PLANIFICACION CLASE A CLASETtulo de la Unidad: N Unidad: 1N de Horas: 6

Docente: Francisca Bravo Valderrama Curso: Sexto Bsico Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Fecha de Inicio: 04 de MarzoFecha de trmino: 26 de Mayo

Objetivo(s) de Aprendizaje de la Unidad:

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural;

Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin: identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia

Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin.Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de: coma en frases explicativas coma en presencia de conectores que la requieren

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo.

FechaHoraObjetivo(s) de Aprendizaje de la claseActividades de AprendizajeHabilidades a DesarrollarEvaluacin Recursos de Aprendizaje

04/Marzo2horas

Conocer al curso Inicio (10): Dar saludo inicial de bienvenida y explicar el objetivo de la clase y de la asignatura durante el semestre.Desarrollo (70): Se dan a conocer los temas que se revisaran durante la unidad y adems los textos que deben leer durante el semestre. Cierre (10): Comentan sobre lo revisado durante la clase Conocer Formativa. Lpiz.Goma.

09/Marzo2horas

Diagnosticar contenidos Inicio (10): Escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para realizar diagnostico Desarrollo (70): Los alumnos realizan diagnostico . Cierre (10): Comentan sobre lo revisado durante la claseIdentificar.Describir.Comprender.DiagnosticarLpiz.Goma

11/Marzo 2horasRetroalimentar lo diagnosticado Inicio (10) : Escuchan el objetivo de la clase.Desarrollo (70): Se revisa diagnostico con alumnos y se realiza una retroalimentacin. Tambin se realiza un repaso de los contenidos vistos en el nivel anterior. Cierre (10): comentan y responden preguntas relacionado con lo revisado en clases. Identificar.Comprender.Describir.Formativa Lpiz.Goma

13/Marzo2horasReforzar contenidos vistos en niveles anterioresInicio (10): Escuchan el objetivo de la clase.Desarrollo (70): Se hacen preguntas y respuestas sobre contenidos que ya deben dominar, luego realizan actividad de la pgina 10 de su libro de estudiante.Cierre (10): Se revisa y comenta actividadRecordarReforzarFormativaLpizGomaCuadernoTexto del estudiante

16/Marzo2horasReforzar contenidos vistos en niveles anterioresInicio (10): Escuchan el objetivo de la clase.Desarrollo (70): Se realiza una sntesis sobre el Gnero Narrativo a travs de una lluvia de ideas. Luego los alumnos analizan cuentos. Cierre (10): Se revisa y comenta actividadRecordar ReforzarFormativaLpizGoma

18/Marzo2horas

Identificar las caractersticas de la noticia y su estructura Inicio ( 10 ): Escuchan el objetivo de la clase.Se exponen caractersticas de la noticia y sus partes, los alumnos toman apuntes.Desarrollo ( 75 ):Se le entrega a cada alumno una imagen, a partir de esta imagen deben crear una noticia, tomando cuenta la estructura de una noticia, una vez terminada la actividad cada alumno comparte su creacin con el resto de sus compaeros.Cierre (5 ) :Los alumnos de modo de reforzar lo trabajado durante la clase responden preguntas como Cul es el propsito de una noticia? Cul es la estructura de una noticia? Qu es el titular y qu propsito tiene? Etc. Identificar.Comprender.Aplicar. Formativa, a travs de preguntas orales. Imagen.Cuaderno.Lpiz.Goma.

20/Marzo2horasAnalizar estructura de la noticiaInicio (10): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase. Se recuerda lo visto la clase anterior.Desarrollo (70): Los alumnos leen atentamente una noticia, comentan lo ledo, luego con lpices de diferentes colores identifican y escriben cada parte segn corresponda en cada caso. Los alumnos responden preguntas de forma escrita tales como Cul es el propsito de esta noticia? Cundo ocurri? Dnde ocurri? Qu ocurri? EtcCierre (10): Se revisa actividad. Identificar FormativaLpices de coloresCuadernoDiarios

23/Marzo2horasIdentificar y conocer la estructura de un cuentoInicio ( 10 ): Los alumnos escuchan objetivo de la clase.Se recuerdan los conocimientos previos de los alumnos relacionados con la estructura del cuento y sus elementos.Desarrollo (70): Los alumnos observan power point explicativo relacionado con la estructura del cuento y sus elementos. Responden preguntas.Los alumnos leen cuento, comentan lo ledo y luego crean un nuevo final para l.Cierre (10): Una vez terminada la actividad se revisa en conjunto la actividad realizada y responden preguntas acerca de la estructura y elementos que debe tener un cuento.Identificar.ComprenderFormativa a travs preguntas en forma oral.Power point.CuadernoLpizLibro de cuentos

25/Marzo2horasCrear un cuentoInicio (10): Los alumnos escuchan objetivo de la clase. Se dan instrucciones para el trabajo a realizar.Desarrollo (70): Los alumnos de acuerdo a lo visto en la clase anterior crean un cuento de manera individual y con materiales elegidos por ellos mismos, basndose en la estructura y caractersticas vistas anteriormente.Cierre (10): Se revisa avance de trabajos.

AplicarCrearEvaluacin de proceso.PizarrnCartulinasHojas de oficiosLpices de coloresPlumones

27/Marzo2horasCrear un cuentoInicio (10): Los alumnos escuchan objetivo de la clase. Se dan instrucciones para seguir con el trabajo comenzado la clase anterior.Desarrollo (70): Los alumnos de acuerdo a lo visto en la clase anterior continan con la creacin de cuentos de manera individual y con materiales elegidos por ellos mismos, basndose en la estructura y caractersticas vistas anteriormente.Cierre (10): Se retiran trabajos.

AplicarCrearEvaluacin de procesoPizarrnCartulinasHojas de oficiosLpices de coloresPlumones

30/Marzo2horasRetroalimentar lectura libro Las aventuras de Tom SawyerInicio (10): Se da a conocer objetivo de la claseDesarrollo (70): Los alumnos realizan anlisis del libro correspondiente al mes de marzo, como forma de preparar la prueba de dicho libro.Cierre (10): Se retiran cuadernos para revisar la actividad

AnalizarComprenderFormativa con dcimas.PizarrnCuadernoLibro de lectura domiciliaria

01/Abril2horasEvaluar comprensin lectoraInicio (10): Se da a conocer objetivo de la clase e instrucciones para la prueba.Desarrollo (70): Los alumnos desarrollan prueba de lectura domiciliaria correspondiente al libro Las aventuras de Tom SawyerCierre (10): Se retiran pruebas.

AnalizarComprenderEvaluarEvaluacin de producto.Pruebas

06/Abril2horasRetroalimentar evaluacinDe comprensin lectoraInicio (10): Se da a conocer el objetivo.Desarrollo (70): Se retroalimenta y revisa prueba del libro Las aventuras de Tom Sawyer. Se recolectan dcimas en caso que las hubieran.Cierre (10): Se colocan notas en el libro

RetroalimentarFormativaPizarrn

08/Abril 2horasIdentificar caractersticas de la carta. Inicio (10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase.Se conocen los conocimientos previos acerca del contenido a revisar. Desarrollo (70): Los alumnos escriben las caractersticas de la carta y cada una de sus partes.Luego en conjunto leen carta e identifican cada una de sus partes encerrndolas de diferentes colores.Los alumnos realizan una carta a una persona a eleccin de ellos, la carta debe tener todos los elementos. Cierre (10): Los alumnos responden preguntas relacionadas con las caractersticas que debe tener una carta y sus elementos.

Identificar.Redactar.

FormativaCarta.Cuaderno.Lpiz.Goma.Lpices de coloresHojas de oficios.

10/Abril2horasCrear una cartaInicio (10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase.Se dan instrucciones de trabajo. Desarrollo (70): Los alumnos realizan una carta a una persona a eleccin de ellos, la carta debe tener todos los elementos y seguir la estructura vista en clases. Cierre (10): Se retiran cartas.

Aplicar CrearRedactarEvaluacin de procesoCarta.Cuaderno.Lpiz.Goma.Lpices de coloresHojas de oficios.

13/Abril 2horasIdentificar caractersticas relevantes de la narracin.

Inicio ( 10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para realizar actividad. Desarrollo (70): Los alumnos observan ppt y toman apuntes.Luego leen una historia identificando caractersticas relevantes de la narracin.Cierre (10): una vez terminada la actividad se revisa en conjunto. Identificar.Aplicar. Formativa, a travs del trabajo hecho en clases. DataCuaderno.Lpiz.Goma.

15/Abril2horasIdentificar caractersticas de la fabula

Inicio (10): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para la realizacin de la actividad.Desarrollo (70): Los alumnos escuchan las caractersticas de la fbula.Los alumnos leen fbula, luego realizan gua de trabajo relacionada con la fbula leda, identificando los hechos y datos ms relevantes.Cierre (10): una vez terminada la gua de trabajo, se realiza una revisin de la gua trabaja, los alumnos comentan y fundamentan sus respuestas dadas.

Comprender.Sintetizar.Extraer. Formativa, a travs de trabajo realizado en clases. Texto.Cuaderno.Lpiz.Goma.

17/Abril2horas

Identificar caractersticas de una leyenda.

Inicio (5): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase. Desarrollo (70): Los alumnos escuchan las principales caractersticas de una leyenda, los estudiantes comentan y formulan preguntas.Leen una leyenda Chilena, comentan lo ledo, luego trabajan en una gua de estudio, relacionada con la leyenda leda y la leyenda en general. Cierre (15): Una vez terminada la actividad se revisa en conjunto la gua de estudio, adems se realizan preguntas acerca de la leyendas y sus caractersticas para la verificacin del aprendizaje en los alumnos.

Conocer.Aplicar. Formativa, a travs de preguntas en forma oral. Cuaderno.Lpiz.Goma.

20/Abril2horasIdentificar caracterstica de la historieta.

Inicio ( 10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase.Se pide los conocimientos previos de los alumnos sobre el contenido.Desarrollo (70): Los estudiantes observan power point, relacionado con la estructura de la historieta o comic. Los alumnos comentan lo trabajado.Los alumnos realizan una gua de trabajo relacionada con las caractersticas de la historieta. Cierre ( 10): Una vez terminada la actividad se revisa en conjunto y los alumnos responden preguntas preguntas acerca de las caractersticas que debe tener la historieta de esta forma se refuerza el contenido trabajado.

Comprender.Fundamentar. Identificar. Evaluacin de producto, a travs de prueba escrita. Prueba.Lpiz.Goma.

22/Abril2horas

Conocer los elementos de una novela

Inicio ( 10): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase.Observan power point explicativo acerca de los elementos de la novela, comentan y responden preguntas de forma oral.Desarrollo (70): Los alumnos leen un extracto de una novela, comentan lo ledo, extraen oralmente lo datos ms relevantes de lo ledo.Realizan una gua de trabajo relacionada con el extracto de la novela leda, deben responder preguntas de desarrollo, completar un cuadro resumen e identificar los elementos de la novela, una vez terminada la gua se revisa en conjunto cada pregunta. Cierre (10): Los alumnos comentan y responden preguntas relacionada con los elementos que debe tener la novela y su estructura, de manera de reforzar el contenido trabajado en clases.

IdentificarComprender. Formativa. Cuaderno.Lpiz.Goma.

24/Abril2horasEvaluar contenidosInicio (10): Se da el objetivo de la clase y las instrucciones del trabajo que se realizar.Desarrollo (70): Los alumnos se ubican en pareja y realizan cuaderno creativo con creaciones narrativas vistas las clases anteriores.Cierre: Se retiran los trabajos.

AplicarCrear. Evaluacin de proceso Materiales a eleccin

27/abril2horasEvaluar contenidos. Inicio ( 10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para realizar evaluacin de producto.Desarrollo (70): Los alumnos realizan evaluacin de producto relacionada con los contenidos revisados durante la unidadCierre (10): Una vez entregada la evaluacin se realiza una revisin de forma oral de cada tem de la prueba. Los alumnos responden preguntas de manera de reforzar aun mas lo contenidos evaluados.

Identificar.Comprender.Evaluacin de producto, a travs de prueba escrita. Prueba.Lpiz.Goma.

29/Abril2horas

Evaluacin Comprensin lectora

Inicio ( 10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para realizar evaluacin de lectura. Desarrollo (70): Los alumnos realizan evaluacin de lectura del libro El cuchoCierre (10): Una vez terminada la evaluacin se revisa en forma oral cada tem de la prueba.

ComprenderFundamentarEvaluacin de productoPruebas

01/Mayo2horasFeriado legal

04/Mayo2horasConocer la regla ortogrfica del diptongo, hiatos y triptongos. Inicio ( 10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase.Se conocen los conocimientos previos acerca del contenido a tratar.Desarrollo ( 70 ): Los alumnos escriben la regla ortogrfica de cada uno, luego escriben ejemplos de cada una de las combinaciones dadas, ya sea para forma un diptongo, hiato o triptongo.Cierre (10): Los alumnos una vez terminada la actividad se realiza una revisin.

Conocer.Comprender.

Formativa, a travs de trabajo realizado en clases. Lectura.Cuaderno.Diccionario.Lpiz.Goma.

06/Mayo2horasConocer y aplicar ortografa acentual: reglas generales de acentuacin (aguda, grave, esdrjula, sobresdrjula)

Inicio ( 10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase. Se conocen los conocimientos previos de los alumnos acerca del tema.Desarrollo (70): Los alumnos observan power point explicativo acerca de la ortografa acentual.Luego realizan gua de trabajo, relacionada con la ortografa acentual, aqu deben aplicar lo anteriormente explicado. Cierre (10): Una vez terminada la actividad se revisa en conjunto. Los alumnos responden preguntas acerca de la regla ortogrfica acentual, de manera de retroalimentar lo revisado en clases.

ComprenderConocer Formativa a travs de trabajo en clases. Cuaderno.Diccionario.Lpiz.Goma.

08/Mayo2horas Realizar libro de reglas ortogrficas.

Inicio ( 10 ): Escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para la realizacin de actividad Desarrollo (70): Los alumnos se renen en tro y con los materiales necesarios y la informacin investigada y recolectada, confeccionan libro de reglas ortogrficas. Cierre (10): Los alumnos comentan y responden preguntas acerca de diversas reglas ortogrficas, de manera de retroalimentar lo realizado en clases.

Comprender.AplicarIdentificar. Evaluacin de producto, a travs de trabajo en clases. Materiales a eleccin

11/Mayo2horas Identificar y ejercitar el sujeto y predicado en una oracin. Inicio (10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase e instrucciones. Desarrollo (70): Los alumnos escriben la definicin de sujeto y predicado y la funcin que realizan en las oraciones.Los alumnos en su cuaderno escriben diversas oraciones, donde deben subrayar con diferentes lpices de colores el sujeto y el predicado de cada oracin. Cierre (10): Cada oracin es revisada en la pizarra por los alumnos. Adems responden preguntas acerca de la funcin del sujeto y predicado en las oraciones.IdentificarAplicarFormativa, a travs de ejercicios en clases.Cuaderno.Lpiz.Goma.

13/Mayo2horas Conocer categoras de adjetivos.Inicio ( 10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase.Se les pide que se realice un listado de adjetivos en la pizarra, luego cada uno se clasificara segn su categora.Desarrollo (70): Los alumnos observan power point, relacionado con la categoras de los adjetivos, comentan y dan ejemplos de cada categora mencionada.Los alumnos realizan gua de aprendizaje, aqu leen diversos prrafos, escriben la idea principal de cada uno de ellos y subrayan los adjetivos. Una vez terminado de destacar, deben clasificarlos cada uno en la categora que corresponde. Finalmente reciben un set de lminas, deben escribir una oracin con cada una y subrayar el adjetivo que le dieron a cada persona, animal o cosa. Una vez finalizada la actividad se revisa en conjunto. Cierre (10): Los alumnos comentan y responden preguntas relacionadas con la categora de los adjetivos de manera de reforzar y retroalimentar el contenido trabajado en clases.

IdentificarConocerFormativa, a travs de preguntas. Cuaderno.Lpiz.Goma.

15/Mayo2horas Conocer categora de pronombres Inicio ( 10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase.Se les pide que se realice un listado de pronombres en la pizarra, luego cada uno se clasificara segn su categora.Desarrollo (70): Los alumnos observan power point, relacionado con la categoras de los pronombres, comentan y dan ejemplos de cada categora mencionada.Los alumnos realizan gua de aprendizaje, aqu leen diversos prrafos, escriben la idea principal de cada uno de ellos y subrayan los adjetivos. Una vez terminado de destacar, deben clasificarlos cada uno en la categora que corresponde. Finalmente reciben un set de lminas, deben escribir una oracin con cada una y subrayar el pronombre que escribieron. Una vez finalizada la actividad se revisa en conjunto. Cierre (10): Los alumnos comentan y responden preguntas relacionadas con la categora de los pronombre de manera de reforzar y retroalimentar el contenido trabajado en clases.Identificar.Sintetizar. Formativa, a travs de gua de trabajo. Gua.Cuaderno.Lpiz.Goma.

18/Mayo2horas

Evaluar contenidos

Inicio ( 10): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para la realizacin de evaluacin.Desarrollo (75): Los alumnos realizan prueba de contenidos, una vez terminada se revisa en forma oral cada tem de la evaluacin. Cierre (5): Los alumnos comentan lo realizado en clases y responden preguntas acerca de la lectura evaluada.

AplicarIdentificarFundamentar

Evaluacin de producto

Pruebas

20/Mayo2horasProfundizar en la comprensin de lectura.Inicio ( 10 ): los alumnos escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para la realizacin de la actividad. Desarrollo (70): Los alumnos realizan la lectura del cuento _________, cometan lo ledo.En su cuaderno responden preguntas, realizan cuadro resumen acerca de la narracin leda y finalmente extraen los datos ms relevantes de la narracin. Cierre (10): Una vez terminada la actividad se revisa en conjunto cada pregunta. Comprender.Describir.Sintetizar.Extraer FormativaTexto del estudianteCuadernoLpizGoma

22/Mayo2horas Recuperado

25/Mayo2horasReflexionar y analizar reportaje

Inicio ( 10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para la realizacin de la actividadDesarrollo (70): Los alumnos observan reportaje acerca de la esforzada vida de una nia de 11, los esfuerzos que debe hacer para cumplir sus sueos y metas. Los alumnos comentan y reflexionan acerca de la importancia que es perseverar en la vida. Los alumnos en su cuaderno responden preguntas relacionadas con el reportaje observadoCierre (10): Los alumnos una vez terminada la actividad, se revisa en con conjunto, se escuchan sus reflexiones acerca de reportaje y acerca del tema tratado en ste.

Identificar.Comprender.Formativa, a travs de gua de trabajo.Gua de trabajo.Lpiz.Goma.

27/Mayo2horas Evaluar prueba de lectura Inicio ( 10): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para la realizacin de evaluacin.Desarrollo (75): Los alumnos realizan prueba de lectura, una vez terminada se revisa en forma oral cada tem de la evaluacin. Cierre (5): Los alumnos comentan lo realizado en clases y responden preguntas acerca de la lectura evaluada.Comprender.Fundamentar. Evaluacin de producto, a travs de prueba escrita. Prueba.Lpiz.Goma.

PLANIFICACION CLASE A CLASETtulo de la Unidad: N Unidad: 2N de Horas:6

Docente: Francisca Bravo ValderramaCurso: Sexto bsico Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Fecha de Inicio: 29 de Mayo Fecha de trmino: 08 de Julio

Objetivo(s) de Aprendizaje de la Unidad:

Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin: identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato relacionando el relato, si es pertinente, con la poca y el lugar en que se ambienta interpretando el lenguaje figurado presente en el texto expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto llegando a conclusiones sustentadas en la informacin del texto comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

Conocer y aplicar ortografa acentual: reglas generales de acentuacin (aguda, grave, esdrjula, sobresdrjula)

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor leyendas mitos Novela

FechaHoraObjetivo(s) de Aprendizaje de la claseActividades de AprendizajeHabilidades a DesarrollarEvaluacin Recursos de Aprendizaje

29/Mayo2horasConocer estructura y elementos de la entrevista Inicio ( 10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase.Se conocen y se escriben los conocimientos previos sobre la estructura y elementos de la entrevista. Desarrollo ( 70): Los alumnos observan power point explicativo acerca de la estructura y elementos de una entrevista, comentan y responden preguntas acerca de lo revisado.Los alumnos leen una entrevista, comentan lo observado y realizan gua de trabajo relacionada con la entrevista leda.Luego se les da distintos elementos para que creen en pareja una entrevista con sus elementos y estructura, una vez terminadas las actividades cada pareja lee la entrevista que realizo. Cierre (10): Los alumnos comentan y responden preguntas acerca de la estructura y elementos de la entrevista, de manera de reforzar y retroalimentar lo trabajado en clases.Conocer.Aplicar. Formativa, a travs de preguntas de forma oral. Power point.Gua de trabajo.

01/Junio2horasAplicar estructura de la entrevista

Inicio ( 10): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para la realizacin de la actividad. Desarrollo (70): Los alumnos trabajan en pareja actuando como entrevistador y entrevistado, siguiendo las caractersticas vistas la clase anterior.Cierre (10): Los alumnos comentan la actividad

AplicarEvaluacin de procesoMateriales a eleccin

03/Junio2horasProfundizar en la comprensin de lectura.Inicio ( 10 ): los alumnos escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para la realizacin de la actividad. Desarrollo (70): Los alumnos realizan la lectura del cuento _________, cometan lo ledo.En su cuaderno responden preguntas, realizan cuadro resumen acerca de la narracin leda y finalmente extraen los datos ms relevantes de la narracin. Cierre (10): Una vez terminada la actividad se revisa en conjunto cada pregunta.

Comprender.Describir.Sintetizar.ExtraerFormativaTexto del estudianteCuadernoLpizGoma

05/Junio2horasComprender e identificar caractersticas de los textos expositivos Inicio ( 10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase.Se conocen los conocimientos previos de los alumnos acerca del contenido a trabajar. Desarrollo (70): Se presenta un power point explicativo relacionado con los textos expositivos, los alumnos formulan preguntas y comentan acerca del contenido. Luego leen un texto expositivo, dan a conocer sus opiniones acerca del texto. Finalmente responden preguntas relacionadas con el texto.Cierre (10): una vez terminada la actividad se revisa en conjunto la gua de trabajo.Los alumnos responden preguntas en forma oral acerca de las caractersticas de los textos expositivos, de esta forma se refuerza lo trabajado durante la clase. Identificar.Comprender. Formativa, a travs de gua de trabajo y preguntas en forma oral. Gua de estudio.Lpiz.Goma

08/Junio2horasProfundizar en la comprensin de lectura.

Inicio ( 10 ): los alumnos escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para la realizacin de la actividad. Desarrollo (70): Los alumnos realizan la lectura del cuento _________, cometan lo ledo.En su cuaderno responden preguntas, realizan cuadro resumen acerca de la narracin leda y finalmente extraen los datos ms relevantes de la narracin. Cierre (10): Una vez terminada la actividad se revisa en conjunto cada pregunta.

ComprenderAnalizar

FormativaGuaLpiz Goma

10/Junio2horas Observar pelcula Inicio ( 10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase.Desarrollo (75): Se observa pelcula El LraxCierre (5): Los alumnos comentan pelcula.

ExtraerIdentificarEvaluacin de productoDataParlantes

12 /Junio2horasCrear power point.

Inicio ( 10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para realizar actividadDesarrollo (70): Los alumnos se renen en grupo, investigan, sintetizan sobre la importancia de promover y fomentar la lectura en los nios y jvenes. Los alumnos deben dar su opinin sobre la importancia de la lectura en las personas. Cierre (10: Los alumnos responden preguntas acerca de la importancia de la lectura en la vida de las personas, para si promover la lectura en los estudiantes.

Crear SintetizarDescribirFundamentar Evaluacin de producto Sala de computacin

15/Junio2horasExponer Temas tratados en la pelcula El lraxInicio ( 10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase.Se recuerda la pauta de evaluacin. Desarrollo (75): Cada grupo expone lo relacionado con la pelcula. Los alumnos fundamentan sus opiniones Cierre (5): Los alumnos comentan lo realizado en clases.Exponer Fundamentar Evaluacin de producto Data

17/Junio2horas Exponer temas tratados en la pelcula El LraxInicio ( 10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase.Se recuerda la pauta de evaluacin. Desarrollo (75): Cada grupo expone lo relacionado con la pelcula. Los alumnos fundamentan sus opiniones Cierre (5): Los alumnos comentan lo realizado en clasesIdentificar.Exponer. Evaluacin de producto Data

19/Junio2horasProfundizar en la comprensin de lectura. Inicio ( 10 ): los alumnos escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para la realizacin de la actividad. Desarrollo (70): Los alumnos realizan la lectura del cuento _________, cometan lo ledo.En su cuaderno responden preguntas, realizan cuadro resumen acerca de la narracin leda y finalmente extraen los datos ms relevantes de la narracin. Cierre (10): Una vez terminada la actividad se revisa en conjunto cada pregunta.

Comprender.Sintetizar. Formativa, a travs de gua de trabajo. Gua.Lpiz.Goma.

22/Junio2horasAnalizar y comprender texto informativo. Inicio ( 10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la claseDesarrollo (70): Los alumnos leen texto informativo acerca de la temprana adiccin al cigarro entre los adolescentes, los alumnos comentan y dan sus opiniones acerca del tema.En su cuaderno responden preguntas y realizan afiche promoviendo la vida sana entre los adolescentes. Eligen un tema relevantes social y redactan un breve texto informativo.Cierre (10): Los alumnos comparten sus opiniones y comparten el texto redactado al resto del curso. Se pide que reflexionen acerca de llevar una vida sana entre los adolescentes.

Conocer.Comprender.Describir.Sintetizar.Formativa, a travs de preguntas y trabajo en clases. Gua.Lpiz.Goma.

24/Junio2horas Crear collage relacionado con texto informativo.Evaluar prueba de contenido.Inicio (10): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para la realizacin de la actividad.Se da a conocer la pauta de evaluacin.Desarrollo (75): Los alumnos se renen en grupo y crean un texto expositivo de algn tema relevante a la sociedad. El texto debe ir acompaado adems de un collage que servir para la explicacin ms detallada del tema a tratar.La idea es que los alumnos tengan claro las ideas del tema que escogieron para exponer.Cierre (5): Los alumnos comentan lo realizado en clases y responden preguntas acerca de las caractersticas de los textos expositivos. Inicio (5): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para la realizacin de evaluacin.Desarrollo (80): Los alumnos realizan prueba de lectura, una vez terminada se revisa en forma oral cada tem de la evaluacin. Cierre (5): Los alumnos comentan lo realizado en clases y responden preguntas acerca de los contenidos evaluados.AplicarIdentificarEvaluacin de procesoMateriales a eleccin

26/Junio2horasEvaluacin de lectura.Inicio (10 ): Los alumnos escuchan objetivo de la clase e instrucciones para la realizacin de evaluacin. Desarrollo (70): Los alumnos realizan prueba relacionada con la lectura mensual, los nios deben responder preguntas de desarrollo e identificar ideas principales y sintetizar informacin. Una vez termina la evaluacin se revisa cada tem Cierre (10): Los alumnos comentan y responden preguntas acerca de la lectura leda, de manera de retroalimentar la comprensin de los alumnos.ComprenderIdentificar.Sintetizar.Evaluacin de productoPrueba.Lpiz.Goma.

29/Junio2horasFeriado Legal

01/Julio2horas Estructura y elementos de un afiche

Inicio ( 10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase.Observan diversos afiches de diferentes productos, comentan y se realiza un listado de los elementos necesarios para el afiche. Desarrollo (70 ): Los alumnos observan power point explicativo sobre la estructura y elementos necesarios que debe tener un afiche, comentan y responden preguntas de forma oral.Los alumnos leen un texto expositivo, responden 5 preguntas de desarrollo acerca del texto ledo y luego hacen un afiche referente al texto expositivo que ledo. Una vez terminados los afiches de manera al azar los grupos presentan su creacin al resto del curso. Cierre (10): Los alumnos comentan y responden preguntas acerca de la estructura y elementos del afiche de manera de reforzar retroalimentar el contenido trabajado en clases.

Conocer.Comprender.Analizar.

Formativa, a travs de gua de estudio y preguntas orales. Msica.Gua.Lpiz.Goma.

03/Julio2horas

Retroalimentacin de contenidos Inicio ( 10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase.Se realiza una retroalimentacin de los contenidos y actividades de las clases anteriores.Desarrollo (70): Los alumnos realizan gua de trabajo, relacionada con los contenidos que sern evaluados en la prueba, una vez terminada la gua de trabajo, se revisa en forma colectiva cada preguntaCierre (10): Los alumnos comentan y responden preguntas relacionados con los contenidos a evaluar, de manera de reforzar y realizar una retroalimentacin de lo trabajado en clase. Identificar. Describir.Formativa, a travs de gua de estudio.Gua.Lpiz.Goma.

06/Julio2horas Evaluacin de contenidos Inicio (10): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para la realizacin de la evaluacin.Desarrollo (70): Los alumnos realizan evaluacin de producto, relacionada con los contenidos trabajados durante la unidad. Una vez terminada la evaluacin se revisa cada tem de forma oral.Cierre (10): Los alumnos comentan y responden preguntas acerca de los contenidos evaluados en la prueba, de manera de reforzarlos.Identificar.Aplicar.Comprender.Evaluacin de producto, a travs de prueba escrita.Lpiz.GomaPrueba.

08/Julio2horasProfundizar en la comprensin de lectura.Inicio ( 10 ): los alumnos escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para la realizacin de la actividad. Desarrollo (70): Los alumnos realizan la lectura del cuento _________, cometan lo ledo.En su cuaderno responden preguntas, realizan cuadro resumen acerca de la narracin leda y finalmente extraen los datos ms relevantes de la narracin. Cierre (10): Una vez terminada la actividad se revisa en conjunto cada pregunta.

Comprender.Describir.Sintetizar.Extraer.Formativa, a travs de gua de trabajo.Gua.Lpiz.Goma.