EDUCACIÓN
INICIALAPORTES DE LA
NEUROCIENCIA
Profa. Marielba GilI Simposio de Estimulación y
mediación del desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas.
UPEL – IPC (Febrero, 2007)
EDUCACIÓN INICIAL
A los 49 días de vida intrauterina, el cerebro ya está completo
Al nacimiento hay 100.000 millones de neuronasen el cerebro.
En el adulto se reducen a 10 o 15 mil millones
Alrededor de los 2 años, cada neurona ha desarrollado unas 15 mil sinapsis
3 meses 15 meses 24
meses
El número de neuronas aparece constante y se presenta un considerable desarrollo de las dendritas y consecuentemente aumenta la comunicación entre células individuales.
DESARROLLO DE LAS CÉLULAS CEREBRALES
ENGROSAMIENTO DE LA CORTEZA EN FUNCIÓN DE LA EDAD
Medida de la ramificación dendrítica en ratas mantenidas durante 30 días en ambientes enriquecidos (CE), estándar (CT) y empobrecidos (CA).
Nótese la mayor proporción de ramas en las neuronas de ratas criadas en ambientes enriquecidos.
Un rápido desarrollo del cerebrotiene lugar en el último trimestredel embarazo y en los primeros12 meses de vida y es importante el de los dosaños siguientes, etapa en la cual los genespromueven a las neuronas a formar unextraordinario número de sinapsis, comoconexión funcional entre una terminal de unaneurona con la membrana de otra neurona.
EN LOS PRIMEROS AÑOS HAY MASDESARROLLO DEL CEREBRO
LA ACTIVIDAD ELÉCTRICA CORTICAL
• La actividad eléctrica del cerebro aumenta entre 1 y ½ y 2 años y a los 9, 12, 15 y de también de 18 a 20 años y esto coincide con cambios en el desarrollo cognitivo (Ficher y Bidell 1998)
• La actividad eléctrica frontal aumenta a los 3-4 meses (agarre de objetos); 8 meses (gateo y búsqueda del objeto escondido); 12 meses (marcha y búsqueda compleja de objetos). (Bell y Fox 1994)
• Actividad eléctrica empobrecida en niños criados en ambientes empobrecidos (Begley 1997)
HEMISFERIO IZQUIERDO
HEMISFERIO DERECHO
Miren el gráfico y digan el color, no la palabra
AMARILLO AZUL NARANJA
NEGRO ROJO VERDE
MORADO AMARILLO ROJO
NARANJA VERDE NEGRO
AZUL ROJO MORADO
VERDE AZUL NARANJA
CONFLICTO DERECHA - IZQUIERDA
La parte derecha de sus
cerebros intenta decir el color
pero la parte izquierda
intenta decir
la palabra
Cada hemisferio cerebral controlala mano contralateral, así la manoderecha es controlada por la corteza motora del H.I, y la mano izquierdapor el HD.
La preferencia por el uso de una de las manos para escribir, lanzar una pelota, cepillarse, etc. no es aprendida. Está determinada biológicamente.
El cerebro del niño pequeño
Plasticidad
La capacidad de asimilarla informacióndel mundo que le rodea es lo que se denominala plasticidad del cerebro humano.
Capacidad de recuperación
PERÍODOS SENSIBLES O CRÍTICOS
Momentos del desarrollo en que una determinada cualidad o función psíquica encuentra las mejores
condiciones para su surgimiento y manifestación, que en cualquier otro momento de este desarrollo.
De no propiciarse la estimulación requerida en ese período, la cualidad o función no se forma, o se forma deficientemente.
Evidencias empíricas
• Casos de Amala y Kamala y de Isabelle y Genie.
• Recuperación o privación de la visión.
• Desnutrición
Períodos sensibles
• Desarrollo visualDesde el nacimiento hasta los 4 años.
• Lazos emocionalesDesde el nacimiento hasta los 18 meses
• Desarrollo del lenguajeDesde el nacimiento hasta los 10 años
• Habilidades musicales y matemáticasDe 1 a 5 años
Los estímulos variados que seles ofrecen a los niños en sus primeros tres años de vida en el entorno de la sociedaden que se desarrollan, inciden en la rapidez y el tipo de aprendizaje.Hay resultados de investigaciones científicas quedemuestran que la habilidad para aprender lenguas es determinada por el inicio de la experiencia del lenguaje durante el temprano desarrollo del cerebro, independientemente dela forma específica de la experiencia.
Entornos retadores, incluyen diversos componentes, tales como impulsar lasoportunidades de aprendizaje, las interacciones sociales y las actividadesfísicas, las cuales son claves para aumentar el crecimiento de conexiones
neuronales múltiples.
Para ajustar finamente el desarrollo de los cerebros de los infantes se necesita un intercambio de amor entre padresamorosos y sus hijos. El cariño (toque positivo) es importante para el desarrollo cerebral de los humanos. La atención física juega una función importante en el mantenimiento de la química del cerebro, arquitectura cerebral y posiblemente algunas funciones mentales.Los investigadores tienen la esperanza que esto podría llevar a nuevas estrategias que impulsen los efectos delcuidado amoroso de los niños en situaciones normales, así como en niños tratados negligentemente.
Funciones del hemisferio izquierdo
Expresión oral y escrita
Funciones del hemisferio derecho
Elaboración de modelos, cantos, bailesconstrucciones.
EN LA EDUCACIÓN INICIAL SE PROMUEVE
EN LA EDUCACIÓN INICIAL SE PROMUEVE
Interconexión corticalanálisis, síntesis
Manipulación, observación, exploración.
Expresión de sentimientos y emociones
Conexión sist. Límbico-corteza
EN LA EDUCACIÓN INICIAL SE PROMUEVE
Hemisferios derecho e izquierdo.
•Opciones diversas para trabajar.
Trabajar según necesidades e intereses, respetando ritmos de trabajo.
Se evita Sobre estimulación
EN LA EDUCACIÓN INICIAL SE PROMUEVE
•Estimulación variada y atractiva
Actividad cortical variada
UN NIÑO AMAMANTADO TIENE ENTRE 10 Y 12 PUNTOS MAS DE
COCIENTE INTELECTUAL
