SUMARIO

CURSO

2013-14

Nº 8

EL MOLINETE

PERIÓDICO CRA MOLINOS DEL JÚCAR

-ACTIVIDADES EN INFANTIL CASAS DE BENÍTEZ, PÁG. 2-4

-VIAJE A LA EDAD MEDIA: CASTILLO DE

BELMONTE, PÁG. 5,6

-LO TUYO ES PURO TEATRO, PÁG. 7-9

-ANIMACIÓN A LA LECTURA 5º Y 6º CASAS DE BENÍTEZ, PÁG. 10-11

-CONVIVENCIA 2014, PÁG. 12

-BULLING, ¿Y ESO QUÉ ES? PÁG. 13-16 -PROYECTO: LOS CASTILLOS Y LA EDAD MEDIA, PÁG. 17-20 -ENGLISH, PÁG. 21 -REPTILES, PÁG. 22 -CARNAVAL EN EL PICAZO, PÁG. 23 -ESTUDIO DE LA POBLACIÓN EN EL PICAZO, PÁG. 24, 25 -PREMIO K@LEIDOS 2014, PÁG. 26-29 -DÍA DEL LIBRO EN POZOAMARGO, PÁG. 30, 31 -TIAN, PÁG. 32, 33 -CARNAVAL EN POZOAMARGO, PÁG. 34 -ENTREVISTA A JACINTO TALAVERA ESCUDERO, PÁG. 35, 36 -MARCAPÁGINAS “SAVE THE CHILDREN,” PÁG. 37, 38 -CAMPAMENTO BILINGÜE EN UCLÉS, PÁG. 39, 40 -VISITA A LAS CUEVAS DE RUBIELOS BAJOS, PÁG. 41 -CARNAVAL EN RUBIELOS BAJOS, PÁG. 42-45 -USO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA, PÁG. 46 -CANCIONERO DE TÉBAR, PÁG. 47, 48 -LIBRO VIAJERO, PÁG. 49, 50 -FOTOS DEL ALUMNADO Y PROFESORADO DE CASAS DE BENÍTEZ, PÁG. 51 -FOTOS DEL ALUMNADO Y PROFESORADO DE EL PICAZO, PÁG. 52 -FOTOS DEL ALUMNADO Y PROFESORADO DE TÉ-BAR Y POZOZAMARGO, PÁG. 53 -FOTOS DEL ALUMNADO Y PROFESORADO DE RUBIELOS BAJOS Y PROFESORADO DEL CENTRO PÁG. 54 -LOS COLES, PÁG. 55 CONTRAPORTADA, PÁG. 56

"Lo maravilloso de aprender algo, es que nadie puede

arrebatárnoslo." B.B. King

El conocimiento es un instrumento muy poderoso, per-

mite poseer algo que no nos pueden quitar y que nos

acompañará siempre en nuestro devenir. Esperamos

que os gusten las actividades que reflejamos en nuestro

periódico...todas ellas destinadas a que nuestro alumna-

do guarde conocimientos y desarrolle capacidades que

les guíen en las decisiones y situaciones de su vida.

El saber nunca está de más.

EQUIPO DE REDACCIÓN:

Mª CARMEN CASTILLO VILLODRE

ROSANA PADILLA LEAL

CRISTINA NAVARRO MANZANEQUE

MARIANA FERNÁNDEZ MELGOSO

JUANA CÓRDOBA ALARCÓN

EMILIO ZAMORA CANTOS

LOLI TOBOSO GARCÍA

LOURDES CAMPOS SORIANO

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ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES

EN INFANTIL EN INFANTIL EN INFANTIL

CASAS DE CASAS DE CASAS DE

BENÍTEZBENÍTEZBENÍTEZ

Este año los niños y niñas de Casas de Benítez, de

Educación Infantil, hemos trabajado con algo nuevo

para todos nosotros, como es la pizarra digital: en el

aula de informática hemos visto cuentos interactivos:

“El mundo al revés”, “Pedro el miedoso”, “La bella

dormilona”, “La comilona de Hansel y Gretel”,

“Blancanieves en multicolor”, …

Nos ha gustado mucho, porque hemos ido sa-

liendo de uno en uno y hemos solucionado las prue-

bas que los cuentos nos iban poniendo con el uso del

bolígrafo digital.

Hemos visto también: “Animales salvajes y

domésticos”, nos ha servido para reforzar los conteni-

dos dados en clase con juegos interactivos y trabajar

la lectoescritura.

Como teníamos programada una excursión al

castillo de Belmonte, hemos realizado un pequeño

proyecto sobre la Edad Media y los castillos, pero

antes realizamos actividades con la pizarra digital.

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PROYECTO ELABORADO POR EL ALUMNADO DE 1º Y 2º

DE CASAS DE BENÍTEZ

VIAJE A LA EDAD MEDIA: CASTILLO

DE BELMONTE

A raíz de la visita del alumnado de infantil y 1º y 2º al castillo de Bel-

monte, esta clase también elaboró un proyecto sobre la vida en los

mismos. Estos son algunos aspectos que investigaron:

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6

¡¡¡¡NOS HA

ENCANTADO!!!

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“LO TUYO ES….PURO TEATRO”

Los alumnos y alumnas de 3 y 4 de Primaria de Casas de Benítez estamos ensayando durante varias semanas una

obra de teatro super divertida que lleva por título “La

Piedra Maravillosa”.

La obra trata sobre unos magos que tienen una

piedra mágica con la que hacen que todo lo que desean, se convierta en realidad... pero con la condición de que esos

deseos siempre sean buenos.

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Este brujo malo se llama Chupadedos porque está siempre chupándose el dedo, como un bebé. Los brujos son Pistachín y Pistachina... una pareja muy bien avenida.

Bueno... a ratos sí y a ratos no...pero en fin, continúa la historia.

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Pero claro, hay un brujo que vive por allí y

cuando se entera de los poderes

mágicos de la piedra quiere robar

aprovecharse de sus poderes en

su propio beneficio.

Unos niños y niñas se hacen amigos de los magos y deciden recuperar la piedra y devolvérsela a Pistachín y Pistachina, pero Chupadedos no se lo va a poner fácil...

Pero gracias a su persistencia, por fin, lo consiguen y

pueden recuperar la piedra..

El teatro ha sido para todos una experiencia muy divertida porque te permite hacer un papel que es distinto a nuestra propia personalidad y además nos lo pasamos bien

aprendiendo y jugando a ser actores y actrices..

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ANIMACIÓN A LA LECTURA

5º Y 6º CASAS DE BENITEZ

A lo largo de este curso, los alumnos de 5º y 6º hemos trabajado mu-cho la lectura y de una forma divertida y activa. Hemos dividido el

área de lectura en tres temas, uno para cada trimestre. Así en el 1º trimestre trabajamos las novelas, cuentos y relatos de miedo y mis-

terio; en el 2º trimestre nos hemos centrado en el teatro; y en el tercero estamos trabajando el cómic.

Primer trimestre: Misterio...

Algunas de las actividades que

realizamos fueron:

-Fuimos detectives, resolviendo

casos misteriosos.

-Leímos el libro que nos prestó

la biblioteca de Cuenca: “El cas-

tillo de los guerreros sin cabe-

za” todos juntos en clase.

-Aprovechando el día de HA-

LLOWEEN, construimos unos

porta velas diabólicos , que utili-

zamos después para leer a oscu-

ras, sólo con la luz que despren-

dían , historias misteriosas que

previamente habíamos inventa-

do… Fue tenebrosamente diver-

tido…

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2º TrimesTre: el TeaTro

Durante el 2º trimestre preparamos unos sainetes, con los que nos reímos mucho:

“El doctor Cabrera se cabrea”.

3º TRIMESTRE: EL CÓMIC

Este trimestre hemos dedicado las

sesiones de lectura, al cómic reali-

zando actividades como:

-Lectura de cómic: Mortadelo y

Filemón, Asterix y Obelix, El capi-

tán Garrapata…

-En Conocimiento del Medio, hemos

visto los periodos de la historia y

en lectura hemos creado unos

cómic muy entretenidos sobre

ellos.

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C O N V I V E N C I A 2 0 1 4

El pasado 19 de mayo

se celebró la convi-

vencia del CRA. en la

localidad de

Pozoamargo, bajo el

título "La vida es puro

teatro" de 9 a 14 horas.

Se realizaron diversas actividades como un

taller de elaboración de marionetas, una obra

de títeres, que corrieron a

cargo de la compañía de teatro

"Tercero izquierda teatro" y el tradicional

partido de fútbol entre los maestr@s y el

alumnado de 6º. El almuerzo lo organizaron

madres y padres de

Pozoamargo y el ayuntamiento ha colaboró

activamente. Pasamos una

estupenda mañana, el curso próximo se

realizará en la localidad de Rubielos

Bajos.

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Juana Córdoba Alarcón.

Orientadora Escolar

Bullying, ¿y eso qué es?

El acoso entre iguales o “bullying”.

¿Cuántas veces hemos oído decir esto a una madre o a un padre an-gustiados y preocupados por su hijo o hija? Más de una vez, seguro. Sin embargo, es importante saber distinguir entre lo que podemos lla-mar desacuerdos o peleas entre niños/as y lo que supone una agresión grave y continuada hacia un niño/a y que llamamos acoso escolar o “bullying”.

“A mi hijo no le dejan

en paz en el colegio”

En la legislación actual se consi-

dera que existe maltrato entre

iguales cuando un alumno/a es

sometido, de forma repetida y

durante un tiempo, a un hosti-

gamiento por parte de otro

compañero/a o grupo, de ma-

nera que la víctima se encuen-

tra en situación de inferioridad.

Es conveniente no confundir el

“bullying” con agresiones esporá-

dicas entre alumnos/as que no

suponen inferioridad de uno de

los participantes.

Para hablar de maltrato entre

iguales tiene que darse las si-

guientes características:

La intención de hacer daño,

físico o psicológico.

La reiteración de las conduc-

tas. Los hechos se repiten en el

tiempo.

El desequilibrio de poder

(indefensión) que impide a la

víctima salir por si misma de la

situación. No puede resolverlo

solo.

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Bullying, ¿y eso qué es?

El acoso entre iguales o “bullying”.

A veces los niños/as que son maltratados/as por otros compañeros o compañe-ras lo cuentan enseguida a los adultos, pero otros simplemente no lo dicen por diversos motivos como: no saben que eso es un maltrato, tienen miedo a represalias, tienen vergüenza, etc...

¿Entonces, cómo sé si mi

hijo/a está siendo víctima

de un maltrato?

Alteraciones en el apetito: pier-

de el apetito o por el contrario

llega a casa con mucha hambre

porque le quitan el bocadillo.

Alteraciones en el sueño: pesa-

dillas, gritos nocturnos...

Tiene moratones, heridas, cortes

inexplicables…

Vuelve a casa regularmente con

la ropa o el material destrozado.

Empieza a amenazar o a agredir

a otros hermanos menores.

Hay unos signos externos que nos pueden ayudar a captar que algo está pa-sando.

Los niños/as expresan su malestar

de una forma u otra. A continua-

ción pueden ver algunos signos ex-

ternos que nos ayudan a captar

que puede estar pasando algo:

Somatizaciones: Por la mañana

se encuentra mal (dolor de ca-

beza, de tripa…). En la escuela

dice que no se encuentra bien y

pide que lo vayan a recoger.

Cambios de hábitos: hace

“novillos”, quiere que le acompa-

ñen a la escuela o cambia su ru-

ta habitual…

Baja el rendimiento académico.

Cambios de carácter: está irrita-

ble, se aísla, más introvertido/a,

más arisco/a, deprimido…

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A veces los niños/as que son maltratados/as por otros compañeros o compañe-ras lo cuentan enseguida a los adultos, pero otros simplemente no lo dicen por diversos motivos como: no saben que eso es un maltrato, tienen miedo a represalias, tienen vergüenza, etc...

Bullying, ¿y eso qué es?

El acoso entre iguales o “bullying”.

¿Qué puedo hacer si creo que

mi hijo/a está sufriendo

maltrato?

Comunícalo al colegio para

que puedan tomar las medi-

das oportunas. Pide una en-

trevista para hablar con el tu-

tor/a. Puede que no tenga

conocimiento de nada o pue-

de que tenga otra versión de

los hechos.

Si tienes sospechas, pregúntale di-

rectamente, aliéntale a hablar, di-

le que estás preocupado por lo

que le pasa y que le ayudarás sea

cual sea el problema.

Reacciona con calma, no le hagas

reproches ni le culpabilices.

Evalúa la importancia y la grave-

dad de la situación. Pide que te

explique qué ha pasado y toma

nota, pregúntale si ha ocurrido en

otras ocasiones, quién ha estado

implicado, quién lo ha visto, dón-

de ha ocurrido, qué ha hecho él,

a quién se lo ha contado.

Controla tu malestar inicial y no te

enfrentes al agresor/a o agreso-

res/as ni a sus padres. Esto podría

crear más problemas a tu hijo/a y

a ti mismo.

No le digas a tu hijo/a que intente

solucionar el problema por sí mis-

mo, si pudiera hacerlo no te ha-

bría pedido ayuda.

Los padres nos preocupamos mucho porque nuestros hijos/as no sean víc-timas de otros niños/as agresivos/as, sin embargo, es igual de importante o más que nos preocupemos porque nuestros hijos/as no sean los niños/as que agreden a los débiles. Todos educamos a nuestros hijos/as para que sean bondadosos y genero-sos con los demás, pero no siempre estamos seguros de que esto ocurre.

A veces son nuestros hijos/as los que agreden, insultan y hostigan a otros más débiles.

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Bullying, ¿y eso qué es?

El acoso entre iguales o “bullying”.

¿Cómo puedo saber si mi hijo/a

es un agresor/a?

Muestra una actitud o conduc-

tas agresivas hacia familiares,

profesores/as o compañeros/as.

Es excesivamente reserva-

do, casi inaccesible en el

trato personal,

Tiene objetos diversos

que no son suyos y cuya

procedencia es difícil de

justificar.

La manifestación de las conductas que se ex-

plican a continuación nos alertan sobre la posibilidad de que un

alumno/a o grupo está ejerciendo algún tipo de maltrato hacia

otro/a. Sin embargo, no siempre se debe a situaciones de maltrato

por lo que debemos contrastar y buscar más información.

Cuenta mentiras con frecuencia

para justificar su conducta.

Parece no tener sentido de

culpa cuando hace daño.

Se observa que sus amigos

le rehuyen, le evitan o le tie-

nen miedo.

Trata de imponer su criterio

empleando la agresividad ver-

bal o física.

No controla sus reacciones.

Para finalizar, es conveniente recordar que hay una diferencia importante entre las peleas de los chicos/as, las bromas entre amigos y el auténtico maltrato. Un niño puede volver a casa y decir que le han pegado o insultado. Esta situación a menudo es esporádica, no tiene ningún impacto traumático en el niño y, como muchos padres saben, desaparece tan rápido como apareció. Es necesario saber diferenciar entre una pelea inofensiva y el verdadero maltrato.

¡Esperamos haberles ayudado!

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Guess the name of these animals:

- It is black and white. It has got four legs: __ __ __ __ __

- It is big and it has got a trunk: __ __ __ __ __ __ __ __

- It is an insect. It is small and black. It works a lot: __ __ __

- It is a mammal. It is pink. It likes mud: __ __ __

- It is yellow and brown. It eats leaves. It has got a long neck: __ __

__ __ __ __ __

Find these numbers:

R T MW S I X W E I N J I T L R T WO R N E S V I T H I O E A S F O L O I P I R C I L S V O N E R C T E P A X U I L M F O U R E N E I O U S E V E N W A G B C F I V E N M A O

22

El pasado mes de noviembre tuvimos la oportunidad de que viniese un taller de

reptiles a nuestro cole. Así pudimos ver diferentes animales como las tortugas, ranas,

lagartos y diferentes tipos de serpientes. Conocimos características de estos anima-

les como su alimentación y medio en el que habitan.

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Este curso los alumnos y alumnas de

El Picazo

disfrutaron de poder

disfrazarse de lo que ellos quisieron,

ya que la

temática fue libre. Así vimos niños

disfrazados de súper héroes como

spiderman, ninjas,

payasos, toreros,

princesas, hadas,… El

AMPA nos invitó a

desayunar y después

hicimos un desfile por el pueblo.

Lo pasamos genial.

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Estudio de la

población de El

Picazo

Los alumnos de 4º, 5º y 6º hemos ido al ayuntamiento a pedir los datos de población

de El Picazo porque hemos dado el tema de la población en España y nos interesa

conocer la población de nuestro pueblo con respecto a la de España.

Con los datos, que muy amablemente nos suministraron el secretario del ayunta-

miento y el señor alcalde, hemos construido una pirámide de población y hemos he-

cho un estudio del crecimiento natural de El Picazo ya que el crecimiento real nos es

más difícil porque no teníamos datos de emigración.

El Picazo tiene una población total de 775 habitantes de los cuales 403 son hombres

y 372 mujeres, entre ellos un total de 101 inmigrantes de las siguientes

nacionalidades: Bolivia, Bulgaria, Cuba, Ecuador, Marruecos, Pakistán, Paraguay,

Polonia, Rumanía y

Ucrania.

Crecimiento natural de 2014= natalidad – mortalidad

6-13= -7

Lo cual nos indica que el crecimiento natural de El Picazo es negativo aunque es

probable que su crecimiento real sea positivo debido a la inmigración, que no está

sumada.

Después de este estudio nos damos cuenta de que la pirámide de población de

España y la de El Picazo son similares ya que la franja de edad más numerosa se

encuentra entre los 40 y 45 años.

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26

PREMIO K@LEIDOS 2014

El curso pasado participamos en la

primera edición del proyecto k@leidos, un concurso, dividido en 5 categorías.

Nuestro cole elaboró un precioso

cuaderno de campo, dentro del apartado de “Madre Naturaleza”, obtuvimos el

primer premio y recibimos lotes de libros y una cámara de fotos de premio.

También acudimos con un grupo del alumnado participante, a unas jornadas en Almagro con los premiados. Otro premio consistía en una estancia en el albergue Castillo de San Servando, en Toledo, pero por problemas

organizativos, no se ha podido realizar.

Podéis ver el cuaderno “Cinco sendas para el Júcar” en nuestra dirección web: http://cramolinosdeljucar.jimdo.com/

El alumnado realizó un gran trabajo de investigación sobre su entorno natural: flora, fauna y ecosistemas en las cinco localidades del CRA,

recopilando datos y elaborando

dibujos de cada especie.

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Y también podéis

acceder a una web quest que elaboramos para trabajar el cuaderno con actividades sobre el cuaderno en:

http://webquest.carm.es/majwq/wq/vercaza/5408

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Algunas de las actividades que hicimos en el encuentro de

Almagro:

VISITA DE LA BASE DE HELICÓPTEROS DE ALMAGRO

ESTANCIA EN EL CONVENTO DE

LOS DOMINICOS

VISITA A LAS TABLAS DE

DAIMIEL

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PLAZA MAYOR DE ALMAGRO

ACTIVIDADES DEPORTIVAS

EXPOSICIÓN DEL PROYECTO

RECOGIDA DEL PREMIO EN LA

GALA FINAL

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El 23 de abril, los más peques del cole de Pozoamargo, quisimos sumarnos a la celebración del Día del Libro para rendir un homenaje a los cuentos y autores. Sin duda es una celebración que debemos aprovechar para acercar a tod@s l@s niñ@s al maravilloso mundo de la lectura fomentando el gusto por la literatura y el amor a los buenos libros.. Esta vez lo hicimos a través de la narración, por parte de la seño Angeles, y la elaboración entre tod@s de un cuen-to redondo gigante y otros individuales a tamaño normal. Se trata de un formato original a través de un artilugio mó-vil de forma circular que, al ser manipulado, muestra el ele-mento clave que da paso al siguiente personaje o a la si-guiente acción de la historia, estimulando el recuerdo de la secuencia narrativa y facilitando la expresión oral. El cuento elegido fue “El medio pollito”. Así fue el proceso y este fue el resultado:

31

Los alum@s de 1º ciclo de Primaria también nos hicieron un pequeño resumen de este cuento:

32

El pasado 12 de junio l@s alumn@s y maestras del cole de Pozoamargo hicimos una visita a Tian, previamente programada y concertada, aprovechando que actualmente dos de nuestr@s alumn@s viven allí y, con la finalidad de dar a conocer a nuestros chic@s el entorno que les rodea. Tian es un Centro de Investigación y Desarrollo de Medicina Tradicional, su edificio representa la forma de un ideograma chino. Fuimos recibidos y atendidos excepcionalmente por su director el Dr. José Luis Padilla Corral, por los papás de nuestros alumn@s y en general por toda la comunidad, que nos ofreció un recorrido por todas sus dependencias y nos hablaron sobre su trabajo; vimos sus consultas, biblioteca, comedor, horno, instalaciones de cervecería artesanal, sala de imprenta y encuadernación o estudio de televisión y radio. Fue una mañana muy agradable y educativa. Desde esta publicación queremos volver a dar las ¡¡gracias a TIAN!!.

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Como ya es tradición...se celebró el desfile carna-

valero en Pozoamargo...hubo variedad de disfraces, mu-

chos juegos con los padres y madres que se acercaron a

compartir la fiesta y un photocall muy chulo:

EN POZOZAMARGO

CARNAVAL

35

Los alumnos de 6º de Educación Primaria de Pozoamargo, hemos

realizado este curso una entrevista a una persona del pueblo, de-

dicada a la enseñanza durante muchos años y que últimamente

pasa muchas temporadas con nosotros. Además, será el encarga-

do del aula-biblioteca que abrirá próximamente el Ayuntamiento,

donde podremos realizar diferentes actividades como enseñarnos

a jugar a la ajedrez, campeonatos de minibasket, trabajos del cole,

pantalla para ver documentales, consultar internet, libros,….

ENTREVISTA: 1.-¿Cuál es tu nombre completo?

Jacinto Talavera Escudero.

2.-¿En qué año naciste?

En 1954.

3.-¿Dónde naciste?

En Pozoamargo.

4.-¿Tienes hermanos?

Sí, tres hermanos.

5.-¿Dónde viviste en tu infancia?

Hasta los 10 años en Pozoamargo y a partir de los 11 años en Tarragona.

6.-¿A qué colegio fuiste?

A la escuela nacional de Pozoamargo y a los 11 años en el internado San José de Ta-

rragona, por travieso!!!!

7.-¿Te fue bien en el colegio?

En el colegio de Pozoamargo bien, a pesar de todos los inconvenientes.

8.-¿Cuántos niños estabais?

Entre niños y niñas más de 100 alumnos.

9.-¿Cuántos años estuviste?

Desde los 6 años hasta los 18 años entre los cursos de bachillerato.

10.-¿Te acuerdas de cual fue tu primera excursión?

Fue al pinar de Sandoval a buscar leña para la estufa de la escuela.

11.-¿Qué aficiones tenías de pequeño?

La lectura de comics , libros de aventuras y el fútbol .

12.-¿A qué te querías dedicar?

Ser explorador como los personajes de los libros de aventuras que leía.

13.-¿En qué instituto estudiaste?

En el instituto Martín y Franqués .

14.-¿Qué estudiaste en la universidad?

Historia y me doctoré en Historia Medieval.

ENTREVISTA A JACINTO TALAVERA ESCUDERO

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15.-¿En qué universidad?

En la universidad de Barcelona .

16.-¿Por qué estudiaste para profesor?

A raíz de unas amigas que estudiaban Magisterio .

17.-¿Con cuántos años te hiciste profesor?

Con 21 años empecé a dar escuela y con 24 años hice las oposiciones de enseñanza

media.

18.-¿Cuál fue tu primer destino como profesor?

Sant Feliu de Guixols (Girona).

19.-¿En qué lugares has estado ejerciendo?

En Sant Feliu, Tarragona , Salou , Alcalá de Henares , Almuñecar , Santa Pola , Guarda-

mar y Altea.

20.-¿Nos puedes contar alguna anécdota graciosa de tu paso por la enseñanza?

El maestro nos mandaba a buscar barras para castigarnos en las palmas de las manos

y en las pantorrillas.

21.-¿Qué cursos has llevado y que asignaturas les has dado?

He llevado séptimo y octavo de EGB y bachillerato.

22.-¿Cuántos años has ejercido?

39 años he ejercido.

23.-A lo largo de tu vida ¿has viajado mucho?

Si, a muchos lugares.

24.-¿A dónde te gustaría viajar?

A México.

25.-¿Qué aficiones tienes ahora?

Toco el acordeón , pinto y monto en bicicleta.

26.-¿Cuál es tu comida favorita?

El arroz caldoso , la pasta y mucha verdura.

27.-¿Y un libro?

El Quijote y el Puente de Alcántara.

28.-¿Un personaje?

Flash Gordon.

29.-¿Dónde te gustaría disfrutar de tu jubilación?

En Altea y en pueblo donde haga frío.

TRABAJO REALIZADO POR:

Javier Villahermosa Rullo.

Iván Parreño Juárez.

Joan Boca.

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MARCAPÁGINAS SAVE THE CHILDREN

En el último trimestre del curso 2013 –

2014 y a partir de la iniciativa de la ONG

Save the Children “Marcapáginas por la

solidaridad”, realizamos un programa que

consistía en realizar unos marca-páginas sobre unas

plantillas facilitadas por la misma ONG donde los alum-

nos y alumnas expresaban sus sentimientos, sus

inquietudes, sus pensamientos, etc.

sobre países en

situaciones de pobreza extrema.

Estos marca-páginas los vendieron los

propios alumnos y alumnas,

recogiendo un total de 164,50 Euros

en total en todo el colegio.

Todo el dinero recogido se ha in-

gresado en el número de cuenta de Save the Children

que se facilitaba en el programa un dinero, gracias al

cual niños y niñas en Etiopía dispondrán de la atención

sanitaria que necesitan para sobrevivir a la hambruna y

a las enfermedades que sufren.

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El programa finalizaba con la entrega a todo el alumna-

do participante un diploma que les reconocía la labor

realizada, y otro diploma que se ha entregado al colegio

por parte de Save the Children agradeciendo la ayuda a

todo el colegio.

Desde el centro agradecer a todos los alumnos y alum-

nas la participación, la involucración en el proyecto y

por supuesto, a todas las personas que han comprado

los marca-páginas, pues pensamos que es una manera

importante de que el alumnado sienta partícipe de la

labor por construir un mundo más equitativo, experi-

mentando la satisfacción que se siente al ayudar a los

más necesitados.

EMILIO JOSÉ ZAMORA CANTOS

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CAMPAMENTO BILINGÜE EN UCLÉS

Los días del 2 al 6 de junio

del pasado curso nuestro alum-

nado de 5º y 6º asistió a un

campamento, subencionado por

la junta, de inmersión lin-

güística en Uclés. Cinco días

repletos de actividades en in-

glés, con deportes, activida-

des manuales, drama...Fuimos seleccionados para el Programa de

inmersión lingüística que convocó la jccm. Los alumnos y alum-

nas estuvieron acompañados por las maestras Beatriz Lucas y

Lourdes Campos. Convivimos con otros coles de Ciudad Real, To-

ledo, Albacete y Cuenca. El profesorado recibimos un curso in-

tensivo de metodología y el alumnado recibió clases con

profesorado nativo y realizó diversas actividades. ¡Fue toda

una experiencia!

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Estas extraordinarias cuevas se encuentran en nuestra localidad. Se encuentran debajo del ayunta-

miento, del centro médico, del local del baile, etc. Se restauraron en el 2006 y cuentan con varias

galerías donde hay expuestos herramientas y utensilios antiguos encontrados.

Visita a las cuevas de Rubielos Bajos

Las cuevas

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Estas extraordinarias cuevas se encuentran en nuestra localidad. Se encuentran debajo del ayunta-

miento, del centro médico, del local del baile, etc. Se restauraron en el 2006 y cuentan con varias

galerías donde hay expuestos herramientas y utensilios antiguos encontrados.

Visita a las cuevas de Rubielos Bajos

Las cuevas

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Este año el tema del Carnaval ha sido “los piratas”. En clase de plástica hemos elabora-

do catalejos, un barco pirata, un sombrero pirata y un parche.

Después de mucho trabajo… ¡aquí tenemos el resultado! Ahora sí somos unos verdade-

ros piratas. Sólo nos falta el tesoro.

Somos piratas buscando un tesoro...

Carnaval en Rubielos Bajos

43

Aquí podemos ver unas

actividades realizadas

por los alumnos de

Infantil y primer ciclo

de Primaria relacionadas

con los piratas.

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45

Ataviados con nuestros trajes de piratas, alegría y mucha ilusión… sólo

nos queda buscar el tesoro. ¡AL ABORDAJE!

Para encontrar el tesoro tuvimos que seguir una serie de pistas escon-

didas por el colegio.

Después de mucho buscar y buscar… en el lugar más inhóspito del co-

legio encontramos nuestro tesoro. ¡Por fin!

Como buenos piratas, sólo nos quedaba repartir nuestro botín: un pu-

ñado de monedas de chocolate.

¡Disfrutamos mucho de nuestra aventura

pirata!

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USO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

Este curso hemos instalado en las cinco secciones del CRA las Pizarras Di-

gital es Interactiva,s y hemos desarrolloado un seminario “Uso de las TICs

en la clase diferenciada” por parte de la mayoría del claustro, dentro de

la plataforma del CRFP, para formarnos en el uso de las nuevas tecnolo-

gías, especialmente en el uso de las PDI. Se han realizado actividades

con todos los cursos y el alumnado ha disfrutado y aprendido mucho.

Algunas de las páginas webs y recursos que hemos usado son::

http://lapizarritaav.wordpress.com/ ( para Educación Infantil ) , www.educa.jcyl.es ( de Infantil y Prima-

ria ) , www.algaida.es ( desde el google ) , www.ceiploreto.es ( t iene multitud de enlaces por cursos y

áreas ) , www.escuelapdi.wordpress.com, edu.jccm.es/cra.manchuela, www.cuentosinteractivos.org, re-

cursoseducativosdeinfantil.blogspot.com ( de Algaida ) , www.edicioneslolapirindola.com ( d e infantil y

primaria ) , www.soloprofes.com, www.orientacionandujar.es/2010/08/20/75-unidades-didacticas-infantil-

interactivas-y-para-pdi/, , www.sesamo.com , www.bbc.co.uk/schools actividades de todas las asignatu-

ras en inglés, www.pipoclub.com actividades primaria ,www.primaryresources.co.uk/ contenidos de inglés

de primaria , www.vedoque.com/ Juegos y actividades de infantil y primaria,, www.pipoclub.comhttp://

recursospdi.blogspot.com/, http:crabenitez6y7.blogspot.com.es , www.tinglado.net/ , ...

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Este curso hemos instalado en las cinco secciones del CRA las Pizarras Di-

gital es Interactiva,s y hemos desarrolloado un seminario “Uso de las TICs

en la clase diferenciada” por parte de la mayoría del claustro, dentro de

la plataforma del CRFP, para formarnos en el uso de las nuevas tecnolo-

gías, especialmente en el uso de las PDI. Se han realizado actividades

con todos los cursos y el alumnado ha disfrutado y aprendido mucho.

Este año los alumnos de Infantil han realiza-

do un Cancionero. Para ello, primero les ex-

pliqué lo que era, una colección de cancio-

nes de diversos autores, que se han ido can-

tando tradicionalmente de padres a hijos y

que hoy perduran en nuestras casas, cole-

gios, vecindarios... y se cantan tanto para ju-

gar, “echar suertes”, diversión …

Empecé yo nuestro cuaderno, titulado “

Cancionero de Tébar”, les canté la can-

ción que me enseñaron mis padres, Esco-

lástico e Isabel, “Ya se murió el burro” y les

gustó mucho a los chicos, les expliqué que

tenían que hacer un dibujo relacionado

con su canción. Los más pequeños se que-

jaron porque decían que no sabían escribir,

pero les comenté que lo tenían que hacer

con la ayuda de sus papis, vecinos, abue-

los...y dicho y hecho….

Nos pusimos manos a la obra, y con la ayu-

da de todos , quedó un cancionero muy di-

vertido y bonito. Lo pasamos genial. Todas

las mañanas cantábamos alguna canción

y hemos aprendido mucho unos de otros.

Gracias a todos por colaborar y enseñarnos

tantas cosas.

Natividad Santos Santos. Tutora de E. Infantil

Cancionero de Tébar

Tébar

Nati

Yohana

Elena

Fran

Adrián

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Arturo

Borja Leo y Javier

Javier A.

Arturo

Adriana A.

Fran Aarón

Fran

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Este año, dentro del plan de lectura que ha puesto en marcha el centro, se nos ofertaban varias actividades para llevar a cabo, y den-tro de ellas estaba la posibilidad de elaborar un libro viajero. Había varias temáticas para elegir y nosotros decidimos realizar un receta-rio. Cada alumno se lo llevaba a su casa una semana y con ayuda de los papis fueron escribiendo unas recetas que fueran fáciles para que luego ellos mismos las pudiera realizar.

Cuando el libro pasó por todos, seguimos

escribiendo unos trabalenguas que nos parecieron muy divertidos.

Este es el resultado de nuestro “Libro viajero”.

Libro viajero

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FOTOS DEL ALUMNADO Y PROFESORADO DE

CASAS DE BENÍTEZ

ALUMNADO DE 3, 4 Y 5 AÑOS CON SU TUTORA

MARÍA

ALUMNADO DE 1º Y 2º CON SU TUTORA GLORIA

ALUMNADO º Y 6º DE CON SU TUTORA ROSANA

ALUMNADO DE 3,º Y 4º CON SU TUTORA

Mª CARMEN

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FOTOS DEL ALUMNADO Y PROFESORADO DE EL PICAZO

ALUMNADO DE 3 Y 4 AÑOS CON SU SEÑO

LOLI

ALUMNADO DE 5 AÑOS Y 1º CON SU SEÑO

ELENA

ALUMNADO DE 2º Y 3º CON SU SEÑO BELÉN ALUMNADO DE 4º, 5º Y 6º CON SU SEÑO

ANUNCIA

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FOTOS DEL ALUMNADO Y PROFESO-RADO DE TÉBAR Y POZOZAMARGO

ALUMNADO DE 3, 4, 5 AÑOS , 1º Y 2º CON SU TUTORA

NATI

ALUMNADO DE 3º, 4º, 5º Y 6º CON SU TUTORA

CRISTINA

ALUMNADO DE 3, 4, 5 AÑOS , 1º Y 2º CON SU TUTORA

ÁNGELES

ALUMNADO DE 3º, 4º, 5º Y 6º CON SU TUTORA

EXPI

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FOTOS DE RUBIELOS BAJOS Y DEL PROFESORADO

ALUMNADO DE 3º, 4º, 5º Y 6º

CON SU TUTORA MARIANA

ALUMNADO DE INFANTIL, 1º Y

2º CON SU TUTORA ESTHER

Mº CARMEN, ROSANA, EMILIO(RELI), MARIANA, GLORIA, CRISTINA, LOLI,

JULI(AL), CRISTINA (EF), ESTHER, EXPI, MIGUEL(INGLÉS), PEDRO

(MÚSICA), PATRICIA, CAROL, JUANA(ORIENTADORA), MERCE (RELI), ELE-

NA, BEATRIZ(INGLÉS), LOURDES(INGLÉS), ANUNCIA, HERMINIO (EF), ISA-

BEL(PT) Y BELÉN

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