República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular Para la Educación SuperiorUniversidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”

Valera-Estado Trujillo

Integrantes:

Aguirre Liszeth

C.I 11.865.353

Gudiño Patricia

C.I: 19.270.152

Prof.: Juan Pérez

ENSEÑANZA ASISTIDAPOR ORDENADOR

La EAO es un tipo de programa educativo diseñado para servir como herramienta de aprendizaje.

Hay muchas formas de definirlo, como también es toda la maquinaria y programas informáticos diseñados para ayudar al

profesor y a los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, modalidad de comunicación indirecta entre alumno y

profesor, que no se realiza por presencia física, sino mediante el ordenador.

ENSEÑANZA ASISTIDA POR ORDENADOR

¿COMO COMENZO?

En la misma época surge otro tipo de enseñanza programada no lineal Crowder, en la que el alumno no sigue un esquema idéntico al de todos los demás alumnos, sino que tiene posibilidad de seguir caminos ramificados en función de sus respuestas.

Heredando directamente los métodos de trabajo de la Enseñanza Programada propuestos y desarrollados por el psicólogo norteamericano B.F.Skisnner a finales de los años 50. Este planteamiento inicial, consistía en usar máquinas de enseñar de encadenamiento lineal pregunta-respuesta-estímulo. Así se iba presentando una secuencia lineal progresiva (siempre la misma) de las ideas-clave, que se suponía que el alumno iba adquiriendo e interiorizando.

Es un invento de estos últimos años sino una aplicación

del uso de los ordenadores desde prácticamente sus

inicios. Nació en los años 60 en los

Estados Unidos.

Teorías del Aprendizaje

Métodos de Enseñanza

Características

Conductismo

Enseñanza asistida por ordenador, multimedia educativo en CD-ROM,

cursos empaquetados on line.

Material de enseñanza estructurado. Aprendizaje por recepción. Se aprende como

actividad individual del alumno con el ordenador.

Procesamiento Información

Sistemas tutoriales inteligentes, Hipermedia

adaptivos.

Metáfora del cerebro como computadora . Aplicaciones del los principios de la inteligencia

artificial. El ordenador adapta la formación al sujeto.

ConstructivismoProyecto Logo ,

videojuegos simulación, Webquest, Círculos

aprendizaje.

Material organizado en torno a problemas y actividades

Aprendizaje por descubrimiento. Relevancia del trabajo

colaborativo

TEORIAS DEL APRENDISAJE Y METODOS DE ENSEÑNZA CON ORDENADORES

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS DE LA EAO

Actividad. Se basa en la interactividad entre los alumnos y el ordenador a través de preguntas y respuestas.

Individualización. Se adapta a cada persona y le permite avanzar al ritmo que pueda o desee llevar.

Progresión. La presentación de la información se realiza de forma dosificada y gradual al permitir que los usuarios vayan adquiriendo conocimientos desde lo más simple a lo más complejo.

Retroalimentación inmediata. Proporciona información eficaz y precisa sobre cada una de las respuestas del usuario, lo que aumenta su nivel de refuerzo y motivación.

El valor del error. La evaluación de los errores de los usuarios se convierte en el mejor camino para aprender.

Aplicación inmediata de lo aprendido. Está pensada para realizarse en el puesto de trabajo, por lo que las posibilidades de utilizar los conocimientos aprendidos aumenta.

Existen diversos tipos de herramientas de EAO adaptadas a diferentes metodologías de

aprendizaje:

Estos programas utilizan ejercicios y sesiones de preguntas y respuestas para presentar un tema y verificar su comprensión por parte del estudiante.

Facilitan el proceso de captura, manipulación, organización y presentación de datos e información mediante las bases de datos, enciclopedias multimedia e Internet, que permiten el acceso a datos e información.

También mediante la hoja de calculo que permiten la manipulación y organización de los datos numéricos.

El procesador de textos permite escribir sobre los datos y la información: comentarios, ampliaciones, críticas, etc. y las herramientas basicas permiten diseñar presentaciones sobre los datos.

¿COMO FUNCIONA LA EAO?

VENTAJAS DESVENTAJAS

Se adapta a las limitaciones de tiempo de los formadores, permitiendo compatibilizar el aprendizaje con la actividad profesional.

Recomendable para la formación de un colectivo numeroso y disperso.

Suele ser una herramienta interesante y motivadora para los usuarios.

Sus posibilidades de responder a las necesidades de los alumnos son siempre más limitadas que las de un formador.

La resistencia a aprender a través de una "máquina".

El elevado coste de los equipos y programas, sobre todo si quiere hacerse un uso individualizado de los mismos.

Es necesaria cierta información antes de usar los programas.

Se fabrica poco material adaptado a las diversas situaciones y temas de formación

Este sistema tiene mayor productividad puesto que puedes trabajar más en menos tiempo, ya que deja

libre al alumno para centrarse en las cuestiones importantes

de determinada área de conocimiento, permite que

ciertas tareas rutinarias sean más fáciles y rápidas y facilitan a los alumnos y profesores el proceso de enseñanza-aprendizaje.

LOS ALUMNOS Y EL SOFWARE DE PRODUCTIVIDAD

CLASIFICACION DE LA EAO

La clasificación más usual de materiales de E.A.O. es la siguiente:

Rutinas TutorialesJuegos

Educativos Simulaciones

Asimismo, se divide la E.A.O. en tres apartados, atendiendo a la funcionalidad específica:

Funciones Tutoriales

Funciones de Aplicación e

Investigación

Funciones de Apoyo al Profesor

Verificación: Validación:

Proceso de determinar si los productos de una determinada fase del desarrollo de software cumplen o no los requisitos establecidos durante la fase anterior.

Ayuda comprobar si se ha construido el producto correctamente, y tiene que ver típicamente con errores de los desarrolladores que no han transformado bien un producto del desarrollo en otro.

Proceso de evaluación del software al final del proceso de desarrollo para asegurar el cumplimiento de las necesidades del cliente.

Ayuda a comprobar si se ha construido el producto correcto. Y tiene que ver con errores de los desarrolladores al malinterpretar las necesidades del cliente.

EVALUACION DEL SOFWARE

Se pueden distinguir dos tipos de evaluaciones

SOFWARE

MULTIMEDIA INFORMATICO

Es la combinación de dos o mas medios para transmitir

información tales como texto, imágenes, animaciones, sonido

y video que llega al usuario a través del computador u otros

medios electrónicos.

La multimedia permite que el usuario aprenda rápidamente

estimulando los sentidos como el tacto, el oído, la vista y especialmente el cerebro.

CLASIFICACON DE LAMULTIMEDIA

LINEAL INTERACTIVAHIPERMEDIA

Cuando la aplicación avanza

en forma progresiva de principio a fin y el

usuario no tiene control de la misma.

Cuando el usuario puede realizar

determinadas acciones sobre la aplicación como hacer clic en algunos objetos o

botones que le permitan controlar el avance de la

misma.

Cuando se combina la multimedia con el hipertexto, es decir, cuando se le permite al usuario tener mayor control de la aplicación mediante el uso de botones, textos, imágenes y otros objetos.

Jonassen y Wang (1990) hablan de cuatro com0ponentes básicos de la multimedia:

Nodo

Es el elemento característico de Hipermedia. Consiste en fragmentos de texto, gráficos, vídeo u otra información.

Interconexiones entre nodos que establecen la interrelación entre la información de los mismos. Los enlaces en hipermedia son generalmente asociativos. Llevan al usuario a través del espacio de información a los nodos que ha seleccionado, permitiéndole navegar a través de la base de información hipermedia

COMPONENTES DE LOS SISTEMAS MULTIMEDIA

Conexiones

Red de ideas

Proporciona la estructura organizativa al sistema. La estructura del nodo y la estructura de conexiones forman una red de ideas o sistema de ideas interrelacionadas o interconectadas.

Los itinerarios pueden ser determinados por el autor, el

usuario/alumno, o basándose en una responsabilidad compartida. Los

itinerarios de los autores suelen tener la forma de guías. Muchos sistemas

permiten al usuario crear sus propios itinerarios, e incluso almacenar las rutas

recorridas para poder rehacerlas, etc.

COMPONENTES DE LOS SISTEMAS MULTIMEDIA

Itinerarios

Es el que está destinado a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas

Así como existen profundas diferencias entre las filosofías pedagógicas, así también existe una amplia gama de enfoques para la creación de software educativo, atendiendo a los diferentes tipos de interacción que debería existir entre los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computadora.

El software educacional. También generalmente incluye métodos de evaluación automática, utilizando preguntas cerradas.

EL SOFWARE EDUCATIVO

Los aprendices pierden el interés rápidamente e intentan adivinar la respuesta al azar.La computadora es convertida en una simple máquina de memorización costosa.El software desvaloriza, a los ojos del aprendiz, el conocimiento que desea transmitir mediante la inclusión de artificiales premios visuales

CRITICAS AL SOFWARE

EDUCATIVO