educacion especial puebla ceas 1
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RESUMEN EJECUTIVO
COORDINACION ESTATAL DE ASESORIA Y SEGUIMIENTO CEAS
«2011-2012»
DIRECCION DE EDUCACION ESPECIAL MTRA. LILIA VERONICA AGUILAR ZALDIVAR
PROPOSITO GENERAL
• Contribuir a la implementación y mejora del currículo 2011, mediante procesos de difusión, seguimiento y asesoría en escuelas de educación primaria, con el fin de favorecer la gestión del currículo en el nivel, la articulación de la educación básica y la calidad e inclusión educativa.
PROPOSITO ESPECIFICO
• Dar a conocer a los servicios de Educación Especial ( USAER y CAM) las acciones que se desarrollaran de manera conjunta con la Coordinación Estatal de Asesoría y Seguimiento (CEAS) durante el ciclo escolar 2011-2012 en materia de difusión, seguimiento y asesoría sobre el currículo de educación primaria.
CONTENIDOS DE LA REUNION Presentación de las acciones que se
desarrollaran durante el ciclo escolar 2011-
2012 en materia de difusión, seguimiento y
asesoría sobre el currículo de educación
primaria.
(30 MIN)
Elementos de continuidad y cambio del Plan
de estudios 2011. Educación Básica
(1 HR.)
Acuerdos y compromisos
(1 5 MIN.)
Estrategia operativa
ASESORIA
SEGUIMIENTO:
1.-PLANIFICACION DIDACTICA
2.-EVALUACION PARA EL
APRENDIZAJE
DIFUSION
DIFUSION
• Difundir y promover el Plan de Estudios 2011. Educación Básica y los Programas de Estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria, a fin de contribuir a su implementación mediante diferentes actividades y espacios.
Plan de estudios 2011. Educación Básica y los Programas de Estudio 2011. Guía para el Maestro.
Educación Básica. Primaria, _____________________________________
.
RUTA CRITICA
Difusión del currículo 2011:
Conocer y aprovechar el currículo en el aula y la escuela
a) Lo que plantea el Plan de estudios y los
Programas del nivel: propósitos y
características
b) Cambios y continuidades en
relación con la propuesta 2009
c) Sentido e incidencia de estos documentos en las prácticas educativas
SEGUIMIENTO: PLANIFICACION DIDACTICA
OBJETIVO PARTICULAR
• Obtener datos e información a través de una consulta nacional, dos encuestas de opinión, un foro de análisis y un conjunto de entrevistas que favorezcan el conocimiento del proceso de implementación del currículo de educación primaria, de tal forma que se contribuya a la toma de decisiones informadas que favorezcan la gestión de éste en el aula y la escuela.
RUTA CRITICA
Salas y participantes Participantes por Foro y Sala (por entidad)
Sala Cantidad de
participantes
1. Español 1° 2
2. Matemáticas 3° 2
3. Ciencias Naturales 6° 2
4. Exploración de la Naturaleza y la Sociedad 2° 2
5. La entidad donde vivo 3° 2
6. Geografía 4° 2
7. Historia 5° 2
8. Formación Cívica y Ética 6° 2
9. Educación Artística 4° 2
10. Educación Física 5° 2
11. Directivos escolares 2
12. Supervisores escolares 2
13. Asesores técnico pedagógico 2
14. Maestros (educación indígena) 2
15. Maestros (educación especial) 2
16. Equipos técnicos (CEAS) 2
Total 32
En total, participan 32 personas por
entidad
Temas
Uno
Primeras impresiones y ambiente de recepción del
Plan de estudios de educación
básica 2011
Dos
Conocimiento y uso de los
Programas de estudio 2011
para la educación primaria
Tres Cuatro
Experiencias relevantes en
torno a la Planificación didáctica y la
evaluación para el aprendizaje en el aula y la
escuela
Proceso de planificación didáctica y de
evaluación para el aprendizaje (Proceso de
asesoría; sólo para CEAS y ATP)
BATERIAS DE ENTREVISTA
Inicio
Datos generales e
implementación
Desarrollo
La gestión del currículo
Cierre
Recomendaciones para la
planificación didáctica
a) Datos generales a) En el aula: la planificación
didáctica por grado.
a) Recomendaciones dirigidas
a maestros y supervisores.
b) Implementación del Plan
de Estudios 2011. Educación
Básica y los Programas de
Estudio 2011. Guía para el
Maestro. Educación Básica.
Primaria, en la escuela.
b) La planificación didáctica
en la escuela.
b) Recomendaciones dirigidas
a la elaboración de materiales,
capacitación y Programas de
Estudio 2011.
c) La planificación didáctica y
su relación con la evaluación
para el aprendizaje.
SEGUIMIENTO: EVALUACION DEL APRENDIZAJE
OBJETIVO PARTICULAR
• Obtener datos e información a través de una consulta nacional, dos encuestas de opinión, un foro de análisis y un conjunto de entrevistas que favorezcan el conocimiento del proceso de implementación del currículo de educación primaria, de tal forma que se contribuya a la toma de decisiones informadas que favorezcan la gestión de éste en el aula y la escuela.
Ámbito:
Evaluación para el aprendizaje
El enfoque de la evaluación formativa desde el Plan de estudios 2011
La prueba en aula de la Cartilla de Educación Básica
Referentes, tipos e instrumentos
Aprendizajes esperados
Por su funcionalidad: • Diagnóstica • Formativa • Sumativa
• Rúbrica • Listas de cotejo • Registro anecdótico • Observación directa. • Producciones escritas y
gráficas. • Proyectos colectivos • Esquemas y mapas
conceptuales. • Portafolios y carpetas de
los trabajos. • Pruebas escritas u
orales.
Por agente: • Autoevaluación • Coevaluación • Heteroevaluación
Encuesta de entrada (nociones previas sobre el
enfoque de evaluación formativa)
En la Encuesta de salida (información sobre la implementación de la
evaluación formativa a partir de la
experimentación)
Acciones
Sobre el enfoque de la evaluación formativa que se promueve desde el Plan de estudios 2011
Características generales de la cartilla
• Favorezca un seguimiento del proceso formativo del alumno que: – Informe del logro de aprendizaje por asignatura y
bloque
– Contenga mayor detalle del desempeño del alumno en el bloque 2, a fin de prevenir la reprobación
– Constituya una fuente de información útil para el alumno, el padre o tutor y el profesor del siguiente grado.
PROPÓSITO
Impulsar la asesoría en las escuelas
de educación primaria, con la
finalidad de favorecer la comprensión
e implementación del currículo 2011,
y la mejora de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Contexto
Escuelas
Necesidades Problemáticas
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMÁTICAS EN LAS ESCUELAS
• COMPROMISOS
• Consulta: PARTICIPAR. • Foro: ELABORAR DIRECTORIO ESCUELAS
PARTICIPANTES. (USAER, ESCUELA PRIMARIA Y CAM)
• Nombre • Escuela de procedencia, • Teléfono (fijo y/o celular) • Correo electrónico. • Batería de entrevistas: PARTICIPAR
Docente (1º a 6º grado)
Directivo
Supervisor
Asesor Técnico Pedagógico
Docente y Directivo (de la misma escuela)
Supervisor y ATP
(de igual zona o sector)
Participantes
DIRECTORIO • MTRA. LILIA VERONICA AGUILAR ZALDIVAR. DIRECTORA DE EDUCACION ESPECIAL [email protected]
• MTRA. ANA KARINA PEREZ SANCHEZ . APOYO TECNICO DEL NIVEL DE E.E.
• LIC. YOLANDA GEMMA MENDIZABAL VALLE
• MTRA. ANGELICA MENDOZA LERÍN
• MTRO. JOSE RENE DE JESUS GOMEZ
• MTRA. LAURA ALLENDE HERNANDEZ
• MTRA. ROSA MARIA BENITEZ FLORES [email protected]