EJEMPLOS DE ACTIVIDADES PARA DESARROLLO DE

COMPETENCIAS

Las caricaturasHistorietas mudasPropaganda o publicidadCreación de textos argumentativos

partiendo de temas de interés. Interacción en grupo – juego de

situaciones cotidianas.Comprensión de lecturaCreación literaria

ELEMENTOS SIMBOLICOS

INTERPRETACION DE LA CARICATURA (JUAN BALLESTA)

NOTA: Observa detalladamente la caricatura antes de responder.• ¿Qué título le darías?• Según la caricatura la relación que se establece entre el

hombre y la mujer es de:Pasajero y conductor

a. Amistadb. Pasajero y conductorc. Parejad. Hermanos

3. Por la expresión de los personajes de la caricatura podemos inferir que:

a. La pareja tiene problemas de comunicación e incomprensiónb. La pareja tiene una relacion armoniosa y comprensiva.c. La pareja no tiene ganas de hablard. La pareja se desplaza feliz hacia su trabajo

4. Según el rostro y la forma en que viaja la mujer, al lado de su acompañante, podemos afirmar que su actitud es de:a. Temor y sumisiónb. Felicidad y regocijoc. Silencio y tranquilidadd. Conformismo y amor

5. La intención del autor de la caricatura al realizarla es:a. Reflejar la incomunicación y la falta de tolerancia de la pareja.b. Mostrar como viaja una pareja de espososc. Evidenciar los sentimientos de la parejad. Realizar un ejemplo de la vida de pareja de algunos

Colombianos

TALLER DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS

1. ¿Cómo Interpretas la anterior caricatura?2. Escribe tu opinión personal sobre la siguiente

propuesta para resolver el problema de empleo a los desplazados: “Para generar más empleo instalar, más semáforos”

3. ¿Que propuesta haría usted para resolver el problema de los desplazados en Colombia?

REALIZACION DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Carta sobre la Eutanasia (Argumentos a favor)

El virus de la patria

José, ansioso por ir a dar una vuelta al parque, ya que había estado enfermo y en cama, salió: Al salir, en un extremo del parque observó una figura de un hombre que apuntaba con una espada y decidió acercarse y dijo: Oh, que linda estatua, la observó detenidamente y en la parte inferior miró un letrero que decía: “Murió por su patria” y entonces pensó: !Que heroico, morir por la patria, luchando con honor, por territorio con amor!.De pronto, empezó a estornudar y dijo: que lindo sería sacrificarse por la patria pero si fuera una patria digna; luego escuchó que alguien le dijo: esta es una patria corrupta, una patria enferma, con virus como; las drogas, asesinatos, ladrones, son virus que tarde o temprano acabarán con ella.Entonces, José pensó: “Morir de gripa es igual a morir por la patria! Y esta vez nadie le contestó eso le hizo sorprender; luego de un rato de dio cuenta que él habló solo, con el mismo que quien le contestaba era su pensamiento.Se puso triste pero feliz; triste, por la degradación y virus mortal que acabaría su patria y feliz, porque con violencia no tendría que morir.Igual preferiría morir de gripa y se retiró a tomar su medicina, para no terminar en una estatua con un lema que diría: “Murió por su gripa”.

NI POR LA PATRIA SE PUEDE SER HEROE

Autor: Cristian Ramírez – Grado 11-1

INTERACCION GRUPALJUGLARES SIGLO XXI

• COGNITIVO: Oficio del juglar en la Edad Media

• FINALIDAD: Mostrar en que consiste el oficio del juglar y su trascendencia histórico-social

• COMO: Interacción grupal, juego situaciones cotidianas, elementos musicales, creaciones literarias-musicales, dramatizaciones, baile.....

• CONFLICTOS REFLEJADOS:• Violencia vrs. Paz

Intercambio de elementos simbólicos, cambio de elementos bélicos por elementos armónicos.

• Canción por la Paz

• La infidelidadA través de una representación teatral, se alude a la amistad, el amor y la deslealtad entre amigos.

• La VanidadCon dramatización se expresa la presunción juvenil, rechazo a quien no cuida su figura y no está en la moda. Consecuencias de las dietas, enfermedades. Canción por el no rechazo y la aceptación de tu imagen.

AMBITOS TRABAJADOS EN LA ACTIVIDAD

• LA EXPRESIÓN Y LA COMUNICACIÓNDesarrollaron elementos de la competencia cultural y artística, utilizaron diferentes tipos de lenguaje: Verbal, corporal, musical.

• LA RELACION E INTERACCIONManejaron la interacción con sus compañeros y trabajo en equipo, relacionaron situaciones vividas y observadas para mostrar una realidad social, conflictos de su contexto actual.

• DESARROLLO PERSONALCon sus trabajos aprendieron y les enseñaron a sus compañeros como eran los juglares actuales por medio de una pauta o modelo creado por ellos.