dinamización grupal la relevancia de las técnicas de dinamización de grupos en la educación hace...

Dinamización grupal

• La relevancia de las técnicas de dinamización de grupos en la educación hace que se consideren imprescindibles en el quehacer del educador.

• Sabemos que el trabajo en equipo supone una mejora de la práctica docente, puesto que el trabajo cooperativo o colaborativo tiene como objetivo y método unir habilidades distintas para conseguir objetivos comunes.


• El desarrollo grupal colaborativo implica ir cubriendo diversas etapas y existen técnicas y dinámicas de grupo que podemos utilizar:


• es interesante comenzar la actividad haciendo una dinámica para el conocimiento de los nombres de los integrantes del grupo y conocerse mejor: gustos, ocio… Crear un clima de confianza, un espacio para la afirmación y un clima positivo.


• podría establecerse otra para el establecimiento de normas en la actividad o taller: responsabilidad grupal, comunicación, cooperación, toma de decisiones por consenso…

• además de actividades de grupo sobre el tema en cuestión del taller, otras que propicien la resolución de conflictos y la eficiencia del trabajo en grupo.


• Se estima oportuno que las técnicas de dinamización de grupo estén presentes en todo el proceso de aprendizaje, creando situaciones en el aula, de forma habitual, que propicien la participación de todo el alumnado y la colaboración entre ellos.


• Factores para crear un buen climaEl clima es aquel reflejo subjetivo de la atmósfera emocional y efectiva del grupo. Por eso la cohesión del grupo es uno de los factores más importantes, porque proporciona productividad de forma general. Cuanto mayor sea el grado de cohesión de un grupo educativo, mejor se adaptará a los problemas que surjan en su seno, tendrá más ánimo para realizar los trabajos, etc.


Algunos factores que influyen en la cohesión del grupo son:

-el grado de interacción, es decir, que los alumnos se relacionen mucho unos con otros y tengan una gran comunicación horizontal.

-la satisfacción alcanzada por sus miembros.

-el prestigio del grupo.…


-la ausencia de conflictos en el seno del aula o, si los hay, que se trabaje temprano en su solución.

-la realización de trabajos en grupo o equipos frecuentemente.

-el fomento de discusiones de grupo y planificaciones conjuntas.

-la propuesta al grupo de metas comunes a alcanzar.

-la vivencia de experiencias gratificantes en grupo.


• La necesidad de estas dinámicas de grupo radica en que la sociedad no escapa de clasificarse en grupos y en actuar dentro de ellos.

• Así pues, educar no es sólo transmitir una serie de conocimientos, sino también enseñar a vivir en sociedad. La propia clase es una sociedad donde, a partir de la dinámica de grupo, el niño se forja para su futuro.


• Además, el sentirse dentro de un colectivo aporta grandes propiedades como apoyo y fuerza de bloque, variedad y riqueza de opiniones, habilidades comunicativas o respeto mutuo.


• La dinámica de grupo intenta alcanzar un equipo de trabajo cooperativo y un tipo de grupo sano que consiste básicamente en:

• la discusión: tolerancia y acogida

• la decisión: objetividad

• la acción: creatividad y respeto a los demás


• En definitiva, hay que resaltar que la actividad en grupo interrelaciona de tal manera que entre los propios compañeros se influyen más que lo que puede hacerlo el educador hacia cada uno de ellos.

• El educador debe propiciar y llevar a cabo una

dinámica en la que aproveche las influencias entre unos y otros para que la clase fluya en la dirección deseada.


Aspectos fundamentales de la dinámica:• La tarea, que es considerada la meta del

grupo. Se refiere al objetivo último de la actividad. Además, sobre ella se van construyendo los nuevos conocimientos, habilidades y modos de actuación. El grupo actúa en función de ella. Por eso, saber elegir la meta y encaminarla es un aspecto fundamental por parte del educador.


• Relacionada con la tarea, la temática que encierra los contenidos.

• La manera de trabajar en torno a la tarea, la técnica.

• El papel desempeñado por cada individuo dentro del grupo.

• El papel del propio educador como intermediario e hilo conductor que dirige la tarea. Debe orientar, interpretar, coordinar y evaluar.

• Los valores adoptados por el grupo, construcción de cualquier aprendizaje.


• El aprendizaje cooperativo

Es una estrategia que promueve la participación colaborativa entre los estudiantes.


El propósito de la misma es conseguir que éstos se ayuden mutuamente para alcanzar sus objetivos.

Además, les prepara para buscar apoyo cuando las cosas no resultan como se espera.


• Se trata de un enfoque instruccional centrado en el estudiante, que utiliza pequeños grupos de trabajo, permitiendo así a los alumnos trabajar juntos en la consecución de las tareas.


• El rol del profesor no se limita a supervisar el trabajo de los grupos, sino que participa activamente (aunque no directivamente) en el proceso de construcción y transformación del conocimiento, así como en las interacciones de los miembros de los diferentes grupos.

• El rol del docente, entonces, es el de un mediador en la generación del conocimiento y del desarrollo de las habilidades sociales de los alumnos.


• Las técnicas de dinamización grupal funcionan muy bien en esta estrategia, no sólo por su propio carácter, sino también por el número reducido de los integrantes de los grupos.


• Técnicas de dinamización y motivación grupal:

• Tormenta de ideas (Brainstorming).• Simulación / Dramatización / Imitación• Experimentación: por medio de los

sentidos.• Descubrimiento


• Juegos de pistas• Tela de araña: comunicación pasando un

ovillo de lana de una persona a otra.• Juego de roles (Role-Playing): adoptar la

identidad de un personaje supuesto ficticio.

• Concurso• Métodos de casos: resolución de casos, a

ser posible, reales


• Pensamiento visual. Observación-Reflexión-Participación.

• Método de preguntas.

• Panel de discusión: divididos en varios grupos, cada uno debe defender una postura distinta relativa al tema planteado

• Debate.

• Resolución de conflictos.


• Las estrategias de aprendizaje usadas en cualquier actividad didáctica deben favorecer los siguientes aspectos:


• GENERALES:

- Organización.

- Observación.

- Uso de metodología ordenada.


• CREACIÓN:- Empatía: de organización y de ejecución.- Creatividad / Originalidad.

• EJECUCIÓN:- Fluidez.- Participación.- Psicología positiva de refuerzo.- Renovación.- Descubrimiento.- Lúdico.


• EVALUACIÓN:

- Interrogaciones de síntesis.

- Evaluación.

dinamización grupal la relevancia de las técnicas de dinamización de grupos en la educación hace...

Documents