Transcript
Page 1: Procesos psicologicos

Procesos psicológicos

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD YACAMBU

VICERECTORADO DE ESTUDIOS A DISTANCIAFACULTAD DE HUMANIDADES

FISIOLOGÍA Y CONDUCTA

Participante: Jacqueline Moreno Expediente: HPS -153-00231V C.I: 12.701.975 Profesora: Xiomara Rodríguez Materia: Fisiología y Conducta

Page 2: Procesos psicologicos

PERCEPCIÓN

Reflejo de una estimulación que proviene de una calidad de los

objetos a través de una excitación nerviosa del cuerpo

(Martínez, 1979)Aportan información del propio cuerpo y del mundo exterior. Son el principal instrumento de aprendizaje: contacto con la realidad y la posibilidad de elaborar

un esquema mental de ésta.

Proceso mental o intuitivo por el que se analiza la información sensorial recibida. Se

relaciona con la experiencia vivida. Es el producto de asociar las sensaciones a los

recuerdos, imágenes e ideas previas.

PercepciónSensación

Page 3: Procesos psicologicos

La Sensopercepción un proceso realizado por los órganos sensoriales y el sistema nervioso central en forma conjunta. Consiste en la captación de

estímulos externos para ser procesados e interpretados por el cerebro.

Page 4: Procesos psicologicos

LEYES DE LA GESTALT

la Gestalt definió las siguientes leyes de

principios de

organización

perceptivaLey de la Continuidad

Ley de la Simetría

Ley de Figura y Fondo Ley de Contraste

Ley de Cierre

Ley de la Similitud

Ley de la Proximidad

Page 5: Procesos psicologicos

Proceso conductual y cognitivo de concentración selectiva en un

aspecto discreto de la información, ya sea considerada subjetiva u objetiva, mientras que se ignoran otros aspectos

perceptibles

ATENCION

Page 6: Procesos psicologicos

Tipos de Atención

• la atención voluntaria es el resultado del desarrollo de la involuntaria y, una vez adquirida, el individuo pasa de una a otra constantemente,osea,la que depende de la voluntad de la persona.

Voluntaria

• Cuando el estímulo de impone a la consciencia. Esta atención se caracteriza por ser emocional y pasiva ya que la persona no se dirige hacia el objeto o situación intencionalmente ni tampoco ejerce ningún tipo de esfuerzo

Involuntaria

• Producida por la voluntad, pero con el aprendizaje provoca que se haga por gusto o naturalmente

Espontánea Adquirida

Page 7: Procesos psicologicos

• Se necesita permanecer consciente sobre los requisitos para llevar a cabo una determinada actividad y poder desempeñarla durante un largo período de tiempo

Sostenida

• Atención que frente a una carga de estímulos, el individuo logra repartir sus recursos atencionales para así poder desempeñar una tarea compleja.

Dividida

• la habilidad que tiene un individuo para responder a los aspectos que requiere una determinada situación o actividad y lograr apartar a todas aquellas que no resulten indispensables para llevarlas a cabo.

selectiva

Page 8: Procesos psicologicos

MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN

Explica el inicio, mantenimiento, dirección ,intensidad y finalización de

un comportamiento. Es también un proceso adaptativo, que tiene como función , prepararnos para

adaptarnos al medio ambiente para conseguir la supervivencia

Motivación

Se considera emoción la respuesta de todo organismo que implique: unaexcitación fisiológica; conductas

expresivas y una experiencia consciente.

Función adaptativa de nuestro organismo a lo que nos rodea

EMOCIÓN

Page 9: Procesos psicologicos

Racionalismo El cual considera que el ser humano obra porque

tiene un motivo para hacerlo y por tanto es responsable de lo que

hace

Mecanismo• considera que la realidad es el universo físico, por lo que la conducta está regida por fuerzas mecánicas y factores químicos.

•El organismo humano es sustancialmente físico y el sistema nervioso central se mueve gracias a los neurotransmisores, que controlan tanto la motivación como la razón y la emoción.

Determinismo empírico

Se propone buscar el origen de nuestras conductas activas, supone que el comportamiento es un fenómeno predecible,

sostiene también que la conducta se produce en el

momento en que se dan las condiciones para ponerla en

marcha, sin pretender encontrar una explicación

definitiva.

Page 10: Procesos psicologicos

Motivación intrínseca y extrínseca

Las personas con motivación intrínseca están motivadas por la naturaleza inherente de la actividad (nos hace sentir bien) –Es afectada por la forma en que se da el elogio.

La motivación extrínseca es externa (no inherente) a la actividad (obtener un aumento de sueldo) –La recompensa extrínseca debe ser deseada por la persona para ser motivante Motivación y emoción

Page 11: Procesos psicologicos

Teoría de los 2 factores Schachter-

Singer

Teoría Periférica

james-Lange

Teoría Cortico-

Hipotalámico

Cannon-Bard

Estas teorías tratan de dar respuesta al dilema

de si la conducta expresada de una

persona está determinada por las vivencias subjetivas

(como interpreta internamente la

situación) de una experiencia concreta o viceversa, es decir, si la

forma como vivimos una experiencia viene

determinada por la conducta que

manifestamos ante una situación concreta.

Saber si lloramos porqué estamos tristes

o si estamos tristes porque lloramos.

Teorías de la Emoción

Page 12: Procesos psicologicos

Emociones Básicas

Page 13: Procesos psicologicos

MEMORIALa memoria es una función cognitiva que nos

permite adquirir experiencias, conocimientos y habilidades. Con ella podemos conservar la

información a lo largo del tiempo y recuperarla cuando nos sea necesario, por lo que, es una capacidad que sirve para registrar, retener,

almacenar y recuperar información.Se trata de una función compleja y muy

importante, ya que gracias a ella es posible desarrollar otras funciones relevantes como el

lenguaje.

Page 14: Procesos psicologicos

Memoria Sensorial

Registra las sensaciones y permite reconocer las características físicas de los estímulos.La capacidad de la MS es grande y existe un subsistema para cada sentido: ¤ Vista (icónica) , Oído (ecoica) , Tacto (háptica), Gusto (gustativa), Olfato (olfativa).La duración de la información es muy breve y depende del sentido (2 segundos la ecoica, 1 segundo la icónica).Procesamiento automático y procesamiento esforzado.De ahí: Se olvida la información o se transfiere a memoria a corto plazo.

Page 15: Procesos psicologicos

Memoria a Corto Plazo

Memoria a Largo Plazo

La MCP es un almacén de retención a corto plazo, pero lo que es más importante, se la considera responsable de los procesos de codificación de la información, aunque también de la recuperación, pues es en ella donde se activa la información procedente de la MLP.

La memoria a largo plazo (MLP) retiene la información que se transfiere desde la

MCP mediante la repetición, el chunking o algún otro proceso. La MLP es el depósito

permanente de la información que hemos ido acumulando a lo largo de la vida

Page 16: Procesos psicologicos

Clasificación de la MLP

Page 17: Procesos psicologicos

APRENDIZAJE

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades,

valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.

Page 18: Procesos psicologicos

Estilos de Aprendizaje

Page 19: Procesos psicologicos

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Page 20: Procesos psicologicos
Page 21: Procesos psicologicos

PENSAMIENTO Y LENGUAJE

el pensamiento es aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad

intelectual. Por eso, puede decirse que los pensamientos son productos elaborados por la mente, que pueden aparecer por procesos

racionales del intelecto o bien por abstracciones de la imaginación.

Page 22: Procesos psicologicos

La relación entre pensamiento y lenguaje es fundamental en todo proceso de construcción del desarrollo personal. Para que éste tenga lugar es

imprescindible que el niño se relacione con los demás, es decir, que establezca relaciones sociales

RELACION ENTRE LENGUAJE Y PENSAMIENTO

Page 23: Procesos psicologicos

WHORF (1897-1941)La teoría que utiliza para explicar el lenguaje es el determinismo. Consiste en considerar el lenguaje como una herramienta que determina nuestro pensamiento.

El lenguaje determina el pensamiento

Teorías del Lenguaje y pensamiento

Teoría de Chomsky o del dispositivo de adquisición del lenguaje. Chomsky propone la existencia de una "caja negra" innata, un "dispositivo para la adquisición del lenguaje" o LAD (por sus siglas en inglés),capaz de recibir el input lingüístico y, a partir de él, derivar las reglas gramaticales universales.

Piaget presentó una teoría integrada del desarrollo cognitivo, que era universal en su aplicabilidad y fue caracterizada la estructura subyacente del pensamiento. Su aproximación es constructivista e interaccionista a la vez. Se proponen 2 mecanismos constructores de las estructuras cognitivas para tratar con entornos cada vez más complejos: la organización y la acomodación

LURIA (1902-1977) La teoría que utiliza para explicar el lenguaje es el neurolinguismo.Estudió la inteligencia - el funcionamiento del cerebro. Dice que el lenguaje es el regulador del pensamiento. Gracias al lenguaje nosotros podemos coordinar, establecer y facilitar otras formas de comportamiento.BRUNER (1925)Teoría neurolingüística

Para Vigotsky la reciprocidad entre el individuo y la sociedad, siendo definida esta tanto histórica como culturalmente, es muy importante. El contexto de cambio y desarrollo es el principal foco de atención, dado que ahí es donde podemos buscar las influencias sociales que promueven el progreso cognitivo y lingüístico.

Page 24: Procesos psicologicos

La Neurolingüística; Estudia los mecanismos del cerebro humano que posibilitan la comprensión, producción y conocimiento del lenguaje,

ya sea hablado, escrito o con signos

El Área de Broca; Es la sección del cerebro

humano, involucrada en la producción del habla, el

procesamiento del lenguaje y la comprensión

La Área de Wernicke; Su papel fundamental radica

en la decodificación auditiva de la función

lingüística

Page 25: Procesos psicologicos

Tipos de Lenguaje

Page 26: Procesos psicologicos

Procesos básicos del Pensamiento

Page 27: Procesos psicologicos

INTELIGENCIAFacultad de la mente que permite aprender,

entender, razonar, tomar decisiones y formarse una idea determinada de la

realidad.

Page 28: Procesos psicologicos

TEORIAS DE LA INTELIGENCIA

Alfred Binet (1859- 1911)

conocido por haber sido el creador de la primera escala de medida de la inteligencia. Este autor,

que consideraba la inteligencia una única capacidad, fue uno de los primeros en explorar el concepto de edad mental como edad en la que la

mayoría de sujetos son capaces de realizar o resolver un problema determinado. Creía que las habilidades y facultades podían mejorarse con la

educación y el entrenamiento.

Page 29: Procesos psicologicos

Teoría triárquica de Sternberg

La capacidad de adquirir , codificar y almacenar

información

La capacidad de contextualizació

n

La capacidad de hacer frente a

situaciones novedosas y elaborando estrategias

Page 30: Procesos psicologicos

Howard Gardner

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo de concepción de la mente propuesto en 1983 por Howard Gardner, profesor de la

Universidad de Harvard, para él, la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas,

sino una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelacionados.

Para Howard Gardner, la inteligencia es un potencial biosociológico de procesamiento de

información que se puede activar en uno o más marcos culturales para resolver

Cerebro Triuno

Page 31: Procesos psicologicos

Daniel Goleman

La Inteligencia Emocional podría definirse como la capacidad que tiene una persona de manejar, entender, seleccionar y trabajar sus emociones y

las de los demás con eficiencia y generando resultados positivos. Es decir, es la habilidad para gestionar bien las emociones. Tanto las

nuestras como las de los demás.

Page 32: Procesos psicologicos

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Material de la unidad I ( fisiología y Conducta) Papalia, Diane E. (1994) Psicología .Editorial Ms Graw-Hill- pdf


Top Related