Transcript

Starting Unit 7: 1920‐1945

Outline Theme Chart Timeline 

Race Relations – 1920s

Setting the Stage

By 1920: majority urban

Job opportunities during wartime grew for women, immigrants, and migrants.

Post war economic hardship

Nativism and the Red Scare 

Immigration Act of 1924

Setting the Stage• Resurgence of KKK (and WKKK)

–ANTI: foreign, Catholic, black, Jewish, pacifist, communist, internationalist, bootlegger, gambling, adultery, birth control

• Southern oppression for Af.Am– segregation– racial violence– Denial of basic civil rights – Low wages and poor working conditions 

– Limited education 

Percentage of African Americans in the Total population of the United States ‐ 1890 

The Great Migration

During and after World War I, African Americans moved to the North and West, where they found new opportunities but still encountered discrimination.

The Crisis – Brothers Come NorthHistorical Context: 1920, just after WW1 when many African Americans are disillusioned with America’s role in “making the world safe for democracy”

Audience: African AmericansPurpose: to persuade African Americans to leave the South.

Point of View: WEB Dubois was an early civil rights leader, so we expect his writings to be motivational for African Americans and critical of white culture/government.

The Crisis ‐ Brothers Come North

Connections:What connections do you draw between the text and your own life or your other learning?

Challenge: What ideas, positions, or assumptions do you want to challenge or argue with in the text?

Concepts:What key concepts or ideas do you think are important and worth holding onto from the text?

Changes: What changes in attitudes, thinking, or action are suggested by the text, either for you or others?

The Crisis ‐ Brothers Come North

Connections:

Challenge:

Concepts:

Changes:

Race Riots

• 1917 ‐ East St. Louis ‐ labor tension.  100‐200 killed and 300+ buildings destroyed

• 1919 ‐ 26 riots, including Chicago ‐ drowning of Af.Am boy escalated ‐ 15w/23b killed, 178w/342b injured, 1000+ black families lost homes

• 1921 ‐ Tulsa ‐ white girl accused black boy of rape ‐ 150‐200 killed

Harlem Renaissance

• When most talented black artists came to express their African  American experiences through music, literature, art, etc. 

The Great Migration

NAACP

The Crisis

Harlem Renaissance

Tension in Cities

����������� ���• Marcus Garvey:

– advocated black pride and separatism– United Negro Improvement Association– Black Star Line

• W.E.B. Dubois– NAACP to upholding of 14th and 15th

amendments– anti‐lynching campaign– immediate equality through politics

• Booker T. Washington– eventual equality through economic 

independence– vocational education (Tuskegee Institute) 

Booker T Washington - - - - - - - - - - - - - - - - - - - WEB DuBois

- Generate as many “tugs” or reasons that pull you toward each leader’s philosophy.

- Determine the strength of each tug, placing strongest tugs at the farthest ends of the rope and weaker tugs toward the center.

�� ���� �� ���• Jazz: 

– Origins in New Orleans, St. Louis, Chicago

– West African folk + syncopated rhythms of Ragtime + minor chord voicing of the Blues.

– Jelly Roll Morton, Louis Armstrong, Cab Calloway, Bessie Smith,

Savoy Ballroomhttps://www.youtube.com/watch?v=Mqsc0dhoED0

Cotton Club:https://www.youtube.com/watch?v=OEaZkNQTVVc

�� ���� �� ���• Literature: 

– celebrated black culture and dialect

– reflected the movement of the “New Negro” ‐‐ self‐assertive, racially conscious, and articulate – and spoke out about marginalization and alienation

– Langston Hughes, Claude McKay, Zora Neale Hurston

�� ���� �� ���Drama:o Paul Robesono Evelyn Preero Broke racial barriers

Painting:o Aaron Douglas – paintings 

shaped by African culture and jazz music

o Palmer Hayden – paintings of daily life in Harlem.

The Jazz Age

• Jazz was taken over by the middle class society

• NY and Chicago = cultural centers for jazz

• Radio stations  (new technology) 

• Younger people popularized the black‐originated dances such as the Charleston 

How it Feels to be Colored Me

Historical Context ‐ 1928 ‐ Harlem Renaissance is in full swingAudience ‐ printed in a political magazine with leanings toward pacifism and Christian socialismPurpose ‐ descriptive essay exploring identity and self pridePoint of View ‐ Zora Neale Hurston was a well known Harlem Renaissance writer

How it Feels to be Colored Meby: Zora Neale Hurston

Individual• sentence that was 

meaningful ‐ that captures a core idea of the text

• phrase that moved, engaged, or provoked you

• word that captured your attention or struck you as powerful

Class• What themes emerge?• What implications or 

predictions can be drawn?

• Were there aspects of the text not captured in your choices?


Top Related