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Formación Profesional Dual o en Alternancia

Configuración de un Proyecto de Formación Profesional Dual o en Alternancia

Configuración de un Proyecto de Formación Profesional Dual

o en Alternancia

algunas ideas previas La Formación Profesional Dual o en Alternancia es una modalidad de Formación Profesional, que combina la formación tanto en los centros educativos como en empresas.

Puede participar cualquier centro docente público, concertado o privado que imparta enseñanzas de FP debidamente autorizadas de títulos LOE.

Para participar en la modalidad de FP en Alternancia, el centro ha de presentar un proyecto a la DGFPIyEP cuando se abra la convocatoria de presentación (se hace anualmente en el tercer trimestre de cada curso).

La formación en la empresa será de al menos el 33% de la duración del ciclo (25% para el caso de la FP Básica).

algunas características

Es aplicable a toda la formación profesional inicial cuando se trate de oferta completa y presencial: ciclos formativos de FP Básica, Grado Medio y Grado Superior. Todos ellos de 2000 horas de duración. Todos los proyectos tienen una duración media de 2 cursos (una promoción), pudiéndose ampliar a tres cuando las características del proyecto así lo requieran. Si el centro solicita la renovación (anualmente), con o sin modificaciones, esta afectará a la promoción que comience en ese curso. Todos los proyectos han de incluir al menos una formación inicial o previa exclusivamente en el centro educativo durante el primer trimestre del primer curso.

algunas características

Los proyectos pueden incluir formación complementaria de carácter generalista o especialista cuando se estime oportuno. La configuración del proyecto es totalmente flexible y dependerá del ciclo formativo y de las empresas participantes, en todo caso, incluirá preferentemente los módulos profesionales asociados a unidades de competencia. El módulo de Formación en Centros de Trabajo, podrá realizarse en la/s misma/s empresa/a que la fase de alternancia o en otra diferente, pudiendo formar parte o no de los módulos que se imparten de forma dual.

del modelo tradicional al dual

1º Curso 2º Curso

1º Trim 2º Trim 3º Trim 1º Trim 2º Trim 3º Trim

En el Centro Educativo En Empresa

modelo tradicional

1º Trim 2º Trim 3º Trim 1º Trim 2º Trim 3º Trim

Centro Educ.

En Empresa

DUAL: Centro Educativo y Empresa

1º Curso 2º Curso modelo dual

antes de comenzar

Lo primero que ha de hacer un centro que tiene la intención de participar es analizar su idoneidad para impartir este tipo de enseñanza. Para eso tenemos que dar respuesta a varias cuestiones: ¿Está convencido e implicado todo el departamento de la familia profesional a la que afecta? ¿Está implicado el equipo directivo del centro y se cuenta con el apoyo del Consejo Escolar? ¿Qué nivel de adecuación hay entre el sector productivo del entorno y el ciclo formativo? ¿Cuál es el nivel de conocimiento e implicación de las empresas que potencialmente participarían? ¿Cuenta la empresa con personal capacitado para impartir la fase de alternancia? ¿Qué capacidad tienen las empresas para impartir los contenidos de los diferentes módulos profesionales susceptibles de impartición en la modalidad de alternancia?

configuración

1.- Conocemos la configuración de nuestro ciclo formativo.

Módulo Profesional 1

Módulo Profesional 2

Módulo Profesional 3

Módulo Profesional 4

Módulo Profesional n

Formación Centros Trabajo

En el Centro Educativo En la Empresa

Módulo Profesional 5

Módulo Profesional 6

1º curso

2º curso …

configuración

2.- Conocemos las actividades que realiza la empresa.

Actividad a

Actividad b

Actividad c

Actividad d

Actividad n

configuración

3.- Conocemos el perfil profesional del titulo.

Unidad de Competencia A

Unidad de Competencia B

Unidad de Competencia C

Unidad de Competencia D

Unidad de Competencia n

configuración

4.- Identificar en las actividades las UC y asociarlas a los MP.

Módulo Profesional 1 Módulo Profesional 2

RA1, RA2…

Módulo Profesional n

Actividad a

RA1, RA2… RA1, RA2…

Unidad de Competencia A Unidad de Competencia B Unidad de Competencia n

RP1, RP2… RP1, RP2… RP1, RP2…

configuración

5.- Asociar las actividades que se realizan en la empresa con la formación incluida en los módulos profesionales que configuran el ciclo.

Módulo Profesional 1

Módulo Profesional 2

RA1, RA2…

Módulo Profesional n

… Actividad a

RA1, RA2…

RA1, RA2…

Formación en la Empresa

configuración

6.- Una vez determinada la formación susceptible de impartirse en la empresa, para cada módulo identificamos:

- La formación inicial previa que ha impartirse en el centro antes de la incorporación del alumnado a la empresa.

-  La formación en el centro educativo no susceptible de impartirse en la empresa.

-  La formación complementaria (cuando sea necesaria).

Formación Empresa

Formación Inicial

En el Centro Educativo En la Empresa

Formación Centro

Formación Complementaria

Módulo Profesional n

configuración

7.- Cuando tenemos defina toda la formación para todos los módulos, tendremos configurado el ciclo formativo en modalidad Dual.

Módulo Profesional 1

Módulo Profesional 2

Módulo Profesional 3

Módulo Profesional 4

Módulo Profesional n

Formación Centros Trabajo

En el Centro Educativo En la Empresa

Módulo Profesional 5

Módulo Profesional 6

1º curso

2º curso …

temporalización

Identificamos los periodos de formación en alternancia y el horario de formación en la empresa.

1º Trim 2º Trim 3º Trim 1º Trim 2º Trim 3º Trim

Centro Educ.

En Empresa

DUAL: Centro Educativo y Empresa

1º Curso 2º Curso

Periodos y horarios

alumnado

Definimos el número de alumnos y alumnas a las que se dirige el proyecto.

Definimos los criterios para la asignación del alumnado a las empresas.

Identificamos las estancias en las empresas:

-  Una misma empresa a lo largo del proyecto.

-  Una empresa distinta en cada curso.

-  Rotación por diferentes empresas.

empresas

mecanismos de coordinación con la empresa:

- Planificación del proyecto.

- Ejecución del proyecto.

- Seguimiento del alumnado.

- Implicación de la empresa en la valoración del aprendizaje.

otros aspectos

- Mecanismos de seguimiento del aprendizaje por el alumando en las empresas.

- Opciones en caso de abandono o renuncia del participante.

- Profesorado implicado.


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