i
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH BE RVARIASI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP KETAAT AN
TERHADAP PERUNDANG-UNDANGAN NASIONAL DALAM PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS VIII A
SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat S-1
Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan
Oleh:
AGUS HANANTO
A.220080023
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 15 Maret 2012 Yang menyatakan AGUS HANANTO NIM. A. 220080023
v
MOTTOMOTTOMOTTOMOTTO
� Tiada seorang berzina selagi dia mukmin, tiada seorang
mencuri selagi dia mukmin, dan tiada seorang minum khamar
pada saat minum dia mukmin. (Mutafaq'alaih). Penjelasan:
Ketika seorang berzina, mencuri dan minum khamar
maka pada saat itu dia bukan seorang mukmin.
� Ada tiga jenis orang yang diharamkan Allah masuk surga,
yaitu pemabuk berat, pendurhaka terhadap kedua orang tua,
dan orang yang merelakan kejahatan berlaku dalam
keluarganya (artinya, merelakan isteri atau anak
perempuannya berbuat serong atau zina). (HR. An-
Nasaa'i dan Ahmad)
� Tiada sesuatu yang dapat menolak takdir kecuali doa, dan
tiada yang dapat menambah umur kecuali amal kebajikan.
Sesungguhnya seorang diharamkan rezeki baginya disebabkan
dosa yang diperbuatnya. (HR. Tirmidzi dan Al Hakim)
� Barangsiapa meninggalkan maksiat terhadap Allah karena
takut kepada Allah maka ia akan memperoleh keridhoan Allah.
(HR. Abu Ya'la).
� Dalam menjalani sebuah kehidupan di dunia ini kita harus
mempunyai prinsip yaitu hari Esok lebih Baik dari pada Hari
Ini. (penulis).
vi
PERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHAN
� Ayah dan ibuku tercinta yang selalu menunggu kesuksesan aku ananda mengucapkan terima kasih telah mencurahkan kasih dan sayang, dukungan dan do’a yang tulus untuk keberhasilan ananda. Hanyalah doa’a dan ucapan syukur yang bisa ananda berikan kepadamu.
� Adik Angga Kristiawan yang mas sayangi terimakasih sudah memberikan semangat dan dukungan.
� Bapak Muhibbin, ibu Sri Gunarsi, Bapak Nurhadian-tomo sebagai pembimbing sehingga dapat terselesaikan-nya sekripsi ini ananda ucapkan banyak terima kasih untuk semuanya yang telah bapak dan ibu berikan .
� Bapak yulianto yang memberi dukungan, nasehat dan motivasi bagi ananda hanyalah ucapkan terima kasih yang bisa ananda berikan untuk semuanya.
� Teman-teman Fkip Pkn angkatan 2008
� Almamaterku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. wb
Segala puji dan syukur yang hakiki milik Allah semata, yang senantiasa
melimpahkan kasih sayangnya untuk seluruh umat dan alam semesta. Sholawat
dan Salam teruntuk manusia pilihan Illahi, Muhammad SAW, yang dengan
perjuangannya telah mengantarkan kita menjadi umat pilihan, yang terakhir untuk
seluruh umat manusia demi menuju ridha-Nya.
Alhamdulillah, dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan
Skripsi penelitian tindakan kelas ini yang berjudul “PENERAPAN STRATEGI
PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH BERVARIASI SEAGAI UPAYA
MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP KETAATAN TERHADAP
PERUNDANG-UNDANGAN NASIONAL DALAM PEMBELAJARAN PKn
PADA SISWA KELAS VIII A SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKART A
TAHUN PELAJARAN 2011/2012”.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, banyak pihak yang telah membantu
penulis baik langsung maupun tidak langsung. Untuk itu pada kesempatan ini
penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
viii
2. Ibu Dra. Sri Arfiah, SH, M.Pd. selaku Ketua Progdi Pendidikan Kewar-
ganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan
rekomendasi persetujuan judul skripsi.
3. Bapak Drs. Achmad Muthali’in, M.Si. selaku Sekertariat Jurusan Pendidikan
Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Pembimbing
Akademik nanda, yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini.
4. Bapak Drs.Ahmad Muhibbin, M.Si. selaku Pembimbing I yang dengan penuh
kesabaran dan tanggung jawab dalam membimbing penulis menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
5. Ibu Sri Gunarsi SH, MH. selaku pembimbing II atas bimbingannya selama
masa penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga penulis dapat
menyelesaikannya dengan baik.
6. Dr.Nurhadiantomo selaku pembimbing III atas bimbingan yang telah bapak
berikan sehinga dapat menyelesaikan Skripsi ini.
7. Bapak dan Ibu dosen Pkn yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi
kehidupan, sehingga penulis dapat mencapai gelas S-1.
8. Bapak Heru Santoso,SE., selaku Kepala sekolah SMP Muhammadiyah 7
Surakarta yang telah memberikan izin untuk Skripsi Penelitian Tindakan
Kelas.
9. Bapak Nur Fadlilah, S.Pd., selaku guru Pendidikan Kewarganegaraan kelas
VIII A SMP Muhammadiyah 7 Surakarta yang telah membantu terlaksananya
penelitian ini.
10. Bapak Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si., yang telah memberikan
dorongan dan motivasi sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini .
ix
11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan skripsi penelitiaan tindakan kelas
ini.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah berusaha
semaksimal mungkin untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Oleh karena itu,
segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi
penelitiaan tindaka kelas ini ini bermanfaat dan sumbangan pikiran untuk masa
yang akan datang. Akhirnya, kami hanya mengharapkan semoga Allah SWT
memberikan balasan atas bantuan yang telah diberikan kepada kami.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 15 Maret 2012
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAAN ..................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
ABSTRAK .................................................................................................... xvi
BAB I . PENDAHULUAN ......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................ 3
C. Perumusan Masalah ................................................................ 4
D. Tujuan Penelitian .................................................................... 4
E. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ......................................... 5
BAB II. LANDASAN TEORI .................................................................... 7
A. Kajian Teori ............................................................................... 7
1. Dinamika Paradigma Pembelajaran ....................................... 8
2. Strategi Pembelajaran Index card match ............................... 10
3. Kajian Penguasaan Konep Materi Ketaatan terhadap
Perundang-undangan nasional ............................................... 15
xi
4. Strategi Pembelajaran Index Card Match Bervariasi Kaitanya
dengan Upaya Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa da-
lam Pembelajaran PKn Materi Ketaatan Perundang-undang-
an Nasional .......................................................................... 27
5. Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan .... 28
B. Kajian Penelitian yang Relevan ................................................. 31
C. Kerangka Pemikiran ................................................................. 31
D. Hipotesis Tindakan .................................................................... 33
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................. 34
A. Setting Penelitian ...................................................................... 34
B. Subjek Penelitian ...................................................................... 35
C. Prosedur Penelitian .................................................................... 35
D. Jenis dan Sumber Data .............................................................. 41
E. Pengumpulan, Validitas dan Analisis Data ................................ 42
F. Instrumen Penelitian .................................................................. 45
G. Indikator Kinerja ....................................................................... 46
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 48
A. Deskripsi Latar Penelitian ......................................................... 48
B. Refleksi Awal ........................................................................... 49
C. Analisis Pencarian Fakta ........................................................... 52
D. Deskripsi Penelitian Siklus ........................................................ 54
E. Pembahasan ............................................................................... 61
F. Keterbatasan Penelitian .............................................................. 62
xii
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................... 66
A. Kesimpulan ................................................................................ 66
B. Implikasi .................................................................................... 66
C. Saran .......................................................................................... 67
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian .......................................................... 34
Tabel 2. Daftar Penguasaan konsep Siswa Kelas VIII A Sebelum Penerapan
Strategi Index Card Match Bervariasi ………………………… 48
Tabel 3. Daftar Penguasaan konsep Siswa Kelas VIII A Setelah Penerapan
Strategi Index Card Match Bervariasi pada Siklus I ...................... 57
Tabel 4. Daftar Penguasaan Konsep Siswa Kelas VIII A Setelah Penerapan
Strategi Index Card Match Bervariasi pada Siklus II ..................... 60
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Siklus Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .................................. 35
Gambar 2. Grafik Peningkatan Penguasaan Kosep Siswa Kelas VIII A SMP
Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun 2011/2012 .......................... 62
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Hasil wawancara dengan guru Pkn kelas VIII A .. .................................. 70
2. Jadwal Kegiatan ....................................................................................... 73
3. RPP Siklus I ............................................................................................... 74
4. Soal Post Test siklus I ................................................................................ 79
5. Index card match untuk siswa ................................................................... 81
6. Kunci Jawaban Index Card Match Siklus I ................................................. 90
7. Soal Penguasaan Konsep Siklus I .............................................................. 95
8. Catatan Lapangan Siklus I ......................................................................... 99
9. RPP Siklus II ............................................................................................. 100
10. Soal Post Test siklus II ............................................................................... 105
11. Index Card Match Bervariasi untuk siswa ................................................ 107
12. Kunci Jawaban Index Card Match Bervariasi Siklus II ........................... 116
13. Soal Penguasaan Konsep Siklus II ............................................................ 120
14. Catatan Lapangan siklus II ....................................................................... 124
15. Lembar Pengamatan ……………………………………………………… 125
16. Daftar Nilai Siklus I dan II …………………………………………… 126
17. Daftar Penguasaan Konsep Siswa ………………………………………… 129
18. Dokumentasi Siklus I dan II ……………………………………………… 130
19. Daftar Siswa kelas VIII A ……………………………………………… 140
20.Surat Permohonan Konsultan (Drs. Ahmad Muhibbin M.Si) ...................... 141
21.Surat Permohonan Konsultan (Dra . Hj. Sri Gunarsi , SH ,MH ................ 142
22.Surat Permohonan Ijin Riset ..................................................................... 143
23.Surat Permohonan Rekan Kolaborasi Siklus 1 dan 2 ............................... 144
24.Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ..................................... 146
xvii
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH BE RVARIASI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP KETAAA TAN
TERHADAP PERUNDANG-UNDANGAN NASIONAL DALAM PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS V III A
SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Agus Hananto. A220080023, Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan (PKn), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 69 + 6 halaman. Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa dalam proses pembelajaran PKn pada siswa kelas V III A SMP Muhammadiyah 7 Surakarta tahun 2011/2012 melalui penerapan strategi pembelajaran Index Card Match Bervariasi. Sebelum diberikan tindakan penguasaan konsep siswa kurang menguasai konsep dalam pembelajaran dan guru sudah mengupayakan alternatif pemecahannya dengan menggunakan metode pembelajaran diskusi, ceramah dan penugasan dll. Akan tetapi penerapan metode pembelajaran tersebut belum mampu meningkatkan penguasaan konsep siswa. Solusi yang ditawarkan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan strategi pembelajaran Index Card Match Bervariasi. Subjek pelaksanaan tindakan adalah siswa kelas V III A SMP Muhammadiyah 7 Surakarta yang berjumlah 34 siswa. Data penelitian ini dikumpulkan melalui narasumber, tempat dan peristiwa berlangsungnya aktifitas pembelajaran. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi, tes dan wawancara. Prosedur dalam penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Skripsi Penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui dua siklus. Diharapkan dengan penerapan strategi pembelajaran Index Card Match Bervariasi penguasaan konsep siswa dalam proses pembelajaran PKn pada siswa kelas V III A SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012 dapat meningkat minimal 80% dari 34 siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat penguasaan konsep siswa dalam proses pembelajaran PKn di kelas VIII A SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012 yaitu dari sebelum diadakan penelitian tindakan adalah 14 siswa atau (41%) dari 34 siswa. Setelah dilakukan tindakan yang telah disepakati yaitu dengan menerapkan setrategi pembelajaran index card match, siklus I meningkat menjadi 22 siswa atau (65%) dari 34 siswa dan siklus II meningkat menjadi 28 siswa atau (82%) dari 34 siswa. Berdasarkan data hasil penelitian tindakan kelas tersebut maka hipotesis tindakan yang menyatakan “Diduga dengan penggunaan strategi pembelajaran Index Card Match Bervariasi dapat Meningkatkan Penguasaan konsep Siswa dalam Proses Pembelajaran PKn pada Kelas VIII A SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012” terbukti dan dapat diterima kebenarannya.
Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Index Card Match Bervariasi, Penguasaan
Konsep Siswa. Penulis
(Agus Hananto)