Educação Física

5’’ De F A ma

Uma Breve Revisão...

Em 07 de abril de 2005 entra em vigor

no Estado de Minas Gerais a resolução

SEE N.º 666;

Em agosto de 2011, é instituído o PIP

CBC;

No ano de 2012 o PIP deixa de ser um

projeto passando a ser uma programa

da SEE.

Assim sendo...

Básico Tudo o que é fundamental

para realizar uma determinada tarefa; o

pré-requisito para uma determinada

tarefa que exija conhecimentos

específicos.

“Os dois grandes males que debilitam o ensino e

restringem seu rendimento são: a rotina sem

inspiração nem objetivo, e a improvisação dispersiva

confusa e sem ordem. O melhor remédio contra esses

dois grandes males é o planejamento”.

(Luiz Alves de Mattos)

Planejamento

O que Ensinar? Por Que

Ensinar?

Quando

Ensinar?

Como

Ensinar?

Como

Avaliar?

Tópico Habilidade Objetivo Cronograma Estratégias

e Recursos Avaliação

1 -

História

1.1 -

Conhecer a

história de

cada

modalidade esportiva.

Entender a

construção

da

modalidade

futebol nas diferentes

épocas até

a

atualidade.

3º bimestre

(previsto

em 2

aulas)

Utilizar de

textos,

reportagens

e a internet

como fonte de

pesquisa.

Resultados

Alcançados

EIXO / TEMA TÓPICO HABILIDADE CONTEÚDO METODOLOGIA RECURSOS CRONOGRAMA AVALIAÇÃO

É um conjunto de

temas que

orientam o

planejamento de

um determinado

trabalho,

funcionando

como um suporte

ou guia. Definir o

eixo temático

significa limitar os

conteúdos

abrangidos pelo

assunto principal,

não dando espaço

para a digressão,

ou seja, para a

divagação sobre

outros temas

secundários.

É entendido como

a menor unidade

de ensino a ser

trabalhada, tendo

em vista as

Competências e

as Habilidades

que se deseja

desenvolver.

Representam os

conteúdos

abordados nos

temas.

O conceito de habilidade refere-se à capacidade e

à disposição para (fazer) algo. Sendo

assim, habilidade é aquilo que uma pessoa executa

com talento e destreza. Por

outras palavras, a habilidade é o grau de competência de

uma pessoa com relação a um

determinado objetivo.

É o detalhamento

de conhecimentos,

habilidades e

atividades,

ordenados em

sequencia lógica,

que possibilita o

alcance dos

objetivos pré-

estabelecidos em

um processo

ensino-

aprendizagem. O

conteúdo,

não deve ser

trabalhado de

maneira linear,

mecânica,

considerando

somente

informações

técnicas. Deve

contemplar um

hábito, uma

habilidade e/ou

atitude.

É uma etapa

específica que

procede de uma

posição teórica e

epistemológica,

para a seleção de

técnicas

concretas de

investigação.

Logo, a

metodologia

depende dos

postulados que o

investigador

acredita serem

válidos, já que a

ação

metodológica será

a sua ferramenta

para analisar a

realidade

estudada.

Os recursos são

os meios físicos e

concretos que

ajudam a

conseguir um

objetivo.

O cronograma é a

disposição gráfica

do tempo que será

gasto na

realização de um

trabalho ou

projeto, de acordo

com as atividades

a serem

cumpridas. Serve

para auxiliar no

gerenciamento e

controle deste

trabalho,

permitindo de

forma rápida a

visualização de

seu andamento.

É o meio pelo qual

alguma ou várias

características do

aluno, de um grupo

de estudantes, de

um ambiente, ou

dos materiais

educativos,

professores,

programas, são

analisadas por

alguém, na

perspectiva de

conhecer suas

características e

condições, seus

limites e

potencialidades, em

razão de alguns

critérios ou pontos

de referência, para

emitir um

julgamento que seja

relevante em termos

educacionais.

Planejamento Anual 2013 Escola:____________________________________________________Conteúdo Curricular:_______________________________

Professor:___________________________________________________ Ano / Ciclo: _____________________________________

Obs: As três primeiras colunas estão estabelecidas no CBC de cada Conteúdo Curricular. Não se

esqueça de acrescentar a Referência Bibliográfica, caso tenha utilizado.

A grande novidade...

O que é isso?

6º e 7º ano

8º e 9º ano

Qual a finalidade?

Como devemos fazer?

Isso é “Obrigatório”? A quem?

SIM!

A Todos

Planejamento em Ciclos

Planejar

Preparar

Executar Acompanhar

Avaliar

Plano de Aula...

“Não sou organizado, sou programado.

Posso cumprir o planejado de modo

desorganizado”.

(Cesar Maia)

As reais necessidades...

Qual o objetivo da aula?

Quais atividades serão realizadas?

De que forma?

Quanto tempo será necessário para a

realização destas atividades?

Como iremos avaliar cada atividade ou

aula?

Posso utilizar outros modelos?

Avaliação...

Avaliar é localizar necessidades e se comprometer com

sua superação. Em qualquer situação de vida, a questão

básica da avaliação é: o que eu estou avaliando? No

sentido escolar, ela só deve acontecer para haver

intervenção no processo de ensino e aprendizagem.

(Celso Vasconcelos)

Para pensar...

Que tipo de avaliação estou utilizando?

Com qual objetivo?

Estou avaliando sobre um aspecto

correto?

Afinal, o que realmente pretendo

avaliar?

As três particularidades da

avaliação

Avanços

Necessidades

Potencialidades

De acordo com Einstein

“O nosso maior erro é fazer sempre as

mesmas coisas e esperar resultados

diferentes.”

Philippe Perrenoud afirma

“É incoerente querer avaliar sem antes

fazer uma autoavaliação.”

Almoço