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ESCOLA ESTADUAL DR. JOÃO NEVES. ROSIANE APARECIDA SCHADECK PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2012 6ºA, 6ºB,8ºA,8ºB,8ºC,8ºD8ºE, 9ºE GOIOXIM, MARÇO 2012

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ESCOLA ESTADUAL DR. JOÃO NEVES.ROSIANE APARECIDA SCHADECK

PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 20126ºA, 6ºB,8ºA,8ºB,8ºC,8ºD8ºE, 9ºE

GOIOXIM, MARÇO 2012

CONTEÚDOS – 6ª ANO

1ª Bimestre

Conteúdo Estruturante: ASTRONOMIAConteúdo Básicos: AstrosConteúdos Específicos:Oque é universo e seus astros

Entendimento sobre estrelasEntendimento sobre planetas, planetas anõesEntendimento sobre satélites naturais e artificiaisEntendimento sobre anéisEntendimento sobre meteoritos, meteorosEntendimento sobre cometasEntendimento sobre a constituição físico-químico dos astros

Relações interdisciplinares: astrônomos, história da astronomia, a ciência geologia.

Conteúdo Básicos: UniversoConteúdos Específicos:Oque é universo e seus astros

Formação do universo – Big BangIdade do universoMovimentos das GalaxiasFormação das galáxias e sua estrutura.ConstelaçõesEstrutura dos Aglomerados, quasares e nebulosas.Buraco Negro

Conteúdos Estruturantes: SISTEMA BIOLÓGICOSConteúdo Básicos: Morfologia e Fisiologia dos Seres VivosConteúdos Específicos: Sistema ReprodutorSistema genital femenino e masculino,gravides na adolescencia,higiene fizica e mental.Concepção,parto,menstruação.

Objetivos: Conhecer das teorias sobre a origem e a evolução do universo; Estabelecimento de relações entre as teorias e sua evolução histórica; Diferenciação das teorias que consideram um universo inflacionário e teorias que consideram o universo cíclico.)Também iniciaremos neste bimestre trabalhos sobre o centenário de Helena Colodi.

Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos: A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão trabalhados textos de livros didáticos , reportagens extraídas de revistas e internet.Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, alem de cartazes com desenhos explicativos da aula.Textos, atividades como cruzadinha,desenhos representativos, caça palavras de várias formas empressas serão utilizados para que colem em seu caderno e com ajuda do professor resolvam.Parte das aulas serão expositivas e outra dialogada com interação entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos.Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados com confecções de maquetes, utilizando-se de materiais que os alunos possuem em casa.( argila, papéis, lápis de cor, canetinhas, entre outros).A tv pendrive também será utilizada com apresentação de vídeos de astronomia e outros.Também utilizaremos materiais de laboratório, lupa, microscopio e demais objetos que possuimos.Utilizaremos o laboratorio de informatica, para jogos de astronomia e outros, vídeos, para pesquisa, etc.

Critérios de Avaliação

Haverá três formas de avaliações no mínimo durante o bimestre e duas recuperações de estudos.A avaliação será escrita, em forma de texto escritas pelos educandos e trabalhos que poderão ser:de pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também será item avaliado.O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar compreensão.

2ª Bimestre

Conteúdo Estruturante: MATÉRIAConteúdo Básico: Constituição da matéria Conteúdos Específicos: Camadas do planeta terra

Crosta terrestre Manto terrestre Núcleo terrestre Camadas atmosféricas Solo Rochas Minerais Água – chuva ácida Composição atômica da água

Relações interdisciplinares : A formação dos fósseis, experimento de Torricelli, Matas

brasileiras, ação do vento – vila velha., vulcões , tsunami, catástrofes, terremotos, poluição do solo - água e ar, desmatamento, compostagem, queimadas, desertificação, código florestal brasileiro, lixo, reciclagem, aquecimento global, efeito-estufa.

Objetivos: Deve haver um entendimento da constituição e propriedades da matéria, suas transformações, como fenômenos da natureza; uma compreensão da constituição do planeta Terra, no que se refere à atmosfera e crosta, solos, rochas, minerais, manto e núcleo além de um conhecimento dos fundamentos teóricos da composição da água presente no planeta Terra).Daremos continuidade aos trabalhos referentes ao centenário de Helena Colodi.

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Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos: A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão trabalhados textos de livros didáticos , reportagens extraídas de revistas e internet.Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, alem de cartazes com desenhos explicativos da aula.Textos, atividades como cruzadinha,desenhos representativos, caça palavras de várias formas empressas serão utilizados para que colem em seu caderno e com ajuda do professor resolvam.Parte das aulas serão expositivas e outra dialogada com interação entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos.Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados com confecções de maquetes, utilizando-se de materiais que os alunos possuem em casa.( argila, papéis, lápis de cor, canetinhas, entre outros).A tv pendrive também será utilizada com apresentação de vídeos de astronomia e outros.Também utilizaremos materiais de laboratório, lupa, microscopio e demais objetos que possuimos.Utilizaremos o laboratorio de informatica, para jogos e outros, vídeos, para pesquisa, etc.

Critérios de Avaliação

Haverá três formas de avaliações no mínimo durante o bimestre e duas recuperações de estudos.A avaliação será escrita, em forma de texto escritas pelos educandos e trabalhos que poderão ser:de pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também será item avaliado.O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar compreensão.

3ª Bimestre

Conteúdos Estruturantes: SISTEMA BIOLÓGICOSConteúdos Básico: Níveis de Organização

Organismos sistemas Órgãos Tecidos Célula Seres unicelulares Seres pluricelulares Seres procariontes Seres eucariontes Seres autótrofos Seres heterótrofos

Relações interdisciplinares: ação de medicamentos, obesidade, anorexia e bulimiacâncer de pele e bronzeamento

Objetivos: O entendimento da constituição dos sistemas orgânicos e fisiológicos como um todo integrado; O reconhecimento das características gerais dos seres vivos; A reflexão sobre a origem e a discussão a respeito da teoria celular como modelo de explicação da constituição dos organismos; O conhecimento dos níveis de organização celular; organismo, sistemas, órgãos, tecidos, células, animais unicelulares e pluricelulares, procariontes, eucariontes, autótrofos e heterótrofos).

Conteúdos Estruturante: ENERGIAConteúdo Básico: Formas de energiaConteúdo Específico: Energia Mecânica

Energia TérmicaEnergia LuminosaEnergia nuclearEnergia ElétricaEnergia QuímicaEnergia eólica

Objetivos: Este conteúdo permite uma interpretação do conceito de energia por meio da análise das suas mais diversas formas de manifestação , além do entendimento dessas formas de energia relacionadas aos ciclos de matéria na natureza.

Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos: A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão trabalhados textos de livros didáticos , reportagens extraídas de revistas e internet.Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, alem de cartazes com desenhos explicativos da aula.Textos, atividades como cruzadinha,desenhos representativos, caça palavras de várias formas empressas serão utilizados para que colem em seu caderno e com ajuda do professor resolvam.Parte das aulas serão expositivas e outra dialogada com interação entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos.Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados com confecções de maquetes, utilizando-se de materiais que os alunos possuem em casa.( argila, papéis, lápis de cor, canetinhas, entre outros).A tv pendrive também será utilizada com apresentação de vídeos de astronomia e outros.Também utilizaremos materiais de laboratório, lupa, microscopio e demais objetos que possuimos.Utilizaremos o laboratorio de informatica, para jogos e outros, vídeos, para pesquisa, etc.

Critérios de Avaliação

Haverá três formas de avaliações no mínimo durante o bimestre e duas recuperações de estudos.A avaliação será escrita, em forma de texto escritas pelos educandos e trabalhos que poderão ser:de pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também será item avaliado.O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar compreensão.

4ª Bimestre

Conteúdo Estruturante: BIODIVERSIDADEConteúdos Básicos: Origem da Vida Conteúdos Específicos: Diversidade das espécies

Deriva conceitual Extinção de espécies Comunidade População

Relação Interdisciplinares : Crescimento da população humana

Objetivos: Deverá haver um entendimento do conceito de biodiversidade e sua amplitude de relações como os seres vivos, o ecossistema e os processos evolutivos além de um conhecimento a respeito das eras geológicas e das teorias a respeito da origem da vida, geração espontânea e biogênese.

* Organização dos seres vivos (O reconhecimento da diversidade das espécies e sua classificação). * Ecossistema (A distinção entre ecossistema, comunidade e população. Conhecimento a respeito da extinção de espécies.) * Organização dos seres vivos (Entendimento das interações e sucessões ecológicas, cadeia alimentar, seres autótrofos e heterótrofos.

Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos: A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão trabalhados textos de livros didáticos , reportagens extraídas de revistas e internet.Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, alem de cartazes com desenhos explicativos da aula.Textos, atividades como cruzadinha,desenhos representativos, caça palavras de várias formas empressas serão utilizados para que colem em seu caderno e com ajuda do professor resolvam.Parte das aulas serão expositivas e outra dialogada com interação entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos.

Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados com confecções de maquetes, utilizando-se de materiais que os alunos possuem em casa.( argila, papéis, lápis de cor, canetinhas, entre outros).A tv pendrive também será utilizada com apresentação de vídeos de astronomia e outros.Também utilizaremos materiais de laboratório, lupa, microscopio e demais objetos que possuimos.Utilizaremos o laboratorio de informatica, para jogos e outros, vídeos, para pesquisa, etc.

Critérios de Avaliação

Haverá três formas de avaliações no mínimo durante o bimestre e duas recuperações de estudos.A avaliação será escrita, em forma de texto escritas pelos educandos e trabalhos que poderão ser:de pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também será item avaliado.O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar compreensão.

CONTEÚDOS – 8ª ANO.

1ª Bimestre

1º Bimestre

Conteúdo Estruturante: ASTRONOMIAConteúdo Básico: Sistema SolarConteúdos Específicos: Geocentrismo

Heliocentrismo

Conteúdo Básico: Movimentos Celestes e TerrestresConteúdos Específicos: Rotação

Translação Estações do ano Formação do dia e da noite Eclipse do Sol Eclipse da Lua Fases da Lua Esfera Terrestre e seu sistema de coordenadas A esfera celeste e suas coordenadas.

Movimentos Terrestres (O conhecimento da história da ciência, a respeito das teorias

geocêntricas e heliocêntricas) *Movimentos Celestes (A compreensão dos movimentos de

rotação e translação dos planetas constituintes do sistema solar).(Entendimento da composição físico-química do Sol e a respeito da

produção de energia solar. *Movimentos Terrestres (Compreensão dos movimentos

celestes a partir do referencial do planeta Terra). *Movimentos Celestes (Comparação dos movimentos aparentes

do céu, noites e dias, eclipses do Sol e da Lua, com base no referencial Terra).

Conteúdo Básicos:

Conteúdo Estruturante: MATÉRIAConteúdo Básico: Constituição da matériaConteúdo Específico: Estrutura química da célula.

(Conhecimento sobre o conceito de matéria e sua constituição, com base nos modelos atômicos; Conceituação de átomo, íons, elementos químicos, substâncias, ligações químicas, reações químicas; Conhecimento das leis da conservação da massa; Conhecimento dos compostos orgânicos e relações destes com a constituição dos organismos vivos).

Conteúdos básicos: Propriedades da matériaConteúdos Específicos: Massa

VolumeDensidadeCompressibilidadeElasticidadeDivisibilidadeIndestrutibilidadeImpenetrabilidadeMaleabilidadeDuctibilidadeFlexibilidadeElasticidadePermeabilidadeCondutibilidadeDurezaTenacidadeCor, brilho, sabor, textura e odor.

Conteúdos Estruturantes: SISTEMA BIOLÓGICOSConteúdo Básicos: Morfologia e Fisiologia dos Seres Vivos

Conteúdos Específicos: Sistema ReprodutorSistema genital femenino e masculino,gravides na adolescencia,higiene fizica e mental.Concepção,parto,menstruação.

Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos: A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão trabalhados textos de livros didáticos , reportagens extraídas de revistas e internet.Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, alem de cartazes com desenhos explicativos da aula.Textos, atividades como cruzadinha,desenhos representativos, caça palavras de várias formas empressas serão utilizados para que colem em seu caderno e com ajuda do professor resolvam.Parte das aulas serão expositivas e outra dialogada com interação entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos.Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados com confecções de maquetes, utilizando-se de materiais que os alunos possuem em casa.( argila, papéis, lápis de cor, canetinhas, entre outros).A tv pendrive também será utilizada com apresentação de vídeos de astronomia e outros.Também utilizaremos materiais de laboratório, lupa, microscopio e demais objetos que possuimos.Utilizaremos o laboratorio de informatica, para jogos e outros, vídeos, para pesquisa, etc.

Critérios de Avaliação

Haverá três formas de avaliações no mínimo durante o bimestre e duas recuperações de estudos.A avaliação será escrita, em forma de texto escritas pelos educandos e trabalhos que poderão ser:de pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também será item avaliado.O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar compreensão.

2ª Bimestre

Conteúdos Estruturantes: SISTEMA BIOLÓGICOSConteúdo Básicos: Morfologia e Fisiologia dos Seres VivosConteúdos Específicos: Sistema digestório

Sistema cardiovascular Sistema respiratório Sistema sensorial Sistema excretor Sistema urinário Sistema reprodutor Sistema endócrino Sistema nervoso

Relações Interdisciplinares : Código de trânsito – acidentes de trânsito.(Conhecer os mecanismos celulares e sua estrutura, de modo a estabelecer um entendimento de como esses mecanismos se relacionam no trato das funções celulares); Conhecimento da estrutura e funcionamento dos tecidos; Entendimento dos conceitos que fundamentam os sistemas digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e urinário).

3ª Bimestre

Conteúdos Estruturantes: ENERGIAConteúdos Básico: Transmissão de Energia Conteúdos Específicos: Irradiação

Convecção Sistema de Transmissão de Energia Mudança de estados físico

(Relacionamento dos fundamentos da energia química com a célula (ATP e ADP); Entendimento dos fundamentos da energia mecânica e suas fontes, modos de transmissão e armazenamento; Entendimento dos fundamentos da energia química e suas fontes, modos de transmissão e armazenamento).

Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos: A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão trabalhados textos de livros didáticos , reportagens extraídas de revistas e internet.Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, alem de cartazes com desenhos explicativos da aula.Textos, atividades como cruzadinha,desenhos representativos, caça palavras de várias formas empressas serão utilizados para que colem em seu caderno e com ajuda do professor resolvam.Parte das aulas serão expositivas e outra dialogada com interação entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos.Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados com confecções de maquetes, utilizando-se de materiais que os alunos possuem em casa.( argila, papéis, lápis de cor, canetinhas, entre outros).A tv pendrive também será utilizada com apresentação de vídeos de astronomia e outros.Também utilizaremos materiais de laboratório, lupa, microscopio e demais objetos que possuimos.Utilizaremos o laboratorio de informatica, para jogos e outros, vídeos, para pesquisa, etc.

Critérios de Avaliação

Haverá três formas de avaliações no mínimo durante o bimestre e duas recuperações de estudos.A avaliação será escrita, em forma de texto escritas pelos educandos e trabalhos que poderão ser:de pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também será item avaliado.O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar compreensão.

4ª Bimestre

Conteúdo Estruturante: BIODIVERSIDADE Conteúdos Básicos: Interações EcológicasConteúdos Específicos: Interações ecológicas

Sucessões ecológicas Ciclos biogeoquímicos Relações interespecíficas Relações intraespecíficas Cadeia alimentar Seres autótrofos e heterótrofos

Relações Interdisciplinares: Exploração da caça e pesca, uso de agrotóxico na agricultura, polinização provocada pelo homem, aranha marrom no paraná.

(Entendimento das teorias evolutivas). * Sistemática (Conhecimento a respeito da classificação dos seres vivos, de categorias taxonômicas, filogenia animal dos vertebrados)

Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos: A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão trabalhados textos de livros didáticos , reportagens extraídas de revistas e internet.Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, alem de cartazes com desenhos explicativos da aula.Textos, atividades como cruzadinha,desenhos representativos, caça palavras de várias formas empressas serão utilizados para que colem em seu caderno e com ajuda do professor resolvam.Parte das aulas serão expositivas e outra dialogada com interação entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos.Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados com confecções de maquetes, utilizando-se de materiais que os alunos possuem em casa.( argila, papéis, lápis de cor, canetinhas, entre outros).A tv pendrive também será utilizada com apresentação de vídeos de astronomia e outros.Também utilizaremos materiais de laboratório, lupa, microscopio e demais objetos que possuimos.Utilizaremos o laboratorio de informatica, para jogos e outros, vídeos, para pesquisa, etc.

Critérios de Avaliação

Haverá três formas de avaliações no mínimo durante o bimestre e duas recuperações de estudos.A avaliação será escrita, em forma de texto escritas pelos educandos e trabalhos que poderão ser:de pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também será item avaliado.O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar compreensão.

CONTEÚDOS – 9ª ANO

1ª Bimestre

Conteúdo Estruturante: ASTRONOMIAConteúdo Básicos: Origem e evolução do universoConteúdos Específicos: Teoria sobre a origem do universo (teorias cosmogônicas)

Modelos de universo finito Modelo de universo infinito Modelo de universo inflacionário Modelos de universo em expansão A teoria da relatividade e a Cosmologia moderna

Conteúdos Básicos: Gravitação universalConteúdos Específicos: Lei de Kepler

Leis de Newton Marés.

Objetivos : Entendimento das Leis de Kepler para as órbitas dos planetas; Entendimento das leis de Newton no tocante a gravitação universal; Interpretação de fenômenos terrestres relacionados à gravidade, como as marés.

Conteúdo Estruturante: MATÉRIAConteúdo Básico: Constituião da matéria Conteúdos Específicos: Conceito de matéria

AtomosModelos atômicosElementos químicosÍonsLigações químicasSubstânciasReações químicasFunções químicas inorganicasÁcidosSaisBasesÓxidosLei da conservação da massaCompostos orgânicos.

(Compreensão das propriedades da matéria, massa, volume, densidade, compressibilidade, elasticidade, divisibilidade, indestrutibilidade, impenetrabilidade, maleabilidade, ductibilidade, flexibilidade, permeabilidade, dureza, tenacidade, cor, brilho, sabor, textura e odor.)

Conteúdos Estruturantes: SISTEMA BIOLÓGICOSConteúdo Básicos: Morfologia e Fisiologia dos Seres VivosConteúdos Específicos: Sistema ReprodutorSistema genital femenino e masculino,gravides na adolescencia,higiene fizica e mental.Concepção,parto,menstruação.

Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos: A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão trabalhados textos de livros didáticos , reportagens extraídas de revistas e internet.Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, alem de cartazes com desenhos explicativos da aula.Textos, atividades como cruzadinha,desenhos representativos, caça palavras de várias formas empressas serão utilizados para que colem em seu caderno e com ajuda do professor resolvam.Parte das aulas serão expositivas e outra dialogada com interação entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos.Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados com confecções de

maquetes, utilizando-se de materiais que os alunos possuem em casa.( argila, papéis, lápis de cor, canetinhas, entre outros).A tv pendrive também será utilizada com apresentação de vídeos de astronomia e outros.Também utilizaremos materiais de laboratório, lupa, microscopio e demais objetos que possuimos.Utilizaremos o laboratorio de informatica, para jogos de astronomia e outros, vídeos, para pesquisa, etc.

Critérios de Avaliação

Haverá três formas de avaliações no mínimo durante o bimestre e duas recuperações de estudos.A avaliação será escrita, em forma de texto escritas pelos educandos e trabalhos que poderão ser:de pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também será item avaliado.O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar compreensão.

2ª Bimestre

Conteúdos Estruturantes: SISTEMA BIOLÓGICOSConteúdo Básicos: Mecanismos e herança genéticaConteúdos Específicos Cromossomos

Gene – DNA – RNA Mitose Meiose

Relações Interdisciplinar : melhoramento genético e transgenia, projeto genoma, Bioteclogia -fermentação, (Compreensão dos fundamentos teóricos que descrevem os sistemas nervoso, sensorial, reprodutor e endócrino.)

* Mecanismos de herança genética (Entendimento dos

mecanismos de herança genética, os cromossomos, genes, os processos de mitose e meiose.)

Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos: A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão trabalhados textos de livros didáticos , reportagens extraídas de revistas e internet.Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, alem de cartazes com desenhos explicativos da aula.Textos, atividades como cruzadinha,desenhos representativos, caça palavras de várias formas empressas serão utilizados para que colem em seu caderno e com ajuda do professor resolvam.Parte das aulas serão expositivas e outra dialogada com interação entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos.Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados com confecções de maquetes, utilizando-se de materiais que os alunos possuem em casa.( argila, papéis, lápis de cor, canetinhas, entre outros).A tv pendrive também será utilizada com apresentação de vídeos de astronomia e outros.Também utilizaremos materiais de laboratório, lupa, microscopio e demais objetos que possuimos.Utilizaremos o laboratorio de informatica, para jogos e outros, vídeos, para pesquisa, etc.

Critérios de Avaliação

Haverá três formas de avaliações no mínimo durante o bimestre e duas recuperações de estudos.A avaliação será escrita, em forma de texto escritas pelos educandos e trabalhos que poderão ser:de pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também será item avaliado.O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar compreensão.

3ª Bimestre

Conteúdos Estruturantes: ENERGIAConteúdos Básico: Conversão de Energia Conteúdos Específicos: Movimentos

VelocidadeAceleraçãoColisõesTrabalhoPotênciaFontes de energia renováveis e não renováveis

Conteúdos básicos: Transmissão de energia

Conteúdos Específicos: Leis de NewtonMáquinas simplesSistemas mecânicosEquilíbrio de forças

(Entendimento dos conceitos de movimento, deslocamento, velocidade, aceleração, trabalho e potência; Entendimento do conceito de energia elétrica e sua relação com o magnetismo.)

* Conservação de Energia (Compreensão dos sistemas conversores de energia, as fontes de energia e sua relação com a Lei da conservação da energia; Estabelecimento de relações entre sistemas conservativos.)

Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos: A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão trabalhados textos de livros didáticos , reportagens extraídas de revistas e internet.Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, alem de cartazes com desenhos explicativos da aula.Textos, atividades como cruzadinha,desenhos representativos, caça palavras de várias formas empressas serão utilizados para que colem em seu caderno e com ajuda do professor resolvam.Parte das aulas serão expositivas e outra dialogada com interação entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos.Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados com confecções de maquetes, utilizando-se de materiais que os alunos possuem em casa.( argila, papéis, lápis de cor, canetinhas, entre outros).A tv pendrive também será utilizada com apresentação de vídeos de astronomia e outros.Também utilizaremos materiais de laboratório, lupa, microscopio e demais objetos que possuimos.Utilizaremos o laboratorio de informatica, para jogos e outros, vídeos, para pesquisa, etc.

Critérios de Avaliação

Haverá três formas de avaliações no mínimo durante o bimestre e duas recuperações de estudos.A avaliação será escrita, em forma de texto escritas pelos educandos e trabalhos que poderão ser:de pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também será item avaliado.O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar compreensão.

4ª Bimestre

Conteúdo Estruturante: BIODIVERSIDADEConteúdos Básicos: Origem da vidaConteúdos Específicos: Conceito de biodiversidade

Biogênese Teorias sobre o surgimento da vida Geração espontânea.

Conteúdos Básicos: Evolução dos Seres VivosConteúdos Específicos: Teorias Evolutivas.

* Interações Ecológicas (Entendimento dos fundamentos teóricos que descrevem os ciclos biogeoquímicos, bem como, as relações interespecíficas e intraespecíficas.)

Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos: A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão trabalhados textos de livros didáticos , reportagens extraídas de revistas e internet.Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, alem de cartazes com desenhos explicativos da aula.Textos, atividades como cruzadinha,desenhos representativos, caça palavras de várias formas empressas serão utilizados para que colem em seu caderno e com ajuda do professor resolvam.Parte das aulas serão expositivas e outra dialogada com interação entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos.Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados com confecções de maquetes, utilizando-se de materiais que os alunos possuem em casa.( argila, papéis, lápis de cor, canetinhas, entre outros).A tv pendrive também será utilizada com apresentação de vídeos de astronomia e outros.Também utilizaremos materiais de laboratório, lupa, microscopio e demais objetos que possuimos.Utilizaremos o laboratorio de informatica, para jogos e outros, vídeos, para pesquisa, etc.

Critérios de Avaliação

Haverá três formas de avaliações no mínimo durante o bimestre e duas recuperações de estudos.A avaliação será escrita, em forma de texto escritas pelos educandos e trabalhos que poderão ser:de pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a

organização do caderno também será item avaliado.O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar compreensão.

Metodologia

Em concordância com a Diretriz Curricular do Ensino de Ciências a abordagem dos conteúdos deve permitir a integração dos quatro conteúdos estruturantes de modo que ao introduzir a classificação dos seres vivos como tentativa de conhecer e compreender a diversidade biológica, agrupando-os e categorizando-os, seja possível também, discutir o mecanismo de funcionamento, o processo evolutivo, a extinção das espécies e o surgimento natural e induzido de novos seres vivos. Deste modo, a abordagem do conteúdo classificação dos seres vivos não se restringe a um único conteúdo estruturante. Ao adotar esta abordagem pedagógica, o início do trabalho poderia ser o conteúdo específico organismos geneticamente modificados, partindo-se da compreensão das técnicas de manipulação do DNA comparando-as com os processos naturais que determinam a diversidade biológica, chegando à classificação dos Seres Vivos. Portanto, é imprescindível que se perceba a interdependência entre os quatro conteúdos estruturantes. Outro exemplo é a abordagem do funcionamento dos Sistemas que constituem os diferentes grupos de seres vivos. Parte-se do conteúdo estruturante Mecanismos Biológicos incluindo-se o conteúdo estruturante Organização dos Seres Vivos que permitirá estabelecer a comparação entre os sistemas, envolvendo inclusive a célula, seus componentes e respectivas funções. Neste contexto, é importante que se perceba que a célula tanto pode ser compreendida como elemento da estrutura dos seres vivos quanto um elemento que permite observar, comparar, agrupar e classificar os seres vivos. Da mesma forma, a abordagem do conteúdo estruturante Biodiversidade envolve o reconhecimento da existência dos diferentes grupos e mecanismos biológicos que determinam a diversidade, envolvendo a variabilidade genética, as relações ecológicas estabelecidas entre eles e o meio ambiente, e os processos evolutivos pelos quais os seres vivos têm sofrido modificações naturais e as produzidas pelo homem.

A disciplina de Biologia procura Estabelecer relações entre os diversos conteúdos específicos, superando os eixos: físicos, químicos, biológicos, incorporando os eixos sociais, culturais entre outros.

Provocar uma reflexão sobre o atual momento histórico, social, científico-tecnológico, propiciando um entendimento sobre os problemas que afetam diretamente a vida do ser humano, dos seres vivos e ambiente.

Todos os conteúdos serão trabalhados respeitando as especificidades do campo, sendo que fazemos parte de uma escola considerada do campo.

Atividades:SALA DE AULA: debates, seminários, entrevistas com profissionais utilizando pesquisas para ampliar o conhecimento através do despertar da curiosidade dos alunos;VISITAS: em parques municipais, laboratórios da universidade, fazendo intercâmbio e aprimoramento de conhecimentos.

SAÍDAS DE CAMPO: elaborar projetos com temas a ser trabalhado, favorecendo ao aluno que o mesmo perceba a importância de suas atitudes no ambiente em que vive.AULAS PRÁTICAS: serão realizadas em sala de aula devido a falta de um laboratório efetivo na escola, que não possui um espaço físico suficiente para tal. Assim o aluno através de construção do experimento observará e entenderá os fenômenos da natureza. O aluno também terá acesso ao laboratório de informática, onde poderá realizar diversos tipos de atividades como pesquisas, leituras, observação de figuras e vídeos educacionais.Além da possibilidade de utilizar as vidraçarias e materiais laboratoriais, o aluno poderá visualisar estruturas do corpo humano através de bonecos adquiridos pela escola.PESQUISAS: serão realizadas tanto na biblioteca quanto no laboratório de informática, sendo disponibilizados inúmeros tipos de informações, entrevistas, artigos.

Vale destacar a importância dos registros que os alunos fazem no decorrer das atividades de sala de aula, pois assim o professor pode analisar a própria prática e fazer uma intervenção pedagógica coerente. Além disso, o professor pode divulgar a produção de seus alunos com o intuito de promover a socialização dos saberes entre os alunos, participando de projetos como:

? Projeto educação com ciências;? Agenda XXI;? Festival de arte em rede estudantil FERA;? Portal dia-a-dia educação;? TV Paulo Freire;

Laboratório de informática.

Avaliação

A avaliação é uma atividade constante na vida de todas as pessoas, portanto, precisamos primeiramente nos libertar da idéia de que o senso comum é suficiente para julgarmos um desempenho, essa liberação permite estabelecer parâmetros para uma avaliação mais competente, tornando possível um maior desenvolvimento do aluno como um todo.

Para uma avaliação efetiva, devem ser estabelecidos critérios, levando consigo fatores como a série a ser avaliada, o nível cognitivo dos alunos, entre outros..

A avaliação verificará se os alunos atingiram os objetivos propostos a partir do que é básico e essencial, se necessário far-se-á a retomada de conteúdos com posterior recuperação paralela.

Os critérios estabelecidos pelos professores de ciências do colégio serão:Serão utilizados os instrumentos avaliativos e diversificados como os relatórios de

pesquisa, seminários, visitas de campo, palestras, exercícios desafiadores, trabalhos em grupo ( jogos, questões, produção coletiva), debates, painéis, exposição, avaliação individual escrita ou oral, relatórios, análise de trechos de filmes do pertinente conteúdo, além de participação do aluno com apresentação do caderno que deverá estar completo em relação aos conteúdos trabalhados durante o bimestre e em bom estado. Ainda em relação a participação, será avaliado o interesse do aluno durante a aula, sendo que o aluno que questiona, realiza exercícios, permanece em silêncio durante a explicação do professor, estará tendo um melhor aprendizado e fixação de conteúdos.

Referencias Bibliográficas

BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola, São Paulo, Loyola, 1999.

BARROS, Carlos e Paulino, Ciências e o Meio Ambiente, Ática, 2004.

FERRARI, Alfonso Trujilo. Metodologia da pesquisa Científica, São Paulo, MaGrw-Hill, 1982 CANTO,Eduardo Leite.Ciências Naturais,São Paulo,Moderna,2009.

SANTANA,Olga.FONSECA ,Anibal Ci~encias Naturais,São Paulo,Editora Saraiva, 2009.