Download - Taller De Democràcia Participativa, Bona Pràctica

Investigació iDesenvolupament en Educació de persones AdultesDemocràcia, Participació i Ciutadania activa

dijous, 11 / juny / 2009

4a Jornada innovem

La societat del coneixement a l'aula

Democràcia, Participació i Ciutadania activa

CFA Concòrdia- Sabadell

Marta Ferrer, Elisa Iglesias,Albert Jiménez, Teresa Macià i

Margarida MassotInvestigació iDesenvolupament en Educació de persones Adultes



Bona pràctica i Treball en Xarxa

Bona Pràctica és una

iniciativa orientada a millorar

una situació insatisfactòria,

incidir sobre una problemàtica

real o suplir una necessitat

detectada, de forma

innovadora i eficaç, i que,

donat el seu impacte positiu

sobre la realitat sobre la qual

pretén incidir, constitueix un

model per a altres iniciatives

que pretenen respondre a

problemes similars”.

El treball en xarxa fa referència als tres

eixos d’aquesta metodologia de treball

Territori: arrelament al context on es

desenvolupen i on es pretén incidir, incorporant

els diferents agents presents en l’espai en

qüestió.

Objectiu comú: compartir finalitats, mantenir el

mateix nivell de compromís i de responsabilitat

en la presa de decisions per part dels diferents

agents implicats.

Interdisciplinarietat: representació de diferents

àmbits i/o perfils professionals en la seva

organització i gestió.



Objectiu

Conèixer el nostre entorn polític, com funciona i com podem participar-hi.

La política no és incomprensible ni llunyana, sinó que afecta la nostra vida quotidiana i és important que sapiguem com podem defensar els nostres interessos i treballar per una societat millor.



Presentació

Per a què us servirà?

•Comprendre millor el món actual

•Saber quin és l’origen del sistema democràtic i

les dificultats de la seva aplicació.

•Conèixer les eines de participació i intervenció

democràtica i viure amb més plenitud.

•Ser capaços d’actuar políticament d’una forma

crítica.

•Tenir eines per contrastar la informació que

ens arriba des dels diferents mitjans.

•Aprendre a treballar en equip i veure quin és el

vostre paper en un grup.

•Aprendre a argumentar, i exposar les vostres

idees partint sempre de les dades

De què parlarem?

A Catalunya (dins el marc espanyol) vivim en un sistema democràtic. No sempre ha estat així i molt probablement membres de

la vostra família van viure en la dictadura. Encara actualment hi ha països on no existeix una democràcia. Però, què és

exactament una democràcia? Quan podem apareix aquest sistema? Ha estat sempre igual? Sou de dretes o d’esquerres?

Per què volem treballar aquest tema?

Vivim amb plenitud aquest sistema? Què ens permet la democràcia que mai podríem fer en una dictadura?

Què en podríem millorar per fer una societat més lliure i més justa?

Què s’espera de vosaltres?

- Assistència diària

- Implicació, col·laboració i realització del treball

- Una presentació acurada del vostre treball

(exposició clara i ordenada)

- Manifesteu les vostres opinions de manera

argumentada

- Respecteu les opinions dels altres

- La lectura dels documents facilitats

- L’elaboració dels exercicis que es proposi

A partir de: Com ho farem?

- La reflexió guiada sobre la vostra experiència i la situació actual.

- La lectura de textos i imatges.

- Del treball en grup cooperatiu.

-Del joc de rol

-De l’estructuració i l’extracció de conclusions per a l’elaboració

d’un treball.

-- De l’exposició d’aquest treball en forma de debat.

-- De l’estudi de casos.

o Com s’avaluarà el que heu après?

- Presentació del portafoli.

- Presentació del discurs i exposició del mateixo Un 40% de la nota d’aquest treball serà

responsabilitat de la mestra, la qual valorarà el

document elaborat i el treball en grup (els

continguts, procediments i l’actitud, incloent-hi

també l’exposició oral del treball).O Un 30% de l’avaluació serà exercida pels

companys/es, que valoraran, amb una pauta de

criteris prèviament posada en comú, l’exposició

oral (claredat, estructuració, el debat posterior...).O El 30% restant de l’avaluació serà

autoavaluació, intentant posar de manifest

l’aportació que el mòdul ha fet sobre cadascú de

vosaltres: els mètodes de treball, la informació...

• Resolució creativa dels casos del tema de

participació.



En acabar el mòdul heu de ser capaços de...Saber - Definir els conceptes de democràcia

- Conèixer quin és l’origen històric del concepte

- Conèixer les darreres etapes històriques del sistema democràtic

- Respectar el torn de paraules

- Distingir entre un partit de dretes i un d’esquerres

-Identificar-vos amb el corrent ideològic que més respongui als vostres interessos i als

vostres valors

Saber fer - Treure les idees bàsiques d’una imatge.

- Treure les idees bàsiques d’un text

- Un esquema o mapa conceptual.

- Explicar amb claredat el vostra discurs

- Escoltar als companys/es

- Arribar a una definició de consens respectant als altres.

- Ordenar els arguments.

- Utilitzar un llenguatge adient.

- Exposar dirigint-vos a l’auditori

- Contrastar la informació que ens arriba des dels diferents mitjans.

- Argumentar, i exposar les vostres idees partint sempre de les dades.

- Cercar informació d’una forma crítica

- Aprendre a treballar en equip i veure quin és el vostra paper en un grup.

Saber ser - Assertius

- Tolerants amb les argumentacions dels companys/es

- Respectuosos



Contingut i desenvolupament del taller

1. Què és la democràcia?




2. Sóc de dretes o d’esquerres?

PP

Més català que espanyol

Més espanyol que català

DretaEsquerra

CIUERC

ICV

PSC

Habitatge Educació Llibertats

civilsImmigració



BLOC 1 SESSIÓ 3. I JO , SÓC DE DRETES O D’ESQUERRES? NIVELL: 1 Temporalitza

ció

CONTINGUT TASQUES seqüenciació /metodologia Recursos 80min 1

sessió

Dretes i esquerres

Origen polític de les dretes i

esquerres

(liberalisme, conservadors,

neoconsevadors...

3 sessió

1. Individualment detecció ZDP: Quins partits polítics

coneixeu? Què és, doncs, un partit polític? Els partits que

heu dit són de dretes o d’esquerres? Per què?

2. Gran Grup: la persona docent recull a la pissarra allò

que els alumnes diuen. Emmarca, clarifica i amplia el que

ha sortit El professor explicarà el concepte dreta i esquerra,

partint des d’una base històrica fins a la concepció actual.

3. Activitats dels Eixos, per situar els partits actuals des

dels eixos ESQUERRA-DRETA /CATALANISTA-

ESPANYOLISTA

4. Parelles.

Relacionar amb fletxes els partits polítics amb la idea

d’esquerra o dreta. .

At dels participants té una targeta amb el nom d’un

partit i l’altre meitat té targetes amb ideologia. S’han

d’emparellar correctament.

4. Gran grup: reflexió conjunta

5. Parelles. Avaluació

Relacionar correctament les següents imatges

plastificades : fotografies de líders polítics- noms d’aquests –

partits polítics- sigles. Se’ls reparteix les imatges de manera

aleatòria.

Els participants representaran, en les properes sessions,

als grups polítics (de dretes o d’esquerres) que els hagi tocat

en aquesta dinàmica.

6.En petits grups de 4 persones: el termòmetre.

A cada petit grup se li facilita l’índex del programa

electoral d’un partit que s’hagi presentat a les darreres

eleccions autonòmiques.

Cada grup ha de trobar quins són els aspectes, que

segons el programa, són més “calents” més importants per a

aquest partit

2 sessió

1. Fitxa prof

2. Pissarra

3.Exercici / targetes

plastificades

(adjuntes)

Qüestionari

Pissarra

targetes plastificades

(adjuntes)

2 sessió

1. 5’

2. 40’

3: 10’

4: 5’

5. 15’

6. A casa

PER A QUÈ SERVEIX?

Ser capaç de valorar quina

ideologia respon més als

interessos personals de

cada votant i a una majoria

social OBJECTIU FINAL

Ser capaç de distingir els

objectius i les propostes

d’un partit de dretes i un

d’esquerres.

.

QUÈ HA DE SABER

L’ALUMNE?

Definir i explicar l’origen

dels dos conceptes.

Identificar els nous

corrents, partits...amb els

plantejaments econòmics i

socials...




3. Per què existeixen els partits polítics?

4. És important la meva participació



BLOC 1 SESSIÓ 4-5-6-7

PER QUÈ EXISTEIXEN ELS PARTITS POLÍTICS?

NIVELL: 1 Tempora

lització

CONTINGUT TASQUES seqüenciació /metodologia Recursos 4

sessions

80’/1

Sistema de partits

Partit polític

Sindicat

4a sessió

Profe: Es recull el parlat el darrer dia i es conclou

iniciant el debat: Què és un partit polític?

5a sessió La persona docent recordant els grups

sorgits de la darrera sessió

Constituir un partit polític. Triar-ne un nom, logo, color,

eslògan, etc. S’han de “vendre”, han de crear marca.

Treballarem així també l’autoestima, el reforç positiu,

l’autoconeixement, la cohesió de grup...

També s’hauran de triar els principals càrrecs, així com

elaborar les llistes (en aquest punt és important explicar

els elements legals i criteris fer confeccionar les llistes i

les conseqüències que tenen les llistes obertes i

tancades).

6a sessió

Fer el programa electoral per a les eleccions.

Primer donarem alguns aspectes i ells han de dir allò

que dirien els seus respectius partits (ex. Eutanàsia,

avortament lliure..)

A partir d’aquí arrenca el seu programa electoral i ells

han d’elaborar-lo de manera personal.

Preparació d’un discurs de campanya. (caldrà entregar-

lo. Treball d’avaluació)

7a. sessió

Presentació de la campanya i votacions al programa més

coherent i ben presentat

Després de la votació, qüestionari metacognitiu (oral)

valorant el per què del triomf d’un partit i no de l’altre..

4a sessió

Pissarra i material

dia anterior

5a sessió

Ordinadors i

Pautes per a

l’elecció dels

càrrecs

6a sessió

7a sessió

canó...el que calgui

per a cada míting

Pautes per

valoració

4a sessió

7a sessió

15’ per

“míting

Avaluació de

tots els

grups”

PER A QUÈ SERVEIX?

Per a potenciar la

creativitat

Afavorir l’expressió oral i

el discurs raonat..

Per aprendre a treballar

en equip.

Ser capaç de distingir

corrents ideològics OBJECTIU FINAL

Ser capaç de redactar,

en equip, un programa

lògic, ordenat i coherent

amb la ideologia

defensada.QUÈ HA DE SABER

L’ALUMNE?

Explicar que és un partit

polític i distingir-los en

funció dels seus

principis.

Treballar en equip.

Argumentar amb

coherència i exposar-ho

oralment en claredat.



Tasques

• La primera tasca que heu de fer és:

1.Triar per consens el vostre nom i les sigles

corresponents.

• Les següents són:

• 2. Decidir el color que us identificarà.

• 3. Crear un logo.

• 4. Crear un eslògan que us identifiqui i que us

faci que la resta us voti.

• Un cop tingueu això fet heu de fer un

muntatge, en una diapositiva, del que serà el

vostra Cartell Electoral.

• Disposeu per fer aquesta activitat de 40’.

Organitzeu-vos bé el temps.

La segona tasca serà decidir entre tots qui serà el

vostra Cap de llista, el vostra secretari/a

general del partit o president... tenint en

compte les funcions que us ha explicat el

professor.

• Disposeu per fer aquesta activitat de 20’.



En petits grups, de 3 o 4 persones, heu de formar un partit polític.

• Cada grup defensarà la ideologia d’un dels quadrants dels eixos. El

repartiment d’aquesta ideologia serà aleatori i no té per què coincidir amb

els vostres plantejaments polítics, però la vostra tasca és fer creïble el

programa del partit en qüestió.

• Tasques a fer

• A nivell individual:

• 1. Dels següents àmbits trieu-ne 5 que considereu bàsics per al vostre

programa electoral.

1. Vivenda

• 2. Immigració

• 3. Educació

• 4. Drets civils

• 5. Seguretat

• 6. Sanitat

• 7. Impostos (política fiscal)

• 8. Llengua i territori

• En grup:

2. Poseu en comú la vostra tria. Coincidiu? Decidiu com a grup polític

quins 5 aspectes són els més rellevants per als vostra programa electoral.

3. Plantegeu 1 proposta per a cada un dels àmbits que heu triat.

• Recordeu quin és el quadrant al que esteu representant.

• Utilitzeu el vocabulari més adient.

• Redacteu de forma clara, breu , en català.

• Tingueu cura de l’ortografia.

Tingueu present que l’objectiu clau de l’activitat és que en acabar l’activitat

sigueu capaços de:

Elaborar un programa electoral :

• Amb un contingut coherent amb la ideologia del vostre partit.

• Redactat de forma clara, ordenada i entenedora.

• Exposar oralment el programa realitzat.



Els resultats

Cohesió del gruprelaxació

+ motivació+ intercanvis

+compromís amb la matèria

+ bon clima a l’aula+ expectatives

+ Habilitats comunicatives+ Habilitats socials (treball en equip,

iniciativa, autoestima)+ cooperació i solidaritat+ Respecte a la diversitatParticipació activa des de

l’assertivitatAutonomia



Competències transversals

Competències comunicatives

Competències metodològiques

Les competències personals

1.Competència comunicativa lingüística i audiovisual

metodologia dialògica, argumentativa, saber comunicar i saber escoltar, tenir present el llenguatge no verbal ...

1.Tractament de la informació i competència digital a través de l’elaboració del cartell electoral i l’elaboració d’exercicis de webs vinculades a democràcia. Fòrum Social muntat per a aquest mòdul, programació de les sessions interactives, formació dels grups, contacte amb els companys del grup i amb el tutor....

1.Competències d’autonomia i iniciativa personal

Es treballa l’empatia, el diàleg, l’animació de grups, la presa de decisions, la resolució de conflictes...i l’afirmació de la identitat personal alhora que es demana l’obertura i la flexibilitat...

2.Competències artístiques i cultural lectura de la imatge, dels logotips...i creació d’un logo...

2.Competència matemàtica Eixos de coordenades del posicionament discursiu dels partits. Recompte dels vots, trobar percentatges sobre el total de la població, representació en un gràfic de barres dels vots obtinguts en nombres absoluts. La mateixa representació gràfica en percentatges en un gràfic de sectors.

3.Competències d’aprendre a aprendre. Valoració final de què sabem, que sabem fer i com ho hem après. A través del traspàs continu de l’aprenentatge i dels qüestionaris metacognitius.



Competències específiques

Competències específiques centrades en conviure i habitar el món:

1. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. Total relació amb la seva vida i el que passa.

2. Competència social i ciutadana potenciada en la dinàmica de respecte, tolerància , cooperació en el grup....

Treball en grups cooperatius.



Perspectives de futur

- Elaboració d’un segon mòdul d’aprofundiment

- Posar el material a disposició de les entitats que

el vulguin emprar a través de recursos on-line

([email protected] o

[email protected]) o a través de les

publicacions de la Lliga dels Drets dels Pobles.

- Fer xarxa: obrir canals de col·laboració amb

altres entitats a través de la web.

mailto:[email protected]




Download - Taller De Democràcia Participativa, Bona Pràctica

Top Related