BLOQUE IILA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y ESTRATEGIAS

DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

BienvenidosMtro. César Augusto Hernández Arellano

MATAMOROS, TAMAULIPAS. MARZO 2011

AHORA ES MOMENTO DE CONOCER A TI…

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NombreEscuela donde laborasFunción que realizas

Iniciemos con este nuevo reto

BLOQUE II. LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

Contenido del CursoUnidad I. Desarrollo CognitivoUnidad II. Los Enfoques ConstructivistasUnidad III. Programas Escolares y CompetenciasUnidad IV. Estrategias para el Aprendizaje Significativo:

Fundamentos, Adquisición y EnseñanzaUnidad V. Ambientes de AprendizajeUnidad VI. Planificación Perspectiva por Competencias

OBJETIVO Y COMPETENCIASDE APRENDIZAJE

Competencias a Desarrollar

• Reconocer los desarrollos cognitivos del alumno, en el aula.• Aplicaciones de enfoques y técnicas constructivistas.• Desarrollar los programa escolares entorno a su relación con las

competencias.• Visión sobre las estratégicas didácticas en clase.• Implementación de ambientes adecuados de trabajo en la escuela.• Planificación transversal en relación a las competencias y

asignaturas.

General

Desarrollar en el alumno-docente, una practica de herramientas,estrategias y técnicas, capaces de transformar su practica educativaa un ambiente constructivo y competitivo en el aula.

¿Cómo vamos a trabajar?

¿Cuál es mi función en el curso?

¿Cuánto tiempo voy a dedicar?

ASISTENCIA

• Horario del Curso Propedéutico de 5:45pm a 8:45pm• Llegar lo más puntual posible.• Se pasará lista en el horario preestablecido en la sesión.• Tener permanecía durante la mayor parte de la clase.• Evitar ausentarse.

ACTIVIDADES EN CLASE

Mapas Mentales

Recuadros

Cuestionarios

Dinámicas

Cuadros Sinópticos

Lluvia de ideasExposiciones

Plenarias

TAREALas tareas deben entregarse en tiempo y forma, en dado casode un retraso, el limite será hasta una semana de retraso y lacalificación se vera afectada.

PRESENTACIONES POR EQUIPO

a) Una exposición gráfica utilizando PowerPoint o cualquier otraaplicación deseada como la base para incorporar audio o video.

b) La presentación deberá ser entrega al maestro el día a nuestra reunión de clases, la exposición por parte del equipo deberá durar (45 a 50 minutos)

Todas se prepararán teniendo como base la información de la Antología e investigaciones grupales en Internet.

InstruccionesSe tomará la unidad como el punto de partida para el análisis del tema a presentar, enriqueciéndolo con material adicional.

INVESTIGACIONES CORTAS

Las investigaciones cortas son ensayos queestarás elaborando en base a los temas que aquíse te presentan. Su extensión será de dos hojasexcluyendo la bibliografía y la hoja depresentación.

(Los trabajos de investigación corta ,se enviarán al correo del maestro)

Enviar a: cesarhernandez@itesm.mx

TRABAJO FINAL

Pendiente:- Trabajo Colaborativo en Wiki- Portafolio de Ensayos- Ensayo Final de la Asignatura- Evidencias de Estrategias Didácticas en Clase

(fecha de envió, 2 de Junio)

Enviar a: cesarhernandez@itesm.mx

Rubricas de

Evaluación

Evaluación 1 Evaluación 2 Evaluación 3

Asistencia 5% 10% 10%

Plenaria en Clase 15% 10% 10%

Actividades

en Clase y Tareas

10% 15% 15%

Presentaciones

por Equipo o

Participaciones

15% 15% 20%

Investigaciones

Cortas

20% 20% 20%

Trabajo Final 35% 30% 25%

Total 100% 100% 100%

EVALUACIÓN

Evaluación

100%

INICIAMOS NUESTRO CURSO

MUCHA SUERTE

Actividad Previa: ¿De qué tema hablamos?

Competencia: Reconocer a través de tu conocimiento previo el tema el cuál describe la siguiente burbuja

Instrucciones: De manera individual observa la burbuja de palabras y anota en tu cuaderno ¿cuál sería el título perfecto para la información? y además realiza un escrito que hable del tema que tú crees que sea, empleando las palabras que están en la burbuja haaa!, por cierto subraya las palabras para identificarlas con mayorfacilidad.

Tienes 15 minutos para tu escrito, ya después participaremos en plenaria, eso si, no te me duermas pensando mucho!!!

BLOQUE II. LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

Pensamiento

RAZONAMIENTO

Barbel

Inherlder

Senso-motor

Maduración

Fisiológica

Interacción

Niño

Medio

Ambiente

Etapas

Habilidades Físicas Asimilación

Adaptación

intelectual

ProcesosJean

Auditivo y táctiles

Operaciones

Preoperatorio

Organización

cognitivo

Conocimiento

Aprendizaje

Escuela

necesidades

conductas

comprensión

Hogar

cuatro

crecimiento

experimenta

BURBUJA DE PALABRAS

Contenidos de la Unidad

Unidad I. Desarrollo Cognitivo- Una Introducción a la Teoría de Piaget

- Conceptos y Términos Básicos de la Teoría de Piaget

- Estadios del Desarrollo Cognitivo

- Conductas Características del Estadio Senso-Motor

- El Estadio Preoperatorio

- El Estadio de Operaciones Concretas

- El Estadio de Operaciones Formales

BLOQUE II. LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

Una Introducción

a la Teoría de Piaget

Unidad I. Desarrollo Cognitivo

Conducta infantil

4 EstadiosTeoria de Piaget

Pensamiento Razonamiento

Dedico55 años

Senso-motor

Preoperatorio

OperacionesConcretasOperaciones

FormalesEsquemas Funciones

Organización Adaptación

Asimilación Acomodación

Barbel Inhelder

Video

Unidad I. Desarrollo Cognitivo

Conceptos y Términos Básicos de la Teoría de

Piaget

Esquemas

Actos y Reflejos

Asimilación

Acomodación

Desequilibrio Cognitivo

Organización

• Partes del intelecto compuesta por estructuras o habilidades físicas ymentales

• Comienzo del niño (gritar, asir, succionar)

Funciones• Proceso Intelectual, organización

y adaptación

• Proceso de adquisición de la información

Adaptación• Adquirir información y cambiarla de

estructura cognitiva

• Proceso de cambio de la estructuracognitiva

• El aprendizaje es incompleto

• Ayuda a ser selectiva para acontecimientos

Actividad Colaborativa: Estadios de Piaget

Competencia: La comprensión y descripción de los estadios y su importancia dentro del desarrollo de estrategias.

Instrucciones: Con tu equipo colaborativo, realizar un mapa, recuadro o tabla, según les corresponda sobre los temas:

- Conductas Características del Estadio Senso-Motor

- El Estadio Preoperatorio

- El Estadio de Operaciones concretas

- El Estadio de Operaciones formales

Analiza la estrategia de trabajo colaborativo. Al termino de la actividad, el equipo o algunos integrantes, deben pasar a participar en la explicacióndel tópico.

¿PERO QUE ES APRENDIZAJE COLABORATIVA?

"Juntos nos levantamos, separados nos caemos."

¿Qué es el aprendizaje colaborativo?Es el desarrollar como estudiante una interdependencia positiva,es decir, que solo será posible lograr mis metas individuales deaprendizaje si mis demás compañeros del grupo logran también lassuyas y sin perder de vista que el aprendizaje colaborativo es unaforma de trabajo personal.

¿Qué habilidades y valores obtendré al implementar el aprendizaje colaborativo?

* Puntualidad. * Tolerancia.* Disciplina. * Comunicación.* Cooperación. * Compromiso.* Respeto. * Buen uso de los recurso.* Responsabilidad. * Creatividad.* Participación. * Autoevaluación.

Asignación de responsabilidades de los integrantes de equipo

1. Líder. - Será identificado siempre con un listón en el brazo- Supervisará que se estén cumpliendo las habilidades y valores dentro del equipo.

- Estará al pendiente sobre las indicaciones que el maestro de en clase.

- Será el único autorizado para realizar preguntas al maestro durante los ejercicios o prácticas.

- Auxiliará a la realización de los ejercicios.

2. Coordinador. - Será el responsable de recoger y entregar las hojas de los ejercicios.

- Se encargará de realizar los ejercicios y prácticas.- Será auxiliar del líder si éste no puede asistir a la

clase.- Apoyará como organizador en la realización de las prácticas y recolección del material.

3. Organizadores. - Será el responsables de la recolección y entrega del material al término de la práctica.

- Será el responsable del buen uso de los recursos.- Será auxiliar del coordinador o líder en caso de

que no puedan asistir a la clase.- Se encargará de realizar los ejercicios y prácticas.