Éducation physique 20, 30 - saskatchewan learning · Éducation physique 20, 30 1 introduction...

Éducation physique 20, 30Liste de ressources

Ministèrede l'Éducationde la Saskatchewan1997

Éducation physique 20, 30

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Table des matières

Introduction............................................................................................................................................1Avant-propos ..............................................................................................................................1Remerciements ............................................................................................................................1But de ce document.....................................................................................................................1La sélection des ressources ..........................................................................................................3Critères de sélection ....................................................................................................................3L'apprentissage à base de ressources............................................................................................4

Comment utiliser ce document ................................................................................................................5Les notices ..................................................................................................................................5Les annotations ...........................................................................................................................5La cote de niveau ........................................................................................................................5Le répertoire des maisons d'édition et de distribution ...................................................................5

Ressources en français ............................................................................................................................6Ressources multimédias...............................................................................................................6Méthodes d'enseignement ..........................................................................................................16Centres de ressources et de documentation................................................................................16Revues professionnelles .............................................................................................................18

Ressources en anglais............................................................................................................................19

Répertoire des maisons d'édition et de distribution.................................................................................21


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Introduction

Avant-propos

Cette liste de ressources multimédias regroupe desdocuments imprimés et audiovisuels qui appuientÉducation physique 20, 30: Programme d'études: Niveausecondaire (1997) destiné aux écoles d'immersion et auxécoles fransaskoises. Les documents que l'on trouve dansle présent ouvrage ont été évalués par les enseignants etles enseignantes de la Saskatchewan.

Nous attirons l'attention sur le fait que l'école estresponsable de la sélection de ses ressources. Lesannotations font mention, le cas échéant, d'éléments quipeuvent porter à controverse. Chaque école doit faire uneétude préalable des ressources présentées dans Éducationphysique 20, 30: Liste de ressources afin de sélectionnercelles qui répondent aux besoins de l'école et de lacommunauté. Pour cela, se référer à la politique de lacommission scolaire en matière d'évaluation desressources.

Learning Resource Centres in Saskatchewan: A Guidefor Development, La sélection de ressources impartiales,Diverse Voices: Selecting Fair and Equitable Resourcesfor Indian and Métis Education et Information etintelligence: le centre de ressources au carrefour,documents imprimés et audiovisuels publiés par leministère de l'Éducation de la Saskatchewan, donnentd'excellentes suggestions pour l'élaboration d'unepolitique de sélection des ressources.

Pour étudier les ressources avant d'en faire l'achat,s'adresser directement au Centre de distribution desressources, connu auparavant sous le nom de BookBureau, ou à la maison d'édition. Consulter pour cela lerépertoire des maisons d'édition et de distribution qui setrouve en fin d'ouvrage.

N. B. Les prix, ainsi que les noms des maisons dedistribution, ne sont fournis qu'à titre indicatif. Ils sontsujets à changement.

Remerciements

Le Bureau de la minorité de langue officielle duministère de l'Éducation de la Saskatchewan tient àremercier toutes les maisons d'édition et de distributionqui ont bien voulu fournir gratuitement des documentspour l'évaluation. Nous remercions également lesenseignants et enseignantes qui ont donné de leur tempspour évaluer ces ressources.

Helen AndersonYves BousquetRené BuissonJanine BussièreJoanne ChabotDenis CarignanMarc ColleauxMarc ÉmardKatie FrassAllison HawryliwKathy Prior-HiderbrandtGérald MarchildonClaude MartelClaude MorinFrancis MorinCorinne RadchenkoMonique RouilletMaurice St-AmantRoger SylvestreSharla TchorzewskiSylvie ThibaultMayda Zaluski

Nous avons tenté d'inclure dans cette liste le nom detoutes les personnes qui ont participé à l'évaluation.Veuillez nous excuser si nous avons omis quelques noms.

But de ce document

Le but de ce document est de fournir une liste d'ouvragespour appuyer le programme d'études d'éducationphysique pour le secondaire. Pour utiliser ces ressourcesde façons variées, on se référera aux stratégies et auxactivités exposées dans Éducation physique 20, 30:Programme d'études: Niveau secondaire. Ce programmed'études s'intègre de maintes façons aux activitésquotidiennes de la vie scolaire.

La liste des ressources présentées dans ce document n'estni obligatoire ni exhaustive. Elle fournit plutôt uneindication de la gamme de ressources nécessaires pourimplanter un programme qui intègre l'éducation physiqueet les activités d'apprentissage de la langue.

Afin d'éviter des dépenses superflues, nous suggérons decollaborer avec l'enseignant ou l'enseignante-bibliothécaire et de procéder comme indiqué ci-dessous.

• Vérifier si des ouvrages de la liste de ressources setrouvent déjà à l'école.

• Vérifier si certains ouvrages qui sont à la

bibliothèque peuvent remplacer des documents de la


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liste de ressources (même sujet, même périodehistorique, même niveau de langue, par exemple).


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• Vérifier si l'école a beaucoup d'ouvrages traitant desthèmes et des sujets mentionnés dans la liste deressources (il se peut, par exemple, que l'écolepossède déjà une collection de base se rapportant àl'activité physique, aux jeux et aux sports, à lagymnastique, à l'alimentation; il faudrait alorssonger à commander d'abord des ouvrages traitant dela bonne forme physique, des différents types decircuit d'entraînement, de la natation, des activitésrythmiques et de la danse, etc.).

Par ailleurs, certains ouvrages dont le coût estrelativement élevé (beaux livres, vidéocassettes) peuventêtre achetés par la commission scolaire et empruntés parles écoles.

Certaines écoles ont très peu de ressources et n'ont pas lesmoyens d'acheter une variété de documents sur lesthèmes abordés en classe. Dans ce cas, il est toujourspossible de contacter la bibliothèque municipale locale.Elle peut aider grâce au système de prêtsinterbibliothèques. Il s'agit d'identifier les besoins – lethème qui sera abordé – assez longtemps à l'avance pourque les ressources arrivent à temps.

La sélection des ressources

Sauf exception, les ressources antérieures à 1989 n'ontpas été évaluées pour cette liste de ressources, afind'éviter de recommander des ouvrages qui ne serontprobablement pas disponibles très longtemps. Or, il sepeut fort bien que la collection de l'école contienne desouvrages antérieurs à cette date et que ceux-ci répondentaux besoins de l'enseignant ou de l'enseignante, à ceuxdes élèves et aux objectifs d'Éducation physique 20, 30:Programme d'études: Niveau secondaire.

Par ailleurs, les ressources qui paraissent chaque annéesont nombreuses et les documents à évaluer sont souventsélectionnés arbitrairement. Le personnel des écoles etdes commissions scolaires est donc fortement encouragéà faire sa propre évaluation des documents qui continuentà être publiés.

Les critères présentés ici – en plus des critères énoncéspar les politiques locales – guideront la sélection desressources

Critères de sélection

• Les textes doivent être rédigés dans un langageauthentique, et non dans un langage «fabriqué» pourles soi-disant besoins de l'apprentissage de la lectureou de la langue seconde.

• Les livres doivent répondre à de véritables intentions

de communication: ils doivent être tirés de la viequotidienne. Ils doivent aborder les concepts et lescomposantes d'Éducation physique 20, 30:Programme d'études: Niveau secondaire.

• Les illustrations doivent appuyer les sens des textes. • La structure des textes doit être claire et évidente. • Les informations présentées doivent être exactes. • Les perspectives doivent être équitables envers tous

les membres de la société: les documents utilisésdoivent être exempts de préjugés basés sur le sexe, larace, la religion, ou de toute autre forme de préjugé.Lorsque des préjugés sont identifiés, il incombe auxenseignants et enseignantes de les mettre enévidence au cours d'activités d'exploitation desressources.

Les documents suivants peuvent également être utilespour la sélection et l'évaluation des ressources:

• La sélection de ressources impartiales, ministère del'Éducation de la Saskatchewan, janvier 1992.Chaque enseignant ou enseignante de la provincedevrait avoir reçu un exemplaire de cet ouvrage. Desexemplaires sont en vente au Centre de distributiondes ressources (LRDC, no de commande 4281)

• Diverse Voices: Selecting Fair and Equitable

Resources for Indian and Métis Education, avril1992. Ce document est distribué dans toutes lesécoles (LRDC, no de commande 6660)

• Information et intelligence: le centre de ressources

au carrefour, ministère de l'Éducation de laSaskatchewan, 1992. Cette vidéocassette et le guided'animation se trouvent dans le centre de ressourcesde chaque école. On peut se procurer d'autresexemplaires de la vidéocassette et des exemplairessupplémentaires du guide d'animation à MediaGroup.

De plus, les enseignants et enseignantes sont encouragésà consulter la liste d'ouvrages qui suit pour enrichir leurcollection ou pour la renouveler.

• Nouveautés: Ressources recommandées pour lesécoles d'immersion et les écoles fransaskoises. Cettemise à jour annuelle des

ressources, dans toutes les matières, est publiée parle ministère de l'Éducation de la Saskatchewan.Chaque année, le BMLO fait parvenir un exemplairede ce document aux directeurs et directrices des


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écoles, et un exemplaire à chaque bibliothèqued'école.

• Les listes de ressources qui accompagnent les autresprogrammes d'études. Les ressources qui y sontprésentées peuvent souvent être intégrées auprogramme d'éducation physique du niveausecondaire.

• Les catalogues des maisons d'édition. Le répertoire

des maisons d'édition et de distribution – à la fin dece document – peut servir pour se procurer descatalogues.

• Les revues mentionnées dans cet ouvrage.

L'apprentissage à base de ressources

Le ministère de l'Éducation de la Saskatchewan confirmeson engagement à répondre aux besoins individuels dechaque élève. Or, les élèves de la Saskatchewan ont desniveaux d'habileté et des styles d'apprentissage différents.

Pour atteindre ce but, le ministère de l'Éducation de laSaskatchewan préconise un apprentissage à base deressources. Cette approche permet à l'élève de prendreune part active à son apprentissage en utilisant unegrande variété de ressources.

L'école doit donc offrir un vaste choix de ressources pourappuyer le programme d'études. Dans ce document, lesouvrages qui devraient faire partie de la collection debase sont identifiés par un crochet √ placé à droite de lanotice. Ces ressources sont fortement recommandées.

On devrait donc commencer par acquérir ces ressources.D'autres devraient être ajoutées au fur et à mesure,lorsque le budget le permet.


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Comment utiliser ce document

Les notices

Les notices de cette liste de ressources sont classées parordre alphabétique d'après le titre de l'ouvrage. Ellesfournissent les renseignements bibliographiques et ellessont suivies d'une annotation et d'une suggestiond'utilisation.

Voici la présentation de la notice. Le premierrenseignement fourni est le titre. On trouve ensuitel'auteur, des renseignements sur la maison d'édition, lacollation (nombre de pages, nombre de volumes, etc.), lacollection, le prix, le sigle du distributeur, le numéroISBN. La notice contient donc tous les renseignementsnécessaires pour acheter et classifier un ouvrage. ISBNest l'abréviation de International Standard Book Number,et ce numéro aide habituellement à obtenir l'ouvragedésiré. Les notices sont suivies d'une annotation, puis onindique dans quelle matière et à quel niveau l'informationpeut être utilisée.

Titre. – Auteur ou auteure. – Ville : Maison √d'édition, date. – Collation. – (Collection s'il y alieu). – Prix. – Distributeur. – No ISBN

Voici un exemple de notice:

Stretching (Le). – Anderson, Bob. – Montréal :Québecor, 1989. – 190 p. – (Collection Sport). –16,95 $. – QUL. – ISBN 2-89089-519-X

Excellent livre sur les étirements. Cet ouvrage, qui aété traduit en français, est une référence essentielle etun outil indispensable pour toute personnetravaillant dans les domaines de la conditionphysique, de la santé, des loisirs et des sports.L'ouvrage contient une variété d'exercicesindividuels d'étirement. Le livre est très bien illustréet les exercices sont présentés de façon claire etprécise. De plus, l'auteur propose une méthodeprogressive avec des conseils pratiques et relatifs à lasécurité.

Niveau suggéré: 6e à 12e annéeAutre matière: Mieux-être 10

N.B. Bien que l'on indique à quel niveau et dans quellematière la ressource devrait être utilisée, c'est àl'enseignante ou à l'enseignant de juger, en fonction deses élèves, de l'utilité de la ressource. Le crochet √identifie une ressource qui fait partie de la collection debase. Il faudrait donc se la procurer en premier.

Les annotations

Les annotations offrent un résumé du contenu dudocument. La plupart du temps, ces annotations donnentdes indications précises quant aux activités que ledocument est en mesure d'appuyer. On fait égalementréférence à l'utilisation possible de l'ouvrage, soit enclasse soit à la bibliothèque, par l'élève ou parl'enseignant ou l'enseignante.

N.B. Dans le cas où l'annotation d'un ouvrage met engarde contre des stéréotypes, l'enseignante oul'enseignant doit sensibiliser les élèves à cet élément endéclenchant des discussions, des recherches ou d'autresactivités qui permettront de rétablir les faits et la réalitéet contribueront à développer l'esprit critique et le respectd'autrui.

La cote de niveau

La cote de niveau est fournie à titre indicatif etcorrespond aux niveaux des écoles fransaskoises etd'immersion. Ces indications devront être ajustées enfonction des connaissances que les élèves ont déjàacquises en éducation physique.

Le niveau auquel un ouvrage peut s'adresser dépend del'utilisation que l'on en fait (amorce d'une unité, projet derecherche, travail de groupe, travail indépendant,révision, défi, etc.). Dans la plupart des cas, la cotecouvre plusieurs niveaux afin de mieux répondre auxbesoins individuels des élèves, ainsi qu'aux besoins desenseignants et enseignantes. Certains ouvrages peuventégalement se trouver dans d'autres listes de ressources.

Le répertoire des maisons d'édition etde distribution

Dans les notices, les maisons de distribution sontmentionnées sous forme de sigles. Les noms et adressesdes maisons d'édition et de distribution figurent en touteslettres dans le répertoire, à la fin de cet ouvrage.


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Ressources en français

Ressources multimédias

Collection Plein air

Camping (Le). – Jacobson, Cliff. – √Saint-Lambert : Éditions Héritage, 1991. –74 p. – (Collection Plein air). – 7,95 $. –HER. – ISBN 2-7625-6437-9

L'auteur cherche à faciliter la vie de l'amateur de pleinair. Il discute des aspects du camping tels que l'allumaged'un feu, la cuisine, l'équipement de camping,l'orientation, les dangers. Ce livre, par son approchesimple, saura intéresser les élèves qui veulent connaîtreles éléments de base du camping.


Canotage (Le). – Jacobson, Cliff. – √Saint-Lambert : Éditions Héritage. – 95 p. – (CollectionPlein Air). – 7,95 $. – HER. –ISBN 2-7625-6435-2

L'objectif de l'auteur est d'accroître le niveau d'habiletédes canoteurs. Ce livre, facile à lire, est complet. On yexplique les principes essentiels du canotage, le choix etla fabrication d'un canot, les accessoires indispensables,les risques, l'art de pagayer, le portage, le canotage eneau vive. On y trouve un lexique des termes du canotage.


Premiers soins lors d'activités de plein air.– √ Forey,William W. – Saint-Lambert : Éditions Héritage, 1991. –74 p. – (Collection Plein Air). – 7,95 $. – HER. – ISBN 2-7625-6432-8

Les problèmes qui peuvent survenir lors des activités deplein air, tels que l'état de choc, les échardes, les douleursabdominales, les fractures, le contact avec l'herbe à puce,les piqûres d'insectes, le choc anaphylactique,l'hypothermie, sont traités dans cet ouvrage.


Courses, Saut, Lancer : Manuel de l'instructeur. –Gloucester : AthlétismeCanada. – 130 p. – 19,99 $. – AC

Ce document, élaboré par Athlétisme Canada, a étéconçu pour aider les enseignants et enseignantes à

enseigner de façon progressive les épreuves suivantesd'athlétisme: saut, lancer, course. Le document présentel'enseignement et


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le développement des habiletés fondamentales del'athlétisme. Le livre est très bien illustré et les exercicessont présentés de façon claire et précise. On présente desactivités d'apprentissage pour différents groupes d'âge etdifférents niveaux d'habiletés, on donne des conseilspratiques et relatifs à la sécurité. Les exercices peuventêtre adaptés pour les élèves de 11e à 12e année. Unlexique est inclus. Excellent document de référence.

Niveau suggéré: maternelle à 12e année

Danse jazz pour tous. – Piers, Serge. – Paris : ÉditionsRevue E.P.S., 1990. – 30 p. – 25 $. – EPS. – ISBN 2-86713-037-9

Ce livret est destiné aux enseignants et aux enseignantes.Il présente de nombreux exercices, de niveau débutant endanse jazz, allant de l'échauffement à la variationchorégraphique. Avec chaque exercice, on trouve unedescription écrite, concise, accompagnée d'illustrationsreprésentant les étapes successives du mouvement. Lesmouvements sont assez simples. N.B. Les illustrations(dessins et photographies) ne représentent que des filles.

Niveau suggéré: 6e à 12e annéeAutre matière: Éducation artistique (volet danse)

Collection Défi canadien

Défi canadien : Vie active : La trousse du responsable,4e programme pour les 15 à 18 ans : Responsabilité,prise en charge et prise de décision (Le). –Gouvernement du Canada, Condition physique et Sportamateur, 1995. – 29,50 $. – ACLI

Cette trousse s'adresse aux élèves âgés de 15 à 18 ans.Elle est centrée sur la responsabilité, la prise en charge etla prise de décision. Le programme a pour but d'aider lesélèves à développer des attitudes positives à l'égard del'activité physique, à prendre personnellement laresponsabilité de s'engager dans un style de vie sain etactif, à établir des objectifs réalistes pour s'améliorer et àservir de leader et de modèle en incitant les autres à êtreactifs. Cette trousse contient une liste de ressourcesutiles.

Niveau suggéré: 11e à 12e année Autre matière: Mieux-être 10


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Défi canadien : Vie active : La trousse du responsable,3e programme pour les 12 à 14 ans : Faire des choix etétablir des objectifs (Le). – Ottawa : Gouvernement duCanada, Condition physique et Sport amateur, 1995. –29,50 $. – ACLI – No de commande 1490-13

Défi canadien : Vie active : La trousse du responsable,2e programme pour les 9 à 11 ans : Accroître lesoccasions de faire de l'activité physique (Le). – Ottawa: Gouvernement du Canada, Condition physique et Sportamateur. – 29,50 $. – ACLI. –No de commande 1490-04

Éducation physique pour les élèves ayant √ desbesoins particuliers (L'). – Winnipeg : Bureau del'Éducation française du Manitoba, 1993. – 5 $. –CMSM. – ISBN 0-7711-1117-7

Ce document vise à faciliter l'intégration des élèves ayantdes besoins particuliers au cours régulier d'éducationphysique. Cet ouvrage, destiné aux enseignants etenseignantes, offre une multitude d'idées pour la mise enœ uvre d'un programme à l'intention des élèves ayant unelimitation fonctionnelle physique ou mentale. Ce livreoffre des conseils touchant les programmes d'activitéphysique pour les personnes qui ont de l'asthme, uneinfirmité motrice cérébrale, du diabète, une malhabiletéphysique, le syndrome de Down, des convulsions, unedéficience mentale, une luxation axoïdienne, unedystrophie musculaire ou un spina bifida, et pour lespersonnes autistes, malvoyantes, malentendantes ouobèses. Ce document a été élaboré à titre de documentd'appui. Il peut être utilisé de la maternelle jusqu'ausecondaire inclusivement.

Niveau suggéré: maternelle à 12e annéeAutre matière: Mieux-être 10

Collection Éducation physique quotidienne de qualité

Éducation physique quotidienne de qualité : Troussede planification. – Gloucester : ACSPEL, 1993. –(Collection Éducation physique quotidienne de qualité). –29,70 $. – ACSPEL

La trousse résume les étapes de planification nécessairesà l'organisation d'un programme d'éducation physique dequalité. Elle comprend un programme d'enseignementd'envergure et une séquence d'activités physiques pour leclasses allant de la maternelle à la 12e année. Elle permetde travailler la démarche de prise de décision. Cettetrousse contient une brochure et des feuilles de travail.


Solution au manque d'espace : comment valoriser leprogramme d'éducation physique quotidienne dequalité en maximisant l'utilisation de l'espace. –Gloucester : ACSEPL, 1989. – (Collection Éducationphysique quotidienne de qualité). –12 $. – ACSEPL. – ISBN 0-919068-03-0

Le but de ce document est de proposer aux enseignants etenseignantes diverses activités que l'on peut pratiquerailleurs que dans un gymnase. Dans la première partie dudocument, on trouve une description des lieux utilisablespour l'activité physique, et dans la seconde partie, uneliste d'activités qui peut aider les enseignants etenseignantes à utiliser au maximum l'espace auquel ilsont accès.


Solution au manque de temps : l'intégration del'éducation physique quotidienne de qualité à l'horairedes écoles primaires et intermédiaires. – Bell, Rick. –Gloucester : ACSPEL , 1990. – (Collection Éducationphysique de qualité). – 12 $. – ACSEPL. –ISBN 0-919068-72-3

Un guide pratique qui aide à établir un horaire pourl'éducation physique quotidienne et à développer lematériel et les stratégies de soutien. Il y a des exemplesd'écoles canadiennes.

Niveau suggéré: maternelle à 12 annéeAutre matière: Mieux-être 10

Éducation physique : Santé active : Manuel deressources, niveaux I-V. – Victoria : Ministère del'Éducation de la Colombie-Britannique, Division desprogrammes scolaires, 1988. – 227 p. – 2,10 $. – CPI. –No de commande CG 0269

Le programme de santé active est un excellent livre deréférence. Il offre des activités d'apprentissage et desfeuilles de travail au sujet de la condition physique, de lanutrition et de la gestion personnelle de la santé.

Niveau suggéré: 8e à 12e annéeAutres matières: Hygiène, Mieux-être 10

Enseignement du squash : introduction (L'). –Association canadienne du squash. –Gloucester : Association canadienne du squash, 1980. –77 p. – 5 $. – ACS

Ce document contient six leçons de squash pourdébutants. Une partie du texte traite du conditionnementphysique; l'aspect technique est présenté d'une façonprogressive qui permettra à l'élève de passer de la simpleprise à l'échange en situation de jeu. L'approche


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éducative présentée


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tient de la méthode traditionnelle, et certains exercicessuggérés pour la séance d'échauffement peuvent semblercontradictoires, par exemple l'extension du coureur dehaies.


Être bien dans sa tête et maîtriser le stress. – Dyck,George ; Raber, Merril. – Laval : Éditions Agence d'Arc. –78 p. – (Collection 50 minutes pour réussir). – 18,95 $. –EDU. – ISBN 2-89022-302-7

Dans ce livre, on accorde une attention particulière à laquestion du bien-être mental de l'individu. Les élèves,grâce à ce livre, peuvent apprendre à reconnaître et àneutraliser leur stress négatif. Les instruments dedépistage inclus font voir à l'utilisateur ou à l'utilisatriceles ingrédients d'une bonne santé mentale. On aborde lesujet de l'image de soi. On étudie les rapports entrel'aspect physique et l'aspect affectif de l'individu.


Exercices et jeux de tennis (1000). – Bucher, Walter. –Traduit par Janne Etoré. – Paris : Vigot, 1989. – 275 p. –(Collection Sport + Enseignement). – 38,75 $. – (SOM).–ISBN 2-7114-1054-4

Cet ouvrage comprend une multitude de jeux coopératifset compétitifs, d'exercices et de circuits d'entraînementpour tous les groupes d'âge. L'auteur insiste surl'autonomie et la responsabilité de l'élève à propos de saréussite et de son plaisir. Chaque activité estaccompagnée de tableaux descriptifs avec certainsobjectifs visant un apprentissage technique oucomportemental. Ce livre apporte une foule desuggestions d'activités utiles pour l'enseignement descours d'éducation physique. Une bibliographie estincluse.


Managez votre forme et votre santé. – Griggs, Rick. –Montréal : Éditions Agenced'Arc. – 112 p. – (Collection 50 minutes pour réussir). –13,95 $. – EDU. – ISBN 2-89022-281-0

Ce livre traite des composantes de la santé que l'ontrouve dans Mieux-être 10: Programme d'études: Niveausecondaire, 1995, et Éducation physique 20, 30:Programme d'études: Niveau secondaire, 1997, c'est-à-dire du conditionnement physique, des loisirs, del'alimentation, du stress, de l'activité physique et desrelations dans le contexte de la prévention du SIDA. On

y présente des outils qui permettent de dépister, parexemple, les individus qui sont le plus portés à menerune vie stressante. Les aide-mémoire


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inclus permettent à l'élève d'intervenir dans son quotidienpour améliorer sa santé.


Racquetball : niveau 1 : certification des entraîneurs.– Ness, Gary. – Vanier : Association canadienne deracquetball, 1986. – 230 p. – 25 $. – ACR

Ce manuel est destiné, principalement, à tous lesentraîneurs (débutants ou non). Il permet de sefamiliariser avec les aspects théoriques, techniques etpratiques du racquetball. Le tout est divisé en dixsections, et chacune comprend une auto-évaluation et unerévision. Ce document est une source de renseignementsutiles à toutes les personnes qui s'intéressentparticulièrement à ce sport. Les illustrations sontabondantes et adéquates. Des affiches sont disponiblessur demande.


Collection Habiletés de base / Basics skills series

Jeux de type volleyball. – Gloucester : ACSEPL, 1980.– 33 p. – (Collection Habiletés de base). – 13 $. –ACSEPL. –No de commande PB7-HB-F

Six jeux de type volley-ball sont présentés afin de pouvoirutiliser les habiletés du volley-ball dans des situations dejeu. Ces six jeux sont classés par ordre de difficulté pouraider à parfaire les habiletés et à améliorer la conditionphysique. Cet ouvrage fait partie de collection Habiletésdebase / Basics skills series qui contient des ressourcesutiles aux enseignants et enseignantes. Ces ressourcescomprennent des jeux, des suggestions de leçons, desactivités d'apprentissage et des graphiques conçus pourles activités d'enseignement et pour les programmes dedéveloppement. Les manuels sont vendus en série ouséparément.


Dans la même collection:

Gymnastique (11,75 $) présente des activités allant desimple à complexe et propose des jeux, des danses, duconditionnement physique, de la gymnastique, etc.

Jeux d'apprentissage du soccer (11,75 $). Cinq jeux detype soccer ont été sélectionnés pour utiliser les habiletésdu soccer dans des situations de jeu. Les activitéscomprennent le jeu

traditionnel de soccer, limité à six joueurs contre six,pour pouvoir jouer à plus d'un jeu à la fois.


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Jeux de relais (13 $) qui traite de l'intégration des jeuxde relais à l'éducation physique. Contient 27 différentsjeux de relais.

Parcours d'orientation : Premier niveau(13 $). Cet ouvrage, sous forme de cahier de l'élève, a étéconçu pour favoriser la maîtrise des capacités delocomotion, des techniques cartographiques, et la facultéde s'orienter dans l'espace et dans le temps au moyen duparcours d'orientation. L'élève apprend à trouver sonchemin en utilisant des cartes.

Idées géniales : jeux et activités conçus par les jeunes,pour les jeunes. – Condition physique Canada. – Ottawa: Condition physique Canada, 1990. – 134 p. – (SportsandRecreation). – 5 $. – ACLI

Ce document est le fruit du concours «La course auxétoiles»: les élèves du secondaire, d'un bout à l'autre duCanada, étaient invités à faire preuve d'imagination et àcréer des activités physiques originales, stimulantes etamusantes. Toutes leurs suggestions ont été ensuitesoumises à un jury formé de jeunes et de professionnelsde l'activité physique. C'est ainsi qu'est né cet ouvrage.


Collection Santé en tête

Santé en tête 1 : Manuel. – Roberson, Al ; Mang,Lesley. – Montréal : Éditions de la Chenelière, 1993. –240 p. – (Collection Santé en tête). – 22,95 $. – CHN. –ISBN 2-89310-130-5

Ce livre fait partie de la collection Santé en tête danslaquelle les auteurs abordent de nombreux thèmes: imagede soi, communication, fonctionnement du corps humain,santé et nutrition, médicaments et drogues, sécurité etpremiers soins, sexualité. Ils ont traité tous ces sujetsavec franchise afin d'amener l'élève à faire un choix devie qui lui convient et qui lui ressemble, tout en luidonnant les outils nécessaires pour y parvenir.


Santé en tête 2 : Manuel de l'élève. – Roberson, Al ;Mang, Lesley. – Montréal : Éditions de la Chenelière,1993. – 240 p. – (Collection Santé en tête). – 22,95 $. –CHN. – ISBN 2-89310-131-3

Pour jouir d'une bonne santé, l'élève doit être actif ouactive et responsable. Ce manuel permet à l'élève deprendre sa santé en main d'une manière dynamique etpositive. Les informations

qu'il contient et les conseils pratiques sur les habiletésaideront l'élève à développer le bien-être nécessaire aubon fonctionnement de son corps, de son esprit et à lagestion de ses émotions.Le livre de l'élève est divisé en sept unités dont les sujetssont: bien-être et mode de vie, santé mentale etémotionnelle, nutrition, condition physique, décisions àprendre face aux drogues, sport et blessures, sexualité etrelations humaines.


Santé en tête 1 : Guide des ressources pour lesenseignantes et les enseignants. – Roberson, Al ; Mang,Lesley. – Montréal : Éditions de la Chenelière, 1993. –100 p. – (Collection Santé en tête). – 29,95 $. – CHN. –ISBN 2-89310-132-1

Cet ouvrage a été conçu dans le but d'accompagner lemanuel de l'élève Santé entête 1. Il comprend des stratégies pédagogiques, desactivités d'apprentissage, des feuilles de travail et desfeuilles d'évaluation. Excellent livre de référence.


Santé en tête 2 : Guide des ressources pour lesenseignantes et les enseignants. – Roberson, Al ; Mang,Lesley. – Montréal : Éditions de la Chenelière, 1993. –100 p. – (Collection Santé en tête). – 29,95 $. – CHN. –ISBN 2-89310-133-X

Cet ouvrage a été conçu dans le but d'accompagner lemanuel de l'élève Santé entête 2. Il comprend des stratégies pédagogiques, desactivités d'apprentissage, des feuilles de travail et desfeuilles d'évaluation. Excellent livre de référence.


S'échauffer en musique. – Tzipkine, Michèle. – RevueE.P.S., 1990. – 55 p. – 19 $. – EPS. –ISBN 2-86713-034-4

Ce document pédagogique peut être utilisé autant par lesenseignants et les enseignantes que par les élèves. Ilprésente des exercices d'échauffement rythmés dedifférents niveaux de difficulté. Les exercices, présentéssous forme d'enchaînement de séquences, peuvent servirde base à la préparation du corps pour des leçons dedanse créative. Bonnes illustrations accompagnant lesexplications.

Niveau suggéré: 4e à 12e annéeAutres matières: Mieux-être 10, Éducation artistique


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(volet danse)


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Stretching (Le). – Anderson, Bob. – Montréal :Québecor, 1989. – 190 p. – (Collection Sport). – 19,95 $.– QUL. – ISBN 2-89089-519-X

Excellent livre sur les étirements. Cet ouvrage, qui a ététraduit en français, est une référence essentielle et unoutil indispensable pour toute personne travaillant dansles domaines de la condition physique, de la santé, desloisirs et des sports. L'ouvrage contient une variétéd'exercices individuels d'étirement. Le livre est très bienillustré et les exercices sont présentés de façon claire etprécise. De plus, l'auteur propose une méthodeprogressive, et des conseils pratiques et relatifs à lasécurité.


Stretching au service des sportifs. – Pia, Marylène. –Nouv. éd. – Paris : Amphora, 1989. – 144 p. –(Collection Savoir faire sportif). –40,95 $. – DDI. – ISBN 2-85180-268-2

Excellent livre pour exploiter le vocabulaire se rapportantaux étirements Ce document aborde les étirements d'unefaçon éducative. L'auteure suggère aux lectrices et auxlecteurs de se fixer des objectifs et de sélectionner lesexercices spécifiques aux sports pratiqués. Un plan detravail composé de plusieurs exercices pratiques etefficaces à tout âge est recommandé. Six principes pourl'efficacité d'un étirement sont énumérés. On trouve unesection d'anatomie générale, cinquante exercices de baseet quinze fiches pratiques. Les exercices sont très bienreprésentés.


Stretching du sportif : entraînement à la mobilitémusculaire (Le). – Sölveborn, Aven-A. – Paris :Éditions Chiron, 1983. – 130 p. – (Collection a.p.s.). –31,50 $. – RAF. –ISBN 2-7027-0325-9

Livre pratique et utile à toute personne qui s'intéresse auxétirements. Le livre est bien illustré. Les muscles étiréssont identifiés. C'est un bon livre de référence pour lesenseignants et enseignantes qui veulent compléter leurcollection sur l'étirement. De plus, il y a unebibliographie d'articles scientifiques sur l'entraînement.


Trousse d'introduction au handball olympique[ensemble multi-supports]. –Ottawa : Fédération canadienne de handball olympique,1994. – 35 $. – FCH

Cette trousse présente un éventail de suggestionsd'activités d'apprentissage et de jeux techniques


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et de jeux modifiés qui peuvent être adaptés à tous lesgroupes d'âge et d'habiletés. On apprend les règles, lestactiques, les stratégies et d'autres aspects du jeu dehandball olympique. Ce document a été préparéspécifiquement pour les enseignants et les enseignantes.Excellente ressource qui permet d'initier les élèves auxschèmes fondamentaux suivants: la projection, laréception d'un objet, la manipulation, l'esquive et lalocomotion.


Vie active par l'éducation physique: multiplier lespossibilités offertes aux élèves ayant un handicap (La).– Gloucester : Alliance de vie active pour les Canadiens /les Canadiennes ayant un handicap, 1994. – (CollectionIntégration en mouvement). – AVA.– 200 $. – No decommande AD-PAC-F

Cette ressource, qui comporte une introduction détailléeet complète, se compose de neuf manuels dont chacuntraite d'un handicap particulier. Chaque manuel a pourbut d'aider les enseignants et les enseignantes à faireparticiper les élèves ayant des limitations fonctionnellesau plus grand nombre d'activités possible, en faisant étatdes préoccupations et des façons de les surmonter. Leslivres de cette collection aident l'enseignant oul'enseignante et l'élève à développer des attitudespositives, et ils fournissent des renseignements utiles surla préparation des leçons. Ces ressources, essentiellementpratiques, visent à soutenir le personnel enseignant dansses efforts d'intégration.


La vie active par l'éducation physique: multiplier lespossibilités offertes aux élèves ayant une amputation

La vie active par l'éducation physique: multiplier lespossibilités offertes aux élèves atteints de paralysiecérébrale

La vie active par l'éducation physique: multiplier lespossibilités offertes aux élèves sourds oumalentendants

La vie active par l'éducation physique: multiplier lespossibilités offertes aux élèves ayant une déficienceintellectuelle

La vie active par l'éducation physique: multiplier lespossibilités offertes aux élèves ayant des déficiencesmultiples


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La vie active par l'éducation physique: multiplier lespossibilités offertes aux élèves ayant une déficiencevisuelle

La vie active par l'éducation physique: multiplier lespossibilités offertes aux élèves en fauteuil roulant

La vie active par l'éducation physique: multiplier lespossibilités offertes aux élèves ayant un handicap: Ski

La vie active par l'éducation physique: multiplier lespossibilités offertes aux élèves étant physiquementmaladroits (sous presse)


Méthodes d'enseignement

Enseignement et apprentissage en langue seconde :Maternelle à 12e année. – Regina : Ministère del'Éducation, de la Formation et de l'Emploi de laSaskatchewan, 1994. – 244 p. –5,55 $. – LRDC. – No de commande 3172

Le personnel enseignant des écoles d'immersion trouverades renseignements utiles dans ce document: directivespédagogiques générales pour l'enseignement en langueseconde, description de diverses stratégies decompréhension à développer chez les élèves. Une sectiondécrit des méthodes d'enseignement qui sontaccompagnées d'exemples pratiques illustrant la manièredont chaque méthode s'utilise dans divers domainesd'étude obligatoires et à divers niveaux d'enseignement.

Collection Stratégies d'enseignement

Découverte de l'apprentissage coopératif. – Dueck,Gwen ; Layh, Jan. – Saskatoon : SPDU, SIDRU, 1993. –(Collection Stratégies d'enseignement). – 10 $. – LRDC.–No de commande 3077

On présente ici les éléments clés qui assurent le succès dutravail en groupe coopératif (interaction de groupe,habiletés sociales, interdépendance positive, réflexion,responsabilité individuelle). On trouve des modèles deplans de leçon, une mise en pratique et une liste deressources. La collection Stratégies d'enseignement qui aété préparée par des enseignants et enseignantescomprend des guides pratiques qui permettent d'élargirou de raffiner les méthodes d'enseignement.

Dans la même collection :

Ça, c'est un Oui! L'acquisition desconcepts; no de commande 3075

Bonne question: Le questionnement en classe; no decommande 3010

L'imagination en éveil: La visualisation guidée; no decommande 4260

Et si on parlait? Pour un enseignement magistralefficace; no de commande 3115

Centres de ressources et dedocumentation

The Resource Centre for Sport, Culture andRecreation. Situé à Regina, ce centre offre beaucoup deressources en éducation physique: livres de référence,revues, enregistrements sonores et vidéo. Ces ressourcespeuvent être empruntées. Les membres peuventemprunter le ressources gratuitement, mais ils doiventpayer les frais d'envoi lorsqu'ils les retournent au centre.Catalogue gratuit pour les membres, sur demande.Ressources presque exclusivement en anglais.

Dance Saskatchewan (DSI). Situé à Saskatoon, cecentre offre beaucoup de ressources en danse: livres deréférence, revues, enregistrements sonores et vidéo. Lesressources peuvent être empruntées; la période de prêt estgénéralement de 1 mois. Les membres peuventemprunter le ressources gratuitement (3 articlesmaximum), mais ils doivent payer les frais d'envoilorsqu'ils les retournent. Catalogue gratuit pour lesmembres, sur demande. Ressources presqueexclusivement en anglais.

Le Lien, Centre fransaskois de ressources culturelleset pédagogiques (LIEN). Situé à Gravelbourg, ce centrecontient plusieurs ressources en éducation physique:livres de ressources, cassettes de musique,enregistrements vidéo dont certains de l'ONF. Cesressources peuvent être empruntées (gratuit). Numéro detéléphone sans frais. Aucun frais pour le retour desdocuments. La période de prêt est généralement de 1mois pour les ouvrages imprimés et de 15 jours pour leressources audiovisuelles. Catalogue gratuit, surdemande.

Les Sortilèges, Centre de documentation MariusBarbeau (CMB). Situé à Montréal, ce centre sespécialise surtout dans la danse folklorique canadienne-française. Plusieurs cahiers de danses folkloriquescanadiennes-françaises ainsi que des cassettes demusique traditionnelle ont été préparés par LesSortilèges. On peut les acheter au centre. Un catalogue


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est


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envoyé sur demande. N.B. Plusieurs documentsimprimés et sonores des Sortilèges peuvent êtreempruntés au Lien.

Revues professionnelles

CAHPERD / ACSPELD. – Association canadienne pourla santé, l'éducation physique, les loisirs et la danse. – 55$. – ACSPELD. –ISSN 1201-2319

Cette revue professionnelle est publiée 4 fois par an. Lamission de l'ACSPELD est d'exercer une directionprofessionnelle afin de promouvoir la vie active et decontribuer au bien-être physique et à l'épanouissement detoute la population canadienne. Ceci se reflète dans lesarticles de cette revue, qu'ils soient écrits en français ouen anglais.

CIRA / ACLI. – Gloucester : Association canadienne deloisirs intra-muros. – ACLI. –40 $. – ISSN 1187-0818

Cette revue professionnelle est publiée 6 fois par an.Dans cette revue, on encourage la vie active grâce à lamise en place de différents programmes de leadership, dejeux récréatifs et de programmes intra-muros dans lesécoles et les communautés. La revue contient des articlesen français et en anglais.

On the move. – Saskatoon : Saskatchewan Teacher'sFederation. – 20 $. – SPEA

La revue On the move, disponible en anglais seulement,est publiée quatre fois par an. Elle contient un grandnombre d'idées et d'activités pratiques en éducationphysique. Elles peuvent être utilisées par les enseignantset enseignantes de la maternelle à la 12e année.L'Association des enseignants d'éducation physique de laSaskatchewan a pour mission d'améliorer lesprogrammes d'éducation physique des écoles de laSaskatchewan.

Physical Education Digest. – Sudbury : PhysicalEducation Digest. – 24 $. – PED.–ISSN 0843-2635

Cette revue trimestrielle, disponible en anglaisseulement, comprend de 20 à 30 sujets reliés à l'activitéphysique. On y trouve des thèmes variés comme lapsychologie sportive, les jeux d'équipes, les jeux intra-muros et la nutrition. Des activités et des stratégies aidentà préparer et à présenter des activités quotidiennes pourla classe, le gymnase et l'extérieur.

Strategies, A journal For Sport And PhysicalEducators. – Reston : American Alliance for Health,Physical Education, Recreation and Dance. – 40 $ US. –AAHP. – ISSN 0892-4562

Cette revue professionnelle, disponible en anglaisseulement, est publiée huit fois par an. Elle est pratiqueet pleine d'idées concrètes; elle répond aux besoins desenseignants et des enseignantes qui travaillent dans ledomaine de l'activité physique.


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Ressources en anglaisCollection Gymnastics Series

Conditioning [enregistrement vidéo]. – Sask. Media,1980. – 1 vidéocassette. – (Collection GymnasticsSeries). – MG. –No de commande V976

Ce programme présente la bonne forme et l'entraînementphysique avec de l'équipement de gymnastique qui faitappel au poignet et à l'avant-bras, au coude, à l'épaule, autronc et aux hanches, au genou, à la cheville et àl'endurance générale. Cette vidéocassette fait partie de lacollection Gymnastics Series (numéro de commandeV971), dirigée par l'entraîneur national de gymnastiqueKeith Russell, qui expose les schèmes fondamentaux demouvements de la gymnastique de même que lesméthodes utilisées.


Equipment; no de commande V969Keith Russell, entraîneur national de gymnastiqueprésente les divers types d'équipement de gymnastique eninsistant notamment sur le prix, le rangement, letransport et l'entretien.

Introduction; no de commande V968Ce programme donne un aperçu des atterrissages, desstations, des balancés, des sauts et des rotations ainsi quedes méthodes d'enseignement. Il donne également unedescription générale des dix programmes de la collection.

Landings; no de commande V971L'entraîneur montre la bonne technique d'atterrissage.Cette technique permet d'éviter les blessures. Ceprogramme traite des types d'atterrissage suivants: sur lesjambes, sur les bras, en rotation avant et arrière et à platsur le dos.

Methodology; no de commande V970Ce programme présente des méthodes d'enseignementdans le domaine de la gymnastique. Il traite dedifférentes méthodes d'enseignement et de différentesfaçons d'utiliser l'équipement de gymnastique.

Modern Rhythmics; no de commande V977La conseillère en éducation physique, Marta Kroupa,montre les habiletés élémentaires de la gymnastiquerythmique moderne en utilisant des petits appareils telsque des ballons, des arceaux, des rubans, des cordes etdes écharpes ou tout simplement des mouvements libresdu corps.

Rotation; no de commande V975Trois types de rotation différents sont présentés:

sur l'axe transversal, sur l'axe longitudinal et sur l'axemédian.

Spring; no de commande V974Le mouvement du saut à l'aide des jambes et des bras estprésenté dans cette vidéo.

Statics; no de commande V972Ce programme montre les stations sans mouvementsubdivisées en quatre secteurs différents: posture etposition du corps, appui, suspension et équilibre.

Swing; no de commande V973Le mouvement de rotation sans utiliser d'équipement degymnastique est présenté, et différentes façons de sebalancer avec de l'équipement de gymnastique sontexaminées. Le programme montre également d'autresfaçons d'utiliser de l'équipement pour se balancer.

Niveau suggéré: 6 à 12e année

Collection Basics skills series /Habiletés de base

La collection les habiletés de base contiennent desressources utiles pour les enseignants et les enseignantes.Ces ressources comprennent des jeux, des suggestions deleçons, des activités d'apprentissage et des graphiquesconçus pour les activités d'enseignement et lesprogrammes de développement. On peut acheter soit lacollection complète, soit les ouvrages séparément.

Floor hockey - Type Games. – Gloucester : ACSEPL,1980. – (Basics skills series / Habiletés de base). – 11,75$. – ACSEPL. –No de commande PB#9 BS

Dans cette ressource, on propose aux enseignants etenseignantes des trucs pour enseigner le hockey en salle,ainsi que divers plans de cours qui comportent desactivités d'introduction et divers jeux qui font appel auxhabiletés du hockey en salle.



Hand, paddle and Racquet-type Games; 11,95$

Scoopball; 13 $

Tabloid sports; 13 $


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Sport First Aid. – Flegel, Melinda. – Leisure Press,1992. – 200 p. – 24,50 $. – HKB. –ISBN 0-88011-410-X

Cette ressource porte sur la façon de soignerimmédiatement les blessures dues à un sport. On y trouveun exemple de blessure, de ses symptômes et despremiers soins à administrer. Plus de 250 illustrationsaccompagnent les instructions. Même s'il s'agit d'unexcellent ouvrage de référence pour les enseignants etenseignantes d'éducation physique, il ne saurait en aucuncas remplacer un cours de premier soins. Livre deréférence pour les enseignants et enseignantes.


Steps to Success Activity Series. Australian Football. –Brown, Jim. – Campaign : Leisure, Human Kinetics,1989. – 224 p. – (Collection Steps to Success Activity). –20,40 $. – LRDC. –No de commande 6819

Cet ouvrage fait partie d'une collection de livres traitantde différentes activités sportives. Steps to SuccessActivities Series fournit aux enseignants et enseignantesune progression d'activités étape par étape, activités quiapprennent aux élèves les habiletés nécessaires pourjouer. Chaque activité est accompagnée d'un tableau quiaide à améliorer les habiletés à différents niveaux decompétence. Les renseignements sont présentés de tellesorte que les élèves n'ont pas besoin de commencer aumême niveau, ni de progresser au même rythme.



Bowling; no de commande LRDC 871; 17,50 $

Teaching Bowling; no de commande LRDC 872; 24,95 $

Golf; no de commande LRDC 873; 17,50 $

Teaching Golf; no de commande LRDC 874; 24,95 $

Advanced Golf; no de commande LRDC 875; 19,95 $

Swimming; no de commande LRDC 876; 17,50 $

Teaching Swimming; no de commande LRDC 877;24,95 $

Advanced Swimming; no de commande LRDC 878;19,95 $

Tennis; no de commande LRDC 879; 27,50 $

Teaching Tennis; no de commande LRDC 880;24,75 $

Volleyball; no de commande LRDC 1108; 23,25 $

Teaching Volleyball; no de commande LRDC 1109;31,40 $


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Répertoire des maisons d'édition et de distributionAAHP American Alliance for Health, Physical

Education, Recreation and Dance1900 Association DriveReston (États-Unis) 20191Tél.: (703) 476-3400Téléc.: (703) 476-9527

AC Athlétisme Canada1600, promenade James NaismithBureau 805Gloucester (Ontario)K1B 5N4Tél.: (613) 748-5678Téléc.: (613) 748-5645

ACLI L'Association canadienne deloisirs intra-muros1600, promenade James NaismithGloucester (Ontario)K1B 5N4Tél.: (613) 748-5639Téléc.: (613) 748-5737

ACSPEL CAHPER Publications1600, promenade James NaismithGloucester (Ontario)K1B 5N4Tél.: (613) 748-5622Téléc.: (613) 748-5737

AVA Alliance de vie active1600, promenade James NaismithGloucester (Ontario)K1B 5N4Tél.: (613) 748-5747Téléc.: (613) 748-5782

CHN Chenelière McGraw-Hill215, rue Jean-Talon EstMontréal (Québec)H2R 1S9Tél.: (514) 273-1066Téléc.: (514) 276-0324

CMSM Le Centre de manuels scolaires duManitobaC.P. 910Souris (Manitoba)ROK 2COTél.: (204) 483-4040Téléc.: (204) 483-3441

CPI Crown Publications521 Fort Street

Victoria, Colombie-BritanniqueV8W 1E7Tél.: (604) 386-4636Téléc.: (604) 386-0221


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DDI Diffusion Dimédia539, bd LebeauVille Saint-Laurent (Québec)H4N 1S2Tél.: (514) 336-3941Téléc.: (514) 331-3916

DFL Diffusion Liber inc.683, rue PrincipaleSte-Dorothée Laval (Québec)H7X 1E2Tél.: (514) 689-6044Téléc.: (514) 689-2669

EPSRevue Éducation physique et sport11, avenue du Tremblay75012 Paris (France)Tél.: 0-11-33-1-02-38-33-81-81Téléc.: 0-11-33-1-02-38-33-82-82

FCH Fédération canadienne de handballolympique350, rang 6 St-Jovite (Québec)JOT 2H0Tél.: (819) 425-2229Téléc.: (819) 425-2229

HER Les Éditions Héritage300, rue ArranSaint-Lambert (Québec)J4R 1K5Tél.: (514) 672-6710Téléc.: (514) 672-5134

HKB Canada Human KineticsC.P. 24040Winsor (Ontario)N3Y 4Y9Tél.: (800) 465-7301Téléc.: (519) 971-9797Courrier élec.: [email protected]

LRDC Learning Resources Distribution Centre1500, 4e AvenueRegina (Saskatchewan)S4R 8G8Tél.: (306) 787-5987Téléc.: (306) 787-9747

MG Media Group 2720 Millar Ave Saskatoon (Saskatchewan) S7K 4J4 Tél.: (306) 933-4212 Tél: (888) 682-8808 Téléc.: (306) 933-3183


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PED Physical Education DigestC.P. 1385 Station BSudbury (Ontario)P3E 5K4Tél.: (800) 455-8782Téléc.: (705) 675-5539Courrier élec.: http://domains.cyberbeach.net/pedigest/physical_education_digest.htm

QUL Québec Livres inc.2185, Autoroute des LaurentidesLaval (Québec)H7S 1Z6Tél.: (514) 687-1210Téléc.: (514) 687-1331

SOM Somabec ltée2475, avenue Sylva ClapinSt-Hyacinthe (Québec)J2S 7B6Tél.: (514) 774-8118Téléc.: (514) 774-3017

SPEA Saskatchewan Physical EducationAssociationSTF Special Subject Councils2317 Arlington AvenueSaskatoon (Saskatchewan)S7J 2H8Tél.: (306) 373-1660

Éducation physique 20, 30 - saskatchewan learning · Éducation physique 20, 30 1 introduction...

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