Download - ovdje možete preuzeti kompletan dokument!

Nastavni plan i program

Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

Praktičan interaktivan edukativni program o prevenciji HIV-a i AIDS-a, zaštititi seksualnog i reproduktivnog zdravlja i promociji zdravih životnih stilova kod mladih uz korištenje prijateljskog pristupa i jačanje multidisciplinarne

saradnje

Bosna i Hercegovina (BiH) septembar 2011. godine

NASTAVNI PLAN I PROGRAM Strana 2 Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika

Sadržaj:

I. Sažetak plana i programa edukacije

A. Uvod

B. Donatori i implementatorska agencija

C. Razvoj nastavnog plana i programa

D. Učesnici

E. Materijal za učesnike

F. Metodologija

G. Prisustvo treningu i certifikacija

H. Pedagoški okviri

II. Pedagoški okviri

III. Kratak pregled programa

IV. Praktični zadaci


I. Sažetak plana i programa edukacije

A. Uvod Zdrava mlada populacija vrlo je osjetljiv segment društva i pod velikim uticajem vanjskog okruženja. Većina novih infekcija HIV-a, ne samo u BiH, javlja se upravo u ovoj starosnoj grupi, pa se preko polovine novih infekcija javlja među mladima dobi 15 do 24 godine starosti. Aktivna participacija svih aktera u društvu, multidisciplinaran i multisektorijalni pristup, omogućiće dostizanje boljeg zdravlja za mlade. Međjutim, može se sa sigurnošću reći da je potencijal primarne zdravstvene zaštite, odnosno porodične medicine (PM), nedovoljno iskorišten u radu sa mladima, zaštiti seksualnog i reproduktivnog zdravlja i prevenciji HIV/AIDS-a.

Projekat “Multisektoralni pristup prevenciji HIV-a i promociji zdravih životnih stilova među mladima u BiH” bavio bi se upravo izgradnjom prijateljskog pristupa zdravstvenih i nezdravstvenih radnika u radu sa mladima u dvije opštine BiH (Doboj, Opština Centar Sarajevo), sa posebnim osvrtom na promovisanju zdravih životnih stilova, zaštiti seksualnog i reproduktivnog zdravlja i prevenciji HIV/AIDS-a, te razvijanju integrisanih programa saradnje između zdravstvenog i nezdravstvenog sektora. Dvodnevna edukacija namijenjena pružaocima usluga za mlade iz zdravstvenog i nezdravstvenih sektora (ljekari i sestre porodične medicine/sestre u zajednici/patronažne sestre, stručno osoblje prijateljskog centra za zdravlje mladih, centra za mentalno zdravlje, centra za socijalni rad, DPST centra, NVO infocentra i drugih NVO koje rade sa mladima, nastavno osoblje) imaće za cilj da unaprijedi vještine pružaoca usluga o prevenciji HIV/AIDS-a, zaštiti seksualnog i reproduktivnog zdravlja i promociji zdravih životnih stilova kod mladih uz korištenje prijateljskog pristupa u radu. Edukacija će se baviti i multidisciplinarnom saradnjom u ovoj oblasti, te biti prilika za učesnike da razmijene znanja, iskustva i vještine.

B. Donatori i implementatorska agencija

Projekat “Multisektoralni pristup prevenciji HIV-a i promociji zdravih životnih stilova među mladima u BiH” sprovodi Fondacija fami, a podržava Razvojni program Ujedinjenih nacija u BiH koji je primarni primalac sredstava Globalnog fonda za borbu protiv AIDS-a, tuberkuloze i malarije

C. Razvoj nastavnog plana i programa

Plan i program edukacije za zdravstvene i nezdravstvene radnike koji rade sa mladima je izrađen na osnovu analize i adaptacije postojećih kurikuluma i analize edukativnih potreba osoba koje rade s mladima. Analizirani su kurikulumi Servisi za prijateljski pristup mladima u Bosni i Hercegovini – Proljetna škola; Osnovna edukacija timova porodične medicine o radu sa mladima – EuTeach, Orijentacioni program SZO o zdravlju adolescenata za zdravstvene radnike, i drugi. Potrebe za edukacijom osoba koje rade s mladima su provedene putem anketnog upitnika 52 ispitanika u Općini Centar, Sarajevo i u Doboju.


Radnu grupu za adaptaciju plana i programa edukacije čine domaći stručnjaci različitih profila: • Dr Vesna Hažiosmanović, infektolog sa Klinike za infektivna oboljenja Kantona Sarajevo • Dr Daliborka Pejić, specijalista porodične medicine iz Doma zdravlja Doboj • Snježana Demonjić, diplomirani psiholog iz Centra za mentalno zdravlje Doma zdravlja Doboj • Danijela Varenica, socijalna radnica iz Centra za socijalni rad Doboj • Dr Zaim Jatić, specijalista porodične medicine iz DZ Centar JZU DZ Kantona Sarajevo • Ana Sredić, profesorica engleskog jezika i književnosti, menadžerica projekta, Fondacija fami

D. Učesnici

Učesnici edukacije su pružaoci usluga za mlade iz zdravstvenog i nezdravstvenih sektora (ljekari i sestre porodične medicine/sestre u zajednici/patronažne sestre, stručno osoblje prijateljskog centra za zdravlje mladih, centra za mentalno zdravlje, centra za socijalni rad, DPST centra, NVO infocentra i drugih NVO koje rade sa mladima, nastavno osoblje) u dvije opštine BiH (Doboj, Opština Centar Sarajevo).

E. Materijal za učesnike

Učesnicima edukacije će na raspolaganje biti stavljene Power Point prezentacije i vježbe izrađene za samu edukaciju, a nakon završene edukacije učesnici će dobiti i materijale za stručnu pomoć na radnom mjestu u formi praktičnog priručnika, kratkih podsjetnika, obrazaca za karton pacijenta, materijala o specifičnim zdravstvenim problemima, itd.

F. Metodologija

Tokom dvodnevne edukacije namijenjene pružaocima usluga za mlade iz zdravstvenog i nezdravstvenih sektora koristiće se raznolike informacione i komunikacione tehnologije, kao i raznolikih edukativne metode koje će pomoći učesnicima da ekperimentišu sa različitim pristupima i obogate vlastito znanje. Trening uključuje teoriju, radionice, razmjenu onog što je najbolje iz prakse, studije slučajeva, grupni rad, plenarne sesije, individuali rad, i interaktivno učenje.

G. Prisustvo treningu i certifikacija Program edukacije obuhvata ukupno 9 nastavnih jedinica. Realizacija programa uključuje :

• Provođenje nastave koja se odvija tokom 2 dana • Praktični dio programa uz podršku supervizora

Praktični dio koji se odvija na radnim mjestima učesnika edukacije. Za praktični dio planiran je vremenski period od pet mjeseci, pri čemu će učesnici imati praktičnu podršku od strane facilitatora u vodu tri posjete.

Forme evaluacije u programu su: evaluacija predavača od strane učesnika, evaluacija kroz pre- i post- test, praktičnog dijela i rada na terenu od strane facilitatora. Program edukacije biće upućen institucijama nadležnim za kontinuiranu edukaciju i bodovanja za sve profile učesnika edukacije.


H. Pedagoški okviri

Kako bi se što bolje strukturisao program edukacije koji je podijeljen na individualne jedinice, svi predavači će koristiti zajedničku formu pedagoškog okvira. S tim osiguravamo preciznu pedagošku strukturu koja definiše:

• naziv jedinice • ciljeve učenja • ključne poruke • praktične aktivnosti i metodologiju • tehničku podršku • dokumente za čitanje i distribuciju

Pedagoški okviri nisu trajno definisani, i mogu se promijeniti ukoliko je to neophodno, fleksibilni su i prilagođeni potrebama učesnika kursa, da bi se promovirao pristup u kojem je učesnik u centru edukacije.


II. Pedagoški okviri Naslov jedinice: Jedinica 1 - Uvod

Trajanje: 30 minuta

Ciljevi učenja: Nakon predavanja učesnici bi trebali: Biti upoznati sa projektom Biti upoznati sa edukativnim programom i procesom učenja Biti u stanju da identificiraju interes i iskustvo ostalih učesnika sa kojima će osnažiti međusobnu saradnju u oblasti rada sa mladima

Ključne poruke: Projekat: Aktivna participacija svih aktera u društvu, multidisciplinaran i multisektorijalni pristup, omogućiće dostizanje boljeg zdravlja za mlade. Projekat “Multisektoralni pristup prevenciji HIV-a i promociji zdravih životnih stilova među mladima u BiH” bavio bi se upravo izgradnjom prijateljskog pristupa zdravstvenih i nezdravstvenih radnika u radu sa mladima, sa posebnim osvrtom na promovisanju zdravih životnih stilova i prevenciji HIV/AIDS-a, te razvijanju integrisanih programa saradnje između zdravstvenog i nezdravstvenog sektora. Kjučne komponenete projekta su edukacija, praktičan rad u podršku facilitatora, obezbjeđivanje praktičnih priručnika za pružaoce usluga i info-materijala za mlade i roditelje, jačanje međusobne saradnje uz definisanje procedura I protokola o saradnji. Program i proces učenja: Edukativna radionica će biti visoko praktična, interaktivna i intenzivna, sadržavaće radionice, grupni rad i različite vježbe, te podjelu praktičnih zadataka. Razmjena ideja: Razmjena praktičnih iskustava i ideja omogućiće grupi da profitira iz profesionalnih iskustava drugih učesnika te ojača saradanju kada je pitanju rad sa mladima.

Aktivnosti i metode : Otvaranje sesije od strane zvaničnika 5 min. Predstavljanje edukatora i organizatora 5 min. Predstavljanje projekta i programa rada 5 min. Predstavljanje učesnika: njihova imena, zanimanje, očekivanja vezana za kurs 10 min Pre-test 5 min.

Tehnička podrška: Data projektor Pre-test upitnici

Reference: Projektni dokument „Multisektoralni pristup prevenciji HIV-a i promociji zdravih životnih stilova među mladima u BiH” Plan i program edukacije


Naslov jedinice: Jedinica 2 - Karakteristike adolescencije

Trajanje: 30 minuta

Ciljevi učenja: Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti sposobni :

1. Navesti osnovne karakteristike adolescentnog perioda i zadatke adolescentnog razvoja.

2. Navesti vodeće principe u radu sa adolescentima. 3. Identifikovati znakove upozorenja u adolescentnom periodu.

Ključne poruke: 1. Adolescenti su osobe uzrasta od 10 do 19 godina. 2. Adolescencija je vrijeme mogućnosti i rizika koje pred mladu

osobu stavlja mnoge teške razvojne zadatke 3. Adolescencija je izrazito buran razvojni period tokom koga dolazi

do promjena na biološkom,kognitivnom,emocionalnom i socijalnom planu.

4. U svom umjerenom obliku adolescentno buntovništvo i sukobi normalna su i zdrava razvojna faza preispitivanja i napuštanja autoriteta i izgradnja vlastitog identiteta,ali ako je ovaj period praćen nasiljem,padom školskih rezultata, socijalnom izolacijom, nemogućnošću uspostavljanja normalne komunikacije u porodici i van nje i ukoliko su ova ponašanja česta, intenzivna, dugotrajna predstavljaju znake rizika i zahtjevaju stručnu pomoć.

Aktivnosti i metode : 1. Brainstorming /na temu šta im prvo padne na pamet kada se

kaže adolescencija/ 5 min 2. Prezentacija / šta je adolescencija,faze adolescencije,promjene u

adolescentnom periodu,pojam“ normalnog adolescenta „ znakovi upozorenja / 20 min

3. Zaključci / 5 min

Tehnička podrška: 1. Oprema za Power-point prezentaciju 2. Flip-chart 3. Markeri

Reference: 1. CIDA projekat Mladi i zdravlje na Balkanu : Servisi za prijateljski pristup mladima u Bosni i Hercegovini, Proljetna škola, -Vodič- , Banja Luka, 2008

2. Prof.dr Cucić V,Prim.dr Ilić D , Dr Životić S,Dr Feder

S:Zdravstvene službe prilagodjene mladima, Kurikulum za bazični TOT na nivou Doma zdravlja, Banja Luka, 2008

3. On line:EuTEACH http://www.euteach.com/


Naslov jedinice: Jedinica 3 - Karakteristike prijateljskih servisa

Trajanje: 30 minuta

Ciljevi učenja: Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti sposobni : 1. Definisati pojam prijateljskog pristupa. 2. Nabrojati osnovne karakteristike prijateljskih servisa. 3. Nabrojati osnovne karakteristike pružaoca zdravstvenih usluga u

prijateljskim servisima.

Ključne poruke: 1. Prijateljski servisi za mlade su : pristupačni , prihvatljivi , efikasni , pružaju adekvatnu pomoć i garantuju jednakost svima.

2. Zdravstveni radnici imaju neosudjujući stav,pokazuju poštovanje, garantuju privatnost i povjerljivost , koriste razumljiv jezik i posvećuju dovoljno vremena mladim osobama.

3. U razgovoru sa adolescentima uvijek primjenjujte prijateljski pristup koji će ohrabriti mladu osobu da i ubuduće koristi vaše usluge.

Aktivnosti i metode:

1. Igra uloga/ demonstracija prijateljskog pristupa prema mladima i pristupa koji nije prijateljskog karaktera / 10 min 2. Prezentacija / pojam prijateljskog pristupa,karakteristike službi

koje su naklonjene mladima / 15 min 3. Zaključci / 5 min

Tehnička podrška: 1. Oprema za Power-point prezentaciju

Reference: 1. CIDA projekat Mladi i zdravlje na Balkanu : Servisi za prijateljski pristup mladima u Bosni i Hercegovini, Proljetna škola, -Vodič- , Banja Luka, 2008

2. Prof.dr Cucić V, Prim.dr Ilić D , Dr Životić S, Dr Feder S : Zdravstvene službe prilagodjene mladima, Kurikulum za bazični TOT na nivou Doma zdravlja,Banja Luka, 2008


Naslov jedinice: Jedinica 4 - Povjerljivost informacija

Trajanje: 60 min

Ciljevi učenja: Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti sposobni: 1. Definisati povjerljivost informacija u radu sa adolescentima 2. Navesti ograničenja povjerljivosti 3. Da prepoznaju povjerljivo testiranja na HIV kao strategiju u prevenciji HIV Infekcije 4. Da navedu osnovne principe dobrovoljnog i povjerljivog savjetovanja i testiranja na HIV 5. Da navedu dostupne VCT sluzbe

Ključne poruke: 1. Garantovanje povjerljivosti informacija je neophodan preduslov da bi mlada

osoba došla na konsutaciju u neku službu . 2. Pri objašnjavanju povjerljivosti mladoj osobi, neophodno je navesti i ograničenja povjerljivosti. 3. Proceduru o povjerljivosti informacija je neophodno istaknuti na vidljivo mjesto u službi. 4. Povjerljivo savjetovanje i testiranje na HIV je kljućna komponenta HIV prevencije, koja daje klijentu priliku da u diskreciji i u povjerljivom razgovoru procjeni svoje eventualne rizike za dobivanje HIV infekcije, da sazna rezultate HIV testiranja i da se osposobi da se nosi sa stresom i donosi lićne odluke koje se odnose na HIV.

Aktivnosti i metode:

1. Diskusija /šta je po vama povjerljivost informacija; šta vas obavezuje na čuvanje informacija o pacijentu u svakodnevnom radu; imate li proceduru.../10 min 2. Definisanje povjerljivosti informacija i ograničenja povjerljivosti/10 min 3. Praktični primjeri kako se može objasniti povjerljivost /10 min 4. Prezentacija /definicija VCT-a, osnovni principi rada/ 15min 5. Diskusija o povjerljivom HIV savjetovanju i testiranju /uloga zdravstvenog, socijalnog radnika,pedagoga,psihologa/ 15 minuta

Tehnička podrška: 1. Oprema za Power-point prezentaciju 2. Flip chart 3. Flomasteri 4. Letak: spisak VCT službi u BiH

Reference: 1. EuTEACH http://www.euteach.com/

2. Orijentacioni program SZO:

http://www.who.int/child_adolescent_health/documents/9241591269/en/index.html

http://www.euteach.com/



Naslov jedinice: Jedinica 5 - Komunikacija i komunikacijske vještine

Trajanje: 60 minuta

Ciljevi učenja: Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti sposobni :

1. Definisati pojam komunikacije 2. Objasniti BATHE tehniku verbalne i SOFTEN tehniku

neverbalne komunikacije 3. Navesti glavne karakteristike komunikacije sa mladima. 4. Navesti osnovne preporuke za komunikaciju sa roditeljima adolescenata.

Ključne poruke: 1. Komunikacija je dvosmjeran proces tj podrazumjeva davanje i

primanje informacija , iako je u ovom procesu vještina slušanja često zanemarena a jako važna.

2. Verbalnom komunikacijom prenosimo informacije a neverbalnom stavove i emocionalni odnos prema informacijama

koje primamo ili prema osobi sa kojom komuniciramo. 3. U razgovoru sa adolescentima vodite računa da uvijek :

- poštujete njihovu ličnost i dostojanstvo - da im garantujete povjerljivost - da ih aktivno slušate - da budete otvoreni i dosljedni u razgovoru.

4. Dobar odnos izmedju roditelja i adolescenata sastoji se u pronalaženju ravnoteže izmedju dozvoljavanja adolescentima da istražuju i zadrže svoju nezavisnost i njihovog zaštićavanja i postavljanja granica.

Aktivnosti i metode :

1. Diskusija / osnovni problemi u komunikaciji sa adolescentima i njihovim porodicama / 10 min 2. Prezentacija / pojam komunikacije,verbalna i neverbalna

komunikacija,karakteristike komunikacije sa mladima, karakteristike komunikacije sa porodicama adolescenata/ 25 min

3. Vježba / rad u grupama uz pripremljene primjere /15 min 4. Komentari i zaključak / 10 min

Tehnička podrška: 1. Oprema za Power-point prezentaciju 2. Štampani primjeri za praktičan dio

Reference: 1. Brošura za učesnike: Osnove HIV-a i AIDS-a za radnike u oblasti mentalnog zdravlja , Sarajevo , 2008 godina 2. Adolescent Health Resource Kit , Practice point

http://www.caah.chw.edu.au/resources/flashcard-section2.pdf TOT materijali

http://www.caah.chw.edu.au/resources/flashcard-section2.pdf


Naslov jedinice: Jedinica 6 - HEADSSS

Trajanje: 60 min

Ciljevi učenja: Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti sposobni: 1. Objasniti značenje skraćenice HEADSS 2. Demonstrirati uzimanje psihosocijalne anamneze po HEADSS konceptu

Ključne poruke: Uzimanje psihosocijalne anamneze po HEADSS konceptu: 1. je vrlo jednostavan način dobijanja podataka od adolescenata 2. ne oduzima mnogo vremena u praktičnom radu 3. je alat koji bi trebali koristiti u svakodnevnom radu 4. pri tome je neophodno obavezno naglasiti adolescentima da ne moraju odgovoriti na pitanje ako to ne žele.

Aktivnosti i metode : 1. Predstavljanje HEADSSS-a / kratko predavanje / 15 minuta 2. Demonstracija dobrog i lošeg načina uzimanja anamneze po HEADSSS-u / 15 minuta 3. Komentari učesnika/ 10 minuta 4. Vježba/ rad u maloj grupi uz pripremljen scenario/ 15 minuta 5. Zaključci/ 5 min

Tehnička podrška: 1. Oprema za Power-point prezentaciju 2. HAEDSSS kartice 3. Štampani scenario za praktični dio

Reference: 1. EuTEACH http://www.euteach.com/

2. Orijentacioni program SZO:






Naslov jedinice:

Jedinica 7 - Intersektorska saradnja

Trajanje: 90 min

Ciljevi učenja:

Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti sposobni: 1. Identificirati najznačajnije organizacije, ustanove, intitucije i pojedince koji rade s

mladima 2. Navesti usluge koje pružaju mladima pojedine ustanove, institucije i organizacije 3. Sačiniti jedinstvenu listu svih koji pružaju usluge mladima.

Ključne poruke:

Saradnja svih koji rade s mladima je ključna u procesu unaprjeđenja brige o ovoj populaciji 1. Poznavanje vrsta usluga koje mladi mogu dobiti u različitim organizacijama i ustanova je pravi početak u pronalaženju načina da se pomogne mladima 2. Rad s mladima zatjeva timski rad i intersektorijalnu saradnju


1. Uvod 5 minuta 2. Predstavljanje povzanih institucija, organizacija, ustanova po principu a) osnovni podaci, b) usluge koje pružaju mladima, c) radno vrijeme, d) kontakti -/ 55 minuta 3. Diskusija/ 20 minuta 4. Zaključci/ 10 min

Tehnička podrška:

1. Laptop 2. Oprema za Power-point prezentaciju 3. Flipchart 4. Flomasteri

Reference: 1. Adolescent Health Resource Kit, Practice Point http://www.caah.chw.edu.au/resources/flashcard-section2.pdf

2. EuTEACH http://www.euteach.com/

3. Orijentacioni program






Naslov jedinice:

Jedinica 8 - HEADSSS - ishrana, fizicka i seksualna aktivnost, alkohol, pusenje i supstance, povrede i nasilje

Trajanje: 90 min

Ciljevi učenja: Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti sposobni: 1. Objasniti značenje skraćenice HEADSS 2. Demonstrirati uzimanje psihosocijalne anamneze po HEADSS konceptu 3. Upotrebljavati HAEDSSS koncept kod mladih s problemima:

- Ishrane - Fizička aktivnost - Sekusalna aktivnost - Alkohol - Droge - Pušenje - Povrede i nasilje

Ključne poruke: A. Psihosocijalna anamneza po HEADSS konceptu je značajna pomoć u procjeni problema vezanih za: 1. Ishrane 2. Fizičke aktivnosti 3. Sekusalna aktivnosti 4. Alkohol 5. Droge 6. Pušenje 7. Povrede i nasilje

B. Za sve ove probleme postoje specifična pitanja kojim ih ispitjuemo.


1. Ponavljanje HEADSSS-a / vođena diskusija / 15 minuta 2. Rad u 6 malih grupa sa zadacima da po svakoj temi iznesu značajne karakteristike uzimanja pshihosocijalne anamneze za mlade s problemima: ishrane, fizičke i skesualne aktivnosti, alkohola, pušenja i drugih supstanci, povreda i nasilja (naglasak na korelaciji svih dijelova HAEDSSS) – 15 min 3. Iznošenje rezultata u radnim grupama – 30 minuta 4. Diskusija u velikoj grupi – 20 minuta 5. Zaključci - 10 min

Tehnička podrška:

1. Laptop 2. Oprema za Power-point prezentaciju 3. HAEDSSS kartice 4. Filpcharts 5. Flomasteri raznih boja (7 kom)

Reference: 1. Adolescent Health Resource Kit, Practice Point http://www.caah.chw.edu.au/resources/flashcard-section2.pdf

2. EuTEACH http://www.euteach.com/

3. WHO Orijentacioni program http://www.who.int/child_adolescent_health/documents/9241591269/en/index.html





Naslov jedinice: Jedinica 9 - HIV i AIDS (seksualno i reproduktivno zdravlje)

Trajanje: 150 minuta

Ciljevi učenja: Na kraju ove nastavne jedinice ućesnici će: 1. Znati osnovne činjenice o HIV-u i AIDS-u, rizičnim ponašanjima i putevima prenosenja

HIV infekcije. 2. Posjedovati osnovne informacije o HIV-epidemiološkoj situaciji u svijetu, regionu, BiH,

situaciji s HIV-om među mladima. 3. Razumjeti znacaj testiranja na HIV i upoznati se sa specifičnostima savjetovanja o HIV-u i

osnovnim principima VCT testiranja. 4. Unaprediti znanje o raspoloživim službama namijenjenim za pomoć i podršku osobama

koje žive s HIV-om. 5. Upoznati se s najznaćajnijim kliničkim manifestacijama HIV-a i mogućnostima liječenja i

prevencije HIV infekcije prije izlaganja. 6. Upoznati se sa specifičnim i zajedničkim manifestacijama HIV infekcije i drugih spolno

prenosivih bolesti. 7. Razmjeniti i dopuniti znanja u vezi sa spolnim i reproduktivnim zdravljem žena koje žive

s HIV-om i AIDS-om.

Ključne poruke: 1. Pružaoci usluga će unaprijediti svoje razumijevanje HIV-a i AIDS-a, ojačati svijest i usvojiti principe pružanja svestrane podrške mladima u vezi s HIV-om i AIDS-om i s unapređenjem i zaštitom seksualnog i reproduktivnog zdravlja.

2. Daće se informacije na osnovu kojih bi učesnici trebali da donesu dobre i odgovorne odluke u vezi sa svojim ponašanjem, koje ih mogu zaštiti od rizika i bolesti, koje će ih pokretati da prave zdrave životne izbore, da u svoje ponašanje unose pozitivne promjene, da smanjuju rizik, da štite i čuvaju sebe i druge i time čine pomak ka zdravlju i životnom boljitku.

3. Promjena ponašanja predstavlja primarni cilj svake zdravstvene edukacije. 4. Važno je razviti takav pristup u podučavanju koji je efikasan i motivirajući za učesnike,

kako bi stečena saznanja integrisali u svoj način života. Aktivnosti i metode :

Prezentacija: HIV epidemioloska situacija, osnovne informacije o HIV-u i AIDS-u / 45 minuta

Iskustvena vježba: Način prenošenja HIV-a/ 15 minuta Rad u malim grupama: Rizična ponašanja/ 15 minuta Prezentacija: Zajedničke manifestacije HIV infekcije i drugih spolno prenosivih bolesti

15 minuta Diskusija: Razmjena iskustava iz profesionalne prakse / 15 minuta Prezentacija: Seksulano i reproduktivno zdravlje žena koje žive s HIV-om i AIDS-om 15 minuta Rad u malim grupama: prevencija očuvanja seksualnog i reproduktivnog zdravlja žena

15 minuta Rasprava i pitanja/ 15 minuta

Tehnička podrška: Power – point prezentacije Olovke i markeri Tabla i papiri za tablu Radni materijal: Test znanja o HIV-u Prilog za učesnike: Lista rizičnih i nerizičnih ponašanja

Testiranje na HIV Centri za dobrovoljno savjetovanje i testiranje na HIV u BiH


Reference: • Acquired immunodeficiency syndrome (AIDS). U: Mandell G.L., Bennet J.E., Dolin R., ur.

Mandell, Douglas and Benett's Principles and Practice of Infectious Diseases. 7. izd.

Churchhill Livingstone. New York. 2000.

• Aidsmap: http://www.aidsmap.com

• AIDS epidemic update 2009. UNAIDS http://unaids.org

• Begovac J.: Infekcija HIV-om. U: Vrhovac B. Interna medicina. 4. ed. Naprijed. Zagreb.

2009.

• Begovac J., Beus I., urednici. AIDS. HIV bolest. Graphis. Zagreb. 1996.

• Fauci A.S., Lane H.C.: Human immunodeficiency virus disease: AIDS and related

disorders. U: Braunwald E., Fauci A.S., Kasper D.L., Hauser S.L., Longo D.L., Jameson J.R.:

ur. Harrison's Principles of Internal Medicine. 15. ed. McGraw-Hill. New York. 2001.

• EuTEACH http://www.euteach.com/

• Orijentacioni program SZO:


http://www.aidsmap.com/

http://unaids.org/







Naslov jedinice: Jedinica 10 - Podjela zadataka učesnicima

Trajanje: 60 min

Ciljevi učenja: Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti sposobni: 1. da razumiju praktične zadatke koje treba obaviti nakon edukacije 2. da u praksi provedu praktične zadatke u radu s mladima 3. da na odgovarajući način putem fromi za evaluaciju sačine izvještaje o svom radu s mladima

Ključne poruke: 1. Korištenje znanja i vještina dobivenih na ovoj edukaciji značajno olakšava i unaprijeđuje rad s maldima 2. Timski rad i intersektorska saradnja su ključni u nastojanjima da se riješe složeni problemi mlade populacije

Aktivnosti i metode : Prezentacija o praktičnim zadacima – 20 minuta Diskusija – 20 minuta Podjela materijala - 20 minua

Tehnička podrška: 1. Laptop 2. Oprema za Power-point prezentaciju 3. Izvještajni obrasci

Reference: 1. Obrasci za izvještaje o urađenim zadacima 2. Edukativni materijal


III. Kratak pregled programa

IV. Dan 1 Sat Trener/tema Ciljevi Aktivnosti i metode: Tehnička podrška 09:00 Uvod Nakon predavanja učesnici bi trebali:

1. Biti upoznati sa projektom 2. Biti upoznati sa edukativnim programom i

procesom učenja 3. Biti u stanju da identificiraju interes i

iskustvo ostalih učesnika sa kojima će osnažiti međusobnu saradnju u oblasti rada sa mladima

• Otvaranje sesije od strane zvaničnika 5 min. • Predstavljanje edukatora i organizatora 5 min. • Predstavljanje projekta i programa rada 5 min. • Predstavljanje učesnika: njihova imena, zanimanje,

očekivanja vezana za kurs 10 min. • Pretest 5 min.

Data projektor Pretest upitnici

09:30 Karakteristike adolescencije

Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti sposobni :

1. Navesti osnovne karakteristike adolescentnog perioda i zadatke adolescentnog razvoja.

2. Navesti vodeće principe u radu sa adolescentima.

3. Identifikovati znakove upozorenja u adolescentnom periodu.

• Brainstorming /na temu šta im prvo padne na pamet kada se kaže adolescencija/ 5 min

• Prezentacija / šta je adolescencija,faze adolescencije,promjene u adolescentnom periodu,pojam“ normalnog adolescenta „ znakovi upozorenja / 20 min

• Zaključci / 5 min

Oprema za Power-point prezentaciju Flip-chart Markeri

10:00 Karakteristike prijateljskih servisa

Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti sposobni :

1. Definisati pojam prijateljskog pristupa. 2. Nabrojati osnovne karakteristike

prijateljskih servisa. 3. Nabrojati osnovne karakteristike pružaoca

zdravstvenih usluga u prijateljskim servisima

• Igra uloga/ demonstracija prijateljskog pristupa prema mladima i pristupa koji nije prijateljskog karaktera / 10 min

• Prezentacija / pojam prijateljskog pristupa,karakteristike službi koje su naklonjene mladima / 15 min

• Zaključci / 5 min

Oprema za Power-point prezentaciju

10:30 Kafe pauza 10:45 Povjerljivost Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti

sposobni: 1. Definisati povjerljivost informacija u radu

sa adolescentima 2. Navesti ograničenja povjerljivosti 3. Da prepoznaju povjerljivo testiranja na

HIV kao strategiju u prevenciji HIV infekcije

4. Da navedu osnovne principe dobrovoljnog i povjerljivog savjetovanja i testiranja na HIV

• Diskusija /šta je po vama povjerljivost informacija; šta vas obavezuje na čuvanje informacija o pacijentu u svakodnevnom radu; imate li proceduru.../10 min

• Definisanje povjerljivosti informacija i ograničenja povjerljivosti/10 min

• Praktični primjeri kako se može objasniti povjerljivost /10 min

• Prezentacija /definicija VCT-a, osnovni principi rada/ 15min

• Diskusija o povjerljivom HIV savjetovanju i testiranju /uloga zdravstvenog, socijalnog

Oprema za Power-point prezentaciju Flip chart Flomasteri Letak: spisak VCT službi u BiH


5. Da navedu dostupne VCT sluzbe

radnika,pedagoga,psihologa/ 15 minuta

11:45 Komunikacija Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti sposobni :

1. Definisati pojam komunikacije 2. Objasniti BATHE tehniku verbalne i

SOFTEN tehniku neverbalne komunikacije

3. Navesti glavne karakteristike komunikacije sa mladima.

4. Navesti osnovne preporuke za komunikaciju sa roditeljima adolescenata

• Diskusija / osnovni problemi u komunikaciji sa adolescentima i njihovim porodicama / 10 min

• Prezentacija / pojam komunikacije,verbalna i neverbalna komunikacija,karakteristike komunikacije sa mladima,karakteristike komunikacije sa porodicama adolescenata/ 25 min

• Vježba / rad u grupama uz pripremljene primjere /15 min

• Komentari i zaključak / 10 min

Oprema za Power-point prezentaciju Štampani primjeri za praktičan dio

12h45 Ručak 13:45 HEADSSS Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti

sposobni : 1. Objasniti značenje skraćenice HEADSS 2. Demonstrirati uzimanje psihosocijalne

anamneze po HEADSS konceptu

• Predstavljanje HEADSSS-a / kratko predavanje / 15 minuta

• Demonstracija dobrog i lošeg načina uzimanja anamneze po HEADSSS-u / 15 minuta

• Komentari učesnika/ 10 minuta • Vježba/ rad u maloj grupi uz pripremljen scenario/ 15

minuta • Zaključci/ 5 min

Oprema za Power-point prezentaciju

HAEDSSS kartice

Štampani scenario za praktični dio

14:45 Kafe pauza

15:00 Zadaci Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti sposobni :

1. da razumiju praktične zadatke koje treba obaviti nakon edukacije

2. da u praksi provedu praktične zadatke u radu s mladima

3. da na odgovarajući način putem fromi za evaluaciju sačine izvještaje o svom radu s mladima

• Prezentacija o praktičnim zadacima – 20 minuta • Diskusija – 20 minuta • Podjela materijala - 20 minua

Laptop Oprema za Power-point prezentaciju Izvještajni obrasci

16:00 Kraj radnog dana


V. Dan 2 Sat Trener/tema Ciljevi Aktivnosti i metode Tehnička podrška 09:00 Ponavljanje Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti

sposobni : 1. Objasniti značenje skraćenice HEADSS 2. Demonstrirati uzimanje

psihosocijalne anamneze po HEADSS konceptu

3. Upotrebljavati HAEDSSS koncept kod mladih s problemima:

- Ishrane - Fizička aktivnost - Sekusalna aktivnost - Alkohol - Droge - Pušenje - Povrede i nasilje

• Ponavljanje HEADSSS-a / vođena diskusija / 15 minuta • Rad u 6 malih grupa sa zadacima da po svakoj temi

iznesu značajne karakteristike uzimanja pshihosocijalne anamneze za mlade s problemima: ishrane, fizičke i skesualne aktivnosti, alkohola, pušenja i drugih supstanci, povreda i nasilja (naglasak na korelaciji svih dijelova HAEDSSS) – 15 min

• Iznošenje rezultata u radnim grupama – 30 minuta • Diskusija u velikoj grupi – 20 minuta • Zaključci - 10 min

Laptop Oprema za Power-point prezentaciju HAEDSSS kartice Filpcharts Flomasteri raznih boja (7 kom)

10:30 Kafe pauza 10:45 HIV i AIDS dio I Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti

sposobni : 1. Znati osnovne činjenice o HIV-u i AIDS-u,

rizičnim ponašanjima i putevima prenosenja HIV infekcije.

2. Posjedovati osnovne informacije o HIV-epidemiološkoj situaciji u svijetu, regionu, BiH, situaciji s HIV-om među mladima.

3. Razumjeti znacaj testiranja na HIV i upoznati se sa specifičnostima savjetovanja o HIV-u i osnovnim principima VCT testiranja.

4. Unaprediti znanje o raspoloživim službama namijenjenim za pomoć i podršku osobama koje žive s HIV-om.

5. Upoznati se s najznaćajnijim kliničkim manifestacijama HIV-a i mogućnostima liječenja i prevencije HIV infekcije prije izlaganja.

6. Upoznati se sa specifičnim i zajedničkim manifestacijama HIV infekcije i drugih spolno prenosivih bolesti.

• Prezentacija: HIV epidemioloska situacija, osnovne informacije o HIV-u i AIDS-u / 45 minuta

• Iskustvena vježba: Način prenošenja HIV-a/ 15 minuta • Rad u malim grupama: Rizična ponašanja/ 15 minuta • Prezentacija: Zajedničke manifestacije HIV infekcije i

drugih spolno prenosivih bolesti/ 15 minuta

Power – point prezentacije Olovke i markeri Tabla i papiri za tablu Radni materijal: Test znanja o HIV-u Prilog za učesnike: - Lista rizičnih i nerizičnih ponašanja Centri za dobrovoljno savjetovanje i testiranje na HIV u BiH


7. Razmjeniti i dopuniti znanja u vezi sa spolnim i reproduktivnim zdravljem žena koje žive s HIV-om i AIDS-om.

12:15 Ručak 13:15 HIV i AIDS dio II • Diskusija: Razmjena iskustava iz profesionalne prakse /

15 minuta • Prezentacija: Seksulano i reproduktivno zdravlje žena

koje žive s HIV-om i AIDS-om 15 minuta

• Rad u malim grupama: prevencija očuvanja seksualnog i reproduktivnog zdravlja žena 15 minuta

• Rasprava i pitanja/ 15 minuta

14:15 Kafe pauza 14:30 Intersektorska saradnja Na kraju ove nastavne jedinice učesnici će biti

sposobni : 1. Identificirati najznačajnije organizacije,

ustanove, intitucije i pojedince koji rade s mladima

2. Navesti usluge koje pružaju mladima pojedine ustanove, institucije i organizacije

3. Sačiniti jedinstvenu listu svih koji pružaju usluge mladima.

• Uvod 5 minuta • Predstavljanje povzanih institucija, organizacija,

ustanova po principu a) osnovni podaci, b) usluge koje pružaju mladima, c) radno vrijeme, d) kontakti -/ 55 minuta

• Diskusija/ 20 minuta • Zaključci/ 10 min

Laptop Oprema za Power-point prezentaciju Flipchart Flomasteri

16:00 Post test 16:15 Kraj radnog dana


IV. Praktični zadaci

Zadaci za učesnike Edukacija zdravstvenih i nezdravstvenih radnika Praktičan interaktivan edukativni program o prevenciji HIV-a i AIDS-a, zaštititi seksulanog i

reproduktivnog zdravlja i promociji zdravih životnih stilova kod mladih uz korištenje prijateljskog pristupa i jačanje multidisciplinarne saradnje

Doktori porodične medicine, školske medicine

1. Upotrebu HEADSSS koncepta za uzimanje psihosocijalne anamneze kod 5 adolescenata mjesečno u periodu od 5 mjeseci i pružanje adekvatne usluge - savjeta (o prevenciji SPI/HIV-a, o konzumaciji alkohola ili duvana, zdravoj ishrani, fizickoj aktivnosti, povredama, nasilju...) ili upućivanje (drugoj službi/instituciji-psihologu,savjetovalištu za mlade, ginekologu, u DPST centar, itd.)

2. Podjela edukativnih i informativnih materijala uz davanje kratke informacije o sadržini (postojeće službe koje su na raspolaganju mladima u opštini, zdravstveno-promotivne poruke, i sl.)

3. Izvještaj o jednom slučaju iz prakse (praćenje tokom vremena s naglaskom na druge resurse koji su korišteni u svrhu rješavanja problema). Slučaj može biti pripremljen zajednički s medicinskom sestrom.

Medicinske sestre porodične medicine, školske medicine, CMZ, ginekološko savjetovalište

1. Objašnjenje načina rada i povjerljivosti informacija za 5 adolescenata mjesečno u periodu od 5 mjeseci


3. Izvještaj o jednom slučaju iz praske (praćenje tokom vremena s naglaskom na druge resurse koji su korišteni u svrhu rješavanja porblema) (Zajedno s ljekarom)

Doktori medicine, spec infektolozi, ginekolozi, psihijatri, psiholozi

1. Upotrebu HEADSSS koncepta za uzimanje psihosocijalne anamneze kod 5 adolescenata mjesečno u periodu od 5 mjeseci i pružanje adekvatne usluge - savjeta (o prevenciji SPI/HIV-a, o konzumaciji alkohola ili duvana, zdravoj ishrani, fizickoj aktivnosti, povredama, nasilju...) ili upućivanje (drugoj službi/instituciji-psihologu,savjetovalištu za mlade, ginekologu, u DPST centar, itd.)


3. Izvještaj o jednom slučaju iz prakse (praćenje tokom vremena s naglaskom na druge resurse koji su korišteni u svrhu rješavanja porblema).


Školski pedagozi, socijalni radnici, predstavnici NVO, predstavnik Zavoda za alkoholizam i Crvenog križa

1. Upotrebu HEADSSS koncepta za uzimanje psihosocijalne anamneze kod adolescenata i pružanje adekvatne usluge - savjeta (o prevenciji SPI/HIV-a, o konzumaciji alkohola ili duvana, zdravoj ishrani, fizickoj aktivnosti, povredama, nasilju...) ili upućivanje (drugoj službi/instituciji-psihologu,savjetovalištu za mlade, ginekologu, u DPST centar, itd.)


3. Izvještaj o jednom slučaju iz prakse (praćenje tokom vremena s naglaskom na druge resurse koji su korišteni u svrhu rješavanja porblema).

Zadaci pod brojem 1 i 2 (upotreba HEADSSS-a i pružanje adekvatne usluge, objašnjenje načina rada i povjerljivosti informacija, podjela edukativnih i informativnih materijala uz davanje kratke informacije) bi se izvještavali putem obrasca za izvještavanje. Zadatak pod brojem 3 bi se izvještavao u formi prikaza slučaja iz prakse (pol i godište adolescenta, kontekst (razlog dolaska, mjesto intervencije), reakcija na objašnjenje povjerljivosti informacija, tok razgovora, vođenje intervjua po HEADSSS-u, podaci dobijeni korištenjem HEADSSS-a, problemi na koje sa naišlo, provedene intervencije, međusektorska saradnja – kome je upućen i način uspostavljanja kontakta (da li je samo data informacija o drugoj službi ili je odmah zakazan ili ga je medicinska sestra odvela), komentar tima na ovakav način rada.

Download - ovdje možete preuzeti kompletan dokument!

Top Related