Калиненко Наталья Алексеевна,

к. физ.-мат. н., доцент Восточноукраинского Национального

университета имени Владимира Даля, факультет «Инновационная

экономика и кибернетика», Луганск, Украина

Люлькун Нина Ананьевна,

доцент Хмельницкого Национального университета, факультет

«Менеджмента», Хмельницкий, Украина

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ САЙТ EDMODO

Актуальность. Информационно-коммуникационные технологии

сильно изменили мир, что требует современного подхода к организации

процесса обучения и доставки знаний. Глубокая интеграция инновационных

технологий, в том числе электронного обучения, в процесс академического

образования, обучения и развития персонала, бизнес образования и

персонального развития становится сегодня реальностью. Использование

передовых технологий в обучении делает его более доступным,

эффективным и качественным.

Сеть перестала быть лишь средой передачи информации и

транспортным каналом доставки знаний. Она стала местом, где учащиеся

находятся постоянно, где они совершают самостоятельные действия при

помощи социальных сервисов, помогающих им думать и действовать вместе.

Edmodo – социальная сеть, виртуальная среда для обучения и создания

сообществ.

Сайт Edmodo http://www.edmodo.com. Edmodo содержит все

инструменты, необходимые для процесса обучения и общения. Студенты

имеют доступ в виртуальный класс только по приглашению преподавателя,

группа закрытая и весь процесс обучения находится под контролем

преподавателя и родителей. От студента не требуется приватной информации

и не обязательно использовать электронную почту (студенты не могут

менять сообщения друг друга).

Начало работы в Edmodo: Зайти на сайт http://www.edmodo.com и

зарегистрироваться (рис.1). Запомнить или сохранить данные регистрации,

т.к. их нужно вводить постоянно. Преподаватель может получить код на

группу и все обладатели кода (студенты) могут вступать в группу. Основные

возможности Edmodo представлены с помощью ментальной карты на рис.2.

Рис.1. Регистрация преподавателя и студента в Edmodo

Рис.2. Основные возможности Edmodo

На главной странице в Edmodo, как и в любой социальной сети, есть

лента заметок, сообщений. Однако, есть возможность проведения опросов и

тестов, создания групп – например, предметных. А также можно закачивать

файлы неограниченных размеров в библиотеку. Участники могут отправлять

сообщения или заметки, которые могут содержать как видео, так и любой

документ или ссылку, в группу или отдельным пользователям (рис.3).

Рис.3. Страница преподавателя

Есть календарь для фиксации расписания зачетов. В календаре можно

фиксировать даты выполнения заданий - конкретно или продолжительность

определенного этапа проекта, расписание контрольных точек и т.п. Есть

возможность ввести задание с датой выполнения (например - записать

домашнее задание). Есть раздел для выставления оценок (рис.4.).

Рис.4. Контроль за выполнением заданий

Самое, пожалуй, существенное отличие учебной среды Edmodo от

социальных сетей Вконтакте и Facebook - это то, что после авторизации нет

внешней рекламы. Соответственно, сообщество, группирующееся в

настоящее время вокруг Edmodo существенно педагогическое [1-2].

В соглашении о персональной информации точно и недвусмысленно

указывается, какие загруженные на сайт данные могут обрабатываться и как.

В отличие от хороших, но платных сервисов онлайн дневников для

школ, оговаривающих вопросы приватности, Edmodo бесплатная учебная

среда. Минусом является то, что Edmodo несмотря на языковой выбор

интерфейса в пределах нескольких языков кроме русского, допускает вести

записи на русском языке. Сам интерфейс требует минимального владения

иностранным языком, поскольку на странице всего лишь 20-30 слов.

Edmodo является лишь усеченной версией социальной сети с

ориентацией на образовательное сообщество, нацеленное на процесс

обучения.

Имеет место мобильная версия Edmodo, что дает возможность всегда

быть на связи, просматривать, выполнять задания и обмениваться

информацией.

Рис.5. Мобильная версия Edmodo

Edmodo можно использовать в целях проведения онлайн курсов

повышения квалификации преподавателей, а также конференций. Так, в

апреле месяце 2012 года была проведена студенческая конференция в

Украине, а в период с 6 по 20 июня 2012 года в Хмельницком национальном

университете на кафедре делового иностранного языка на платформе Edmodo

проходила летняя школа «Использование интернет ресурсов в учебном

процессе» по повышению квалификации преподавателей. Была создана

основная группа курса. Задания и дискуссионные вопросы публиковались в

ленте, а контент был разложен по папкам по неделям. Все задания были

подготовлены заранее до начала курса (рис.6.).

Рис.6. Персональная страница участника летней школы

С 20 июля по 3 августа 2012 года на этой платформе проходил онлайн

курс «(Об)учение в сети» под руководством Ивана Травкина – старшего

преподавателя Сахалинского государственного университета. Участники

курса имели возможность изучить процесс совместной работы в данной

учебной среде и обмениваться информацией, а также писать отзывы и

комментарии на полученную информацию (рис.7.).

Рис.7. Персональная страница участника курса «(Об)учение в сети»

Рис.8. Библиотека контента

В каждой группе, созданной в Edmodo, можно выносить папки с

документами из библиотеки на главную страницу (рис.8.). Это облегчает

роботу со студентами или участниками. Все материалы, находящиеся в

библиотеке, будь то файлы или ссылки на веб страницы, могут быть

просмотрены в режиме PPT с выходом на определённый сайт [3-4]. Эта

функция может быть полезной при работе в режиме выполнения домашнего

задания, при изучении нового материала или проведения исследования

(рис.9).

Рис.9. Просмотр веб страниц в режиме PPT

Нельзя не отметить, что Edmodo тесно сотрудничает со многими

учебными сайтами и материалы их синхронизируются с данной учебной

средой. И Google Docs не исключение. Для того чтобы каждый из участников

мог использовать документы, подготовленные в Google Docs, и

редактировать их при необходимости, он должен быть зарегистрирован в

Google, чтобы войти в свой аккаунт. Преподаватель может любой документ

поместить в библиотеку и дать студентам или участникам доступ к нему.

Любой документ, подготовленный в Google Docs, может служить заданием

для студентов (рис.10).

Рис.10. Синхронизация Google Docs с Edmodo

Заключение. Учебные сети можно рассматривать как внешние

структуры, которые мы постоянно создаем и перестраиваем, с тем, чтобы

идти в ногу со временем, постоянно приобретать опыт, создавать и

подключать новые внешние знания. Учебные сети могут восприниматься как

внутренние структуры, которые существуют в нашем сознании и находятся в

постоянном процессе создания модели понимания.

Социальные сервисы и деятельности внутри сетевых сообществ

открывают перед педагогической практикой следующие возможности:

1. Использование открытых, бесплатных и свободных электронных

ресурсов. В результате распространения социальных сервисов в сетевом

доступе оказывается огромное количество материалов, которые могут быть

использованы в учебных целях. Сетевые сообщества обмена знаниями могут

поделиться своими коллекциями цифровых объектов и программными

агентами с образованием [5].

2. Самостоятельное создание сетевого учебного содержания. Новые

сервисы социального обеспечения радикально упростили процесс создания

материалов и публикации их в сети. Теперь каждый может не только

получить доступ к цифровым коллекциям, но и принять участие в

формировании собственного сетевого контента. Сегодня новый контент

создается миллионами людей. Они, как муравьи в общий муравейник,

приносят в сеть новые тексты, фотографии, рисунки, музыкальные файлы.

3. Освоение информационных концепций, знаний и навыков. Среда

информационных приложений открывает принципиально новые

возможности для деятельности, в которую чрезвычайно легко вовлекаются

люди, не обладающие никакими специальными знаниями в области

информатики. Новые формы деятельности связаны как с поиском в сети

информации, так и с созданием и редактированием собственных цифровых

объектов – текстов, фотографий, программ, музыкальных записей,

видеофрагментов. Участие в новых формах деятельности позволяет

осваивать важные информационные навыки - повторное использование

текстов и кодов, использование метатегов и т.д.

4. Наблюдение за деятельностью участников сообщества практики.

Сеть Интернет открывает новые возможности для участия студентов в

профессиональных научных сообществах. Цифровая память, агенты и сеть

удивительно расширяют не только наши мыслительные способности, но и

поле для совместной деятельности и сотрудничества с другими людьми.

5. Создание учебных ситуаций, в которых мы можем наблюдать и

изучать недоступные нам ранее феномены. С развитием социального

обеспечения сетевая деятельность или сетевое поведение других людей

становится нам все доступнее. Совместные действия участников

современных сетевых объединений зачастую носят децентрализованный

характер. Такую форму совместной деятельности можно назвать стайной.

Как форма птичьей стаи образуется в результате выполнения каждой птицей

простых операций, так и сложное поведение сетевого сообщества

формируется в результате индивидуального поведения отдельных

участников, действиями которых никто не руководит.

Среда современных сетевых сервисов позволяет создавать учебные

ситуации, в которых учащиеся могут естественным образом осваивать

необходимые в нашем веке компетентности [6].

Литература

1. http://gorod1277.org/?q=content/obrazovatelnyi-sait-edmodo

2. Wikipedia http://en.wikipedia.org/wiki/Edmodo

3. Социальная сеть и среда для обучения

http://www.slideshare.net/nagora/lyulkun-chikhradze

4. Edmodo - Integrating content, technology and pedagogy

http://youtu.be/TQTf6rcOdfM

5. Калиненко Н.А. Интернет семинары (выбинары) -

эффективный инструмент для дистанционнного обучения, Materialy v

miedzynarodowej naukowi-praktycznej konferencji "Wyksztalcenie I nauka

bez granic- 2009", 07-15 grudnia 2009 roku, volumt 11, pedagogiczne nauki,

c. 3-8, Przemysl, Nauka I studia, Польша

6. Калиненко Н.А. Инновационный подход в компетентно-

ориентированном обучении: слайд-лекции в e-learning, Материали за

VI международна научна практична конференция "Бъдещи

изследвания-2010" 17-25 февруари 2010, Т. 9 пед науки, с. 5-11, София

"Бял ГРАД-БГ" ООД, Болгария.