1. 1. ASEQUIBILIDAD: Disponibilidad de escuela de nios con o sin discapacidad. ACCESIBILIDAD: Ausencia de obstculos para acceder el sistema educativo ADAPTIBILIDAD: Capacidad del maestro para adaptar su sueo circular de acuerdo a las necesidades del alumno ACEPTABILIDAD: Calidad de educacin para todos, sin diferencia.
2. 2. El desarrollo de una educacin inclusiva implica cambios en el mbito del sistema y de las polticas educativas, en el funcionamiento de las escuelas, en las actitudes y prcticas de los docentes y en los niveles de relacin de los distintos actores
3. 3. Surgimiento de respeto por las diferencias. Se comparten experiencias dentro y fuera del aula. Crece la tolerancia y aceptacin hacia las diferencias. LOS ASPECTOS POSITIVOS DE LA INCLUSIN PARA LOS NIOS SON:
4. 4. RECONOCE QUE NIOS Y ADOLESCENTES , AL IGUAL QUE TODAS LAS PERSONAS TENEMOS LOS MISMOS DERECHOS PERMITE QUE TODOS LOS ALUMNOS PODAMOS BENEFICIARNOS DE UNA ENSEANZA ADAPTADA A NUESTRAS NECESIDADES RECONOCE QUE TODOS LOS NIOS Y ADOLESCENTES PODEMOS APRENDER Y HACER, CON EL APOYO Y ADAPTACIONES QUE PUDIERAN ADAPTARSE PRETENDE ELIMINAR LAS BARRERAS QUE LIMITAN EL APRENDIZAJE BUSCA GENERAR IGUALDAD DE OPRTUNIDADES PARA TODOS. DISPOSICIN A COLABORAR Y A INTERCAMBIAR CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS
5. 5. ESTE ENFOQUE SE CONTRAPONE AL DE LA HOMOGENIZACION QUE ESTABLECE UN IMAGINARIO DE LO QUE ES NORMAL A PARTIR DE LO CUAL SE HACEN TIPIFICACIONES
6. 6. RECONOCIMIENTO DE LA EDUCACION COMO UN DERECHO EDUCACION CON CALIDAD RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD COMO UN VALOR
7. 7. LA INCLUSIN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD AL SISTEMA EDUCATIVO La educacin inclusiva no cree en la segregacin, ni tampoco considera que haya que hacerle un lugar especial a la niez con discapacidad.
8. 8. NECESIDADES EDUCATIVAS INDIVIDUALES Son propias de cada persona, nia, nio, adolescente. Responden al concepto de diversidad NECESIDAD EDUCATIVAS ESPECIALES Son necesidades especificas de algunas personas. Nias , nios, adolescentes. Requieren apoyo y apoyo especializado NECESIDADES EDUCATIVAS Son las que tenemos personas, nios, nias , adolescentes, las compartimos sin distincin.
9. 9. COMOSEENTIENDEAHORALA DISCAPACIDAD EN RELACIN A LA SALUD: Se refiere a la limitacin de funciones EN RELACIN AL MBITO EDUCATIVO: Nos referimos a los nios, nias y adolescentes tienen capacidades diferentes. EN RELACION AL TRABAJO: Se habla a la discapacidad temporal.
10. 10. BARRERA PARA EL APRENDIZAJE y DIFICULTAD EDUCATIVA La dificultad educativa surge en la interaccin entre la participacin del alumno y las condiciones escolares que se crean para favorecer dicho aprendizaje. Cuando las dificultades educativas se atribuyen a los dficits de los alumnos: dejan de considerarse las barreras para el aprendizaje se inhiben las innovaciones que minimizaran las dificultades educativas de los alumnos.
11. 11. LA EDUCACION INCLUSIVA IMPLICA: Que todos los nios y nias de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad. Se trata de una escuela que no pone mecanismos de seleccin o discriminacin de ningn tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educacin, a la igualdad de oportunidades y a la participacin
12. 12. Acogida Creacin y cohesin de la comunidad Evaluacin inicial Criterios de elaboracin del plan de actuacin Seguimiento individualizado Evaluacin de los procesos de mejora
13. 13. Video