especial centres escolars curs 2019 - 2020 · el conte de la caputxeta vermella i el llop és un...

CARPETES PERSONALITZADESDisseny exclusiu per al vostre centrePodeu escollir el model i el material més adequat a les vostres necessitats o preferències. El departament de disseny d’Additio aplicarà la vostra imatge de la manera més apropiada.

Models disponibles en cartró folrat i polipropilè

Amb divisòries

Amb 3 solapes

Amb 1 solapa

Amb 2 o 4 anelles

Quantitat Divisòriesamb solapa

Divisòriessense solapa 3 solapes 2 anelles

40 mm4 anelles

40 mm

150-250 4,85€ 4,65€ 4,50€ 4,15€ 4,30€

250-500 3,90 € 3,65€ 3,55€ 3,25€ 3,40€

500-750 3,30€ 3,15€ 3,10€ 2,80€ 2,95 €

750-1000 3,00€ 2,80€ 2,70€ 2,50€ 2,65€

Més de 1000 A consultar

Quantitat Divisòries 3 solapes 1 solapa 2 o 4 anelles25 mm

2 o 4 anelles40 mm

100-200 4,25€ 3,55€ 3,15 € 3,00€ 3,30€

200-300 3,30€ 2,65€ 2,35€ 2,25€ 2,55€

300-500 3,10€ 2,35€ 2,05 € 1 ,95€ 2,25€

500-750 2,95€ 2,20€ 1 ,85€ 1 ,75€ 2,05€

750-1000 2,85€ 2,15€ 1 ,80€ 1 ,65€ 1 ,95€

Més de 1000 2,80€ 2,10€ 1 ,75€ 1 ,60€ 1 ,90€

Línia CompactCartró folratPersonalització a tot color.Impressió òfset i plastificat brillant.

Models disponibles: • Amb 12 divisòriesFormat foli • Amb 3 solapes • Amb 4 anelles

Línia UnoCartronetPersonalització a 1 tinta.Impressió serigràfica.

Colors base:

Models disponibles: •Amb 12 divisòriesFormat foli • Amb 1 o 3 solapes • Amb 2 o 4 anelles

Línia Zero Polipropilè 500 micresPersonalització a 1 tinta.Impressió serigràfica.

Colors base:

Models disponibles: •Amb 3 solapes Format foli i quart •Amb 1 solapa

Quantitat 3 solapes 1 solapa - foli 1 solapa - quart

100-200 2,75€ 2,45€ 2,10€

200-300 1 ,90€ 1 ,80€ 1 ,55€

300-500 1 ,65€ 1 ,50€ 1 ,30€

500-750 1 ,45€ 1 ,25€ 1 ,05€

750-1000 1 ,40€ 1 ,20€ 1 ,00€

Més de 1000 1 ,35€ 1 , 15€ 0,95€

Alta qualitat!

Alta qualitat!

Més

econòmica!

Més

econòmica!

Quantitat Divisòries 3 solapes 1 solapa 2 o 4 anelles25 mm

2 o 4 anelles40 mm

150-250 4,50 € 4,45€ 4,40 € 4,40 € 4,90 €

250-500 4,10 € 4,05€ 4,00€ 4,00 € 4,50 €

500-750 3,95€ 3,9 0 € 3,8 5 € 3,85 € 4,35 €

750-1000 3,80€ 3,75 € 3,70 € 3,70 € 4,20 €

Més de 1000 A consultar

Línia StudiumPolipropilè 800 micresPersonalització a 2 tintes.Impressió serigràfica.

Models disponibles: • Amb 12 divisòriesFormat foli • Amb 1 o 3 solapes • Amb 2 o 4 anelles

e s c o l aSANT JOSEP

nom:

Especial centres escolarscurs 2019 - 2020

Comandes: Tel. 972 222 094 [email protected] Material escolar, d’of cina i noves tecnologiesi

nom

Escola

A. Pàgina del dictat B. Pàgina de reflexióDataNúmero

Valoració del dictat

Bé Regular Moltes faltes

Faltes que has fet perquè t’has despistat i no has aplicat una regla que ja saps:

Quantes faltes has fet?

Faltes que has fet perquè no saps com s’escriuen les paraules:

Correcció. Després de corregir el dictat, escriu les faltes i distribueix-les en les dues categories següents.

Quantes faltes has fet?

Reflexió. Tria una paraula o grup de paraules del dictat (tu o el professor/a) i justifica’n l’ortografia. No escriguis una regla que ja hagis explicat en un altre dictat.

Paraula o grups de paraules del dictat:

Justificació ortogràfica (s’escriu... perquè...):

1

3

2

4

Atenció i memòria visual. Tria 4 paraules del dictat que vulguis recordar com s’escriuen.

Llibretade dictatsPer a Educació Secundària

Amb compendi

de regles

ortogràfiques

Per repassar l’ortografia

Per aprendre a escriure sense faltes

Amb accés gratuït a www.additio.comper descarregar mostres de dictats

Llibretes de Dictats

Llibretes de Redaccions i Narracions

Valoro el meu dictat:

Bé Regular J Moltes faltesLK

Mai més!DictatFaltes que has fet perquè t’has despistat:

Quantes faltes?

Faltes que has fet perquè no sabies com s’escriuen les paraules:

Correcció: les faltes que he fetDesprés de corregir el dictat, escriu bé aquí sota les faltes.

Quantes faltes?

Sempre més !

Cada dia en sé més!

Reflexió: paraules que sé com s’escriuen i sé per quèTria una paraula del dictat (tu o el mestre/a) que sàpigues com s’escriu i explica per què (la regla ortogràfica).No escriguis una regla que ja hagis explicat en un altre dictat.

Paraula del dictat:

Regla: s’escriu amb perquè

1

3

2

4

Atenció i memòria: paraules difícilsTria 4 paraules del dictat que vulguis recordar com s’escriuen.

Data:Número:

MATERIAL INNOVADOR PER APRENDRE I REPASSAR ORTOGRAFIA. AMB COMPENDI DE REGLES ORTOGRÀFIQUES.

Característiques• Mida A4. • Pàgines: 64• Paper ecològic

Característiques• Mida 18.5 x 28.5 cm. • Pàgines: 64• Paper ecològic

Característiques• Mida 18.5 x 28.5 cm. • Pàgines: 64• Paper ecològic

Característiques• Mida A5. • Pàgines: 64• Paper ecològic

Català: ref. D101Colors:

Català: ref. R121Color:

Català: ref. R131Color:

Català: ref. D121Colors:

Castellà: ref. D102Colors:

Castellà: ref. R122Color:

Castellà: ref. R132Color:

Castellà: ref. D122Colors:

Per aprendre i repassar l’ortografia, a casa o a l’aula.Recomanat per a primària. Per reduir les faltes.

Historial ortogràfic que permet un autocontrol motivador.

Llibreta de dictats

Amb accés

gratuït a

www.additio.com

per descarregar

dictats segons

nivell

d’aprenentatge

Per aprendre i repassar l’ortografia, a l’aula o a casaPer reduir les faltesPer a Educació Primària

Historial ortogràfic que permet un autocontrol motivador

Llibreta de dictats

Amb accés

gratuït a

www.additio.com

per descarregar

dictats segons

nivell

d’aprenentatge

La llibreta està estructurada en pàgines de dictats i de reflexió ortogràfica. Inclou un compendi ortogràfic de regles bàsiques i recursos per fer el seguiment de l’aprenentatge.

Educació Primària

Educació SecundàriaNivell 1

Educació SecundàriaNivell 2

Educació Secundària

RECURSOS PER A L’ÀREA DE LLENGUA

MATERIAL PER APRENDRE A REDACTAR TEXTOS, AMB RECOMANACIONS I PROPOSTES PRÀCTIQUES.

Les llibretes estan pensades per escriure narracions. Consten d’unes recomanacions sobre com escriure un relat, amb propostes pràctiques i algunes eines d’ajuda (taula de connectors, signes de puntuació...)

2,60€

2,25€

Característiques• Mida 17 x 24 cm. • Pàgines: 64• Paper ecològic

Català: ref. R111Color:Castellà: ref. R112Color:

Educació PrimàriaCicle Superior 1. UN CONTE CALIDOSCOPI

El llop i la caputxeta

M’agradava viure en aquell bosc. Era amic de tots els animals i sempre m’ocupava de mantenir-lo ben net i verd.

Un dia vaig veure una nena que duia el cap cobert amb una caputxa vermella. Duia un cistell i s’aturava per collir flors que trobava pel camí. M’hi vaig acostar li vaig preguntar qui era i on anava. Ella em va explicar que anava a casa de la seva àvia a dur-li el dinar.

La nena de la caputxa collia totes les flors que li agradaven sense pensar que deixava sense pol·len les abelles i a més, tot d’una, va esclafar un cuc que passejava lliurement. Això em va indignar. Així que vaig decidir donar una lliçó a aquella joveneta que maltractava els habitants del bosc.

Mentre ella feia camí, jo vaig córrer cap a casa de la seva àvia. Quan hi vaig arribar, em va obrir la porta una velleta amable i simpàtica i li vaig explicar la situació. La dona va estar d’acord amb mi que la seva néta es mereixia una lliçó. L’àvia va acceptar amagar-se fins que jo l’avisés i es va tancar dins d’un armari.

Quan va arribar la caputxeta em va trobar al dormitori, dins del llit vestida amb la camisa de dormir de l’àvia. Em va dir alguna cosa desagradable sobre les meves orelles, però jo vaig mirar de ser amable i li vaig respondre que les meves orelles eren grosses per sentir-la més bé. La malcarada va fer una altra observació insultant sobre els meus ulls. Procurant dissimular el meu enuig, li vaig dir que els meus ulls eren per veure-la millor. Però una altra observació antipàtica sí que em va fer enfadar va fer un comentari realment groller sobre les meves dents.

Sé que hauria d’haver-me controlat però vaig saltar del llit i em vaig posar a cridar ensenyant-li tota la meva dentadura i dient-li que era així de gran per menjar-la millor.

Ja sabeu que cap llop pot menjar-se una nena, però aquella mossa va començar a córrer per tota la casa cridant com una ximpleta i jo anava darrere seu mirant de calmar-la. De sobte la porta es va obrir i va aparèixer un llenyataire amb una destral enorme i esmolada. Jo el vaig mirar i vaig comprendre que la meva vida corria perill així que vaig saltar per la finestra i vaig fugir cames ajudeu-me.

L’àvia mai no va explicar la veritat i no va passar gaire temps sense que corregués la veu que jo era un llop dolent i perillós. Des d’aleshores que he de viure amagat

Continua a la pagina 7

Data __ / __ / ____

El conte de la caputxeta vermella i el llop és un dels contes més universals. Segurament sempre que te l’han explicat o l’has llegit era un narrador qui explicava els fets. En aquesta versió és el llop qui explica el conte.

Com has pogut comprovar, una mateixa història la pot explicar el narrador o bé un dels personatges. En aquesta versió del conte...

Què has de fer? L’àvia, la dona, la velleta són tres paraules diferents per parlar d’un dels personatges del conte. De quantes maneres diferents es fa referència a la caputxeta en aquesta història. Busca-les i escriu-les.

La caputxeta 1. 4.

2. 5.

3. 6.

Qui explica la història? Un narrador Un personatge

Qui és el protagonista? El llop La caputxeta

Qui és l’antagonista? El llop La caputxeta

Les paraules que tens a continuació, a quins personatges protagonistes de contes poden fer referència.

L’animal La fera La bèstia de les dentotes

Qui és ?

La donota La vella La viatgera de l’escombra

Qui és ?

L’homenàs L’ogre El cim amb cames

Qui és ?

Punt de vista

Cohesió lèxica

Narració final

Ara tu. Escriu el conte d’Els tres porquets i el llop o el conte de Hansel i Gretel des del punt de vista del llop o de la bruixa. Hauràs d’explicar la història en primera persona.

Títol:

1 2

Per aprendre a redactarPer aprendre a explicar contes

Per aprendre com està construït un text

Llibreta de redaccions

Contes i històries per fer i refer

Per a Educació Primària

Cicle Superior

2,60€

1 2

Descripció psicològica

Estructura de la faula

1. uNA FAuLAEscriure una faula a partir d’un guió

Data __ / __ / ____

Llegeix

Una faula és un relat en què els protagonistes sovint són animals. Fa molt de temps es feien servir per fer reflexionar sobre el comportament de les persones: l’egoisme, la generositat, l’enveja...

EL LLEó i L’ós

Un lleó i un ós van trobar un cabirol i tots dos es van batre en duel per veure quin dels dos era el guanyador de la presa.Una guilla que passava per allà els va veure tan capficats en la lluita, que va decidir agafar el cabirol i se’l va emportar a corre-cuita.Quan, al cap d’una bona estona, l’ós i el lleó estaven extenuats i sense forces per aixecar-se, es van adonar del que havia succeït i van murmurar:—Desgraciats de nosaltres! Tant d’esforç i tanta lluita que hem fet i tot s’ho ha emportat la guilla!

Moralitat: “Per entossudir-nos a no voler compartir, ho podem perdre tot”.

2. Per escriure una faula, primer de tot has de decidir quina és la moralitat que vols il·lustrar. Els refranys també són una font de lliçons per a la manera de comportar-nos. Relaciona cada refrany amb el seu significat.

3. El protagonista i l’antagonista d’una faula solen tenir característiques oposades. Quins adjectius serveixen per a qualificar el protagonista (adjectius positius) i l’antagonista (adjectius negatius)? Escriu cada adjectiu al lloc corresponent.

4.inventa una faula a partir de les preguntes que tens a continuació. Llegeix cada pregunta i contesta-la a la columna de la dreta.

Protagonista: adjectius positius

Antagonista: adjectius negatius

diligent - burleta - espavilat - cregut - enginyós - murri - negligent - fanfarró - decidit - avariciós - perseverant - assenyat - constant - traïdor - esnob - hàbil - egocèntric - altruista - brètol - àgil - mesquí - fals - fidel - sincer - tibat - generós - astut - egoista - poruc - insolent – cruel – prudent – pencaire – gandul -imprudent

1. Llegeix la faula d’isop.

Analitza

Planifica

Refranys i dites Significat

1. Veure la palla en els ulls dels altres i no veure la biga als nostres ulls.

Si et portes bé (o malament), els altres es por-taran bé (o malament) amb tu.

2. Tal faràs, tal trobaràs. No facis res perillós que no puguis controlar.

3. Més val un té que dos et donaré. No donis per segur res que no tinguis.

4. Qui molt abraça, poc estreny.1

Veiem els defectes dels altres, però no ens adonem dels nostres.

5.Qui roba un ou, roba un bou. No et precipitis quan prenguis decisions.

6. No diguis mai blat si no és al sac i ben lligat.

Fer moltes coses alhora fa que no es faci res ben fet.

7. Una pedra fora de la mà no saps on va a parar.

Si s’actua malament en una acció petita, també s’hi actuarà en alguna acció més important.

8. Abans de dir que sí, pregunta-ho al coixí. És millor tenir poca cosa però segura que pensar que se’n tindran moltes.

Ref

rany

s i d

ites

1. Quin animal pot ser el protagonista? Descriu les seves qualitats.

Ex. Una guineu, un conill, una tortuga, un ocell, un xai, un cargol, una granota...

2. Qui pot ser l’enemic del protagonista?Descriu els seus defectes.

Ex. Un lleó, una serp, un gran insecte, un llop, una hiena, un guepard, un cocodril ...

3. Per què s’han d’enfrontar?

Ex. Per l’aliment, per gelosia, pel poder, pel territori, per l’aigua, per una amenaça, per una juguesca...

4. Com s’enfronten?

Ex. Amb un repte, amb una cursa, fent punteria, amb resistència, amb la força...

5. El protagonista és enginyós. Com aconse-gueix vèncer-lo?

Ex. Amb agilitat, amb una enganyifa, gràcies a un amic, amb tenacitat, amb perseverança, amb agilitat, amb astúcia....


Nivell 1

Per aprendre a redactarPer aprendre a escriure relats

Per aprendre les característiques d’un text narratiu

Llibreta de narracions

Relats per fer i refer2,70

€

43

1. uN RELAT AMB uNA ALTRA VEuCanviar el punt de vista del narrador.

Data __ / __ / ____

Llegeix i analitza

GuLLiVER A LiL·LiPuT

Una nit vaig sentir que la gent cridava davant de la meva porta. Alguns servents de l’emperador havien vingut a demanar-me ajuda perquè hi havia un incendi a les habitacions de l’emperadriu.

1 Feia temps que jo vivia al país de Lil·liput. Estava content perquè la gent em tractava bé i l’emperador em respectava.

Em vaig aixecar d’un salt i vaig córrer cap a palau. La gent abocava galledes d’aigua sobre el foc, però eren de la mida d’un didal i no aconseguien apagar les flames, cada vegada més altes i virulentes. El palau hauria quedat completament destruït si jo no arribo a tenir una idea que va salvar-lo. La nit abans havia begut molt d’un vi deliciós i molt diürètic. Tenia la bufeta de l’orina ben plena, i vaig comprendre que, si la buidava sobre les flames, aconseguiria apagar el foc.

Però no vaig esperar a rebre les felicitacions de l’emperador, perquè no estava segur que li agradés gaire el que havia fet. A l’emperadriu li repugnava la manera com havia apagat el foc i no va voler viure mai més a palau.

Així ho vaig fer, i amb tanta quantitat i destresa, que en tres minuts l’incendi va quedar apa-gat.

2. Qualsevol història sol respondre a un esquema en cinc parts. Relaciona cada part amb l’explicació corresponent:

3. Resumeix breument el contingut de cadascuna de les cinc parts de la història. (adjectius negatius)? Escriu cada adjectiu al lloc corresponent.

4. Les frases que tens a continuació podrien formar part de la història que acabes de llegir. A quina part de la història es podrien inserir?

1. Aquesta història està desordenada. Ordena els paràgrafs.

Analitza

Situació inicial Inclou totes les accions que realitza el protagonista per intentar resoldre el problema plantejat. És la part més llarga del relat.

Desencadenament de l’acció

El protagonista i les circumstàncies han canviat a causa de les accions viscudes.

Desenvolupament de l’acció

S’hi mostren les característiques del protagonista i les circumstàncies que l’envolten.

Desenllaç de l’acció Apareix un problema que obliga el protagonista a actuar.

Situació final El problema inicial es resol de manera positiva o nega-tiva.

Parts del relat Resum

1. Situació inicial En Gulliver vivia bé al país de Lil·liput.

2. L’acció es desencadena

3. L’acció es desenvolupa

4. L’acció arriba a un desenllaç

5. Situació final

Parts del relat

Eren centenars i cridaven: “Foc! Foc!”. 2. L’acció es desencadena

Vivia en un antic temple, que era l’edifici més gran de tot el regne.

Com que hi havia lluna plena, hi veia molt bé i no vaig aixafar ningú pel carrer.

Tots estaven desesperats i ja donaven per perdut el palau.

I es va traslladar a unes altres habitacions, les més allunyades d’aquell indret.

Havia salvat el palau de la destrucció!

Est

ruct

ura

narr

ativ

a


Nivell 2

Per aprendre a redactarPer aprendre a escriure relats

Per aprendre les característiques d’un text narratiu

Llibreta de narracions

Relats per fer i refer 2,70€

Amb accés gratuït a www.additio.comper descarregar dictats

Solucionari:www.additio.com


Comandes: Tel. 972 222 094 [email protected] Material escolar, d’of cina i noves tecnologies

Característiques• Mida 17 x 24 cm. • Pàgines: 64• Paper ecològic

Català: ref. R101Color:Castellà: ref. R102Color:

Educació PrimàriaCicle Mitjà

37 38

Puntuació

Podem explicar més bé aquesta història si hi afegim informació. Serà més agradable i sabrem moltes més coses del que va passar. Per fer-ho, respon les preguntes amb tants detalls com puguis.

1. Un conte ben gUiat Data __ / __ / ____

en Pere i el llop

En Pere era un pastor que sempre gastava la mateixa broma als seus veïns: els feia creure que un llop atacava el seu ramat. Un bon dia el llop es va presentar de debò però ningú no li va fer cas. Quan el pastor es va posar a cridar, els veïns van pensar que tornava a ser

Un pastor s’avorria quan pasturava les seves ovelles. Per què s’avorria?

S’avorria perquè es passava el dia tot sol, lluny dels amics, i només tenia la companyia de les ovelles.

Un dia va tenir una idea per divertir-se. Què va decidir fer?

Els veïns del poble el van sentir cridar. Què van fer?

Quan van arribar es van adonar que era una broma. Com van reaccionar?

Els veïns van tornar a casa seva. Què va tornar a fer el pastor?

Els veïns es van preocupar una altra vegada. Cap a on van córrer?

El pastor es va fer un tip de riure. Què van pensar els veïns?

Finalment, un dia va arribar el llop on hi ha el pastor. Què va fer el pastor?

Els veïns van senti cridar el pastor. Què van pensar?

Què has de fer?Has d’escriure el conte tot sencer, però abans de començar a escriure respon:

S’ha de posar punt per separar idees diferents? S’ha de posar un punt al final de cada paràgraf? Després de cada punt s’ha de començar en majúscula?

No

Ampliació de la narració

Narració completada

en Pere i el llop

Una vegada hi havia un pastor que es deia Pere. Era un noi molt bromista que s’avorria perquè...

ara tu. Ara explica el conte sencer. Posa-hi els detalls que vulguis.

Per aprendre a redactarPer aprendre a explicar contes

Per aprendre com està construït un text

Llibreta de redaccions

Contes per fer i refer

Per a Educació Primària

Cicle Mitjà

2,60€

Característiques• Mida 18,5 x 28,5 cm. • Pàgines: 64• Paper ecològic

Educació PrimàriaCicle InicialCatalà: ref. R001Color:Castellà: ref. R002Color:

1. CONTES CURTS QUE RIMEN

UNA FAMÍLIA VA TENIR TRES FILLS.

A UN LI VAN POSAR JOAN,

A L’ALTRE PERE

I A L’ALTRE BERNAT;

I VET AQUÍ CONTE ACABAT.

LECTURA

BERNAT I conte endavant.

MARTÍ I el conte s’acaba aquí.

JOAN I conte acabat.

1. Amb quin final faries rimar els altres noms?

CLARA I aquest conte s’ha acabat.

MONTSERRAT I aquest és el conte que deia.

JUDIT I repeteix el conte ara.

MIREIA I aquest conte ja està dit.

2. I ara una família amb tres filles.

UNA FAMÍLIA VA TENIR TRES FILLES.

3. Tria un animal que rimi amb el final.

I AQUEST CONTE JA S’HA FOS.

I T’EXPLICO EL CONTE DE NOU.

I AQUEST CONTE S’HA ACABAT.

I TOTS VIVIEN A LA VALL.

I NO ELS DEIXAVA MAI.

PENSA

4 5

Educació Primària

Cicle Inicial

Per començar a escriure contes i històries

Llibreta d’escriptura

Els primers contes

Montserrat Vilà i SantasusanaDolors Badia i Armengol

Rosa Gil i Juan

2,70€

i

Agendes d’educació Infantil i Primària 2019-2020

CARACTERÍSTIQUES- Mida 13,5 x 16,5 cm. 240 pàgines - Ungleta microperforada - Interior a 2 tintes- Sobrecoberta de polipropilè translúcid- Paper ecològic- Gestió forestal responsable

Paper, espiral i cobertes reciclables i de qualitat

observaciones de la escuela

observaciones de casa

tenéis que traer:

medicació:

observaciones de la escuela

observaciones de casa

tenéis que traer:

medicació:

/fecha: / /fecha: /

he comido he comidodeposiciones deposiciones

he estado he estado

Desayuno DesayunoMañana Mañana

Comida ComidaMediodia Mediodia

Merienda MeriendaTarde Tarde

todo todosi sibastante bastanteno nopoco poconada nada

Mañana Mañana

Tarde Tarde

tranquilo tranquilocontento contentotriste tristenervioso nervioso

he dormido he dormidode a/

/

/

de a//

/

bien bienmal mal

Format especial per a les motxilles dels més petits

CONTINGUT• La meva agenda• La foto del meu grup (10 x 15 cm)• Les meves dades personals• Les normes de la meva escola • Dibuixo la meva mà esquerra• Dibuixo la meva mà dreta• Els dies de festa de la meva escola • El meu calendari del curs• Dia pàgina Fitxa dissenyada per a una comunicació àgil• Autorització de sortides

Micro Relació família - escolaAquesta agenda no té caducitat

Enquadernada amb espiral contínua de plàstic per seguretat en el seu ús

CONTINGUT • Les meves dades personals• Calendari escolar• Normativa general• Horari de classe• Horari de casa• Relació família – escola• Recomanació per a vacances• Autorització- de sortides individuals- de sortides escolars• Els meus companys/es• Adreces i telèfons

Cosmos Relació família - escolaAquesta agenda no té caducitat

Relació família-escola per data.Ús de MAJÚSCULES per a l’aprenentatge de la lectoescriptura i el primer contacte amb la representació simbólica del llenguatge

RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA

DATA

DATA

76

RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLAAQUESTES PÀGINES SERVEIXEN PER ANOTAR

OBSERVACIONS I PERQUÈ ELS PARES I ELS MESTRESES PUGUIN COMUNICAR.

CARACTERÍSTIQUES• Mida 15 x 21 cm. 80 pàgines• Interior a 2 tintes• Sobrecobertes en polipropilè translúcid• Espiral contínua de plàstic• Funda transparent• Paper ecològic• Gestió forestal responsable

Facilita la metodologia

per al desenvolupament escolar i el treball

en futures agendes

3,15 €*

Servei de personalitzacióde les agendes

Agenda escolar 2015-2016

Escola Cervantes

EscolaAusiàs March

Personalització de pàgines interiors amb continguts específics del centre

INSERCIONS 2 4 6 8 10

De 75 a 199 + 0,22 € + 0,33 € + 0,42 € + 0,52 € + 0,62 €

De 200 a 599 + 0,19 € + 0,26 € + 0,32 € + 0,40 € + 0,46 €

Més de 600 + 0,18 € + 0,23 € + 0,30 € + 0,33 € + 0,41 €

Entrega de les agendes:• Comandes realitzades abans 27/05 entrega a partir del 12/06• Comandes realitzades abans 24/06 entrega a partir del 10/07• Comandes realitzades abans 15/07 entrega a partir del 07/08 • Comandes realitzades abans 05/08 entrega a partir del 27/08 • Comandes realitzades abans 26/08 entrega a partir del 10/09

Per a menys de 75 unitats consulteu preu.

Coberta estàndard amb logotip

Plantilla de coberta amb foto i/o logotip (consultar models)

Coberta especial

Coberta + contracobertaespecial

Per a més pàgines a una tinta, o insercions a color, consulteu preu.

GRATUÏTA GRATUÏTA

Agenda de l’alumne/a:

Logo


planet

Nombre

¡Impulsa la creativitad!

EscolaAusiàs March

Compromís ambiental:Totes les agendes d’Additio utilitzen materials d’alta qualitat i disposen de la certificació FSC, que garanteix al consumidor la contribució a la conservació dels boscos.

Agenda de l’alumne/a:

2,35 €*

observacions de l’escola

observacions de casa

heu de portar:

medicació:

observacions de l’escola

observacions de casa

heu de portar:

medicació:

he menjat

deposicions

Esmorzar

Dinar

Berenar

tot bastant poc gens

Matí

Tarda

si no

he dormitde a/

/

/

Matí

Tarda

bé malament

he menjat

deposicions

Esmorzar

Dinar

Berenar

tot bastant poc gens

Matí

Tarda

si no

he dormitde a/

/

/

Matí

Tarda

bé malament

/data: / /data: /

Llar d’infantsPatufets.

Colegio Cervantes

Logo

Nom

Logo

Agenda escolar2019/2020

EscolaJoanot Martorell

+0,15 € +0,25

€

* + de 300 / u consultar preu


Compromís social: Junts hi guanyarem tots!Additio destina una part dels ingressos obtinguts de la venda d’aquesta agenda a l’ONG Educo per a un projecte solidari de beques menjador de la teva comunitat autònoma. www.educo.orgwww.additio.com

Agendes d’educació Primària i Secundària 2019-2020Planet Setmana a la vistaCONTINGUT • Dades personals• Calendari escolar• Horari setmanal• Activitats d’avaluació• Setmana a la vista• Biblioteca• Recursos didàctics:- Vocabulari bàsic en anglès- Taules de multiplicar• Relació família – escola:- Administració de medicaments- Comunicacions / - Justificacions- Seguiment del treball personal- Autorització de sortides / activitats• Adreces, telèfons i e-mails • Webs d’interès

•DiesInternacionals i Mundials•Santoral•Inicideles estacions de l’any •FasesdelaLluna

Dibuix que facilita la capacitat d’expressar diferentes emocions: content, enfadat,

trist, temorós...

CARACTERÍSTIQUES• Mida 15 X 21 cm. 128 pàgines • Ungleta microperforada• Interior a 2 tintes• Sobrecobertes en polipropilè translúcid• Espiral contínua de plàstic• Paper ecològic• Gestió forestal responsable

Amb anglès a l’anualitat

A través d’enigmes, curiositats i reptes podras descobrir el teu potencial creatiu.

Impulsa la Creativitat!

per participar gratuïtament en el Creativation Challenge www.creativationchallenge.com, on es plantejarà un Repte Real, apadrinat per Additio, relacionat amb l’educació. Podreu coordinar el treball del projecte seguint el Mètode de la Creativació, que parteix de la base educativa actual (aprendre continguts curriculars i competències bàsiques), però hi aporta quelcom més enriquidor, la creativitat i la innovació. Més info i bases de la promoció a www.petitesmentscreatives.com/beques

L’agenda conté una dinàmica setmanal per potenciar la creativitat dels alumnesLa tasca dels mestres/pares:1. Planteja al nen/a l’enigma, repte o curiositat que trobes al final de la setmana vista. 2. Dóna-li un temps perquè reflexioni sobrela solució i orienta’l si és necessari. 3. Entra al web petitesmentscreatives.com, descobreix la resposta i el seu aprenentatge, i comparteix-ho.

EscolaJoanot Martorell

A més a més, 250 alumnes becats de5è i/o 6è curs

CONTINGUT • Dades personals• Horari de consultes• Horari• Activitats d’avaluació • Calendari • Planificació mensual• (*) Bon ús del mòbil i de les noves tecnologies• Setmana a la vista• Mapa del Món • Verbs en anglès• Biblioteca• Relació família – centre educatiu: - Seguiment del treball personal - Comunicacions - Autorització de sortides • Anotacions

(*) Cada setmana conté consells i reflexions per al bon ús del mòbil i les

noves tecnologiesTemes que treballem:

Bon ús del telèfon mòbil - Bon ús de les xarxes socials - Salut i benestar - Rendiment acadèmic -Relacions familiars Imatge Virtual vs Humà - Seguretat - Reflexionem

Meridian Setmana a la vista

INCLOU:Dies Internacionals i Mundials, santoral, fases de la

Lluna, inici de les estacions...L’objectiu és fomentar hàbits d’ordre, planificació,i responsabilitat

Amb anglès a l’anualitat

CARACTERÍSTIQUES• Mida 15 x 21 cm. 144 pàgines • Ungleta microperforada• Sobrecobertes en polipropilè translúcid• Espiral contínua• Paper ecològic• Gestió forestal responsable

Desconnect@ el mòbil, connecta amb el teu futur.Amb la col·laboració de Marc Masip

Meridian 2019-2020

Agenda de l'estudiant


planetNom

Impulsa la creativitat!

2,35 €*

2,35 €*

Novetat

L’agenda possibilita:

• Conscienciar dels riscos d’un ús inadequat i excessiu de les noves tecnologies mitjançant unes reflexions setmanals.• Identificar conductes inapropiades amb un test d’autoavaluació —a principi, mitjans i final de curs— per valorar el nivell de dependència a l’smartphone, i alertar sobre la necessitat de buscar estratègies per modificar aquestes conductes.

Amb la col·laboració de Marc Masip, psicòleg i director de l’Institut Psicològic Desconect@, un dels referents europeus en el món de l’addicció a les noves tecnologies.

Imparteix conferències en escoles, instituts i empreses. És autor del llibre ‘Desconecta’, una dieta digital per superar l’addicció al mòbil i fer un ús adequat de les noves tecnologies.

www.programadesconecta.com



AGENDES ESCOLARS

Models de personalització de portadaTrieu una de les plantilles dissenyades on s’afegirà a tot color el logotip, el nom i/o fotografia del vostre centre

Envieu els arxius per e-mail a:

[email protected] Format pdf o jpg.

en alta qualitat (mínim 300dpi).Mida de la foto:

15 x 10 cm

Agenda escolar

Planet2019-2020

A121. Agenda Planet Primària

www.additio.com

Aquesta agenda t’ajuda en la planificació i l’organització del curs i mitjançant un dibuix setmanal podràs expressar diversos estats d’ànim. Dibuixa com et sents!

Logo


Nom:

Educació Infantil (de 3 a 6 anys)

*Dors blau

*Dors blau

*Dors blau o taronja

Logo

d


Logo

Model Cosmos

Educació Primària (de 6 a 12 anys)

Educació Secundària (de 12 a 16 anys)

e

Model Meridian

Model Planet

cba


Logo

Nom:

Agenda escolar2019/2020

Nom

Logo


2019-2020

LOGO

Agenda de l'estudiant2019-2020

LOGO


Nom

LOGO

Logo


planet

Nom

Impulsa la creativitat!


Nom

LOGO


Nom

LOGO

d ecba


Nom

LOGO


Nom

LOGO


LOGO

Meridian 2019-2020


LOGO


LOGO

d ecba

Logo


Nom:

LOGO

Servei de personalització

Disseny exclusiu per al vostre centre a un preu econòmic

Agenda Indigo

Novetat

Contingut

• Dades personals• Calendari• Horari• Activitats d’avaluació • Agenda curs:Setmana Vista de setembre a juny• Comunicacions

Característiques

• Mida 15 x 21 cm. • 100 pàgines• Cobertes en PVC• Espiral de Plàstic• Paper ecològicPer a menys de 150 unitats consulteu preu.


Comandes: Tel. 972 222 094 [email protected] Material escolar, d’oficina i noves tecnologies

• A partir dels vostres arxius i fotografies, enviem proves abans de la impressió• Cal lliurar la documentació abans del 20 de juny de 2019

Primària i Secundària

DillunsMonday

DimartsTuersday

DimecresWednestay

8

Setembre September

9

10

11

Dijous

Thursday

DivendresFriday

DissabteSaturday

DiumengeSunday

9

2019

12

13

14 15

Setembre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Set.

9

1,75 €

INCLOU COBERTES I 4 PÀGINES ESPECIALS

Opcional:

Possibilitat d’inserir més pàgines a l’interior amb continguts específics com calendari, les normes ...

Consulteu preu.

4.3 Tots els alumnes que mantinguin conductes contràries a les normes d’higiene, embrutin o produeixin desperfectes al centre, seran sancionats amb tasques educatives que contribueixin a la reparació dels danys causats (netejar taules, recollir papers, esborrar pintades, etc). Si els danys produïts suposen despeses econòmiques per a l’institut, aquestes seran abonades pels responsables dels fets. Si la responsabilitat és col·lectiva, les despeses seran abonades col·lectivament. En cas de no sortir els responsables dels desperfectes, les feines o despeses aniran a càrrec del grup de forma col·lectiva.

4.4 Fumar al centre està totalment prohibit a qualsevol espai del mateix. La reiteració d’aquesta conducta pot conduir a la instrucció d’un expedient.

5.- DE LES CONDUCTES GREUMENT CONTRÀRIES A LES NORMES DE CONVIVÈNCIA. SANCIONS. En cas d’actes greus d’indisciplina, injúries o ofenses contra els membres del centre: d’agressió física o d’amenaces; de suplantació de personalitat i falsificació o sostracció de documents; del deteriorament greu de les dependències del centre; de l’alteració de l’ordre reiterada i sistemàtica, de la consumició d’alcohol o tabac i de la sortida del centre sense permís, es considera que l’alumne ha comès una falta greu i se li aplicaran les sancions que preveu l’article 37 del decret 266/1997 del 17 d’octubre, prèvia instrucció d’un expedient en els termes que dictamina l’esmentat decret. 6.- DEL RESPECTE PEL MATERIAL. INSTAL·LACIONS I EDIFICI. 6.1 El respecte envers el material i mitjans que disposa el centre per a la

realització de la tasca educativa, i l’ús que d’ell se’n faci, és així mateix un requisit fonamental.

6.2 Tractaràs amb molta cura el material posat a la teva disposició. 6.3 Mantindràs en ordre la distribució de les taules ordenades en fileres, excepte

quan els professors les facin canviar per un treball concret. 6.4 En acabar l’última classe, totes les cadires es pujaran damunt de les taules,

per tal de facilitar la tasca de neteja. 6.5 Els desperfecte produïts pels alumnes, sempre que no siguin producte del seu

ús normal o d’accidents, seran objecte de sanció, tipificada en el Decret abans esmentat.

7.- HIGIENE I NETEJA. 7.1 És obligatori el xandall, l’equip de gimnàstica i calçat adequat a les classes

d’educació física. 7.2 És obligatori dutxar-se després de les classes de gimnàstica. El fet de dutxar-

se no eximeix l’alumne de l’obligació d’entrar puntualment a classe o activitat següent.

7.3 Hi ha serveis sanitaris diferenciats per a nois i noies. Aquests serveis han de

tenir exclusivament l’ús per al qual estan destinats. 7.4 No es podrà menjar res a les aules, laboratoris, passadissos, ni a qualsevol

altre dependència interior del centre excepte al pati i al menjador tot respectant l’horari establert.

8.- DE LA BIBLIOTECA. 8.1 La funció de la biblioteca és la d’oferir un espai tranquil per a l’estudi, la lectura

i la consulta. Atesa la seva especial condició és especialment exigible el silenci i l’ordre.

9.- DEL PERQUÈ D’AQUESTES NORMES. ***Que cadascun dels alumnes que venen cada dia al centre, puguin aprofitar al màxim les possibilitats de desenvolupament.

ESCOLA SANT PERE

REGLAMENT DE RÈGIM INTERN

NORMES DE FUNCIONAMENT

* Tots els alumnes teniu els mateixos drets i deures, establerts pel Decret226/1990.

** El respecte envers les persones de la comunitat escolar, ja siguin companys, professors, personal no docent o visitants del centre, és un requisit imprescindible per a la bona convivència. Qualsevol falta de respecte a qualsevol dels membres de la nostra comunitat serà considerada una falta i sancionada segons el procediment establert en el Decret esmentat.

*** Si vols fer valer els teus drets, has de respectar els drets dels altres.

I.- DE L’ASSISTÈNCIA I LA PUNTUALITAT

1.1 L’assistència a classe i a les diverses activitats programades és obligatòria. Les faltes injustificades seran computades i sancionades.

1.2 L’entrada a les aules al matí és a les 8.00h. / 9.00 h. No pots arribar més tard de les 8.05 / 9.05. Si arribes tard i el professor no et deixa entrar, aniràs a l’aula de guàrdia i estaràs obligat a fer tasques educatives (deures, estudi) respectant, en tot moment l’ordre i el silenci. Tots els retards caldrà justificar-los per escrit. Quan aquesta circumstància es produeixi de forma reiterada serà comunicada als pares mitjançant el full d’amonestació per part del tutor/a o del Cap d’Estudis. Es prendran mesures correctores.

1.3 A l’hora d’esbarjo, els alumnes abandonaran les aules i els passadissos i aniran al bar o al pati. No se’ls autoritza a romandre a les aules ni als passadissos del centre. Pels alumnes de l’ESO està totalment prohibit sortir del centre. En situacions especials (visita mèdica, qüestions familiars, etc...)per sortir de l’institut en horari lectiu, caldrà portar una nota signada pels pares i donar-li al professor tutor que ho comunicarà al personal de consergeria.

1.4 L’horari lectiu es divideix en mòduls horaris que son anunciats per un toc de timbre. Si has de canviar de classe disposes de 5 minuts per fer-ho fins el segon toc de timbre.

1.5. La puntualitat és molt important per al bon funcionament de les classes.

ESCOLA SANT PERE

2.- A LES CLASSES

2.1 No es pot sortir de l’aula entre classe i classe sense permís, ni tampoc anar al lavabo sense autorització expressa del professor/a.

2.2 Caldrà esperar l’arribada del professor/a dins de l’aula en ordre i silenci i en disposició de començar la classe.

2.3 Les entrades i sortides de les aules hauran de fer-se en ordre, sense carreres ni empentes i en silenci.

2.4 No es pot romandre a l’aula sense professor. En cas d’absència d’un professor, cal avisar al professor de guàrdia.

2.5 No es pot permet portar a classe ni “walkmans” ni telèfons mòbils, rellotges amb alarmes connectades, ni qualsevol altre aparell musical electrònic que alteri el normal funcionament de la classe. Si es dóna aquest fet, el professor exigirà el lliurament de l’aparell, el qual serà retornat a final de curs o bé als pares si es presenten al centre.

3.- ASSISTÈNCIA A CLASSE. SANCIONS DE FALTES LLEUS

3.1. Les faltes d’assistència a classe poden ser justificables o injustificables.

3.2 Són faltes justificables totes aquelles que són necessàries o no es poden evitar: accident, malaltia, visita mèdica ... Aquestes faltes es justificaran per escrit al tutor/a i portaran la signatura dels pares. La justificació s’haurà de lliurar al tutor en el termini de 48 hores de tornada de l’alumne al centre. A consergeria hi ha un model de justificant que cal omplir en cas de falta. També es pot justificar a l’agenda.

3.3 Les faltes no justificades tindran una sanció: Per cada 10 faltes injustificades al llarg del període establert, l’alumne romandrà 1 hora més al centre.

4.- DE LES CONDUCTES CONTRÀRIES A NORMES I MESURES. SANCIONS.

4.1 L’acumulació de fulls d’amonestació serà sancionada de la manera següent: Per cada 3 fulls d’amonestació l’alumne romandrà una hora més al centre, tenint en compte que són acumulatives.

4.2 A partir de 9 fulls d’amonestació es considerarà que l’alumne ha comès una falta greu i se li aplicaran les sancions que preveu l’article 37 del decret 266/1997 de 17 d’octubre, prèvia instrucció d’un expedient en els termes que marca l’esmentat decret.

ESCOLA SANT PERE

AGENDA ESCOLARCURS

2019-20

BOLÍGRAFS I USB PERSONALITZATSDisseny exclusiu per al vostre centre

CARPETES PERSONALITZADES

Model/Quantitat

FluorRef.: IMP2706

MultifourRef.: IMP3131

UnkoxRef.: IMP6081

HalibixRef.: IMP5293

SagurRef.: IMP4037

ToriRef.: IMP3564

50-99 3,62 € 3,50 € 3,50 € 3,37 € 3,37 € 3,37 €

100-249 2,24 € 2,10 € 2,10 € 1,96 € 1,96 € 1,96 €

250-499 1,23 € 1,08 € 1,08 € 0,93 € 0,93 € 0,93 €

500-999 0,86 € 0,70 € 0,70 € 0,56 € 0,56 € 0,56 €

Més de 1000 0,72 € 0,58 € 0,58 € 0,43 € 0,43 € 0,43 €

Model/Quantitat

USB CartróRef.: IMP6124

USB BambúRef.: IMP6125

USB Clip ColorRef.: IMP6236

Gigabytes 16Gb 32Gb 16Gb 32Gb 16Gb 32Gb

50-99 8,57 € - 8,57 € - 7,76 € -

100-249 6,12 € 6,87 € 6,12 € 6,87 € 5,18 € 5,93 €

250-499 5,85 € 6,60 € 5,85 € 6,60 € 5,05 € 5,80 €

500-999 5,45 € 6,20 € 5,45 € 6,20 € 4,67 € 5,42 €

Més de 1000 4,97 € 5,72 € 4,97 € 5,72 € 4,19 € 4,94 €

Bolígraf Sagur

Preus bolígrafs Preus USB

Bolígraf Tori

Colors base:

Material: Cartró

Colors base:

Material: Plàstic

Bolígraf Halibix

Colors base:

Material: Plàstic

USBClip Color

Colors base:

Material:

USBBambúMaterial: Fusta

USBCartróMaterial: Cartró reciclat

Bolígraf Fluor

Colors base:

Bolígraf Unkox

Colors base:

Material: Fusta

Bolígraf Multifour

Colors base:

Material: PlàsticMaterial: Plàstic

* Tots els preus inclouen personalització a 1 tinta i 1 posició. * A partir de 100 unitats, s’inclou personalització a tot color i 1 posició.

Marcatge: 5x0,7cm

Marcatge: 3x1,1cm

Marcatge: 2,5x1cm | 2,5x1cm

Marcatge: 4x0,6cm

Marcatge: 5x0,5cm Marcatge: 5x0,6cm Marcatge: 2,4x1,3cm

Marcatge:

Marcatge:

0,7 x 3,5cm | 2,4x5,5cm

3x0,5cm | 5x0,6cm

Clip aluminiCos plàstic


Comandes: Tel. 972 222 094 - [email protected]

Especial centres escolars

Ref.: IMP2706 Ref.: IMP3131 Ref.: IMP6124



especial centres escolars curs 2019 - 2020 · el conte de la caputxeta vermella i el llop és un...

Documents