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PROPUESTA: INSERCIÓN DE TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN DE

JÓVENES Y ADULTOS EN NICARAGUA

INSTITUTO TECNOLOGICO NACIONALAvenida de España nº 1, Granada, Nicaragua.

Teléfonos: 2552-2970, 2552-5970, 2552-6124; Telefax: (505) 2552-7796

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Formar a jóvenes y adultos en competencias genéricas para el trabajo, así como en habilitaciones ocupacionales y carreras técnicas pertinentes, que faciliten su inserción en el mercado laboral, con altos niveles de calidad en correspondencia con los planes de desarrollo territoriales, las necesidades locales y nacionales. Técnicos capaces, innovadores, emprendedores, cooperativos y preparados en la solución de problemas, que contribuyan a mejorar el nivel y calidad de vida en lo personal, familiar y social.

MISIÓN DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TECNICA /DGEJA:

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Alcanzar la mayor cobertura y excelencia formativa tecnológica, beneficiando principalmente a los sectores más pobres y desprotegidos, haciendo uso racional de los recursos académicos y tecnológicos, como la principal herramienta que les permita a éstos alcanzar un empleo y mejorar su nivel de vida, acorde con sus necesidades materiales, intelectuales, sus condiciones morales y calidad humana.

VISIÓN DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TECNICA /DGEJA:

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Contribuir con acciones que permitan poner a disposición de la sociedad nicaragüense una oferta educativa tecnológica en la Educación Primaria y Secundaria de Jóvenes y Adultos, orientada a dar respuestas a las necesidades locales de este tipo de formación y que integren los correspondientes elementos de calidad, pertinencia y actualización, proporcionando a las personas mayores de quince años las competencias básicas laborales pertinentes, que les permita desarrollar sus aptitudes, cualidades, habilidades y destrezas para que puedan insertarse en el mercado laboral como mano de obra calificada, al mismo tiempo que puedan ser generadores de su propio empleo, arraigándolos en su lugar de origen, elevando su calidad de vida social, económico y cultural.

OBJETIVO GENERAL DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TECNICA /DGEJA:

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA DE JÓVENES Y ADULTOS

Formar a jóvenes y adultos para su inserción al mundo del trabajo de forma responsable y eficiente, a través de una orientación y formación técnica de calidad.

Contribuir a satisfacer las demandas sociales de formación profesional, que permita el desarrollo de las capacidades y habilidades humanas, y el mejoramiento del nivel de vida.

Contribuir a satisfacer las necesidades de mano de obra calificada que requiere los sectores económicos y productivos.

Ofrecer una educación técnica con enfoque sistémico, equitativo, inclusivo e interconectado con los otros subsistemas educativos.

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Ofertar un currículo contextualizado y revalorizado en el tiempo de acuerdo a los cambios tecnológicos y socioeconómicos nacionales, regionales y globales.

Aportar al mercado laboral egresados de calidad con competencias ocupacionales y valores que le permitan practicar la convivencia, solidaridad y participación ciudadana, la protección y conservación de los recursos de la Madre Tierra, una cultura de paz, y desarrollo productivo sostenible.

Incentivar el emprendedurismo y cooperativismo en los estudiantes de educación básica y media de jóvenes y adultos, que les permita construir su propio proyecto de vida.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA DE JÓVENES Y ADULTOS

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Consideraciones personales

Los objetivos del Ministerio de Educación responden a un plan para el desarrollo humano y del país.

Los objetivos están encaminados a la erradicación del empobrecimiento del país desde las claves generales de lucha contra la pobreza.

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El país necesita el desarrollo tecnológico propio, autóctono y autónomo para:

Sustentar las necesidades básicas del propio país

  Poder producir y comenzar a exportar productos de calidad, hallando el espacio propio del mismo a partir de la riqueza de nuestro subsuelo, de nuestra flora, de nuestra fauna, más el potencial de nuestro propio ecosistema y de nuestra biodiversidad

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La educación en ciencias y tecnología debe potenciar las bases científico técnicas con el fin de desarrollar a mediano plazo las tecnologías autóctonas.

Estos dos procesos tecnológicos son los que enriquecen un país, ya que en él quedan los beneficios de la materia prima, de la mano de obra de los procesos de la extracción y de la mano de obra de los procesos de la elaboración en objeto técnico, en bienes de consumo o de uso.

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Dichas tecnologías se basan en la materia prima de cada lugar y pasan de la creación de la tecnología de la extracción de las mismas a la fabricación de los materiales elaborados – INDUSTRIA DE LA ELABORACION.

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Para lograr este desarrollo es preciso previamente el estudio técnico de las materias primas propias del país, según las regiones del mismo, ya que cada espacio geográfico brinda posibilidades específicas en biodiversidad, ecosistema, reino mineral, reino animal, y reino vegetal.

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Para lograr un desarrollo sostenible debemos educar para el cuido y protección de la biodiversidad teniendo presente que los recursos de la naturaleza se dividen en, renovables y no renovables

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Desde mi punto de vista, debemos culturizar a las nuevas generaciones en Tecnología, en la necesidad de transformar lo que la naturaleza nos ha dado en bienes de uso y consumo, y no en vender lo que la naturaleza nos ha brindado, cuidando el medio ambiente.

El pueblo de Masaya tiene una cultura de laboriosidad, un gran porcentaje de sus habitantes trabajan elaborando la madera, y derivados.

El pueblo de San Juan de Oriente tiene una cultura de laboriosidad, un gran porcentaje de sus habitantes trabajan el barro, elaborando vasijas y adornos.

El pueblo de Guatemala tiene una cultura para la elaboración de tejidos

POR ESTAS RAZONES CONSIDERO QUE EN TODO EL SISTEMA EDUCATIVO DEBEMOS CULTURIZAR A NUESTROS JOVENES PARA LA TECNOLOGIA

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Matemática

Comunicativa Cultural

Ciencias Sociales

Ciencias Físico

Naturales

Formación Técnica, la

Empleabilidad y la Productividad

Estructura Curricular El currículo de la educación básica y media no regular, está organizada en cinco áreas :

Educación Básica

y Media

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I SEM

II SEM

IIISEM

IVSEM

ISEM

IISEM

IIISEM

I SEM

IISEM

PRIMER CICLO

SEGUNDO CICLO

PRIMARIATERCER CICLO

IIISEM

CUARTO CICLO

SECUNDARIA

ITINERARIO FORMATIVO DEL BACHILLER NO REGULAR

IVSEM

MATEMÁTICA

COMUNICATIVACULTURALCIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS FÍSICONATURALES

Formación Técnica para la Empleabilidad y la Productividad

MATEMÁTICA

COMUNICATIVACULTURALCIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS FÍSICONATURALES

Formación Técnica para la Empleabilidad y la Productividad

VSEM

PRE-TECNOLOGÍA

( Educación en Tecnología)

FORMACION TECNICA PARA EL HOGAR :

AGRO INDUSTRIA ADMINISTRACIÓN Y ECONOMIA

HAB

ILIT

ACIÓ

N

HAB

ILIT

ACIÓ

N

HAB

ILIT

ACIÓ

N

HAB

ILIT

ACIÓ

N

HAB

ILIT

ACIÓ

N

HAB

ILIT

ACIÓ

N

HAB

ILIT

ACIÓ

N

PRAC

TICA

SPR

OFE

SIO

NAL

ES

MUNDO LABORAL

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PRE-TECNOLOGÍA

Biodiversidad de Nuestra Nicaragua: ¿Qué tenemos en el

suelo? ¿Qué tenemos en el

subsuelo? ¿Qué tenemos en el aire? ¿Qué tenemos en nuestra

plataforma marítima? Grupos étnicos y

cosmovisión

Fuentes de Energía Renovables u No Renovables : Agua: Desniveles de Ríos , y maremotriz Aire Sol Biomasa (energía derivada de la agricultura) Geotérmica Petróleo Otras fuentes de energía:

Tecnología de la extracción:• Oro.• Plata-• Recursos Forestales

maderables y energéticos.

Tecnología de la transformación:• Lingotes de oro de 18

Kilates ,20 Kilates • Plata.• Madera /Carbón

Tecnología de la producción:• Orfebrería.• Carpintería

TECNOLOGIA BÁSICA:

Para esta etapa el participante conocerá la tecnología de la energía y la tecnología de la industria:

Planificación Diseño (dibujo) Electricidad Electrónica Mecánica Industrial Mecánica Automotriz Arquitectura Construcción de obras

civiles Química Carpintería Agricultura Ganadería Medicina Farmacia

CADENA DE VALOR

Comunicación: Tecnología de la

comunicación Comunicación Humana Desarrollo Humano: Desarrollo del

conocimiento Ciclo de Producción

Trasformación y Comercialización .

Uso racional y aprovechamiento Máximo de Recuestos Materiales y no materiales:

Bienes de uso y consumo.

Exportaciones e importaciones.

convenios : Nacionales• internacionales

PRIMER CÍCLO (Primaria) PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE

CREATIVIDAD

EMPLEABILIDAD

LABORIOSIDAD

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AGROECOLOGIA

SEGUNDO CÍCLO (Primaria) Durante este periodo el participante desarrollará habilidades básicas , aplicables en el hogar, en tres aspectos :

Huerto familiar Hidroponía Cultivos verticales y

horizontales Producción de Patio

Crianza de ganado menor Reforestación de su entorno

Viveros Arboledas Cercas vivas Cortinas rompe vientos

Jardinería Control de plagas:

Orgánica Química Culturales

Fertilización: Orgánica Inorgánica

Educación Ambiental: Ecología Urbana Ecología Rural Saneamiento Ambiental

Turismo y Ecoturismo:

INDUSTRIA Y CONSTRUCCIÓN ADMINSTRACIÓN Y ECONOMIA

Operaciones básicas del hogar

Electricidad Carpintería Albañilería. Fontanera Pintura Costura Cocina

Administración y planificación Familiar:

Planificación Familiar Presupuesto financiero Plan de Ahorro Contabilidad Inventarios

Administración y planificación empresarial:

Organización. Planificación Estratégica y

Operativa Presupuesto financiero Regulación y control Contabilidad Inventarios Evaluación. Potenciación de habilidades y

capacidades empresariales. Negociación y liderazgo.

Esta modalidad, esta orientada a la orientación vocacional, no aplica para vender sus servicios profesionales como técnico

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SECUNDARIA

I SEM II SEM III SEM I SEM II SEM

TERCER CICLOIII SEM

CUARTO CICLOIV SEM V SEM

Formación Técnica y Productividad

TECNICO BASICO ELECTRICIDAD INDUSTRIAL

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LA ACCESIBILIDAD DE JÓVENES Y ADULTOS A LA FORMACION TÉCNICA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA NO REGULAR DEPENDERA DE: Situación laboral:

Trabajador activo empírico (puesto de trabajo fijo) En un oficio técnico > profesionalización, Formación

Técnica (T.B) modalidad dual En cualquier actividad > Habilitaciones Trabajador ocasional > Habilitaciones

No trabaja:

Joven desempleado > Formación Técnica ( T.B), Acumulando Habilitaciones

Situación técnica:Sabe un oficio técnico > Se somete a proceso de

Validación y Certificación

> Complementación.

No sabe un oficio técnico > Recibe capacitaciones

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PERFIL DE INGRESO:6to GRADO APROBADO,

HABILIDADES PSICOMOTORAS Y DESEOS DE APRENDER

DIBUJO ELECTRICO

60 Hrs

MEDICION DEMAGNITUDES ELECTRICAS

20 Hrs

OPERACIONES BASICAS DEL

ELECTRICISTA20 Hrs

CIRCUITOS ELECTRICOS

40 Hrs

INSTALACIONES ELECTRICAS

DOMICILIARES240 Hrs

PERFIL DE EGRESO:ELECTRICISTA DOMICILIAR

400 Hrs

MATRIZ DE COMPETENCIA:

ELECTRICISTA DOMICILIAR

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PERFIL DE INGRESO:6to GRADO APROBADO,

HABILIDADES PSICOMOTORAS Y DESEOS DE APRENDER

DIBUJO ELECTRICO

60 Hrs

MEDICION DE MAGNITUDES ELECTRICAS

20 Hrs

OPERACIONES BASICAS DEL ELECTRICISTA

20 Hrs

CIRCUITOS ELÉCTRICOS

40 Hrs

ELECTRÓNICA DE POTENCIA

40 Hrs

INSTALACIONES ELECTRICAS DE EDIF. Y COMERC

220

PERFIL DE EGRESO:ELECTRICISTA

EDIFICIO Y COMERCIO400 Hrs

MATRIZ DE COMPETENCIA:

ELECTRICISTA EDIFICIO Y COMERCIO

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PERFIL DE INGRESO:6to GRADO APROBADO, HABILIDADES

PSICOMOTORAS Y DESEOS DE APRENDER

DIBUJO ELECTRICO

60 Hrs

MEDICION DE MAGNITUDES ELECTRICAS

20 Hrs

OPERACIONES BASICAS DEL ELECTRICISTA

20 Hrs

CIRCUITOS ELECTRICOS

40 Hrs

INSTALACIONES ELECTRICAS DE

FUERZA260 Hrs

PERFIL DE EGRESO:INSTALACIONES ELECTRICAS

INDUSTRIAL400 Hrs

MATRIZ DE COMPETENCIA:

INSTALACIONES ELECTRICAS INDUSTRIAL

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PERFIL DE INGRESO:6to GRADO APROBADO,

HABILIDADES PSICOMOTORAS Y DESEOS DE APRENDER

DIBUJO ELECTRICO

60 Hrs

MEDICION DE MAGNITUDES ELECTRICAS

20 Hrs

OPERACIONES BASICAS DEL

ELECTRICISTA20 Hrs

CIRCUITOS ELECTRICOS

40 HrsBOBINADO DE

MOTORES ELECTRICOS

260 Hrs

PERFIL DE EGRESO:BOBINADOR DE

MOTORES ELECTRICOS400 Hrs

MATRIZ DE COMPETENCIA:

BOBINADOR DE MOTORES ELECTRICOS

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PERFIL DE INGRESO:6to GRADO APROBADO,

HABILIDADES PSICOMOTORAS Y DESEOS

DE APRENDER

DIBUJO ELECTRICO

60 Hrs

MEDICION DE MAGNITUDES ELECTRICAS

20 Hrs

OPERACIONES BASICAS DEL

ELECTRICISTA20 Hrs

CIRCUITOS ELECTRICOS

40 Hrs

INSTALACIONES DE MAQUINAS ELECTRICAS

260 Hrs

PERFIL DE EGRESO:ELECTRICISTA INDUSTRIAL

400 Hrs

MATRIZ DE COMPETENCIA:

ELECTRICISTA INDUSTRIAL


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