DINAMICAS OUTDOORS E INDOORS

El auto en que viajoEste ejercicio consiste en imaginar el viaje que quieren recorrer en los próximos meses ya sea a nivel personal u organizacional, a nivel de áreas o departamentos, de equipos de trabajo, a nivel gerencial, etc.,  Utilizaremos algunas metáforas como base para hacer un análisis que puede llegar a ser tan profundo como lo deseen, y así estar mejor preparados  para enfrentar los retos del año.  Pueden sorprenderles los descubrimientos que hagan, pero es importante recordar que no son ni buenos ni malos.  Son simplemente un punto de partida para tomar mejores decisiones que afecten muchos aspectos organizacionales, relacionales, de sistemas de trabajo, etc.  También funcionará como un ejercicio de integración y de sondeo acerca de las percepciones que se tienen sobre la manera de conducir la empresa, y ante todo, sirve para relajarse y disfrutar de una oportunidad de dejar libre la creatividad.  Pueden escribir o dibujar las respuestas; para fines prácticos, haremos las preguntas como si se fueran a responder por una sola persona, pero pueden adaptarlas a la situación.

¿Cuál es mi destino final del viaje? ¿Lo sé o voy improvisando sobre la marcha?  ¿Llevo mapa, voy pidiendo indicaciones, me la paso perdido o sé bien hacia dónde voy? 

Si yo mismo fuera el vehículo que me llevará a mi destino… ¿Cómo es ese vehículo y en qué estado está? Viejo, nuevo, de carreras, clásico, deportivo, familiar, chocado, equipadísimo, le faltan o están dañados los faros, frenos, neumáticos, parachoques, asientos, bocinas.  ¿Tiene suficiente gasolina, agua y aceite? ¿De qué color es? ¿Lleva bolsas de aire y llanta de refacción por si hay algún accidente imprevisto? ¿Tiene aire acondicionado o calefacción para hacer el viaje más placentero? ¿Qué música escucho durante el trayecto?

¿Quién conduce el auto? ¿Soy conductora o copiloto? ¿Voy en el asiento trasero o en el maletero, sin saber siquiera a dónde me llevan?  ¿Voy disfrutando el paisaje y avanzando a una velocidad cómoda, o me dirijo a toda prisa al destino sin fijarme en nada y arriesgando la aventura por un accidente? o Por el contrario, ¿avanzo tan lento que parece que no voy a llegar jamás?

¿Cómo es el trayecto hacia mi destino? Recto, en círculos, zigzag, lleno de curvas y pendientes pronunciadas, baches, iluminado, obscuro, lleno de señalizaciones y apoyos, desierto, con un paisaje agradable, seguro, peligroso?

¿Qué y a quién necesito para hacer de este viaje el mejor posible? 

Y ahora… ¿qué harán con toda esta información? Lo importante de realizar ejercicios como este es cómo afectan las decisiones posteriores.  ¿Descubrieron información importante que les gustaría profundizar? ¿Les falta prepararse en algún sentido para poder cumplir con las metas?   No es problema, están a tiempo de hacer un alto y prepararse mejor.

Decorando el árbol de Navidad (o cualquier epoca del año)Ha llegado el momento de decorar nuestro lugar de trabajo con motivos Navideños. Algunos disfrutarán enormemente y otros no se molestarán. Sin embargo, podemos darle un giro este año para hacerlo más divertido para todos, incluso para los inevitables Grinch que sólo observan desde la distancia.Lo original de esta actividad, es que tenemos que poner los decorados con los ojos vendados. Incluso podemos comenzar la actividad desde antes, es

decir, desde la confección de las esferas (que podrían ser cascarones de huevos o figuras de papel).

Dependiendo de la cantidad de personas con que contemos, y del tiempo que queramos dedicar a la actividad, podemos hacer más o menos equipos y llevar a cabo una competencia a ver quién decora el rincón más rápida o más creativamente, con la indicación de que sólo los líderes pueden utilizar la vista.  Podemos incluso complicar más la actividad haciendo que algunos miembros del equipo sólo puedan ver, otros sólo puedan hablar y otros sólo puedan utilizar manos y pies.

Una alternativa a la decoración del árbol, puede ser el hacer una decoración que abarque toda la pared (un trineo, mono de nieve, un pingüino, Santa Claus, etc.),

igualmente con los ojos vendados o sólo con materiales de oficina, o con productos que fabrique la compañía, o con logos de clientes.

O tal vez podemos agregar la indicación de que sólo podemos utilizar material reciclado para crear nuestras decoraciones, o que tenemos que reflejar en ellas nuestros valores organizacionales.  Tal vez cada quien tenga que elaborar una esfera con las fotografías de su familia, su mascota o su caricatura favorita.  En fin, usa la imaginación para crear una actividad divertida que fomente el que todos se conozcan un poquito más, se comuniquen de formas diferentes y generen soluciones creativas.  Durante todo el mes tendrán la decoración resultante para recordar que es una época para compartir buenos momentos, estar alegres y estrechar lazos con aquellos con quien pasamos tantas horas al día.

COINCIDENCIAS BIZARRASA veces pasamos días y días trabajando con las mismas personas, y sin

embargo, no sabemos nada de ellas, de su vida personal, de sus gustos o aficiones.  El hacerlo nos lleva a encontrar coincidencias con nuestros compañeros y esto estrecha los lazos afectivos, el compañerismo y la empatía.  Esta sencilla actividad puede ayudarnos a estimular la apertura y tal vez encontrar alguien con quién podamos compartir momentos divertidos o agradables fuera de la oficina.Material: Una bolsa de chocolates miniatura como premios.Número de participantes:  IlimitadoObjetivo: Estimular la comunicación interpersonal, empatía, integraciónDuración: 10 a 30 mins., según el número de subgruposDesarrollo:  Se divide a los participantes en tríos y se les indica que en el menor tiempo posible deben encontrar las coincidencias de cosas que les apasionan o disgustan, de actividades que desarrollan, hobbies, aptitudes, metas, etc.  Se les indica que se les dará un premio por cada coincidencia extraña u original que encuentren.  Cada dos minutos se les pide que cambien de compañeros hasta que hayan recorrido todo el grupo. Explíqueles que para ganar el premio no vale “descubrir” que les gusta el

chocolate o que los tres son católicos o le van al mismo partido político o al mismo equipo de fútbol.  Sí vale, por ejemplo, decir que son musulmanes si no estamos hablando de algo común en el país o la empresa, que juegan ajedrez o que patinan en hielo. proponga ejemplos como: somos alérgicos a los cacahuates, nos encanta el pan con mermelada y frijoles, tenemos 6 hijos cada uno, somos vegetarianos, escuchamos ópera con frecuencia.Una vez que todos han tenido oportunidad de compartir con los demás, anote en un rotafolios las coinidencias más interesantes y haga que todos los que las comparten vayan pasando al frente por un mini chocolate. Entre todos elijan cuál es la coincidencia más original y otórguenle a quienes la comparten un premio más.

¿Ahora bien, qué hacer con esta información? Tal vez descubrimos que a varios nos gusta armar legos,  o hacer películas… ¿por qué no aprovechar esto en nuestro entorno laboral?  Tal vez el hacer maquetas con legos nos ayude en los procesos creativos, o a quienes les gusta hacer películas pueden estrenarse como directores de un video de inducción o con la presentación del siguiente proyecto en ese formato.  Las posibilidades son infinitas.  dejemos la imaginación correr y traigamos nuestras pasiones a nuestra vida diaria lo más que podamos para hacernos la vid laboral más agradable.

El caso de Miguel

EL CASO DE MIGUELOBJETIVO: Demostrar el modo de juzgar y de evaluar. Trabajar en grupo sobre los prejuicios.DISPOSICIÓN: Cinco equipos.No son raras las veces en que nosotros mismos nos asustamos de nuestra permanente capacidad de juzgar. Vivimos juzgando personas y cosas, midiendo y evaluando todo sin pensar. No es raro, por ello, equivocarnos escandalosamente.

¿Qué efecto produce esta faceta nuestra en el grupo con el cual convivimos? ¿Sobre qué base lógica nos situamos para proceder a realizar estos juicios? Es la lógica que nos vuelve capaces de organizar nuestras ideas a punto de avizorar con mayor claridad determinadas situaciones. El sociólogo David William Carraher defiende que para pensarnos críticamente es necesario ser perspicaces, cuestionarnos donde no hay preguntas ya formuladas y ver aristas que otros no ven.

Divida al grupo en cinco equipos y distribuya entre ellos los cinco textos presentados más adelante. Establezca un plazo de 10 minutos. En ese período cada equipo tendrá la tarea de juzgar o evaluar el comportamiento de Miguel, observado en diferentes momentos de un día y descrito por distintas personas. Mostramos el comportamiento de Miguel a través de los

relatos de su madre, de la señora de la limpieza, del conserje del edificio, del conductor del taxi y de un muchacho del bar que Miguel frecuenta.

Finalizado ese plazo, proponga a los equipos, uno a uno, que describan cómo perciben a Miguel.  Al final, lea usted el relato del propio Miguel sobre lo que aconteció ese día.

Discuta con el grupo el cambio de percepciones entre las que se generaron ahora y las hechas anteriormente por los equipos, teniendo como base los argumentos del párrafo inicial de este encuentro. Pasados 25 minutos, cierre la actividad.

 EL CASO DE MIGUEL:RELATO N° 1 – DE SU MADRE:Miguel se levantó corriendo, no quiso tomar café y ni miró la torta que yo había hecho especialmente para él. Sólo tomó la caja de cigarrillos y la caja de fósforos. No quiso ponerse la chaqueta que le di. Dijo que tenía prisa y reaccionó con impaciencia ante mis pedidos de que se alimentara y se abrigara. Sigue siendo un niño que necesita atención, pues no reconoce lo que es bueno para sí.

Después de este relato, ¿cómo el equipo percibe a Miguel?

RELATO N° 2 – DEL MUCHACHO DEL BAR:Anoche llegó aquí acompañado de una chica morena, bien linda, a la cual no le hizo el mínimo caso. Cuando entró una rubia, de vestido ajustado, me llamó y quiso saber quién era ella. Yo no la conocía, mas él, sin dudarlo, se levantó y fue a la mesa a hablar con ella. Yo disimulé pero pude escuchar que él fijaba una cita, a las nueve de la mañana, delante de la barba del acompañante de la chica. Sujeto con valentía!

Después de este relato, ¿cómo el equipo percibe a Miguel?

RELATO N° 3 – DEL CONDUCTOR DEL TAXI:

Hoy a la mañana, apareció un sujeto y no me gustó su cara. Estaba de cara preocupada, seria, no quería saber de conversar. Intenté hablar sobre fútbol, política, sobre el tránsito, pero él siempre me mandaba callar la boca, diciendo que precisaba concentrarse. Desconfié que él era de aquellas personas que la gente llama subversivo, de esos que la policía anda buscando o de esos que asaltan a los conductores de taxis. Apuesto que anda armado. Quedé loco hasta que me libré de él.

Después de este relato, ¿cómo el equipo percibe a Miguel?

RELATO N° 4 – CONSERJE DEL EDIFICIO:Este Miguel es una persona rara. A veces saluda, a veces finge que no ve a nadie. Sus conversaciones las personas no las entendemos. Es parecido a un pariente mío que enloqueció. Hoy por la mañana, él llegó hablando solo. Le di los buenos días y él me miró extrañado  y dijo que todo en el mundo era relativo, que las palabras no eran iguales para todos, ni las personas. Me dio un empujón y apuntó a una señora que pasaba. Dijo también que cuando pintaba un cuadro, aquello era la realidad. Daba risotadas, y más risotadas. Ese muchacho es un lunático.

Después de este relato, ¿cómo el equipo percibe a Miguel?

RELATO N° 5 – SEÑORA DE LA LIMPIEZA:Él siempre anda con un aire misterioso. Los cuadros que pinta no los entiendo. Cuando él llegó la mañana de ayer, me miró medio sesgado. Tuve un mal presentimiento, como si fuera a suceder algo malo. Poco después llegó la chica rubia. Ella me preguntó dónde estaba él y yo le dije. Al poco rato la oí gritar y acudí corriendo. Abrí la puerta intempestivamente y él estaba con una cara furiosa, mirando a la chica lleno de odio. Ella estaba tirada en el diván y en el suelo tenía un cuchillo. Yo salí gritando “¡asesino, asesino!”

Después de este relato, ¿cómo el equipo percibe a Miguel?

RELATO DEL PROPIO MIGUEL SOBRE LO OCURRIDO ESE DÍA:

Yo me dedico a la pintura de cuerpo y alma. El resto no tiene importancia. Hace meses que quiero pintar una Madonna del siglo XX, más no encuentro una modelo adecuada, que encarne la belleza, la pureza y el sufrimiento que yo quiero retratar. En la víspera de aquel día, una amiga me llamó por teléfono diciendo que había encontrado la modelo que yo procuraba y me propuso que nos encontráramos en el pub. Yo estaba ansioso por verla. Cuando ella llegó quedé fascinado; era exactamente lo que yo quería. No tuve dudas. Ya que el muchacho del pub no la conocía, fui hasta la mesa de ella, me presenté y le pedí para que ella posara para mí. Ella aceptó y marcamos un encuentro en mi atelier a las 9 horas del otro día. Yo no dormí tranquilo aquella noche. Me levanté ansioso, loco por comenzar el cuadro, ni pude tomar café de tan emocionado.

En el taxi, comencé a realizar un esbozo, pensando en los ángulos de la figura, en el juego de luz y sobre, en la textura, en los matices….Ni noté que el motorista hablaba conmigo.

Cuando entré en el edificio, yo hablaba bajito. El conserje intentó hablar conmigo pero yo no le presté atención. Ahí yo pregunté: qué pasa?. Él dice: buen día. Nada más que buen día! ÉL no sabía lo que aquel día significaba para mí. Sueños, fantasías y aspiraciones…Todo se iba a volver real, con la ejecución de aquel cuadro. Yo intenté explicar para él que la verdad era relativa, que cada persona ve a la otra a su manera. ÉL me llamó lunático. Yo di una risotada y dije: ahí está la prueba de lo que yo dije. El lunático que usted ve, no existe. Cuando pude entrar, me di de cara con la señora de la limpieza.

Entré al taller y comencé a preparar la tela y las tintas. Entonces llegó ella. Llevaba el mismo vestido de la víspera y explicó que pasó la noche en una fiesta. En ese momento yo le pedí que se sentara en el lugar indicado y que mirase para lo alto, que imaginase inocencia, sufrimiento….que…

Ahí ella enlazó mi cuello con sus brazos y dijo que yo era simpático. Yo me alejé y le pregunté si había bebido. Ella dijo que sí, que la fiesta estaba óptima, que fue una pena que yo no estuviera allá y que me había

extrañado. En fin, yo comenzaba a gustarle. Cuando ella me abrazó de nuevo, yo la empujé y ella cayó sobre el diván y gritó. En ese instante la señora de la limpieza entró y salió gritando : “¡Asesino, asesino!”

La rubia se levantó y se fue. Antes, me llamó idiota. Entonces yo suspiré y dije: ah, Dios mío.

EL ZOOLÓGICOUna divertida actividad para analizar a la empresa, a un equipo, un proyecto, o lo que sea, es utilizar analogías.

En este caso proponemos utilizar un zoológico, por la riqueza de imágenes y símiles que nos brinda, pero en realidad, podemos utilizar cualquier cosa que se nos ocurra: un circo, una biblioteca, un personaje histórico, una caricatura, etc.

DURACIÓN:  DE 2 A 4 HORAS, SEGÚN EL NÚMERO DE EQUIPOSMATERIALES: Rotafolios, recortes de revistas, hojas de papel, lápices de colores, plumones, gises, lo que tengan a la mano o lo que prefieran según la locación y el tamaño del grupo.INSTRUCCIONES:  Se divide al grupo en equipos de no más de 5 personas cada uno. Cada equipo debe representar a la empresa utillizando los elementos de un zoológico como metáforas: Finanzas como el estanque de los cocodrilos, Diseño como la jaula de los monos, la cueva del lobo, algunos vendedores como liebres y otros como tortugas, el jefe espinoso

como un erizo o ciertos elementos lambiscones como focas amaestradas, etc.  Después de 20 a 30 minutos de creación libre. los equipos pasarán a exponer sus trabajos al grupo.Una vez que han pasado todos los equipos, se discute en plenaria si la apreciación de los diferentes equipos es la misma, se evalúan las similitudes y diferencias. Después se discute si la imagen resultante de la actividad es la que quieren o les conviene tener, ya sea como organización, como área, como individuos, etc.  Al final se puede generar una nueva imagen que represente el zoológico ideal: ¿quiénes deben verse como leones, y quiénes como ciervos o

El RefugioObjetivo:  Llegar a una toma de decisiones y reflexionar sobre los prejuicios que influyeron en el resultado final.Tamaño del Grupo: Ilimitado. Hacer subgrupos de 5 ó 6 personas.Instrucciones:Imaginemos que estamos bajo  la amenaza de un bombardeo en nuestra ciudad. Existe un único refugio subterráneo, el cual solo puede albergar a siete personas. Abajo Ud. encontrará una lista de personas que podrían ingresar al mismo. Es necesario conformar un equipo de trabajo que será el que ingrese al refugio. Hay que tomar una decisión inmediata con respecto a quienes conformarán el equipo. Recuerde sólo siete serán los integrantes del mismo. El objetivo es estar preparado – por si ellos son los únicos que sobreviven – para recomenzar la vida en la tierra. Ahora es su tarea tomar la decisión.

Un supervisor autoritario de 34 años de edad, muy resistente a los cambios y con quien es  difícil relacionarse.

La mujer de un ejecutivo de 24 años, que acaba de salir de un manicomio; ambos prefieren quedar juntos en el refugio o fuera de éste.

Un sacerdote del ala moderna de la iglesia de 30 años.

Un operario comunista de 25 años que cuestiona a su supervisor.

Un líder sindical mañoso, amigo de los supervisores.

Una enfermera arrogante y poco atenciosa, de 40 años.

Un trabajador negro – de 25 años – inestable en los empleos.

Un ateo de 20 años, con antecedentes criminales, que intenta recuperarse.

Una universitaria joven y bonita, pero que ha hecho votos de castidad.

Un físico de 38 años, que solo acepta ingresar al abrigo si puede llevar consigo un arma.

Una niña de 13 años, con bajos recursos intelectuales.

Un huelguista constante, con buena productividad y 30 años de edad.

Un homosexual de 18 años, cooperador.

Un débil mental de 32 años, que sufre ataques de epilépticos, pero es querido por todos.

Un dirigente sindical de 33 años, activo e inteligente.

Un empresario arbitrario y duro negociador de 45 años.

Un poeta de 29 años, desempleado, que vive declamando.

Un funcionario público de 35 años.

Una prostituta de 29 años de edad

(No hay una “solución” a este caso ni al que le sigue. Sirve para discutir reflexivamente, argumentar, contra-argumentar y poner en jaque la condición del ser humano).

Llegar a la IslaOBJETIVO: Analizar el proceso de toma de decisiones del grupo.TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. Dividir en equipos de 5 ó 6 personas.DESARROLLO:  (60 – 90 minutos)Es la historia de un barco que debe llegar a una isla y a bordo del cual se encuentra Ud. El barco navega sobre agua salada no potable, separado por siete (7) unidades de distancia de una isla desierta y desconocida para ud., que es el tripulante. Estas unidades de distancia no son metros, ni kilómetros, ni horas ni minutos; son unidades de distancia que se cubren arrojando alguno de los elementos que posee en el barco. Importa aclarar que los elementos que se arrojan hacen avanzar una unidad de distancia, independientemente del peso, volumen de cada elemento.

Como dijimos el objetivo es llegar a la isla, por lo tanto Ud. debe arrojar siete de los diez elementos que hay en el barco. Para que el barco avance el tripulante debe deshacerse del elemento que arroja. Tampoco sirve decir que la comida se ingiere durante el camino porque el recorrido no es físico ni temporal.

Las características de la isla las desconocemos; puede haber vegetación o no; puede haber agua potable o no; sólo se sabe que la isla no está habitada por otras personas; puede haber animales o no.

A los sesenta días justos una comisión de rescate devolverá al tripulante y a los tres objetos que conservó, a su ambiente de siempre.

ELEMENTOS QUE TIENE EL TRIPULANTE:

Un contenedor con bidones llenos de sesenta litros de agua potable. Un baúl con recuerdos personales: por ejemplo fotografías de familia,

cartas de amor, cuadernos de la escuela primaria, regalos especiales recibidos en fechas importantes…..Cada uno imaginará que en ese baúl están sus objetos sentimentalmente más queridos.

Un contenedor con sesenta latas de conserva de un kilo cada una; veinte latas son de frutas, veinte de verduras y veinte de carnes, salchichas, etc.

Una pistola automática con sesenta cargadores de 24 balas cada uno. Una valija con ciento cincuenta millones de dólares en efectivo y el

boleto ganador de una rifa que adjudica al poseedor un automóvil último modelo, un departamento en una ciudad a elección y una casa-quinta.

Un botiquín de primeros auxilios con remedios, suero antiofídico, alcohol, fósforos, gasas, algodón, tijeras, aguja, hilo, cinta adhesiva, etc.

Un arcón con los libros favoritos del tripulante del barco, cuadernos en blanco, lápices y bolígrafos.

Una caja que contiene objetos sagrados diversos, pertenecientes a una iglesia que debía enviarlos por medio de este barco a otra sede eclesial y el tripulante se ofreció a trasladarlos. Incluye reliquias y un copón con ostias consagradas.

Un set de supervivencia que contiene cuchillo, pinzas, alicate, destornillador, martillo, clavos, brújula, fósforos, encendedor, aguja, hilo, anzuelos, hilo de pesca, tijeras, etc.

Una caja con una radiograbadora y cintas con la música favorita del tripulante. La radio funciona como receptor y de ninguna manera como emisor. En la caja hay pilas como para que funcione encendido día y noche durante los sesenta días de espera por el rescate. La antena es lo suficientemente potente como para captar las emisoras que el tripulante acostumbra escuchar. Capta amplitud modulada, frecuencia modulada y onda corta.

 Al cabo de 40 minutos de deliberación, el grupo debe llegar a un consenso sobre los 3 elementos que elegirá el tripulante. De lo contrario pierde su derecho a ellos.

El facilitador guiará un debate sobre el proceso de selección de los artículos, sobre la comunicación y asertividad en el grupo, sobre la sensación que les ha generado el proceso, el manejo del tiempo, planeación, liderazgo, etc.

Avión en emergenciaOBJETIVO:  Reflexionar sobre la influencia de los prejuicios en la toma de decisiones.DESARROLLO:  (60 a 90 mins)“Ustedes son pasajeros del vuelo con destino a la ciudad de Abnakorat. El vuelo se desarrollaba con total normalidad, hasta que falla una de las turbinas del avión, y dan la señal de emergencia de que se debe saltar. La azafata, entregará los correspondientes paracaídas a los pasajeros. Surge otro problema, el número de paracaídas no es suficiente, y se plantea que ” tres de las personas que hay en el avión, no podrían saltar”.

A continuación se describen algunas características personales y de situación de cada uno de los pasajeros y de la tripulación.

1. Azafata 1: Tiene 18 años, convive con padres y un hermano menor. Desde hace un año, su padre se encuentra aquejado de una enfermedad, que le impide desenvolverse laboralmente. Ha recaído sobre ella, la casi total manutención del hogar.

2. Azafata 2: Tiene 30 años, está cursando un embarazo de 4 meses, después de varios intentos fallidos.

3. Azafata 3: Tiene 28 años, va a contraer enlace el mes próximo. Ya está planificando sus vacaciones. Es hija única.

4. Piloto 1: Tiene 37 años, es soltero, es una persona muy querida y reconocida por su alto nivel de solidaridad con los demás. Se encuentra realizando los trámites de adopción de un niño de 2 años.

5. Piloto 2: Tiene 58 años, le queda menos para llegar a la tan ansiada jubilación. Espera poder compensar en los años venideros, la mala fortuna que ha tenido hasta el momento: fue hijo natural, su madre

fallece cuando el tiene 13 años, pasa su adolescencia en un orfanato, se ” hace solo”. Pero, nunca ” deja de luchar”.

6. Actualmente, tiene un hijo que lucha contra la drogadicción.7. Copiloto: Cumple su sueño de toda la vida, dedicarse a esta actividad,

fue su pasión. Ahora, fue seleccionado, y desde hace tres meses, solo agradece “a la vida” la generosidad que ha tenido con el.

8. Tiene 28 años, y tiene novia desde los 18, anhelan casarse cuanto antes, y formar su propia familia; el haber conseguido este trabajo, es una posibilidad de concretar esto.

9. Pasajero 1 – Un empresario, cuyo objetivo es realizar un contacto “clave” que le permitirá abrir puertas y brindar nuevas posibilidades laborales a sus empleados.

10. Se trata de una empresa familiar, que nace gracias a su bisabuelo, hace ya muchos años. El ha venido desarrollando una muy buena gestión, de participación y consideración a sus trabajadores. En el está puestas muchas expectativas.

11. Pasajero 2 – Mujer joven de 24 años, que debido a avatares del destino, fue separada de su madre al nacer. Pesquisas e investigaciones realizadas, localizan el paradero de la madre (ciudad destino de este viaje).

12. A partir de este hecho, esta persona, solo ha pensado en el día en que la conocerá. Su madre, cursa un cuadro terminal, y su último deseo es conocer a esta hija.

13. Pasajero 3 – Niña de 10 años. Hija de padres separados. Ya que está de vacaciones, las va a disfrutar con su padre y su nueva esposa. Está a cargo de la tripulación.

14. Pasajero 4 – Misionera de 48 años. Su motivo de viaje, pasar a trabajar y brindar apoyo en un ámbito de gente muy enferma, que viven en condiciones infrahumanas. Su clara vocación y su capacidad de escucha, contención y ayuda al prójimo, hicieron que fuera elegida, para tan noble acción.

15. Pasajero 5 – Hombre mayor de 65 años de edad. Se traslada a esta ciudad, para el reencuentro con la única familia que le queda, su hija, yerno y 2 nietos (uno de los cuales tiene 9 meses y una grave enfermedad).

16. Tiene una posición social muy holgada y uno de los motivos de su viaje es ayudar económicamente a su familia.

17. Pasajera 6 – Mujer de 42 años que en su juventud fue prostituta; razón por la cual fue discriminada siempre que buscaba trabajo, lo que la llevó a tener grandes pozos depresivos. Conoce al Pasajero 7, se casa con él y siente que comienza a tener fe en la vida. Se ha enamorado perdidamente de esta persona.

18. Pasajero 7 – Hombre de 62 años, hijo de víctimas del holocausto. Aún sigue padeciendo las secuelas que esta situación límite dejó en su familia (la cual quedó desmembrada), sus padres fueron asesinados.

19. Intenta rehacer su vida, se casa, tiene 2 hijos – de los cuáles uno muere en la adolescencia de una enfermedad – este hecho aniquila también su relación matrimonial (que ya venía deteriorada).

20. Hace un año conoce a la pasajera 6; y por primera vez, siente que la vida le da la revancha. El aclara que no saltará si no es con su mujer.

21. Pasajero 8 – Mujer de 42 años. Viaja con su bebé de 3 meses de vida, pues van a realizarle una intervención para salvar su vida. Logra después de un año, y gracias a la solidaridad de mucha gente, reunir los fondos para esto. Queda esperando su marido, a cargo de 2 hijos más: niña de 4 años, y varón de 6.

22. Pasajero 9 – Bebé de 3 meses de vida. Hijo de pasajero 8.23. Pasajero 10 – Hombre de 38 años. Viudo. En búsqueda de

oportunidad laboral, que le permita ofrecer mejor calidad de vida a su familia. Tiene 3 hijos: varón de 13 años, niña de 8 y varón de 5, que quedaron a cargo de su madre, o sea la abuela de los chicos.

ADVERTENCIA I: Se debe tomar en cuenta, en cuanto a la cantidad de paracaídas, a todos y cada uno de los tripulantes: 3 azafatas, 2 pilotos, 1 copiloto.

ADVERTENCIA 2: Desde la detección de un número menor de paracaídas que el necesario, y la posterior comunicación al grupo de este hecho, transcurren unos cuantos minutos. Quedan solamente ” 20 minutos” antes de que la situación se descontrole de manera total.

ADVERTENCIA 3:  Usted debe dejar afuera irremediablemente 3 de las personas mencionadas con anterioridad

El esquí alpinoOBJETIVO:  Explorar los efectos de los diferentes niveles de estatus en la interacción de los miembros de un grupo.TIEMPO: Duración: 45 MinutosTAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. Divididos en equipos de 6 a 12 participantesLUGAR:  Un Salón amplio y bien iluminado acondicionado para que el mobiliario no estorbe y un salón adicional para reunir a los “nuevos miembros” aislándolos.MATERIAL: Sencillo. Una tarjeta con el nombre de cada persona. (Opcional)DESARROLLO:

 El instructor forma los grupos de 6 a 12 participantes cada uno.  El instructor indica que “vamos a analizar el problema de involucrar

nuevos miembros en un grupo”. (No les revela el objetivo verdadero del ejercicio en este momento). “El grupo del cuál forman parte ustedes, es en un Comité de planeación de un club de esquiadores universitario. Se reúnen para planear el Torneo de Navidad. Los lugares elegidos para realizar el torneo son en Aspen y Sun Valley y hoy tiene que tomarse una decisión. Dos miembros del comité son nuevos y no se han reunido anteriormente con el grupo”.

 El instructor escoge al azar dos miembros de cada grupo y los manda al salón donde están separados.

 Les pide al grupo que formen un círculo con las sillas, dejando dos vacías (en lados opuestos del círculo) donde se sentarán los miembros nuevos. “Deben estar de acuerdo ahora que el miembro nuevo que se sentará en la silla vacía a mi derecha (La señala con gestos) será una persona con Doctorado y el que se siente a la izquierda, en la silla vacía, será un estudiante.

 Después explica brevemente al grupo actual el objeto del ejercicio: Los dos nuevos miembros del comité son diferentes en prestigio y en poder, uno es un reconocido Doctor de la facultad que servirá de acompañante en este viaje. Nunca antes ha esquiado, pero está muy entusiasmado, con la posibilidad de aprender. Esta muy contento porque lo hayan elegido como consejero con facultades para ocupar el lugar del anterior, quien ha estado muy enfermo desde que empezó el semestre. El segundo miembro del comité es un estudiante de segundo año que se pasó el invierno pasado “holgazaneando con los esquís” y es un experto con ellos. Está electo para suceder a otro estudiante que fue expulsado de la escuela. Las reglas dicen “que por lo menos un miembro de este comité debe ser estudiante”.

 Entonces el instructor los presiona: “Esto es importante, a los nuevos miembros del comité solamente deben decirles que son miembros del comité; Ellos no sabrán que uno es miembro de la facultad y el otro es estudiante. Es sumamente importante que no revelen esto usando títulos como “Profesor” o “Doctor” o pidiéndole al Profesor universitario información que sólo por su posición él conocería. Sólo díganle “señor” seguido de su apellido; esto significa que el resto de ustedes se dirá uno al otro señor también”. (Las tarjetas con nombre podrían resolver este problema).

 El instructor se reúne ahora con los miembros nuevos, en el salón donde se encuentran y les dice: “Ustedes recuerdan la descripción de este comité cuyo trabajo es escoger la localización del torneo. Ustedes serán los miembros nuevos de este comité. No los han visto antes. Cuando la reunión se acabe yo les preguntaré cómo se sintieron con el recibimiento que les brindó “el comité”. Luego les pide que uno apoye que el lugar sea Aspen y al otro que apoye Sun Valley.

  Los nuevos miembros se reúnen con todo el grupo y el instructor pide al comité discuta el tema durante diez minutos.

 Cuando ha terminado la discusión, el instructor les pide a los miembros nuevos sus impresiones sobre la clase de recibimiento que les dio el comité. Después de esta intervención pide al grupo que “revele” a los nuevos miembros el papel que representó, para luego explicarles el verdadero objetivo del ejercicio.

 El instructor posteriormente dirige una discusión con todos los participantes sobre los diversos estatus de los miembros en la interacción del grupo. Se exploran los siguientes puntos de vista:

 Tratamos a la gente en diferente forma, según el nivel de poder y prestigio que les atribuimos.

 Este trato diferente se indica por la deferencia o desdeño y en el caso de una persona de alto nivel tratamos de comunicarnos más frecuentemente con él y en algunas ocasiones hasta, nos volvemos complacientes con él.

 El instructor guía un proceso para que el grupo analice, cómo puede aplicar lo aprendido en su vida.

OracionesOBJETIVO:  Decidir una clave que los represente y escribir una oración que los describa.MATERIAL:  Papel y Pluma para cada participante.DURACIÓN:  10 minutosDESARROLLO: Los participantes se describen a sí mismos en una oración que no tenga más de 30 palabras  Pedir a cada participante que describa su oración y después que la lea a todo el grupo.

METODOLOGÍA:  Que tengan en cuenta su palabra clave como algo que los representa y que desean compartir.

Un par de cosasOBJETIVO:   Escuchar y retroalimentarse, entender a la otra persona.DURACIÓN:  15 minutosDESARROLLO:  Pedir a cada participante que piense en dos hechos que esté preparado para revelar sobre sí mismo que los demás no conozcan.METODOLOGÍA:  Hacer parejas.  Cada persona tiene 5 minutos para hablar.  Una persona revela sus dos informaciones sobre sí mismo y el interlocutor guarda silencio.

El interlocutor dice que fue lo que escuchó, la persona que habló ofrece retroalimentación sobre la precisión del informe de la persona que escuchó.

A continuación, la persona que escuchó puede hacer preguntas adicionales para descubrir más sobre la información que se le reveló.  Se invierten los papeles.

CIERRE:  Reflexionar sobre el poder de la escucha activa y como se refleja en la empatía.

Ordena mi desorden o Recoge mi tiraderoOBJETIVO:  Conscientizar a los equipos de trabajo acerca del impacto negativo que sus actos u omisiones pueden tener en otras personas o equipos, afectando así la efectividad organizacional.DISPOSICIÓN:  Por lo menos dos equipos de 6-10 personas (en pares)MATERIAL:  Cada equipo dispondrá de 1 cordón de 75 cm. de largo caa uno por cada pareja.DURACIÓN:  5 minutos para anudar, 10 minutos para desanudar, 5 minutos debriefEsta dinámica es perfecta para demostrar a los equipos de trabajo lo complicado que resulta para otros el poner en orden aquello que nosotros desordenamos ya sea por descuido o porque simplemente no tenemos conciencia alguna de las consecuencias de nuestros actos en los demás.

En la primera parte del ejercicio, los integrantes de cada equipo se colocan en círculo en puntos opuestos del salón. Cada integrante del equipo sujeta un extremo de cuerda, formando una estrella (el extremo opuesto de mi cordón lo sujetará la persona que está situada frente a mi). El facilitador les indica que deben anudar todos los cordones, pasando por encima o por debajo de las cuerdas de sus compañeros, sin soltar jamás su extremo de cuerda.Al finalizar 5 minutos, el instructor pide a cada equipo que coloque su cuerda anudada en el suelo y los equipos intercambian lugares entre sí. Durante los siguientes 10 minutos, intentarán deshacer los nudos causados por el otro equipo, una vez más sin soltar la cuerda.

Al finalizar el ejercicio, el facilitador preguntará a los participantes cómo se sintieron con el ejercicio y cómo se pueden aplicar sus enseñanzas al entorno organizacional, haciendo hincapié en la frustración que puede sentirse al perder tiempo valioso del propio trabajo al tratar de ordenar lo que alguien más desordenó.