educaciÓn de pacientes en urologÍa
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EDUCACIÓN DE PACIENTES EN UROLOGÍA. Dr. E. Reynals Unidad de Educación Hospital Central de Mendoza 2005. ¿ QUÉ ES LA EDUCACIÓN DE PACIENTES ? 1) Adquisición de conocimientos 2) Cambios de conducta 3) Resultados favorables. 1) COMO MEJORAR LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
EDUCACIÓN DE PACIENTES EN UROLOGÍA
Dr. E. Reynals
Unidad de Educación
Hospital Central de Mendoza
2005
¿ QUÉ ES LA EDUCACIÓN DE PACIENTES ?
1) Adquisición de conocimientos2) Cambios de conducta3) Resultados favorables
1) COMO MEJORAR LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS
2) COMO CONSEGUIR CAMBIOS DE CONDUCTA
• Métodos tradicionales.
• Métodos críticos.
• Métodos pragmáticos.
• Modelos y teorías que predicen la conducta relacionada con la salud:
• 1) Teoría de la acción razonada
• 2) Modelo transteórico
• 3) Teoría de la cognición social
• 4) Modelo de creencias de salud
• 5) Modelo de Rogers
• 6) Teoría sistémica de la mente.
TEORÍA DE LA ACCIÓN RAZONADA - Ajzan, 1980
Conducta
Intención de conducta
Actitud hacia la conducta
Norma subjetiva
Creencias y evaluaciones de las consecuencias de la
conducta
Creencias normativas
MODELO TRANSTEÓRICO Prochaska, 1983
Etapas: precontemplación, contemplación, preparación, acción, mantenimiento
Conducta
Balance decisional: ganancias / pérdidas
Concientización, autoevaluación, ayudas, refuerzos, condicionamientos
TEORÍA DE LA COGNICIÓN SOCIAL Bandura, 1987
Conducta
Recursos Destrezas Medios Capacidad de ejecución
Precondición hacia el cambio
Aumento de la conciencia y conocimiento de riesgos
MODELO DE CREENCIAS DE SALUDRosentock, 1990
CONDUCTAClaves para la acción
Posibilidad de acción
Autoeficacia AMENAZASusceptibilidad y severidad percibida
Beneficios Barreras
Variables demográficas y sociopsicológicas
MODELO DE ROGERS
Adopción Confirmación Rechazo
Decisión
Persuasión
Conocimiento
ContínuaDiscontínua
ContínuoAdopción post.
TEORÍA SISTÉMICA DE LA MENTE DE G. BATESON
La teoría sistémica de la mente plantea que la conducta humana está determinada, condicionada y conducida por tres sistemas:
• Observación (los sentidos).
• Análisis (la interpretación).
• Interrelaciones (el intercambio).
Estos tres sistemas funcionan interrelacionados, conforman la conducta, se pueden explorar, actuar sobre ellos y modificarlos.
Como se pueden explorarObservación
AnálisisInterrelación
SentidosDiscursoPalabrasLenguaje
Interpretación RepresentacionesCreencias. Prejuicios
RelacionesConflictosNegociaciónIntercambio
MÉTODO PRAGMÁTICO
Instrucciones sobre
que hacer Servicios para ayudar
Medio ambiente
Mensaje Informaciones CONDUCTA
Actitudes
Motivación, persuación
GENERALIZACIONES• Hay gran cantidad de factores que influyen en la conducta
de las personas en relación con su salud:
• Amenazas, expectativas, actitudes, presión social, autosuficiencia, sociodemografía, información, creencias, familia, personalidad, ...
• El conocimiento que se tenga de estos factores es esencial para entender a la gente y ayudarla a autodirigir sus cambios .
¿QUÉ HACER?
• El problema que preocupa y se transmite debe preocupar a la gente
• La conducta pedida debe ofrecer beneficios concretos
• Cada comunidad tiene sus propios mecanismos de apropiación del conocimiento. Aprovecharlos
• Complementar la comunicación masiva con la comunicación participativa
TOMAR EN CONSIDERACIÓN LA
CULTURA
CULTURA
• Concepto clave:
• Todo juicio acerca de la salud debe ser referido al sistema de creencias y convenciones propio del grupo a que pertenece el sujeto cuyo estado se juzga.
P. Lain Entralgo
CULTURA
• Lo que se considera estar sano es un concepto cultural.
• Marjorie Kagawa Singer, UCLA.
• Por qué prestar atención a la cultura ?.• Porque la concepción de que es estar sano, que es
la salud, los medios para mantenerla, las formas de lograr el bienestar, la etiología de las enfermedades, los medios adecuados de tratamiento, etc., etc., etc., son definidos culturalmente.
• Prestar atención al rol de la cultura del paciente es fundamental en los cuidados de la salud.
Tener en cuenta la cultura de las personas, sus actitudes, deseos y necesidades es fundamental en
cualquier programa de educación, esté destinado a la prevención o
integrado en el tratamiento de los pacientes.
Estudio DAWN.Pacientes diabéticos.
• Aportó pruebas procedentes de todo el mundo que demuestran que “tratar la diabetes” centrándonos tan solo en conseguir objetivos médicos es un gran error.
• Hay que tener en cuenta las actitudes, los deseos y las necesidades de las “personas con diabetes”.
3) RESULTADOS FAVORABLES EN
UROLOGÍA
• Pfizer, Texas. Ahorro de 33 millones de dólares a través de un programa de educación de pacientes.
• Premios Kidney and Urology.• ICA, Houston. Educación sobre cistitis intersticial.• AICF, Nueva York. Educación sobre cáncer de
próstata.• PLWC, Baltimore. Educación sobre cáncer de
próstata.• Fundación Puigvert, Barcelona.
CONSEJO EDUCATIVO• 1) Aconsejar a todos los pacientes.• 2) Investigar sus hábitos insanos.• 3) Seleccionar la conducta de salud que se va a
modificar.• 4) Establecer una alianza educativa con el
paciente.• 5) Diseñar el plan educativo.• 6) Ejecutar el plan educativo.• 7) Monitorizar sus progresos.