANOS DE ARTICULACIÓN Y ADICIONALMENTE PUEDEN SER SONORAS Y SORDAS?

ARTICULACIÓN DE LOS FONOS:

Todos tenemos una intuición básicamente clara de que los fonos se forman sobre todo en la boca, utilizando el aire respirado por los

pulmones. Para describir como se articulan los fonos, nos referimos a los órganos del aparato fonador. Nótese que las funciones principales de estos órganos tienen que ver con la respiración y la ingestión de alimentos. Los monos superiores, chimpancés y los gorilas, tienen esencialmente los mismos órganos, qué se utilizan para respirar, alimentarse y producir gritos y gruñidos, pero debido a ciertas diferencias anatómicas no son capaces de articular fonos como los humanos.

-AREAS APROXIMADAS DE ARTICULACI+ON DE ALGUNAS CONSONANTES.

bilabiales: /p/ /b/ /m/ labiodentales: /f/ /v/ /ɱ/ linguodentales: /t/ /d/ /l/ /n/ linguoalveolares: /s/, /z/, /n/, /l/, /r/, /rr/

1.4 PRODUCCIÓN Y PERCEPCIÓN DE FONOS (ACTIVOS Y PASIVOS)

Caro [r] callo[λ]

+vibrante +alveolar +sonora +oral

+lateral +palatal +sonora +oral

1.4.1 LOS SONIDOS DEL ESPAÑOL E INGLÉS SE CLASIFICAN SEGÚN

la participación de las cuerdas vocales ES.(sonora o sorda) EN.(voiceless, voiced)

Participación del velo del paladar ES./EN.(nasal u oral) Punto de articulación ES. (labial, coronal, palatal, alveolar,

labiodental, dorsal, gutural, dental, palato-alveolar, velar, interdental, retroflejo, uvular) EN. (bilabial, labiodental, lingua-dental, lingua alveolar, lingua palatal, lingua velar, glottal)

Modo de articulación. ES.(oclusivas, fricativas, africadas, nasales, espirales, laterales y vibrantes) EN. (stop, fricative, affricate, nasal, liquid, glide)

1.4.2 DIFERENCIAS EN LA PRODUCCIÓN DE LOS FRAGMENTOS DISCURSIVOS PROPUESTOS.

Sistema oclusivo: Interrupción momentánea del paso del aire, debida al cierre de dos órganos articulatorios.Oclusión= explosión

[d] Decreto

+oclusiva +dental +sonora +oral

Sistema fricativo: El articulador activo se acerca mucho al pasivo con fricción entre ambos, pero sin impedir el paso del aire.

[s] Santos +fricativa +alveolar +sorda +oral

Sistema africado: Momento de oclusión y momento de fricción, hay doble articulación, empieza con oclusión, pero tiene una explosión de tipo fricativo.

ch

Sistema de consonantes nasales: Descenso del velo del paladar que permite la salida del aire a través de la cavidad nasal.

[n] Entonces +nasal +alveolar +sonora +nasal

Sistema de consonantes liquidas laterales y vibrantes:-laterales: Consonantes en que la lengua produce un bloqueo central, pero el aire escapa lateralmente.

[l] Liberal

+lateral +alveolar +sonora +oral

-vibrantes: Consonantes caracterizadas por un momento vibratorio del articulador activo, sin interrumpir el flujo del aire.(vibrantes múltiples y simples).

[r] caro +vibrante +alveolar +sonora +oral

¿SABIAS QUÉ LAS CARACTERISTICAS FISICAS DE LOS SONIDOS DEL LENGUAJE SE PUEDEN CLASIFICAR EN CARACTERISTICAS BASICAS COMO; TONO, TIMBRE, INTENSIDAD Y DURACIÓN?

1.5 TRANSCRIPCIÓN FONETICA Y FONOLÓGICA.

Para la representación fonética y fonológica se utiliza una simbología diferente a la ortográfica corriente. El más conocido es el alfabeto fonético internacional (AFI), el cual se usa para representar sonidos en las lenguas del mundo.

ALFABETO FONETICO INTERNACIONAL (AFI)

-Algunas consonantes que corresponden al uso internacional: [b], [d, [f], [g], [k], [l], [m], [n], [p], [s], [t], [v], y [z].

- Las vocales: [a], [e], [i], [o], [u]. Son las mismas.

TRIANGULO DE HELLVAG

1.5.1 PUNTUACIÓN EN TRANSCRIPCIÓN FONETICA:

Para la realización de puntuación en una transcripción fonética se deben tener en cuenta los siguientes símbolos:

-[]: Fonética

-//: Fonología

-/: “,” (Coma)

-//: “;-.-;” (Punto y coma, punto seguido y dos puntos)

-///]: “.” (Punto final)

-(‘): “acento”

1.5.2 FENOMENOS DE TRANSCRIPCIÓN:

Fricativización: En este proceso los fonos oclusivos se producen de manera fricativa, en contextos intervocálicos.Sobre= ['soβre]

Nasalización: En este proceso, los fonos vocálicos se producen de manera nasal(adquiere ese rasgo)Manera=[ma'nera]

Dentalización: En este proceso, los fonos vocálicos se producen de manera nasal (adquiere ese rasgo)(antes) alveolar.Conversando [kombeɾ’sando]

Semiconsonantes: vocal que no forma silaba por si misma, se encuentra al inicio del diptongo.Matrimonio= [matɾi’monjo]

Semivocales: vocal que forma silaba por si misma se encuentra al final del diptongo.Sociales= [socj‘ales]

Vocal esvarabática: vocal débil quq aparece en grupos consonánticos, con presencia de fonos líquidos. [r] [l]Encontramos= [eŋkoN'teramos]

Velarización: [n]+ [fono velar]= [ŋ]Encontramos= [eŋkoN'teramos]

Labio dentalización: [n]+ [fono labiodental]= [ɱ]Un favor= [uɱfaβoɾ]

Enlace silábico: unión de palabras en la cadena fónica, cuando entran en contacto una consonante y una vocal.Las ideas= [lasiðeas]

1.5.3 ALOFONOS Y NEUTRALIZACIÓN:

Los sonidos variantes en que se realiza el fonema /n/ se llaman alófonos o simplemente variaciones combinatorias. Como los fonemas, los alófonos son distintos en cada idioma. La neutralización se da cuando dos fonemas pierden en un momento dado su función distintiva. En español el caso más destacado es el de la vibrante simple frente a la vibrante múltiple. Resulta que estos dos fonemas sólo se distinguen en posición interior de palabra intermedia entre vocales como en:

Pera/ perra Coro/ corro Mira/ mirra Moro/ morro

1.5.4 SÍLABA Y ACENTO:

Las silabas son unidades articulatorias cuyo núcleo es una vocal, a la cual pueden anteceder o seguir otros sonidos consonánticos o vocálicos: Bo.go.tá, pe.que.ña, li.be.ral.

El acento es la mayor intensidad con que se pronuncian ciertas silabas en las palabras (pa.pá, á.man) y de acuerdo con las relgas ortográficas, algunas veces se señala con la (´) en la escritura.

1.5.5 ENTONACIÓN

La entonación tiene como papel resaltar el sentido de las frases y oraciones y evitar la monotonía imprimiendo musicalidad a los enunciados e igualmente buscar algunos efectos expresivos.

1.5.6 PAUSAS.

Las pausas son silencios o interrupciones cortas y se originan por razones fisiológicas como respirar y recuperar fuerzas, y por razones lingüísticas.

Las pausas pueden ser cortas (/) o largas (//), (///) según la existencia de la locución o de acuerdo con la interpretación de los signos de puntuación.

Ejemplo:

Español: “Hoy en la máquina del tiempo estaremos en el Instituto Caro y Cuervo conversando con él investigador Julio Bernal que nos contará sobre el atlas lingüístico y etnográfico de Colombia. En tiempos paralelos seguiremos hablando sobre el Congreso de Panamá y la forma en que termina este importante suceso histórico que promovió Simón Bolívar.Bueno televidentes, hoy estamos en una tarea muy bonita de leer a Bogotá, que es leer las palabras. Bogotá tiene una casa que es la casa de las palabras, que es el Instituto Caro y Cuervo. El Instituto Caro y Cuervo nace de una ebullición de ideas en el gobierno de Eduardo Santos, en donde de alguna manera también se trata de una pequeña... un matrimonio ideológico entre Caro y Cuervo. Cuervo es mucho más liberal, más cosmopolita, vive en el exterior, Caro no fue sino hasta Facatativá según las malas lenguas, pero tradujo Virgilio del latín. Entonces Caro representa poder político de los conservadores y Cuervo la emancipación de las ideas. Entonces Santos quiere juntar esos dos nombres porque fueron de alguna manera, pues los padres de los estudios relacionados con la lengua, con la palabra; y nace el Instituto Caro y Cuervo con un decreto del ministerio de educación en la época de Germán Arciniegas de tal manera que ésta como todas las cosas fuertes, ¿sí? están todos los poderes sociales, políticos y económicos alrededor del nacimiento. Como es apenas lógico, su primer director, que será el director que lo lleva en un buen porcentaje al estado en que lo encontramos hoy pues es José Manuel Rivas Sacconi.”

Transcripción: ['oienla'makina'ðel'tjempoesta'remosenelinsti'tuto'karoi'kwerβokomber'saNdo'kon'elimbestiγa'ðor'xuljoβer'nalke'noskoNta'ra'soβre:l'atlazliŋ'gwistikoietno'γrafikoðeko'lombja//eN'tjempospara'lelos:eγi'remosa'βlaNdo'soβre:lkoŋ'gresoðepana'maila'formaeŋketer'mina'esteimpor'taNtesu'θesojs'torikokepromo'βjo'simomb

oli'βar//'bwenoteleβi'ðeNtes'oies'tamosen'unata'rea'muiβo'nitaðele'eraβoγo'take:zle'erlaspa'laβras//'bwenoteleβi'ðeNtes'oies'tamosen'unata'rea'muiβo'nitaðele'eraβoγo'take:zle'erlaspa'laβras//boγo'ta'tjene'wna'kasake:zla'kasaðelaspa'laβraske:selinsti'tuto'karoi'kwerβoelinsti'tuto'karoi'kwerβo'naθeðe'wnaeβuλi'θjoNdei'ðeasenelγo'βjernoðe:'ðwarðo'saNtos/eN'doNdeðeal'γunama'neratam'bjense'trataðe'wnape'keña/ummatri'monjoiðeo'loxiko'eNtre'karoi'kwerβo//'kwerβoez'mut∫o'mazliβe'ral/'maskozmopo'lita/'biβe:nelekste'rjor/'karono'fwe'sino'astafakatati'βase'γunlaz'malaz'leŋgwas/'perotra'ðuxoβiř'xiljo'ðella'tin//eN'toNθes'karořepre'seNtapo'ðerpo'litikoðeloskonserβa'ðoresi'kwerβolaemaNθipa'θjoNdelasi'ðeas//eN'toNθes'saNtos'kjerexuN'tar'esoz'ðoz'nombres'porke'fweroNdeal'γunama'nera/'pwezlos'paðrezðeloses'tuðjosřelaθjo'naðos'konla'leŋgwa/'konlapa'laβra/i'naθe:linsti'tuto'karoi'kwerβo'konuNde'kreto'ðelminis'terjoðe:ðuka'θjonenla'epokaðexer'manarθi'njeγazðe'talma'nerake'esta'komo'toðazlas'kosas'fwertes/'sies'taN'toðozlospo'ðeresso'θjales/po'litikosieko'nomikosalřeðe'ðor'ðelnaθi'mjeNto//'komoesa'penaz'loxiko/supri'merðiřek'tor/kese'raeldiřek'torkelo'λeβaenum'bwemporθeN'taxeales'taðoeŋkeloeŋkoN'tramos'oi'pwesesxo'sema'nwel'řiβassak'koni///]

INGLES: So about 3 years ago I was featured in a New York Times article called, "Adventures of a teenage polyglot," which featured my passion for learning foreign languages, this peculiar hobby that I had. And at first I thought it was great. I loved the fact that language learning was getting more attention. I loved the fact that it wouldn't always seem like an isolating hobby; it was suddenly putting me into contact with people all around the world. And as I spent more time in the media spotlight, the focus of my story began to shift. So whereas I've always been interested in talking about the why and the how, why I was learning foreign languages, how I did it, instead, it turned into a bit of a circus, in which media shows wanted to sensationalize my story. So it would go a little something like this, "Hello, I'm here today with 17-year-old Timothy Doner who's fluent in 20 languages. Oh, I'm sorry. He actually can insult you in 25 languages and he's fluent in another ten. Tim, how about you? Tell our audience good morning and thank you for watching in Muslim. "

TRASNCRIPIÓN:

ACTIVIDAD:

USTED COMO PROFESOR DE LENGUA EXTRANGERA (ESPAÑOL E INGLÉS) EN EL EXTERIOR (ASÍA) TIENE COMO ESTUDIANTES UN GRUPO EN ESPECIFICO, LOS CUALES TIENEN PROBLEMAS EN LA PRODUCCIÓN DE CIERTOS FONEMENAS EN DICHAS LENGUAS. ¿CÓMO LE EXPLICARIA LA PRODUCCIÓN DIFERENCIACIÓN DE LOS SIGUIENTES FONEMAS /RR/ /R/ /L/ EN LAS SIGUIENTES PALABRAS [PERRO],[PERO],[PELO]?

2. MOFOLOGÍA: LA ESTRUCTURA DE LA PALABRA.

[Palabr- a]: Es una unidad lingüística formada por uno o más monemas. Los monemas son las unidades más pequeñas dotadas de significación. Se puede definir como una forma, que puede venir en el habla o en la escritura.

LA MORFOLOGÍA es la parte de la gramática que estudia la estructura de las palabras, las variantes que presentan y el papel que desempeñan los segmentos que las componen.Su unidad mínima de estudio es el morfema y la unidad máxima es la palabra o pieza léxica. El hablante normalmente tiene una visión muy clara de lo que constituye una palabra. Existen palabras monomorfemáticas [mar] y palabras polimorfemáticas [mar-in-o-s]. La morfología suele dividirse en dos grandes ramas; la morfología flexiva y la morfología léxica.

Morfología flexiva: La morfología flexiva estudia las variaciones de las palabras que tienen consecuencias en la concordancia y en otros aspectos de las construcciones sintácticas.

Morfología léxica: La morfología léxica se llama también morfología derivativa, tradicionalmente recibe el nombre de formación de palabras. La morfología léxica estudia la estructura de las palabras y las pautas que permiten formarlas o derivarlas a partir de otras:-Escribir-Escrito-Escritor-Escritura

¿SABÍAS QUÉ EL PARADIGMA FLEXIVO: EL CONJUNTO DE LAS VARIACIONES QUE CONSTITUYEN LA FLEXIÓN DE LA PALABRA?

2.1 CLASES DE MONEMAS

Los monemas pueden ser Raíces o morfemas.

La raíz o lexema: Es el elemento fijo de la palabra y su significado es pleno, pues transmite un concepto que puede hallarse en el diccionario. Así en empuñadura, puñado, puñal, puñalada, puñetazo, hay un elemento invariable [puñ-] que es la raíz.

Tanto morfemas como lexemas pueden combinarse con otros monemas para formar palabras [gat-, -o] o aparecer de forma independiente (ellos solos forman palabras. (Ej.: sol, de). Constituyen morfemas independientes preposiciones, conjunciones y artículos. No está clara la naturaleza de los monemas presentes determinantes y pronombres.

Los morfemas cumplen dos funciones: -Los morfemas flexivos relacionan unos lexemas con otros.

-Los morfemas derivativos modifican y concretan la idea general expresada por la raíz.

La palabra además puede tener uno o más afijos, un elemento añadido que tiene una función gramatical o semántica. Existen distintos tipo de afijos. En el español se emplean los sufijos (afijos que siguen a la raíz) y los prefijos (afijos que preceden a la raíz).

2.2 MORFEMAS Y ALOMORFOS.

Muchas palabras se subdividen en formantes dotados de significado, llamados ‘’morfemas’’ en algunas palabras como [sol] hay un solo morfema en cambio en palabras como [padres, faroles] identificamos un morfema que se refiere a algo extralingüístico, algo real (padre., farol) simplemente tiene un afijo plural [-es, -s]. Por esta razón definimos al morfema como la unidad mínima de significado que no puede subdividirse sin perder su significado; en las palabras formadas por dos o más morfemas, en el que contiene el significado básico es el radical, al cual se pueden añadir otro.

Todas las palabras tienen un mismo grado de independencia. Un pronombre como SE debe acompañar un verbo mayormente pronominal. Un artículo viene antes del sustantivo o de adjetivo. Un adjetivo puede venir solo en el enunciad, pero un artículo nunca viene solo.

MORFEMA MORFOPuede ser definido como la mínima unidad gramatical ‘’abstracta’’ con significante, con representación fónica a través de sus morfos y contenido.

Segmentos formales ‘’materiales’’ que representan realidades abstractas. Nación-Nación- a- li-dad

Raíz: /nación/Afijo flexivo :/a /Afijo fleivo: / li/Afijo flexivo: / dad/Morfo cero /Ø/

Unidad perteneciente al plano de la lengua (abstracta)Un mismo morfema puede expresarse a través de distintos morfos (alomorfos)

¿SABIAS QUÉ ALOMORFIA ES A VECES UN MISMO MONEMA PRESENTA VARIABILIDAD FORMAL (FÓNICA O GRÁFICA), GENERALMENTE DEPENDIENDO DE LA POSICIÓN DEL ACENTO. EJEMPLOS: JUG-AR /JUEG-AN; I-RREAL/ IM-POSIBLE; IN-USUAL; PESCA /PESQU-ERO?

2.3 MORFEMAS FLEXIVOS Y DERIVATIVOS.

En la morfología existen dos clases de afijos o morfemas: los derivativos sirven para crear palabras nuevas, relacionadas con la palabra que sirve como base por ejemplo; espíritu, espiritual, espiritualidad. Los flexivos cambian la función gramatical de la raíz, por ejemplo; la conjugación de los verbos.

MORFEMAS FLEXIVOS MORFEMAS DERIVATIVOSRelaciones relativas a la Remiten a referentes

estructura de la lengua (intralingüísticas) tales como género, numero, tiempo gramatical, persona, modo y aspecto.

extralingüísticos de la lengua.

Solo modifican algún rasgo gramatical, en términos de género, persona, modo, aspecto. No permiten la creación de palabras nuevas.

Permite la creación de palabras nuevas.

Su adición al radical no modifica la categoría gramatical a la que pertenece la palabra

Su adición al radical, modifica la categoría gramatical a la que pertenece la palabra.

2.3.1 LOS MORFEMAS DERIVATIVOS (O AFIJOS)

Modifican y concretan el significado de la raíz de forma sustancial (prefijos y sufijos aspectuales) o superficial (sufijos apreciativos). Según su colocación pueden ser prefijos (delante de la raíz) sufijos (detrás de la raíz) o interfijos (entre la raíz y un sufijo).

Prefijos: No cambian la categoría gramatical, suelen ser mono sémico, pueden presentar alomorfa. suelen ser átonos y por eso no alteran el acento natural de la palabra ni modifican la raíz.

Sufijos: Pueden ser apreciativos (diminutivos, aumentativos, despectivos o peyorativos y superlativos) y aspectuales (los demás) Pueden cambiar la categoría gramatical de la palabra [historia (sust.) > Histórico (adj.)], suelen tener más de un significado [-ado: conjunto (arbolado), empleo (doctorado); acción (peinado), lugar (condado)…]; presentan gran alomorfia (bon-dad/casual-idad, contrar-iedad, liber-tad), son tónicos y por eso modifican el acento natural de la

palabra y alteran la estructura formal de la palabra (cuerno > corn-ada).

Interfijos: Como se ha dicho, son segmentos situados entre la raíz y el sufijo. (Ej.: polv-ar-eda). ), o, más raramente, entre un prefijo y la raíz: en-s-anchar) Para saber si un elemento es realmente un interfijo (y no un sufijo previo a otro sufijo), eliminamos el sufijo final y comprobamos si lo que queda (la raíz + el supuesto interfijo) tiene o no existencia independiente en la lengua. Si existe, es un sufijo (ej: en puñ-al-ada, –al- es sufijo porque existe puñal); si no, es interfijo (Ej.: en curs- il- ada, -il- es interfijo porque no existe *cursil)

2.3.2 LOS MORFEMAS FLEXIVOS (O GRAMATICALES)

No modifican el significado de la raíz, sino que aportan nociones gramaticales (género, número, tiempo…) relacionando una raíces con otras.

2.3.2.1 FLEXION NOMINAL El género: Sólo unos pocos sustantivos (los que

nombran a personas y animales, y no todos) presentan morfemas de género, es decir, unas marcas formales que alternan unas con otras. En castellano son Ø/-e/-o para masculino y –a para femenino. (león /leona; nene/nena; niño/niña). Otras oposiciones más esporádicas son –Ø /-sa (duque/ duquesa) –Ø /-esa (abad/ abadesa); -a /-isa (poeta /poetisa); -e/-isa (sacerdote / sacerdotisa); Ø /-na (rey /reina); -o /-ina (gallo/gallina); -or/ -riz (actor/ actriz)...etc. En los adjetivos debemos distinguir los de dos terminaciones (Ø, -o/ -a; hablador /-a; blanco/-a) de los de una sola que no tienen morfema de género (feliz).

El numero: Es igual en adjetivo y sustantivo: Ø /-s,-es: libro/libros; leal/ leales.

2.3.2.2 FLEXIÓN VERBAL La vocal temática (VT). Indica la conjugación a que

pertenece el verbo. En la primera conjugación es –a-, Ø y en 2ª y 3ª puede ser e, i, el diptongo –ie- o Ø.ADVERTENCIA: La vocal temática tiene una naturaleza híbrida entre morfema flexivo y derivativo: - es flexivo porque aporta un significado gramatical (conjugación) - en el caso de los verbos parasintéticos y derivados funciona como un verdadero sufijo al cambiar la categoría de la palabra base: Fusil -> fusilar; gordo-> engordar. En resumen, consideramos a la vocal temática: - morfema flexivo en verbos no derivados (am-a-r) - morfema flexivo y derivativo en verbos parasintéticos y derivados.

Morfemas de número y persona. (NP). Las dos características aparecen siempre amalgamadas, es decir, no hay un morfema de persona y otro de número, sino que un único morfema indica ambas categorías conjuntamente. Son los siguientes:

-1ª ps. Ø -2ª p.s. -s (salvo en el imperativo y el pret. perf. simple: Ø ) -3ª p.s. Ø -1ª p.p. -mos

-2ª p.p. -is (salvo en el imperativo –d) -3ª p.p. –-Morfemas de modo-tiempo-aspecto. (MTA). Es otro morfema amalgamado y es el segmento que queda tras aislar la raíz, la vocal temática y el morfema de número y persona. (Si no queda nada, el morfema de MTA será Ø).

Ejs.: cant-a-ba-mos; cant-a Ø- mosLas formas no personales (Inf., Part, Ger.) tienen raíz y vocal temática, pero no morfemas de persona y número ni de modo, tiempo y aspecto. En su lugar, presentan el morfema de Inf, Ger. o Part. Ej: cant- a (VT) –r (morf. de Inf.) Escrib- ie (VT) –ndo (morf. de ger.) Beb- i (VT) –do (morf. de part.)

Análisis de tiempos compuestos y perífrasis verbales. Estas formas están compuestas por un verbo auxiliar (que aporta los contenidos gramaticales) y una forma no personal que aporta el lexema.

Ejemplo

‘’El atlas surge en la época del renacimiento y surge con la idea de la construcción de la nación entonces ¿qué constituye más la nación que la lengua? Entonces en Europa se empieza a mover todo, a generar todo un movimiento para tratar de identificar la generación de estados y la constitución de la lengua. Recordemos que Italia y Alemania surgen apenas en el siglo XIX - ¡claro que sí! Como nación consolidada. – y para consolidar el concepto de nación y de espíritu de nación, empiezan a proyectos. Uno de los primeros proyectos es uno que se llama Geografía Lingüística ¿qué es la geografía lingüística? Es decir; a

las zonas de un país, identificar cómo una palabra se dice en todas las zonas del país y cómo esa palabra constituye nación. ’’

[[constitu]r[ción]]s | /ción/ morfema flexivo, afijo sufijo, Forma sustantivos verbales, que expresan acción y efecto. Pueden denotar objeto, lugar.

[[Record]r[e]sf[mos]sf]s | /e/ morfema flexivo, afijo sufijo, En sustantivos verbales, significa 'acción y efecto'. Corte, avance, goce, combate. /mos/ morfema flexivo, afijo sufijo.

2.4 MORFEMAS LIBRE Y LIGADOS. Los morfemas libres: Pueden ocurrir en aislamiento sin

sufijos flexivos

-Sustantivos: atlas, lingüística, nación.

- Adjetivos: capaz, fuerte, leal.

-Adverbios: ayer, bien mal.

morfemas ligados: En el caso de los morfemas ligados la raíz siempre aparece con un sufijo flexivo.- Sustantivos: los que reflejan género como alumn-o,

alumn-a- Adjetivos: los que distinguen género como alt- o, alt-a.- Verbos: todos los verbos necesitan flexión.

¿SABÍAS QUE LOS MANDATOS DE ‘’TÚ’’ QUE CARECEN DE DESINENCIA SON POSIBLES EXCEPCIONES: PON, SAL, TEN, VEN, ETC?

2.5 CONCORDANCÍA DE GÉNERO.El hecho de que el artículo tenga el mismo género que el sustantivo (el coche, la moto) refleja el proceso morfosintáctico de concordancia de género. Al no tener género propio, los adjetivos solo reflejan el género de los sustantivos que acompañan, mediante el sufijo femenino –a añadido a los adjetivos de masculino en –o, -án, -in, -ón, -tor, -dor y en los adjetivos gentilicios terminados en consonantes.

Consolidada consolidado

Holgazán HolgazanaDormilón- DormilonaHablador HabladoraFrancés Francesa

2.6 DETERMINANTES.Los determinantes son palabras gramaticales que preceden al sustantivo. Señalan cantidad, posesión o número, o indican si se trata de algo definido o indefinido. Incluyen los artículos y los demostrativos, y también los posesivos en algunas de sus funciones.

2.6.1 LOS ARTICULOS. En la morfología de los artículos incluye los morfemas El, l-,

un-, En la figurase puede observar como tambien se ven el morfema de género representado por alomorfos que son sufijos flexionales: -a (femenino, la, las), -o ( masculino, los, unos). El alomorfo –o viene en el articulo lo- llamdo tambien neutro, cuya función es nominalizar el adjetivo o el adverbio, trasnfonmándolos en sustantivos.

El articulo –lo se usa también para acompañar un adjetivo que tiene un valor enfático con el término al que se refiere.

El articulo –lo, morfológicamente invariable, se combina con adjetivos masculinos o femeninos tanto en singular como en plural.

2.6.2 DEMOSTRATIVOS.La morfología de los demostrativos incluye los morfemas est- , es-, aquel-/aquell-,y, como los artículos, los sufijos flexivos de género. Los demostrativos en –a tienen el plural regular (la- las, esta- estas), pero los demostrativos en –e cambian vocal por –o (esto- estos).

- Los demostrativos tienen dos funciones. Una es la función señaladora deíctica, que relaciona el sustantivo con el contexto extra lingüístico, con relación al hablante. Su otra función es anafórica es decir, el demostrativo reemplaza a un sustantivo.

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2.6.3 POSESIVOS.

Un posesivo relaciona con una de las personas del discurso. Cuando el posesivo viene antes del sustantivo, la concordancia de género y número se hace en la función del genero y del numero del sustantivo.

Mi nación/ nuestra nación… mi proyecto nuestro proyecto

Mis naciones/ nuestras naciones… mis proyectos/ nuestros proyectos.

Cuando el posesivo viene después del sustantivo, la concordancia se hace como en el caso de los adjetivos.

La nación mía / las naciones mías… el proyecto suyo / los proyectos suyos.

2.7 PRONOMBRES. Los pronombres de la primera persona singular y de la segunda persona singular tienen como referentes intrínsecos, respectivamente, el hablante (yo) y el oyente (tu, usted y vos).

Nosotros estaremos en el Instituto Caro y Cuervo conversando.

En plural, los de primera persona y segunda persona son algo ambiguos. Nosotros/as incluye al hablante, pero no necesariamente al oyente, aunque si a otros referentes. Vosotros/as y ustedes se refieren al oyente y a otros referentes que se identifican según contexto comunicativo y excluyen al hablante.

Los pronombres de tercera persona singular él/ ella y plural ellos/ellas, carecen de referente intrínseco y también tienen función deíctica, es decir relacionan el pronombre con un referente situado en el contexto extralingüístico.

él surge en la época del renacimiento y surge con la idea de la construcción de la nación

El pronombre ello, llamado neutro como lo y morfológicamente masculino también tiene función anafórica.

¿SABIAS QUÉ EL PRONOMBRE ELLO, ES ALGO FORMAL EN ESTILOS INFORMALES SE SUELE USA ESO?

Los pronombres de objeto o de complemento forman dos subsistemas los pronombres átonos de primera y segunda persona se representa por sus alófonos tónicos mi, ti y primera persona plural segunda persona plural nosotros/as vosotros/as.

Las formas conmigo, contigo y consigo provienen de la combinación de la preposición con y formas arcaicas –migo, -tigo, -sigo. En consigo es reflexivo.

La tercera persona (singular o plural) tiene los reflexivos se, si, este último siempre usado con una preposición.

Pertenecen a la tercera persona los cíclicos le/ les, lo /los y la /las. La norma escrita de la real academia española recomienda lo(s), la (s) para el objeto directo y le(s) para el objeto indirecto pero acepta le como objeto directo masculino de la persona.

…identificar cómo una palabra se dice en todas las zonas del país y cómo esa palabra constituye nación.

Se usa el pronombre se como alomorfo de le, les.

Se clasifican los pronombres interrogativos exclamativos ciertas palabras que aparecen en preguntas directas o indirectas, o exclamaciones, ¿quién? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Cuánto? ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Por dónde? Y otras más.

2.8 VERBOS.

Ante la sencillez de los verbos del inglés la abundancia de las formas verbales del español puede parecer a primera vista abrumadora. Sin embargo, su conjugación es muy regular, y la mayor parte de las excepciones forman subsistemas bien definidos.

La morfología verbal puede caracterizarse mediante una fórmula general, en la cual cada formante representa un morfema.

RADICAL+VOCAL TEMÁTICA+ TIEMPO/ASPECTO+PERSONA/ NÚMERO.

2.8.1 CONCORDANCIA VERBAL.

Consiste en hacer coincidir en número y persona al verbo y al sujeto de la oración.

Hay una correspondencia obligatoria entre la persona verbal y le morfema de persona /número del verbo (nosotros/ mos; tú/-s).

El sujeto puede omitirse por quedar caracterizado por la terminación del verbo; sin embargo, como él/usted y ellos/ustedes comparten la misma forma verbal, esos pronombres son más frecuentes que en las otras personas, que tienen desinencias especificas, como tu (-s), nosotros (-mos), o vosotros (-is.

2.9 FORMACIÓN DE PALABRAS.

2.9.1 DERIVACIÓN. Consiste en formar palabras añadiendo a un lexema prefijos o sufijos.

Es relativamente frecuente que encontremos palabras aparentemente derivadas en las que detectamos un formante que confundimos con un afijo derivativo, sin que exista una palabra simple que actúe como base de derivación. En ese caso, no es posible la segmentación porque no existe en nuestra lengua el supuesto lexema independiente. Debemos analizarlas, pues, como palabras simples. Así, por ejemplo, sucede en remitir, concebir, suprimir, etc. Se suele tratar de palabras cultas recuperadas del latín como derivados, sin que se haya recuperado también la palabra simple.

En ocasiones, la combinación de la base de derivación y de un sufijo puede dar lugar a modificaciones fonéticas en la base (alomorfos). Así sucede, por Ejemplo, en: dividir → división ; concebir → concepción; expandir → expansión...

A veces distinguir enTre sufijos e interfijos es difícil. No hay que confundir sufijos que preceden a otro como en en-roj-ec-i-miento, des-a-fortun-ada-mente, con interfijos,

cuya única función es la de permitir la conexión de la base y el sufijo derivativo o entre varios sufijos derivativos:

cancion-c-ita, cafe-t-ería

Puede resultar complicado distinguir lo que es el sufijo derivativo de lo que son las marcas flexivas de género. Así, por ejemplo, un sufijo como –ura no puede dividirse en –ur–a, pues no es posible modificar el género de las palabras formadas mediante este sufijo:

hendid-ura, morad-ura (*hendiduro, *moraduro).

2.9.2 COMPOSICIÓN.

Consiste en formar palabras a partir de dos o más raíces o palabras simples.

El criterio para considerar una palabra como compuesta es que uno de sus componentes esté inmovilizado en cuanto al género y número. Es decir, el plural afecta sólo a uno de los elementos y el otro se mantiene invariable. Aunque en sentido estricto y aplicando un criterio sincrónico, sólo deberíamos contemplar Como compuestas las palabras que parten de palabras patrimoniales, es decir, las ya existentes en el propio idioma. Por tradición, se suele hablar también de compuestos cultos, cuyos componentes son raíces grecolatinas

No obstante, cuando se unen un elemento culto y otro patrimonial, seguiremos el criterio de considerar la palabra como derivada considerando el elemento culto como afijo. Por ejemplo, consideramos, bianual, hipermercado o televisión como derivadas con prefijos bi, hiper, o tele.

Hay dos tipos de compuestos:

1. compuestos sintagmáticos: sus elementos no están unidos gráficamente, pero forman una unidad sintáctica y semántica: estrella de mar, cama nido. También se consideran compuestas las palabras con dos elementos unidos por guión, como físico-químico, histórico-social…etc.

2. compuestos ortográficos. Están formados por dos o más palabras unidas gráficamente. Según su origen, pueden ser: patrimoniales; proceden del propio idioma (limpiabotas, enhorabuena, pelirrojo, duermevela…) cultos. Sus componentes son formantes grecolatinas (democracia, antropólogo) (Y queda el caso de los prefijos cultos como bi-, hiper, tele?-, que tampoco en la lengua de origen son lexemas).

En el análisis de palabras compuestas hay que localizar primero esos lexemas y discriminar las marcas flexivas de cada lexema de las marcas flexivas de toda la palabra compuesta

2.9.3 PARASINTESIS

Se puede hablar de parasíntesis en dos sentidos:

Parasíntesis por prefijación y sufijación. Consiste en formar palabras mediante la adición simultánea de un prefijo y un sufijo a una raíz.

No todas las palabras que presentan la estructura prefijo+ raíz + sufijo son parasintéticas, pues es necesario que prefijo y sufijo

se hayan incorporado a la raíz de forma conjunta y simultánea. Esto exige que no existan con anterioridad en la lengua ni la parte final ni la inicial.

Parasíntesis por composición y sufijación. Consiste en formar palabras mediante la fusión de dos raíces o palabras y un sufijo.

Las teorías más estrictas, exigen que también en este tipo de parasíntesis los tres constituyentes se integren simultáneamente formando una unidad de modo que no sea posible encontrar en la lengua como vocablos independientes ni el primer segmento (raíz + raíz), ni el segundo (raíz + sufijo).