Desde la

Asociación

Protectora

de Animales

Abandonados

Las Brujas

de El Molar

(APAALBEM)

en colaboración

con FELIGUAUS

MEMORIA Uso social de

instalaciones municipales sin ánimo de lucro

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ÍNDICE

PROYECTO ……….………………………………………………………… 3

PRESENTACIÓN .……………………………………………………..…. 4

FUNDAMENTACIÓN …..……………………………………………. 6

RECURSOS HUMANOS …………………………………………….. 7

DESTINATARIOS ..…………………..………………………………. 7

OBJETIVOS ……………………………..………………………………… 8

¿QUÉ ES LA TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES? ….. 11

BENEFICIOS .…………………………………………..………………… 13

EDUCACIÓN CANINA …………….…………………………….….. 20

INSTALACIONES SOLICITADAS ………………………………. 27

CONTACTO …………………………..…………………………………… 34

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PROYECTO

EDUCACIÓN, CONCIENCIACIÓN

y MEJORAde la CALIDAD DE VIDA

de las PERSONAS a través de los ANIMALES

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PRESENTACIÓN

La Asociación Protectora de Animales Abandonados Las Brujas de El Molar (APAALBEM), junto con la asociación de protección animal FELIGUAUS, tienen como finalidad el rescate y recuperación de animales abandonados, promoviendo su rehabilitación física y psíquica, y su inclusión en actividades de carácter terapéutico y/o educativo dirigidas a la comunidad en general o a sectores específicos de la misma (niños, personas de la tercera edad).

Numerosos estudios confirman que los animales mejoran la calidad de vida de las personas y aportan beneficios tangibles a nivel terapéutico, emocional y social.

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Para ello contamos con animales que, tras ser abandonados, hemos rescatado ―evitando su sacrificio― y rehabilitado física y psíquicamente. Estos animales han sido sociabilizados, reeducados y, finalmente, adiestrados para que puedan intervenir en actividades educativas, terapéuticas o simplemente lúdicas orientadas a centros escolares, residencias de la tercera edad, etc.

Se firmaría un acuerdo para la recogida de los perros abandonados y/o perdidos del municipio con el ayuntamiento de El Molar.

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FUNDAMENTACIÓN

La educación de los niños en edades tempranas nos asegura una sociedad respetuosa y responsable con los animales: la interacción animal/niño refuerza valores, inhibe conductas no deseadas y es claramente positiva en su educación.

En el caso de personas mayores, la soledad, la falta de responsabilidades y de motivación aceleran los procesos degenerativos propios de la edad. Son muchos los estudios que demuestran los beneficios que los animales reportan a estas personas, a nivel emocional, psíquico e incluso físico.

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RECURSOS HUMANOS

Esta gestión multidisciplinar se logrará con la participación de otras entidades públicas y privadas, y asociaciones, voluntarios, profesionales en educación, veterinaria y psicología animal, educadores caninos, socios, etc.

DESTINATARIOS

Este proyecto social va dirigido a los ciudadanos del municipio de El Molar y poblaciones cercanas, así como todas aquellas personas interesadas en conocer y formar parte de esta iniciativa.

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OBJETIVOS

Conservación y mantenimiento de las edificaciones existentes, respetando su integridad y promoviendo su valor histórico.

Educación en valores de la población escolar del municipio y municipios cercanos: interrelación con animales domésticos, fomento de la responsabilidad, la autoconfianza y el respeto.

Trabajo social con mayores del municipio y poblaciones cercanas: facilitaremos animales de compañía en régimen de cesión temporal para paliar su soledad, motivar su actividad física y psíquica así como fomentar las reuniones y actividades de mayores con sus mascotas, propiciando las relaciones humanas a través del vínculo animal/persona.

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Programa de educación canina, destinado a propietarios de perros, para solventar posibles conflictos domésticos entre personas y animales (agresividad, desobediencia, etc.), evitando situaciones de abandono, estrés en la convivencia y otros problemas.

Fomentar el respeto vecinal, tanto de los ciudadanos con animales de compañía como de los que carecen de ellos.

Colaboración con el programa “Perro Guía” de la ONCEpara la cría y adiestramiento de perros guías destinados a invidentes del municipio de El Molar y poblaciones cercanas.

Colaboración con el programa “Perro Guía” de la ASKAL(adiestramiento y cursos) destinado a las personas sordas del municipio y poblaciones cercanas.

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Creación de un Aula de la naturaleza, donde se harán actividades lúdico-educativas en el centro, apoyadas por voluntarios y profesionales de diferentes sectores (en función de la actividad), para el disfrute de los vecinos de El Molar y poblaciones cercanas.

Por último, y junto a los programas educativos y de sensibilización, se desarrollarán en un futuro clubes caninos de diferentes modalidades, como agility o canicross.

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¿QUÉ ES LA TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES?

Es una modalidad terapéutica en la que un animal, que cumple determinados criterios y especialmente entrenado para ello bajo la supervisión de un profesional y siguiendo un programa de trabajo, forma parte integral del tratamiento. Su propósito es mejorar el estado físico, social, emocional y/o cognitivo de los seres humanos. Se puede realizar en una amplia gama de contextos, y tanto en grupo como de forma individual.

Los animales más frecuentemente utilizados para la terapia asistida con animales son los delfines, los caballos y los perros. No obstante, se pueden emplear casi todos los animales, desde los peces en un acuario hasta los animales de granja.

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En la actualidad, el uso de animales con fines terapéuticos es cada vez más frecuente y viene avalado por numerosos estudios que constatan los efectos beneficiosos del vínculo entre el ser humano y los animales.

Los animales aportan sosiego y ofrecen un foco de atención. Hacen que nos sintamos seguros y aceptados incondicionalmente. Para las personas que se sienten socialmente rechazadas por sus circunstancias físicas y/o emocionales esta aceptación plena es clave.

¡Los animales no juzgan!

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BENEFICIOS

BENEFICIOS PSICOLÓGICOS

Abundan los estudios que confirman los efectos beneficiosos de la terapia asistida con animales y concretamente con perros. (cf., por ejemplo, xxxxx)

PUNTO FOCAL PARA TRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN

Una de las dificultades más notables en niños con trastorno por déficit de atención es la imposibilidad de concentrarse. Los perros representan un foco de interés. En la medida en que un niño afectado pueda prestar atención a un perro por períodos de tiempo cada vez más largos, podrá redirigir la capacidad de concentración que va adquiriendo mediante esta terapia a otras áreas de su vida.

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COLABORACIÓN Se produce una mayor colaboración entre los usuarios y

el personal del centro cuando hay un perro presente. Por otro lado, la forma amable en que un guía trata a su perro tiene un efecto estimulante sobre el personal, incluso en los momentos más difíciles.

CONTACTO CON LA REALIDAD

Los perros llaman la atención. Por este motivo se utilizan con frecuencia, como apoyo terapéutico, en el tratamiento de personas desorientadas –por ejemplo, con la enfermedad de alzheimer –, pues los perros sirven como anclaje con la realidad.

MEJORAR EL ESTADO DE ÁNIMO

Efectos positivos sobre el estado de ánimo, tanto de los usuarios directos como del personal de las diferentes instituciones colaboradoras.

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ANTÍDOTO PARA LA DEPRESIÓN

Los perros de terapia ayudan a superar la depresión; las visitas al centro servirían para combatir la monotonía.

ESTÍMULO SOCIAL

Los perros fomentan el contacto social; sirven de tema de conversación y facilitan las relaciones interpersonales.

NECESIDAD DE CONTACTO FÍSICO

Los perros de terapia satisfacen la necesidad universal de los seres humanos por el contacto físico. En muchas ocasiones, las personas inhibidas que rehúyen el contacto físico con sus semejantes se acercan con gusto a los perros para acariciarlos.

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INCENTIVO

Los perros sirven como motivación para las distintas modalidades de tratamiento. Un niño con parálisis cerebral, que debe realizar ejercicios físicos de rehabilitación, los hace encantado cuando participa un perro.

SALIR DE UNO MISMO

Los individuos que padecen enfermedades mentales o baja autoestima tienden a centrarse en sí mismos. Las interacciones con perros les pueden ayudar a centrarse más en su entorno. Más que pensar y hablar sobre sí mismos y sus problemas pueden convertir a los perros en un centro de atención alternativo y un tema para compartir con otras personas.

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ALGO CON QUÉ ILUSIONARSE

Todos los usuarios a los que podamos llegar esperarán con ilusión las visitas de los perros.

APOYO ENTRE EL PERSONAL

Una actitud de colaboración del equipo perro-guía con el personal genera un ambiente positivo.

EMPATÍA

Existen estudios que demuestran que los niños de hogares con mascotas, donde la mascota es un miembro más de la familia, desarrollan una mayor capacidad de empatía. El centro que proyectamos busca precisamente hacer extensible esta relación “familiar” entre nuestros perros y los usuarios de las instalaciones.

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ACEPTACIÓN

Los perros aceptan a las personas sin condiciones: no les importa el aspecto físico, la raza o la historia personal de los humanos. Para muchos niños y adolescentes de riesgo que se han sentido rechazados, la aceptación incondicional de un perro supone una validación personal.

ESTÍMULO MENTAL

Los animales proporcionan numerosas oportunidades a las personas para comunicarse con otras, evocando recuerdos del pasado, comentando cosas del presente o como entretenimiento: son un poderoso estímulo mental. En situaciones tristes, la presencia de un animal sirve para alegrar el ambiente, aportar diversión, estimular la risa y el juego. Estas distracciones positivas pueden ayudar a disminuir las situaciones de aislamiento .

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PROMOVER EL CUIDADO DE UN SER VIVO

Muchos niños y adolescentes de riesgo no han aprendido en sus familias de origen lo que significa el cuidado de un ser vivo. Cuidar de un perro y observar cómo se desarrolla es un refuerzo potente para la autoestima.

VÍNCULO

Nos referimos a una relación de confianza mutua, a un sentimiento de conexión o compenetración. Los perros pueden abrir una vía de comunicación emocionalmente segura entre el perro y el usuario.

ENTRETENIMIENTO

Es divertido comprobar todo lo que puede hacer un perro. Incluso las personas a las que no les gustan los perros pueden disfrutar y emocionarse viéndoles actuar.

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EDUCACIÓN CANINA

Nosotros aplicamos exclusivamente el refuerzo positivo... Y no puede ser de otra manera. Para nosotros esto es fundamental, ya que además de ser más eficaz para el animal lo es sobre todo más para el ser humano. No solo pensamos que es la única manera de enseñar a los perros

¡pensamos que es la única manera de enseñar a los seres humanos!

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Desarrollamos la educación cognitivo-emocional: Frente a las carencias que tienen actualmente todas las

técnicas conductistas, sean clásicas, positivistas, instintivistas, etc., defendemos que la etología y la psicología están ya en la siguiente etapa. Por esto profundizamos en la educación cognitivo-emocional, que busca evitar que los animales se vean perjudicados ante ciertas técnicas de robotización que nos horrorizan.

Un animal expuesto a acontecimientos desagradables e incontrolables experimentará un bloqueo en el aprendizaje más o menos duradero, que persiste aún cuando los acontecimientos vuelvan a ser controlables. Es decir, un perro que ha sufrido experiencias traumáticas se quedará “bloqueado“ y durante un tiempo tendrá dificultades para aprender cosas nuevas (excepto quizás el miedo, por medio del condicionamiento clásico).

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La perspectiva cognoscitiva argumentaría que durante la exposición a los acontecimientos desagradables e incontrolables el perro aprendió que "nada de lo que él hace importa“, y que esta expectativa interfirió más adelante con su capacidad de aprender en una nueva situación.

Esto tiene extrema importancia, ya que resuelve el principal problema de las técnicas educativas conductistas: ¿qué pasa cuando estamos ante un proceso de agresividad o pánico? Como ocurre cuando el comportamiento no es reactivo, sino emocional. Ya no es importante la conducta, sino la mente.

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Este concepto de educación en positivo es contrario al tradicional concepto de adiestramiento, orientado más bien a lograr un comportamiento robótico de los perros. No se trata de una relación de causa y efecto, sino de un proceso: el animal ya no debe actuar como un autómata que obedece nuestras órdenes expresas (Junto, Sit, etc.), sino que le proporcionaremos un marco de actuación general donde entienda el fin último de esa cadena de órdenes.

La educación en positivo, en definitiva, es un método basado en el respeto hacia el perro, que antepone el bienestar del perro a los objetivos del adiestramiento.

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En su estado ideal, la educación en positivo es una forma de convivencia entre perro y el educador en la que los ejercicios y la preparación de habilidades aparecen de forma natural.

La educación específica de habilidades debe hacerse atendiendo a los siguientes principios:

1. Control del entorno

El entorno es todo aquello que el perro pueda recibir como estímulo: espacio, luces, sonidos, olores.

El objetivo es evitar que puedan producirse errores; el educador es siempre el único responsable de los errores.

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2. Planificación sistemática de la actividad

Duración: que haya tiempo suficiente para no apurar al perro, pero que no dure demasiado para que no cansarle.

Secuenciación: hay que ir poco a poco, de manera progresiva, gradual.

Adecuación al perro: en función de sus capacidades, su estado físico, anímico. A lo largo de la actividad se debe orientar y ayudar al perro, evitando los ejercicios, las situaciones y los estados de ánimo (incluido el del educador) que puedan inducir a error.

3. Control del estado físico y emocional del perro

Mantener los niveles de estrés, ansiedad, excitación y cansancio al mínimo, deteniendo inmediatamente la actividad si llegan a ser incómodos o desagradables para él, incluso desde el punto de vista emocional.

Evitar el control físico y la manipulación directa del perro con las manos.

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La educación en positivo ideal es que el perro esté en constante estado de educación. Todo su entorno está permanentemente bajo control, día y noche.

Tanto los estímulos que recibe como las reacciones que tiene están controlados. En realidad, los perros (al igual que las personas) están en estado permanente de aprendizaje, ya que todos los estímulos que reciben actúan sobre su comportamiento en función de las reacciones que tengan y de las consecuencias de estas reacciones.

Las acciones que realizan espontáneamente son una fuente inagotable de habilidades.

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INSTALACIONES SOLICITADAS

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Conservación y mantenimiento de las edificaciones existentes, respetando su integridad y promoviendo su valor histórico.

El lugar es perfecto, tanto por sus características topográficas, terreno espacioso y llano, como por su ubicación, situado fuera del casco urbano pero al mismo tiempo próximo a él, y por su fácil acceso, vía asfaltada.

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EL MOLAR, NOVIEMBRE 2013

CONTACTO

ASOCIACIÓN PROTECTORA DE ANIMALES ABANDONADOS LAS BRUJAS DE EL MOLAR

APAALBEMNIF: G-86802980

AVENIDA DE MADRID, 6 – BUZÓN 25

28710 EL MOLAR - MADRID

TEL. 647644688 – YOLANDA

ASOCIACIÓN PARA LA PROTECCIÓN ANIMAL

FELIGUAUSNIF: G-86698578

PASEO DEL CAMINO DE FRANCIA, 106

28710 EL MOLAR – MADRID

TEL. 696164235 - NURIA

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