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Ejemplos de actividades que promueven: la comprensión y el conocimiento del sistema alfabético de escritura el desarrollo estrategias de la lectura y escritura de palabras en contexto Silvia González, octubre 2012. Escritura de palabras y frases en contexto. - PowerPoint PPT Presentation

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  • Ejemplos de actividades que promueven:

    la comprensin y el conocimiento del sistema alfabtico de escritura

    el desarrollo estrategias de la lectura y escritura de palabras en contexto

    Silvia Gonzlez, octubre 2012

  • Escritura de palabras y frases en contexto

  • Juegos para desarrollar la escritura

    Escritura de palabras con equipo de letras o en pizarra mgica

    Viene el carrito de la china cargado de (palabras que empiezan con una misma letra, se dicen y despus se escriben)

    El ahorcado (anlisis de las palabras orales, anticipacin, seleccin y ubicacin de las letras)

    Crucigramas (para escribir palabras sin olvidar ninguna letra)

    Rapigrama (a cada uno le tocan al menos siete letras con las que tiene que componer una palabra: cuantas ms letras puede incluir y por tanto ms larga es la palabra, ms puntaje se obtiene)

    El tutti fruti (escritura de palabras segn campo semntico)

  • Nombre propios, das de la semana, meses del ao

  • ARMAR LAS PALABRAS con equipos de letras mviles

  • Niveles de dificultad para formar palabras con letras mvilesA partir de modelo dado, ordenar las letras necesarias (reconocimiento de letras y su orden)

    Sin modelo, ordenar una palabra solo con las letras necesarias (anlisis fonolgico de la palabra oral, reconocimiento de la relacin sonido-letra, ordenamiento)

    Seleccionar letras entre un conjunto acotado que incluye ms de las necesarias (anlisis fonolgico de la palabra oral, reconocimiento de la relacin sonido-letra, seleccin y ordenamiento)

    Seleccionar entre todas las letras del abecedario y ordenar (anlisis fonolgico de la palabra oral, reconocimiento de la relacin sonido-letra, seleccin y ordenamiento)

  • Crucigramas (anlisis fonolgico de la palabra oral, reconocimiento de la relacin sonido-letra, ordenamiento en un espacio acotado, trazado)

  • Completamiento de palabras que conforman listas (segmentacin fonolgica de la palabra oral, reconocimiento de la relacin sonido-letra)Ejemplo:

    PersonajesIntentos G A _ O (gato)C A _ T _ R(cantar)

  • Escritura en el pizarrn (anlisis fonolgico de la palabra oral, reconocimiento de la relacin sonido-letra, ordenamiento, trazado, con la colaboracin del maestro y del grupo y de palabras escritas expuestas en el aula)

  • Escritura de palabra a partir de una imagen (escritura ortogrfica o global o alfabtica por segmentacin fonolgica de la palabra oral-)

  • Lectura de palabras y frases en contexto

  • Juegos para desarrollar la lectura

    Memotest, lotera, cartas o domin de palabras (palabra/palabra palabra/dibujo). (Se sugiere que las palabras para construir los juegos sean las palabras relevantes de los textos ledos. De acuerdo con el grado de similitud de las palabras, puede resultar ms fcil o ms difcil.)

    Dgalo con mmica (supone la lectura individual de lo que hay que representar, escrito previamente por el maestro y ledo primero con su colaboracin si fuera necesario).

    Rueda de la fortuna. Se lee la palabra o frase que le ha tocado en suerte. (Se puede jugar con variantes: leer con hipo, leer tosiendo, leer llorando o riendo, etc.)

    Cualquier juego de mesa donde haya que leer y resolver algo a partir de lectura (Juego de La Oca, por ejemplo)

    Bsqueda del tesoro (lectura de los mensajes: los chicos juegan junto con el maestro en la bsqueda de las pistas)

  • A partir de algn campo semntico con las palabras clave presentes en el texto y asociadas

    Precaucin: si se seleccionan palabras de un texto literario, acotar la cantidad de actividades a las que el libro puede tolerar sin quebrar su lectura experiencia esttica.

  • Completamiento de oraciones con palabras trabajadas

    _ _ _ _ estaba dormida. (Vaca)_ _ _ _ _ se despert. (Oveja)Qu dijo _ _ _ _ _ para despertar al perro? (gato)MEE MEE MEE dijo _ _ _ _ _ MUUU dijo _ _ _ _MIAUUU dijo _ _ _ _

  • DOMIN (reconocimiento global logogrfico- o sublxico alfabtico-)

  • Apareamiento de palabras trabajadas con sus imgenes (Memotest) (lectura alfabtica u ortogrfica)

    Si las vboras fueran elegantes,si usaran pantaln, galera y guantesy moitos de raso,igual no habra caso:quedaran tan feas como antes.

    Mara Elena Walsh, El Zoo Loco

  • Lectura de la palabras entre distractores (lectura alfabtica, sublxica)GATO

    GATA

    GATOS

    GOTA

    GATO

    RATO

    ATO

    PATO

    GATO

    GANAS

    GOMA

    GATO

  • Lectura de palabras aisladas (lectura alfabtica, sublxica)

    La ventanita

  • Lectura y seleccin de palabras y frases en listas, segn su significado

  • Lectura repetida de los textos

    Estrategia que permite volver sobre el texto varias veces, con distintos propsitos y contenidos precisos.

  • ENCONTRAR PALABRAS O FRASES EN EL TEXTO Dnde dice gato?

  • Reconocimiento de una palabra o frase trabajada (cmo se llama /quin es?, cmo es?, dnde est?, qu le dijo?) que aparece varias veces en un texto de pocas lneas.Reconocimiento de una palabra (inicial o final de oracin) a partir de la lectura oral del maestro.

  • Dnde dice Gato? Y gatito?

    Dnde dice oreja? Y ojo? Qu diferencia hay entre las dos palabras?

  • Agrupamiendo de palabras segn la primera letra, segn su ortografa

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