1

PEDOMAN PENILAIAN Langkah-langkah

Penyusunan Soal, Pedoman Penskoran, Cara Perhitungan Nilai

Akhir dan Cara Mengisi Rapor SD/MI KTSP Sesuai ASPEK dalam MAPEL

H. Asy’ari, M. Pd.Pendidik dan Penulis PKPS

Erlangga Jakarta

PEDOMAN PENILAIAN Langkah-langkah

Penyusunan Soal, Pedoman Penskoran, Cara Perhitungan Nilai

Akhir dan Cara Mengisi Rapor SD/MI KTSP Sesuai ASPEK dalam MAPEL

H. Asy’ari, M. Pd.Pendidik dan Penulis PKPS

Erlangga Jakarta

2

Prinsip-prinsip Penilaian

• Valid = terukur

• Edukatif = mendidik, dapat memotivasi siswa

• Objektif = nilai sesungguhnya

• Transparan = terbuka untuk siapa saja

• Berkesinambungan = terencana, bertahap, dan terus-menerus untuk memperoleh gambaran

• Menyeluruh = dilakukan dengan berbagai cara untuk memperoleh informasi

• Bermakna = mudah dipahami, bermanfaat, mempunyai arti dan dapat ditindaklanjuti

3

JENIS PENILAIAN KELAS1. Jenis penilaian berdasarkan cakupan kompetensi yang diukur a. Ulangan harian adalah penilaian yang dilakukan untuk menilai pencapaian satu atau lebih kompetensi. Jumlah ulangan harian dalam satu semester diserahkan kepada guru. b. Ulangan umum adalah penilaian yang dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi dalam satu tahun, yang dilaksanakan di akhir semester dua. Proporsi (keseimbangan) kompetensi yang diujikan dalam ulangan umum diserahkan kepada guru.

2. Jenis penilaian berdasarkan sasaran a. Penilaian individual b. Penilaian kelompok

4

TEKNIK PENILAIAN

5

SALAH KAPRAH• Evaluasi=Penilaian=Pengukuran=Ujian• Menilai = Mengetes• Ulangan = Mengerjakan tes

obyektif• Nilai = Angka• Dinilai = Diberi angka• Soal = Satu2nya alat untuk

mendapatkan nilai• Penilaian Portofolio = Kumpulan nilai tes• Tes Formatif = Ulangan Harian• Tes Sumatif = Ulangan Semester

6

YANG BENAR• Evaluasi : penilaian terhadap program secara

menyeluruh• Nilai : hal yang baik atau buruk/kurang• Penilaian/Assessment : proses mendapatkan informasi

tentang prestasi anak dalam pencapaian KD (baik/kurang)• Menilai : memberi predikat baik/kurang pada siswa dalam

mencapai KD• Menguji: to test. Ujian : test• Soal : alat/instrumen penilaian dengan teknik tes• Pengukuran : proses mendapatkan angka berdasarkan

patokan tertentu• Penilaian portofolio : penilaian dengan cara melihat proses

pencapaian KD mulai dari coba-coba sampai mencapai KD sesuai dengan kriteria yang ditetapkan (Khusus KD yang berupa karya)

• Penilaian formatif : penilaian di akhir KBM untuk mengetahui berhasil tidaknya proses KBM

• Penilaian Sumatif :penilaian di akhir program untuk mengetahui prestasi anak dalam pencapaian KD

7

Langkah-langkah penyusunan soal sbb:

1. Memahami kisi-kisi penulisan soal2. Memahami kaidah penyusunan soal3. Menyiapkan sumber bahan untuk

penyusunan soal4. Menyusun soal5. Menelaah dan memperbaiki soal

8

KAIDAH PENULISAN SOAL1. Kaidah Penulisan Soal Secara Umuma. Petunjuk pengerjaan dan rumusan soal harus jelas dan menggunakan bahasa

Indonesia yang baik dan benar;b. Rumusan soal harus sesuai dengan indikator;c. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya;d. Rumusan soal tidak boleh mengandung petunjuk (clue) kepada kunci

jawaban;e. Materi soal harus sesuai dengan jenjang/jenis pendidikan atau tingkatan

kelas; danf. Rumusan soal harus mempertimbangkan tingkat kesulitan soal.

2. Kaidah Penulisan Soal Pilihan Gandaa. Pilihan jawaban harus homogen dan logis;

b. Hanya ada satu jawaban yang paling benar;c. Pokok soal harus dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas;d. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke kunci jawaban;

9

e. Pokok soal tidak menggunakan pernyataan yang bersifat negatif ganda;f. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama;g. Pilihan jawaban jangan menggunakan pernyataan “Semua jawaban di atas salah” atau “Semua jawaban di atas benar” dan sejenisnya;h. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasar- kan urutan besar kecil atau secara kronolis; dani. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama.

3. Kaidah Penulisan Soal Isiana. Jawaban yang akan diisi oleh siswa pada titik-titik adalah jawaban yang pendekb. Titik-titik tidak selalu ditempatkan pada akhir kalimat.

4. Kaidah Penulisan Soal Jawaban Singkata. Jawaban yang dituntut oleh oleh butir soal harus singkat dan pasti, dapat berupa kata, frase, angka, simbol, tahun, atau nama tempat, nama tokoh, lam- bang, atau kalimat yang sudah pasti;b. Rumusan butir soal tidak merupakan kalimat yang dikutip langsung dari buku.

5. Kaidah Penulisan Soal Bentuk Uraiana. Batasan pertanyaan dengan jawaban yang diharapkan harus jelas;b. Rumusan kalimat butir soal harus menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian.

10

Contoh Tes Tertulis• Pilihan ganda (Pendidikan Kewarganegaran dan Pengetahuan

Sosial/PKPS) Kompetensi dasar: Kemampuan menunjukkan identitas diri Indikator : ● Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan silanglah huruf a, b, atau c yang paling benar ari wiyati purwandari nama panggilan singkatnya …. a ari b ari wiyati c purwandari* Isian isilah titik titik di bawah ini dengan benar Kompetensi dasar: Kemampuan memahami hak dan kewajiban warga

negara Indikator : ● Menjelaskan hak dan kewajiban warga negara ayah andi membayar pajak motornya merupakan contoh dari ….• Uraian Jelaskan hak-hak yang didapatkan oleh warga negara!

11

Bentuk Penskoran

Pilihan Ganda

Isian

Jawaban Singkat

Uraian

Setiap jawaban benar diberi skor 1, dan bila salah diberi skor 0Setiap jawaban benar diberi skor 2, dan bila salah diberi skor 0 Setiap kata kunci yang dijawab benar diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0Setiap soal diberi skor minimal 3

PENSKORAN

12

Cara Perhitungan Nilai Akhira. Nilai Tes Tertulis Misal Aris memperoleh skor seperti tertera pada

kolom skor perolehan Bentuk Soal

JumlahSoal

Nomor Soal

Skor Maksimum

Skor Perolehan

Pil. Ganda 35 1 – 35

35 30

Isian 10 Jumlah

1 – 10

20= 55

18 48

13

Bentuk Soal

Jumlah Soal

Nomor Soal

Skor Maksimum

Skor Perolehan

Uraian 5 1 3 3

2 4 2

3 9 8

4 6 4

5 6 5

Jumlah

28

22

14

Cara Menghitung Nilai Akhir

48

• Nilai PG dan Isian = ---- x 10 = 8,72 55 22• Nilai Uraian = ----- x 10 = 7,86 28

15

Perbandingan bobot untuk soal

(pilihan ganda+isian) dan uraian adalah 7 : 3Nilai tes tertulis= (70% x nilai pilihan ganda+ isian) + (30 % x nilai uraian) =(70% x 8,72 )+(30% x 7,86) = 6,10 + 2,36 = 8,46

16

b. Nilai Tes Praktik• Misal pada tes praktik (membuat laporan)

dengan skor maksimum 23, Aris memperoleh skor 20.

Skor perolehan• Nilai tes praktik = -------------------- x 10 = Skor maksimum 20 ----- x 10 = 8,70 23

17

LAPORAN HASIL BELAJAR SISWALAPORAN HASIL BELAJAR SISWANama Siswa : ………………….. Kelas : ……………………..Nomor Induk : …………………. Semester : ……………………..Nama Sekolah : …………………. Tahun Ajaran:………………………Alamat Sekolah: …………………………………………………………………………………………………………………………………………..

No. Mata Pelajaran Nilai

Prestasi Hasil Belajar

Rata-rata Kelas

1. Pendidikan Agama Teori

Praktik

2. Pendidikan Kewarganegaraan dan Pengetahuan Sosial

Penguasaan Konsep

Keterampilan Sosial

Sikap Sosial

3. Bahasa Indonesia Membaca

Menulis

Berbicara

Mendengarkan

Apresiasi Sastra

4. Matematika Berhitung/Bilangan

Geometri dan Pengukuran

Pengelolaan Data

5. Pengetahuan Alam Penguasaan Konsep

Keterampilan Pengetahuan Alam

Sikap Ilmiah

18

Jumlah Nilai Prestasi Hasil Belajar : …………………………..(……………………………………………………………………)Jumlah Nilai Prestasi Hasil Belajar : …………………………..(……………………………………………………………………)

Mengetahui Mengetahui Orang tua/wali, Kepala Sekolah

(…………………..………….) (…………………………………)

6.

Kerajinan Tangan dan Kesenian Seni Rupa

Seni Musik

Seni Tari

Kerajinan

7 Pendidikan Jasmani Permainan dan Olahraga

Pengembangan Diri

Senam

Pilihan …………………………

8 Muatan Lokal

a. …………………………………………………………………

b……………………………………………………………………

c……………………………………………………………………

Kegiatan Ekstrakurikuler Nilai

1. ……………………………………………………………………………………….

2. ……………………………………………………………………………………..

3. ………………………………………………………………………………………….

19

CATATAN:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

CATATAN:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Diberikan di : ………………………………. Keputusan:Tanggal :……………………………….. Berdasarkan hasil yang dicapai pada semester 1 dan 2 maka siswa ini ditetapkan:Guru Kelas, Naik ke kelas :

Tinggal di kelas: ……………………(…………………….)(…………………………………………..)NIP(*) tuliskan nilai huruf yang sesuai

Pengembangan Diri dan Pembiasaan NILAI (*)

1. Kedisiplinan dan Tanggung Jawab

2. Kebersihan dan Kerapian

3. Kerjasama

4. Kesopanan

5. Kemandirian

6. Kerajinan

7. Kejujuran

8. Kepemimpinan

9. Ketaatan

10. ……………………………………………………………………….

Ketidakhadiran Jumlah hari

1. Sakit

2. Izin

3. Tanpa keterangan

20

Catatan:• Tidak ada rangking atau peringkat• Penulisan hasil nilai ditulis apa adanya, tanpa

pembulatan• Nilai dengan menggunakan angka puluhan (dalam

jumlah bisa ribuan)• Misal jumlah aspek ada 23 rata-rata nilai peraspek 70

= 23 x 70 = 1610• Ket. Nilai: 86 – 100 = A = Baik sekali 71 – 85 = B =

Baik56 – 70 = C = Cukup 41 – 55 = D = Kurang < 40 = Sangat kurang

• Jumlah akhir itulah merupakan nilai perolehan masing-masing anak yang ada pada akhirnya dapat diketahui siapa yang tertinggi (hanya untuk gurunya)

21

KISI-KISI PENULISAN SOAL• Satuan Pendidikan: SD• Kelas/Semester : IV/I• Mata Pelajaran : PKPS• Jumlah Soal : 50 butir• Waktu : 90 menit

Nomor

Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk Soal

Nomor Soal

22

Remedial* Apabila nilai rata-rata kelas dari suatu mata pelajaran kurang dari

6,0 maka pelajaran perlu diulang untuk seluruh peserta didik dan seluruh kompetensi.* Apabila nilai rata-rata berkisar antara 6,0 sampai dengan 7,99 maka pelajaran diulang untuk peserta didik tertentu dan untuk kompetensi yang belum dikuasai.

Pengayaan* Jika nilai rata-rata kelas dari suatu mata pelajaran mencapai lebih dari 8,0 maka peserta didik diberikan pengayaan materi. Bentuk tindak lanjut lain yang perlu dilakukan oleh pendidik da- lam rangka menindaklanjuti hasil pelaksanaan penilaian kelas adalah tindakan memperbaiki proses, metode, dan alat pembe- lajaran bila gagal dalam pencapaian taraf seraf kurang dari 60%.

23

Aspek Sosial dalam Mapel PKPSadalah:

KedisiplinanTanggung jawabKerjasamaInisiatifToleransiKebersihan dan kerapihan

24

Penilaian mapel PKPSpada aspek sikap sosial antara lain meliputi:

• Sikap kerjasama• Saling menghormati• Kepedulian terhadap sesama• Rasa syukur, dsb.

25

CONTOH DAFTAR NILAI DG KKM KTSPKelas : IVMata Pelajaran: IPSAspek : Penguasaan KonsepSemester : I

NO URUT

NO INDU

K

NAMA SISWA

NILAI (KKM = 80)

UUS (UUS I

Fakultatif)

HARIAN (A) TUGAS (B) PORTOFOLIO (C)NILAI AKHIR =

1 2 3 4 5 6Rt 1 2 3 4 5 6

Rt 1 2 3 4 5 6

Rt

5

1                                                  

2                                                  

3                                                  

4                                                  

5                                                  

6                                                  

7                                                  

8                                                  

9                                                  

10                                                

A+B+C+2D

26

LATIHAN MEMBUAT SOAL

• Buatlah soal pilihan ganda, isian, dan uraian dengan KD dan Indikator berikut ini masing-masing satu soal!

• Bahan dari kelas IV semester I BAB I• Standar Kompetensi: Memahami sejarah, kenampakan alm, dan

keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan

provinsi• Kompetensi Dasar: Membaca peta lingkungan setempat

(kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana• Indikator : ● Siswa dapat membaca lambang/simbol pada peta

dae- rah tempat tinggalnya