Download - Revista Atrapasueños Nro 30
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octubre/ noviembre 2014 - ejemplar gratis - información sobre discapacidad. www.atrapasue.com.ar
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Auspiciado por la Comisión Nacional Asesora para la Integración de las Personas con Discapacidad
directoraVeronica L. Cher
editoraValeria P. Alvarez Cachés
publicidad / [email protected]
Revista Atrapasueños es una publicación bimestral sobre discapacidad de distribución gratuita de la Asociación Civil Atrapasueños para el
fortalecimiento de la participación y la inclusión social de niños y jóvenes con discapacidad..
Registro Propiedad Intelectual N°5184421
Propietarias: Verónica Lisa Cher y Valeria Patricia Alvarez Cachés.
Terrero 447, CABA.En Facebook: revista atrapasueños
www.atrapasue.com.arImpresión: Guttenpress - Tabaré 1760/72 . CABA
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Nuevos alumnos buscando una nueva escuela
Carla Ugarte Deferrari Licenciada en Psicología
Profesora Especializada en Discapacitados Mentales y Sociales
El paradigma de la inclusión educativa, o la escuela para todos,
sigue en debate. La comunidad científica avala el cambio.
Pero la transformación del sistema, o de los sistemas,
educativos son lentos y progresivos. La lic. Carla Ugarte Deferrari
tiene un nutrido recorrido clínico y pedagógico en discapacidad
-desde la estimulación temprana hasta el adulto en centro de día- .
Desde esta experiencia nos acerca al conflicto,
a sus aciertos y los desaciertos. Las aulas se van poblando
de una mixtura de alumnos que deben compartir el proceso de
enseñanza aprendizaje. Alumnos con discapacidad orgánica
–intelectual y también con algún desfasaje en lo pedagógico-
se mezclan con alumnos deficientes en su contexto socio familiar,
o con trastornos subjetivos. La estrategia consensuada,
en cualquier caso, es sin dudas la prevención.
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¿Cuál es su mirada sobre lo que está sucediendo en las aulas a partir de la inclusión educativa?
Mas allá de las estadísticas de cuantos niños ha incluido el nuevo sistema, la realidad es que no está funcionando bien. Las aulas comunes tienen en general más de 30 alumnos, inicialmente solo se les permitía tener Acompañante Terapéutico a los alumnos o alumnas con diagnóstico de TGD. A partir de un amparo de padres de un niño con otro diagnóstico se amplió esta posibilidad de acompañamiento para cualquier alumno que presente la petición.
El Acompañante No docente asiste al alumno pero no intervienen en el proceso de aprendizaje y son contratados por la cobertura social. Son profesionales del ámbito de la salud. La maestra integradora interviene en lo pedagógico. Estas dos figuras tienen una inserción en el aula compleja y problemática, provienen de lugares del sistema educativo y/o de salud ajenos a la institución, emprendieron procesos de integración sin la supervisión de otro profesional, ni la inserción en equipos de trabajo de la escuela. Y en este desajuste de roles se va desdibujando el objetivo principal que es la inclusión del alumno.
Los dispositivos educativos y de acompañamiento existen para cada trastorno. Y existen equipos preparados para diagnosticar y asistir a los niños con discapacidad. Cada Escuela Especial cuenta con estos equipos preparados profesionalmente para diagnosticar y aconsejar. Pero cuando la decisión queda exclusivamente en manos de los padres, es decir, que el marco de la inclusión excluye cualquier otra mirada, se hace muy difícil pensar un proceso educativo que beneficie a la persona que se intenta incluir.
En la Escuela Especial la problemática que está creciendo en forma acelerada, es la del alumnado con discapacidad social. Es aquella donde lo social es la base inespecífica de discapacidad, derivada de entornos económico, sociales y familiares muy desfavorecidos; generalmente las madres han sufrido desnutrición, los niños también, escasa o ninguna estimulación, con falta de normas y hábitos de convivencia incorporados. Son chicos que en otro contexto hubieran evolucionado de otra manera, pero cuando llegan a la escolaridad presentan serios problemas de aprendizaje, tardíamente alcanzan la lecto-escritura, difícilmente una mínima alfabetización. Antiguamente eran los niños que repetían.
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La nueva legislación que impide la repitencia hasta tercer grado, exige cuerpo docente preparado para afrontar este desfasaje. El docente se encuentra ahora con un alumno distinto, que responde con agilidad y rapidez a las consignas pero que a su vez cuestiona, invade, y desafía sus límites, muchas veces, desplegando actuaciones violentas. El sistema expone a estos alumnos nuevamente a quedar marginados porque los arroja a una escuela que no se encuentra aún preparada para recibirlos. Además, los niños con discapacidad intelectual empiezan a ser blancos de abusos y maltratos que se extiende muchas veces por fuera de la escuela.
Hace falta abordar a los alumnos desde su cultura e identidad. Hay una subcultura que se la niega. No es cuestión de intentar ajustarla a un modelo. Si querés incluir a un pibe con discapacidad, cualquiera sea, hay que hacerlo desde sus potencialidades y no desde sus deficiencias. Desde sus potencialidades artísticas, expresivas, de destreza física, emocionales, lo que fuera. Hay un desafío para volver a ver al niño, no al adulto que quiere anteponer su derecho.
Además este proceso sigue con la inclusión laboral. Es un gran bache que se produce a partir de los 30 años con la finalización de la Escuela Laboral. Imaginémos en el mejor de los casos un bebé que recibió estimulación temprana, que hizo su escolaridad asistida en escuela común. Y que obtuvo su título secundario. Al finalizar este período aparece nuevamente un bache en el proceso que no está siendo considerado. Hay casos de asociaciones de padres que han trabajado muy bien el acompañamiento de sus hijos, con talleres y proyectos ocupacionales que potencian el auto valimiento. La estrategia consensuada, en cualquier caso, es sin dudas la prevención.
¿Qué escuelas públicas ofrecen Atención Temprana?
En la Ciudad de Buenos Aires el Gabinete Materno Infantil de la Escuela de Educación Especial Nº 27 “Dra. Lidia F. de Coriat” es un lugar de prevención ya que asisten niños desde los 45 días hasta los 5 años. Con los niños tan pequeños hay mucho por hacer por eso destaco la importancia de la intervención temprana. Funciona en el edificio lindero a la Escuela de Educación Especial y Formación Laboral Nº 29 “Dr. Osvaldo Magnasco”,
Carla Ugarte Deferrari Licenciada en Psicología
Profesora Especializada en Discapacitados Mentales y Sociales
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y es única en atención temprana. Creada hace varios años atiende a niños de Ciudad de Buenos Aires principalmente pero también asisten niños de provincia. Hay niños con Síndrome de Down y niños con multideficiencias. Vienen derivados del área de salud y de educación. El límite entre salud y educación es muy fino, cada cual cuida su terreno. En el Gabinete de estimulación temprana se hacen tratamientos a diferencia de la mayoría de las escuelas. Atiendo bebés dos veces por semana y mi intervención es tratamiento como la hora de juego y la entrevista con los padres de orientación y contención. Se trabaja con otros profesionales como psicomotricistas, fonoaudiólogos y kinesiólogos. Bebés de meses a tres años conforman mayormente este grupo que asiste al Gabinete, niños de edades entre 4 y 5 años son menos ya que empiezan el Jardín.
La prevención es fundamental, hay muchas patologías sobre agregadas y algunas tienen que ver con la falta de estimulación. Entonces, si desde muy temprano nosotros tratamos de reparar esta fractura en la familia porque el dolor de tener un hijo con discapacidad los quiebra en lo muy profundo, si se contiene a estos papás y se los ayuda a poder ver a ese hijo como una persona,
como un sujeto que a pesar de la deficiencia sigue siendo su hijito y ver las potencialidades y se los ayuda en la constitución de ese niño, se evitan muchas patologías agregadas. El síndrome va a seguir estando pero con menor posibilidad de patologías agregadas.
El tener un niño con discapacidad implica una herida narcisista, en el ideal, en el deseo de los papás que se imaginan siempre cómo será ese hijo: “se va a parecer a mí o a vos”, “va a ir a tal o cual escuela”, “le va a gustar pescar como a vos”, y todas las fantasías que cuando irrumpe la realidad de la deficiencia es muy fuerte y recuperarse de esto lleva mucho tiempo mientras tanto el nene está creciendo y se lo pierde de vista. Es un momento en el cual los papás se miran a ellos, su dolor y no pueden salir de esto. Ahí está nuestra intervención desde el Gabinete.
¿Qué son las Escuelas Domiciliarias del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires?
Son escuelas que atienden a niños en su domicilio por presentar enfermedades que les impiden asistir a su escuela en forma habitual. Existen tres de las cuales dos son para niños que asisten a la escuela común, y la otra - la Nro 8- atiende a los niños
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de las escuelas especiales que no pueden asistir a sus clases. Los chicos que requieren atención domiciliaria deben presentar un certificado médico donde el profesional certifique que el niño no puede asistir por más de treinta días a la escuela. En general se presentan dos tipos de casos: con imposibilidad temporal o permanentemente de acceder en forma regular a establecimientos educativos, cualquiera sea su modalidad (común o especial). Los primeros son, por ejemplo, con indicación de reposo porque el alumno/a ha tenido una operación de apendicitis, un traumatismo importante, o por una enfermedad en la que se pueda calcular aproximadamente la recuperación. La atención de alumnos de escuela especial se hace en función de las necesidades de cada alumno y la indicación del médico. En estos casos una maestra de educación especial
asiste al alumno de una a dos veces por semana durante una hora y pueden tener también maestros de música o actividades prácticas. Hay otros niños, en cambio, que requieren otro tipo de atención porque presentan cuadros más graves o de mayor complejidad, como ejemplo convulsiones a repetición o tienen botón gástrico o porque necesitan aparatología, para esos casos existen equipos que asisten al lugar de internación con un convenio entre las instituciones.
En los dos casos se hace el seguimiento por el gabinete de la Escuela Domiciliaria que está compuesto por un equipo interdisciplinario de psicólogas, psicopedagogas, fonoaudiólogas.
La escuela domiciliaria también ofrece el servicio de integración en escuela común y Estimulación Temprana para bebés desde los 45 días.
Carla Ugarte Deferrari Licenciada en Psicología
Profesora Especializada en Discapacitados Mentales y Sociales
COMO CONTACTARSE
Escuela de Educación Especial Nº 27 “Dra. Lidia F. de Coriat” - DE Nº 18Av. Chivilcoy 1820 - Montecastro - 4568-5303 / [email protected] Turno Mañana y Tarde - Gabinete Materno Infantil (Atención Temprana)
Escuela de Educación Especial Nº 26 “Dr. Jorge Garber” - DE Nº 9 Darragueyra 2460 - Palermo - 4773-8047 / [email protected] Turno Mañana y Tarde - Gabinete Materno Infantil (Atención Temprana), y Niveles Inicial y Primario
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Lic. Gabriela CalderónPsicopedagoga
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El sistema se debe ir adaptando y probablemente haya docentes de especial que deban pasar a cumplir otro rol en la educación inclusiva. Pero esto debe ser una transición, un diálogo, un debate donde nadie tiene que perder su trabajo, al contrario, tal vez se necesiten más equipos para realizar estas inclusiones. Necesitamos contar con todas las calidades humanas de los docentes de ambas escuelas y debatir cómo se ajusta la Convención en el ámbito educativo a las necesidades de cada niño, cómo se va produciendo este proceso sin recetas ni mandatos obligatorios para cada niño sino que se arme como un rompecabezas en la medida de cada necesidad.
Mañolo es un Encuentro de Arte Infantil organizado por la Escuela Especial Nº 29 “Dr. Osvaldo Magnasco” MEGCBA, escuela bilingüe-intercultural para niños sordos e hipoacúsicos. Declarado de Interés Educativo por: Ministerio de Educación GCBA (Ssiece) y por el Ministerio De Educación de la Nación.
+ info: Chivilcoy 1820 . Ciudad de Buenos Aires, Argentinawww.facebook.com/encuentrodearteinfantil
ARTES PLASTICAS
APAdeA invita a niños, jóvenes y adultos con TEA a participar del Taller de Arte que se desarrollará los lunes 22 y 29 de septiembre y 6 y 20 de octubre de 2014 de 18:00 a 20:00 hs. en la sede de Lavalle 2762, Piso 3 Oficina 26.Importante: Mientras los chicos participan del Taller de arte, sus padres pueden participar de una entrevista de indagación que nos permitirá conocer sus necesidades y preocupaciones y con esta información poder armar Talleres que den solución y respuesta a sus inquietudes, problemáticas y preocupaciones en cada etapa del ciclo vital de sus hijos.
+ info: pre-incripciòn telefónica al 4394-5893 o 4328-0291 o por mail a [email protected]
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“LOS ABUELOS DE UN NIETO CON DISCAPACIDAD”
Autora: Blanca NuñezEditorial: LugarAño: 2014La discapacidad irrumpe en el decurso vital de una familia como algo impre-visto, que se presenta de un momento a otro, sin tocar el timbre, y produce una gran desorganización y alteración en el orden en el cual se venían moviendo hasta entonces todos los integrantes de la
familia, incluidos los abuelos. Para ellos, este hecho significa una sumatoria de dolores: por el nieto, por el propio hijo. Se ha reflexionado mucho sobre el duelo que viven los padres ante esta situación. También los abuelos lo enfrentan con una gama de intensos sentimientos encontrados. La autora profundiza en este abanico emocional valiéndose de la riqueza de experiencias de vida recogidas en su larga trayectoria clínica y con el aporte de otras experiencias llevadas a cabo por colegas que coordinaron talleres de abuelos.A través del libro, el lector podrá profundizar en las preocupaciones presentes en los abuelos y también en sus necesidades, que suelen ser descuidadas, ya que se trata de un colectivo poco tenido en cuenta. A menudo los programas e intervenciones de apoyo se centran en los padres, pero también los abuelos lo requieren. Se remarcan los beneficios de los grupos de abuelos y se dan lineamientos acerca de aspectos técnicos de los mismos para su implementación.
“CANCIóN DE LAS ESFERAS” Carlos García Martínez
Vídeo autorizado por Stella Maris García para la difusión de Musicoterapia para la Integración en Youtube.comConcierto solidario realizado el 3/10/13 a beneficio de la Fundación “Tiempo de actuar”. Técnica “Gimnasia para dedos”: con el objetivo de relajar y fortalecer motri-cidad manual. Lic. Atilio Pablo [email protected] + info: http://youtu.be/qnG_OxHsxqM
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“DE LA EDUCACIóN ESPECIAL A LA INCLUSIóN SOCIAL”Compilador: Lic. Alberto CrespoEditorial: Letra viva Edición: 2010
El libro compila textos de diversos autores que, desde una variedad de perspectivas teóricas y desde el trabajo de campo, aportan información, análi-sis y opiniones a veces provocadoras sobre el tratamiento de las personas con discapacidad. De la educación especial a la inclusión social propone que las escuelas de educación especial existen, y seguirán existiendo, dado que cumplen una importante función social. Sin embargo, hay gente que considera que este tipo de instituciones refuerza la fragmentación educati-va y encierra, quitándole derechos a los alumnos que se forman en esas escuelas. Claro está que las críticas a veces llegan a cuestionar la existen-cia de la escuela misma, sin tener en cuenta que en realidad en este momento el problema verdaderamente grave es la deserción escolar y la desigualdad educativa. Ante el avance de las corrientes que intentan desarticular los abordajes profesionales y anular, por ejemplo, la existencia de Escuelas Especiales, este libro muestra que la enorme compleji-dad del fenómeno de la discapacidad no admite posiciones reduccionistas ni acciones unilaterales. Según palabras del compilador, Lic. Alberto Crespo, direc-tor de las escuelas especiales Instituto Súyay e Instituto Traso, “cuanto más se afinen los instrumentos y ayudas específicas, más cerca estaremos de reducir el impacto de las deficiencias en la vida tanto individual como social de las perso-nas con discapacidad”. Los trabajos presentados en este libro intentan mostrar que hay un continuum entre la educación que se imparte en los establecimientos especializados y la inclusión social. Los movimientos en favor de la persona con discapacidad presionan en dirección a anular los tratamientos especializados y eliminar a las escuelas especiales integrando a todos en las escuelas regulares. Lamentablemente, en ciertos países y en ciertos momentos, estos movimien-tos coincidieron con la hegemonía del discurso neoliberal y entonces, en lugar de potenciarse la libertad, la calidad de vida y los derechos de las personas que necesitan asistencia, se dio lugar al abandono, al descuido y a niveles nunca antes alcanzados de marginalidad y de desintegración social. Este libro propone una nueva manera de pensar la discapacidad, en la que se incluye el aspecto social. Tenemos en consideración la idea de que la discapacidad de una persona resul-ta, en cierta forma, de la interacción entre la persona y el ambiente en que vive. Es decir, se trata de una visión transformada de lo que constituyen las posib-ilidades de vida de las personas con discapacidad. Esta nueva visión supone subrayar la autonomía, la autodeterminación, la integración, la igualdad y las capacidades. Asimismo, involucra un paradigma de apoyo que reoriente la prestación de servicios a las personas con discapacidad y se centre en la vida con apoyo, el empleo con apoyo y la educación integrada. También, es necesa-rio tener en cuenta una interconexión del concepto de calidad de vida con el de mejora de la calidad, la garantía del mantenimiento de la calidad, la gestión de la calidad y la evaluación basada en los resultados”.
Este libro está escrito por 2 personas. Gabriel Martínez Lotti, médico cirujano ortopedista, y Tomas Pasman, paciente afecto de acondroplasia.¿Cuál es el tamaño de un Gran Hombre? introduce al lector en la historia que viven los autores. Por un lado, explicando y desarrollando ¿Qué es la acondroplasia?, desde lo más técnico hasta lo más vivencial y por otro, las vidas
EL CONSENTIMIENTO INFORMADO POR REPRESENTACIóN - sEGuNDA PARTE -
¿Cómo se acredita el vínculo familiar o de hecho en estos casos? A falta de prueba docu-mental fehaciente, mediante una declaración jurada será prueba suficiente por el plazo de 48 hs. Vencido dicho término, deberá acompañarse la documentación respaldatoria. El consentimiento informado es exigible en todos los establecimientos de salud sean públicos o privados. Por regla general el consentimiento informado será verbal, pero existen excepciones en los que aquel deberá otorgarse por escrito y siempre suscripto por el interesado. Dichas excepciones son las siguientes: 1- internación, 2- intervención quirúrgica, 3- procedimientos diagnósticos y terapéuticos invasivos, 4- procedimientos que implicaren riesgos, 5- revocación. Para todos estos supuestos deberá ser otorgado por escrito inexcusablemente.El consentimiento informado escrito constará de una explicación taxativa y pautada por parte del profesional médico que va a ejecutar las prácticas al paciente. Debe ser redac-tado en forma clara, concreta y precisa, con terminología que el paciente o en caso de incapacidad o imposibilidad de aquel sus familiares, representantes habilitados, puedan comprender, omitiendo metáforas o sinónimos que hagan ambiguo lo escrito o sim-plemente induzcan a malas interpretaciones. Cuando el consentimiento informado se otorgue en forma verbal, el profesional tratante deberá asentar en la historia clínica la fecha, el cómo y sobre qué práctica operó. un dato relevante a tener en cuenta es que cuandoprocedaelconsentimientoinformadoescrito,ademásdecontarconlafirmadelpaciente o sus familiares o representantes habilitados según el caso, el mismo deberá llevar la rúbrica del profesional tratante y obviamente agregarse a la historia clínica .El consentimiento informado escrito puede ser revocado por el paciente. Tal revocación deberá consignarse en el texto por el cual se otorgó, junto con las consecuencias que este declara expresamente conocer debiendo ser nuevamente rubricado por el paciente con intervención del profesional interviniente. Pero si la revocación se hiciere en relación a un consentimiento informado otorgado verbalmente, deberá formalizarse por escrito y estar incorporada a la historia clínica, con fecha de su revocación, sus alcances y el de-talle de los riesgos que le fueron informados oportunamente al paciente, debiendo ser firmado por éste y por el profesional tratante. Una causa especial es el requerimiento de consentimientoinformadoparaexposicionesconfinalidadesacadémicas. En tal caso, deberá otorgarlo por el paciente o sus representantes legales, y junto con la firma del profesional, previamente a tal exposición. se exigirá cuando de las exposiciones académi-cas, real o potencialmente, pueda identificarse al paciente. También, se requerirá y para idénticos fines en los establecimientos asistenciales que se practique la docencia, al mo-mento de ingreso del paciente. Contrariamente, no será exigible si el material objeto de la exposición académica, fuere estadístico o con fines epidemiológicos, sin la identificación del paciente y solo se necesitará la firma del profesional tratante. Por otra parte, el pro-fesional quedará eximido de requerir el consentimiento informado: 1- cuando mediare grave peligro para la salud pública. 2- Cuando mediare una situación de emergencia con grave peligro para la salud o vida del paciente y este no pudiere dar su consentimiento por sí ni a través de sus representantes legales. Todas estas excepciones deberán ser con-sideradas con estricto carácter restrictivo y asentadas en la respectiva historia clínica.Concluyendo, en caso de duda sobre la prevalencia de una autorización o revocación de este consentimiento, y si mediare consentimiento por representación, deberá aplicarse aquella que prevalezca en beneficio del paciente con la intervención del comité de ética institucional respectivo, fundado siempre en criterios de razonabilidad, y no de paternal-ismo. Para ello se hará prevalecer la voluntad del paciente en relación a una indicación terapéutica, incluso cuando aquella conlleve el mismísimo rechazo de un tratamiento.
DRA. sILVINA COTIGNOLA, ABOGADA EsPECIALIZADA EN DIsCAPACIDAD Y FAMILIA. [email protected]
Consultorio LegalColumna de la Dra. Silvina Cotignola, abogada especializada en discapacidad y familia.
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CLASICOS INNOVADOSLa compañía de teatro “Las Ilusiones de Alicia” nació en el año 2008, con el auspicio de la Escuela de Teatro Alicia Zanca. Personas con y sin discapacidad intelectual encontraron un lugar soñado donde realizan sus actividades, ensayos y encuentros. Se ofrecen talleres de teatro y de comedia musical y hay grupos que también buscan formación en Ramos Mejia, Olivos y Lanús.
La compañía desarrolla obras teatrales siempre de autores clásicos, creyendo que ahí radica el verdadero teatro y la posibilidad de explorar una teatralidad y un aprendizaje claramente innovador y que potencie la singularidad de los ingresantes. Sueño de una noche de verano es la última de las cinco obras que ya lleva estrenadas.Juan Ignacio Acosta, el director, explica por que eligió esta obra:“Sueño de una Noche de Verano, es una de las obras más completa ymaravillosa del autor isabelino Williams Shakespeare.Ella nos propone adentrarnos a un mundo fantástico, pero no sólo por la presencia de seres naturales, sino por la trama que se genera a través de la simpleza de confusiones, enamorarnos de cada personaje que la cuenta.Todos y cada uno tienen algo que decir, algo que reclamar y algo por lo queluchar, cada uno desde su simpleza y grandeza al mismo tiempo.Sueño de una Noche de Verano, es que soñemos por un buen rato y que nos llevemos esa esperanza de que todo sea posible. A veces, el mundo de la realidad y de la fantasía están más unidos de lo que pensamos, simplemente hay que abrir los ojos y oídos y dejarnos llevar por los sueños. Sí, soñar porque sin ello nos perdemos en la verborragia de la vida cotidiana. Como diría mi amiga Mafalda: en vez de planear tanto ¿por qué no volamos más seguido?.
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CLASICOS INNOVADOSLa compañía tiene la Declaración de Interés Cultural a la labor en discapacidad por la Secretaría de Cultura de la Nación, Almirante Brown y la Legislatura Porteña.Este año (2014) han sido nombrados Embajadores de la bandera de la paz. El espectáculo es totalmente accesible a toda la familia. si bien es un texto clásico de Williams shakespeare, la adaptación llena de color y música permite que los más chicos la comprendan y sean parte de la historia como el adulto.Además la obra actúa como “pedagogizante” para toda la sociedad queadmirará la puesta en escena y la actuación, generando una relación deretroalimentación entre los que en escenario y los espectadores. Cuenta con 22 actores en escena: Antonella Ferrari, Juan Manuel Magarola, Celeste Condoleo, Pedro Molina, Alejandro Ovando, Marita Alves Franco Avalos, Juan Miguel Zibecchi, Carlos Dall’Olmo, Julieta Ledesma, Ana Paula Aiello, Ariel Merkier, Alejandro Thuay, Agustín Recalt, Anahí Cubecino,Anthony Jara Esciso, Nicolás Valentini, Marcos Ruiz, Macarena Battista, Delfina Babor, Ornella Fortunato y Camila Elissamburu.En estos años presentaron en distintas localidades del país y actualmente se están presentando en Centros Culturales de la Ciudad de Buenos Aires.En cada función, la compañía propone generar una emoción de admiración y empatía tal, que amplíe el conocimiento acerca de las personascon discapacidad, y contribuya a derribar mitos para formar una ciudadanía más justa e inclusiva.¡Felicitaciones y Adelante Compañía!
COMO CONTACTARSE: Las ilusiones de Alicia - Compañía de teatro integradoCorrientes 1979, Ciudad Autónoma de Buenos Aires Teléfonos: 4735-4608 / 4711-6740 / 11- 6518-2407
ARTE DE TAPA
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En pocas palabras
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JUJEñOS CREAN APP PARA FACILITAR LA vIDA DE HIPOCúSICOS
Un grupo de estudiantes desarrolló una aplicación que mejora el servicio de asistencia para usuarios con problemas auditivos. Ya se puede descargar de la tienda Google Play.Luego de más de dos años de trabajo e investigación entre múltiples disciplinas y desafíos técnicos, la aplicación argentina para hipoacúsicos uSound ya está disponible para Android desde la tienda Google Play. Desarrollada por un grupo de estudiantes jujeños, este programa aprovecha las capacidades de un teléfono inteligente al transformarlo en un potente audífono para personas con capacidades auditivas disminuidas.“Sólo 1 de cada 40 personas hipoacúsicas pueden acceder al equipamiento médico necesario para paliar sus problemas. Con uSound logramos emular las prestaciones de un costoso audífono con un smartphone y unos auriculares Bluetooth o con cable”, dice Ezequiel Escobar, uno de los miembros cofundadores de uSound.“El teléfono permite ajustar el sonido de forma más adecuada, y también dispone de un test de audiometría que se complementa con las observaciones realizadas por un médico”, agrega Escobar.uSound es de descarga gratuita y con una licencia sin cargo por 30 días para poder probar la aplicación con todas sus funciones. A su vez, cada descarga tiene una licencia gratuita proporcional que se puede destinar a otra persona que no tiene la posibilidad de pagar el servicio.“Es un modelo uno por uno: alguien que puede pagar por la licencia de uSound también le brinda la posibilidad de acceder a la aplicación a otro usuario que no tiene los recursos económicos necesarios”, explica Escobar.“Este modelo de donaciones no está limitado sólo a los pacientes hipoacúsicos, ya que cualquier persona puede comprar la aplicación para donar el servicio a cualquier usuario del mundo que requiere de las prestaciones de uSound”. Para ello, la empresa está en tratativas para gestionar estos pedidos de licencia con los principales centros médicos y ONG del país y otras regiones del mundo para poder canalizar el alcance de la aplicación de la forma más adecuada y transparente. Una excelente iniciativa tecnológica, que está en concordancia con los valores sociales de quienes lo crearon.Fuente: Buendiario.com ERAN SORDOS, RECUPERARON LA AUDICIóN y AHORA SON MúSICOS
La música tiene ritmo, vibración. Amo la música y creo que es porque mi familia es muy musical . Juan Matías Guerrero nació sordo, hoy tiene 20 años y es baterista de NATIVO, la banda que formó con sus amigos de Floresta.Puse la radio en el auto y de repente empezó a sonar Pink Floyd. Me puse a llorar, pensé que nunca iba a volver a escucharlos . Eduardo Castillo tiene 37 años y una infección intrahospitalaria lo dejó completamente sordo un año y medio. Hoy, gracias a los implantes cocleares, los dos disfrutan de su pasión, la música.La Organización Mundial de la Salud (OMS) calcula que más del 5% de la población –unos 360 millones de personas– tienen una pérdida auditiva discapacitante. Y de los 134 millones de niños que nacen al año en el mundo, entre 1 y 3 de cada 1000 sufre una pérdida auditiva. En la Argentina nacen aproximadamente 750 mil chicos al año, es decir, entre 700 y 2.250 niños pueden nacer con problemas auditivos. Lo importante es que la prevención primaria puede evitar la mitad de los casos.Andrea y Pablo comenzaron a notar que algo en Juan no andaba bien. Tenía ocho meses y no sostenía la cabeza, no lograba sentarse derechito, no se asustaba con los ruidos, no respondía a su nombre y ni siquiera se asustaba con el ladrido de su perro. A los 5 años recibió un trasplante coclear, entonces
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empezó a desarrollar el habla y a socializar con otros. Su abuelo tocaba la guitarra, su tío tenía una banca de rock, todo ayudó para que a los 10 años se diera cuenta que lo suyo era la música: Lo primero que escuché fue Soda Stereo y me encantó. Ahora con mi banda hacemos covers de Soda y otros grupos, como Black Eyed Peas y Creedence. Además, Juan es mago. Estudió en una escuela de magia y hoy da shows en fiestas y cumpleaños.La discapacidad auditiva representa el 18% de las discapacidades en el país, y se reparte en un 86,6% de dificultad auditiva y un 13,4% en sordera. A veces es congénito. “Las principales causas de pérdida de audición son las infecciones de oído no tratadas, algunas enfermedades infecciosas que se previenen mediante la vacunación (rubéola, meningitis, sarampión o paperas) y los traumatismos craneoencefálicos o de oídos. La exposición al ruido excesivo como trabajar con maquinaria ruidosa, escuchar música a todo volumen con auriculares o las explosiones pueden lesionar el oído –explica Mario Emilio Zernotti, jefe de Servicio de Otorrinolaringología del Sanatorio Allende de Córdoba. La pérdida de audición también puede suceder por problemas durante el embarazo y el parto, como asfixia del parto, infecciones, o el uso inapropiado de medicamentos ototóxicos”.Fuente: www.clarin.com/ (nota completa en http://www.clarin.com/sociedad/sor-dos-recuperaron-audicion-ahora-musicos_0_1222077863.html)
LA CTA LANzA OBSERvATORIO SOBRE LA DISCAPACIDAD EN CORRIENTES
La Secretaría de Discapacidad de la CTA de Corrientes invita a la sociedad en general y, en especial, a las organizaciones de la sociedad civil involucradas en la temática de discapacidad, al acto de lanzamiento del “Observatorio Local de la Convención de Derechos para Personas con Discapacidad y su Protocolo Facultativo de la Provincia de Corrientes” a realizarse el próximo Jueves 02 de Octubre, a la hora 16, en la sede de la Central de Trabajadores de la Argentina, sita en España 1060 de esta Ciudad Capital.El Observatorio de los Derechos de las Personas con Discapacidad fue creado con “el cometido de generar, difundir, actualizar y sistematizar la información que se recopile de las distintas fuentes, tanto públicas como privadas, en la materia y efectuar el seguimiento de la aplicación y cumplimiento en los distintos ámbitos, de las cláusulas de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y su Protocolo Facultativo, ratificada por la Ley Nº 26.378” El mismo debe constituirse en uno de los mecanismos independientes previstos en el artículo 33, inciso 2 de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, con la responsabilidad de promover, proteger y supervisar la aplicación de la misma. A tales efectos, la Convención establece, en el artículo 33 inciso 3, que la sociedad civil, y en particular las personas con discapacidad y las organizaciones que las representan, integren y participen plenamente en todos los niveles del proceso de seguimiento.Dado el carácter federal de la República Argentina, se hace necesaria la creación y fortalecimiento de instancias institucionales que cumplan el rol de observatorios locales con idéntica finalidad. Para ello, el Observatorio Nacional ha lanzado el Programa de Fortalecimiento de Observatorios Locales, que tiene como objeto apoyar la creación y fortalecimiento de Observatorios Locales con la plena participación de las personas con discapacidad y las organizaciones de la sociedad civil que las representan, los estados provinciales y municipales, las universidades y todas las organizaciones que trabajan por los derechos de las personas con discapacidad en todo el país.Fuente: http://www.corrienteshoy.com/
I CONGRESO LATINOAMERICANO, vIII BRASILEñO y I CONGRESO ARGENTINO DE CéLULAS MADRE y TERAPIA CELULAR.15 al 17 de octubreFOz DE IGUAzU, PARANáEl evento contará con conferencias, mesas redondas y reuniones con expertos. Temas incluirán desde la investigación básica a campos como la cardiología, la neurología, la bioingeniería o temas regulatorios.+ info www.congressoabtcel.com.br/
JORNADA “HACIA LA AUTONOMíA DE LAS PERSONAS CON ESPINA BíFIDA E HIDROCEFALIA. ExPERIENCIAS y TESTIMONIOS” 23 de octubre de 2014Horario: 9:00 a 14:30hsLugar: sarmiento 1136, CABA. Auditorio MercosurOrganizado por el Centro Iberoamericano de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas (CIAPAT), de la Organización Iberoamericana de la seguridad social (OIss). sede Cono sur.Actividad gratuita con inscripción obligatoriaLímite de cupos: 100 personas. Las vacantes son limitadas. Se entregarán certificados de asistencia.+ info [email protected] web oficial: http://www.ciapat.org
SEGUNDO CONGRESO ARGENTINO DE AUTISMO y II ASAMBLEA NACIONAL DE PADRES DE PERSONAS CON AUTISMO30, 31 de octubre y 1ro de noviembre de 2014 Facultad de Derecho de la universidad de Buenos Aires, Av. Figueroa Alcorta 2263
Bajo el lema “Padres y Profesionales Juntos por la Inclusión de Personas con Autismo”, se celebrará este evento, organizado por APAdeA (Asociación Argentina de Padres de Autistas) y FAdeA (Federación Argentina de Padres de Autistas). será el espacio de debate, conocimiento y socialización de experiencias más importante de los últimos 20 años.Los principales temas que se abordarán serán: las familias de la persona con TEA; integración escolar y laboral; educación; residencia/respiro; servicios y gestión institucional; tratamientos, diagnósticos, abordajes; derechos, inserción laboral y neurobiología. se tratará de un espacio de debate, intercambio y aprendizaje y contará con la participación de ONG’s afines a la temática y referentes nacionales e internacionales.+ info www.apadea.org.ar/congreso
CICLO DE CONFERENCIAS EN ISALUDLa Fundación Infancias y la universidad Isalud, en el marco de la Diplomatura en Educación Especial e Inclusión Educativa, invitan a un Ciclo de Conferencias con entrada libre y gratuita en dónde realizarán sus ponencias los principales referentes en temáticas de psicología, educación y discapacidad.Lunes 27-10Inclusión Educativa en Trastornos del Espectro AutistaDisertante: Dr. Jaime TallisLunes 3-11Cine Debate de la Película “El Pozo”Diálogo con el Director Rodolfo CarnevaleLunes 1-12Obesidad y DiscapacidadDisertante: Dr. Alberto CormillotLos encuentros se realizarán en la sede de Fundación Infancias, Guardia Vieja 4541, CABA (a excepción de la charla del Dr. Cormillot que se llevará a cabo en la universidad I salud, Venezuela 847) + info Para participar hay que confirmar asistencia a los teléfono: 4862-2513 / 4864-0232
1ER. CONGRESO INTERNACIONAL vIRTUAL EN DISCAPACIDAD y DERECHOS HUMANOS4 y 5 de Diciembre de 2014Áreas del Congreso: Ciencias Jurídicas y Políticas, Ciencias sociales, Tecnologías de la Información y de la Comunicación+ info: [email protected] / web: http://redcdpd.net/congreso/ 3º CONGRESO INTERNACIONAL DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL DE ROSARIO. AUTOGESTIóN: TRANSFORMACIóN SOCIAL y PARTICIPACIóN CIUDADANA30 y 31 de Octubre - Centro Cultural Roberto FontanarrosaCiudad de Rosario - Provincia de santa Fe - Argentina 2014Fundamentos y objetivos: Desde hace 6 años, las Fundaciones Afidi e ITINERIS asumimos el desafío de desarrollar congresos internacionales de dos días de duración en la ciudad de Rosario, en Argentina. El propósito es generar encuentros entre diversos actores sociales (familias, expertos, profesionales, personas con discapacidad, funcionarios públicos y personas de la comunidad) para enriquecernos, aprender, compartir y difundir las investigaciones científicas, los marcos teóricos transformadores y las prácticas de avanzada del campo de la discapacidad intelectual en Latinoamérica.uno de los objetivos más importantes en estos congresos es estimular el protagonismo de las personas con discapacidad intelectual. Estamos siendo testigos de que son capaces de comprometerse cada vez más como agentes de inclusión en sus comunidades, como autogestores.+ info www.afidi.com.ar/
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“SUEñO DE UNA NOChE DE VErANO” de SHAKESPEARE CoMPAñIA DE TEATRo “LAS ILUSIonES DE ALICIA” Presentaciones:DOMINGO 5 DE OCTUBRE -16,30hs. Centro Cultural Carlos Gardel Olleros 3640, Chacarita
DOMINGO 12 DE OCTUBRE – 17 hs. Teatro Sha. Función Festival Vamos Que Venimos. Sarmiento 2255, San Cristobal DOMINGO 26 DE OCTUBRE - 19 hs. Centro Cultural ResurgimientoArtigas 2262 / La Paternal
+ info: 4735-4608 / 4711-6740 / 116518-2407
FErIA DE rEGALOSMiercoles 8 de octubre 10 a 16 hs
Producción y venta de productos realizados en los talleres laborales y pasantías de trabajo.
Regalos especiales para el Día de la Madre.Se toman pedidos telefónicamente al: 4432-6547
+ info: Instituto TRASO. Paysandú 562. CABA
facebook: Instituto Traso
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