dimensiunea normativa si culturala a organizatiei scolare

Download Dimensiunea normativa si culturala a organizatiei scolare

Post on 28-Jan-2017

216 views

Category:

Documents

3 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • ]

    DIMENSIUNEA NORMATIV I CULTURAL A

    ORGANIZAIEI COLARE

  • 1

    CUPRINS

    INTRODUCERE................................................................................................................... 3

    CAPITOLUL I - Organizaia colar

    1.1. Specificul colii ca organizaie i ca instituie.................................................................. 7

    1.2. Organizaia colar ca unitate de baz a sistemului de nvmnt. Modaliti de

    abordare.................................................................................................................................... 14

    1.3. Dimensiuni ale organizaiei colare i influene asupra dezvoltrii acesteia

    1.3.1. Componenta normativ. Delimitri conceptuale................................................ 20

    1.3.1.2. Reglementri externe i reglementrile interne ale organizaiei

    colare........................................................................................................................................ 26

    1.3.2. Componenta cultural. Delimitri conceptuale.................................................. 29

    1.3.2.1. Specificul culturii organizaiei colare................................................ 38

    1.3.3.2. Raportul dintre dimensiunea normativ i cea cultural...................... 47

    1.3.3.3. Culturi, subculturi, contraculturi.......................................................... 48

    1.3.3.4. Concluzii. Contribuia dimensiunilor normativ i cultural la

    dezvoltarea organizaiei colare................................................................................................. 52

    CAPITOLUL II - Organizaia colar din nvmntul precolar

    2.1. Caracteristicile organizaiei colare din nvmntul precolar. Studiu de caz Grdinia

    Codrua Galai.......................................................................................................................... 58

    2.2.Analiza dimensiunilor organizaiei colare. Implicaii n nvmntul

    precolar..................................................................................................................................... 61

    CAPITOLUL III Metodologia cercetrii

    3.1. Scopul i obiectivele cercetrii............... 82

    3.2. Ipotezele cercetrii.............................................................................................................. 82

    3.3. Descrierea eantionului....................................................................................................... 84

  • 2

    3.4. Metodele i instrumentele cercetrii................................................................................... 85

    3.5. Analiza statistic i interpretarea rezultatelor..................................................................... 88

    CAPITOLUL IV Concluzii i propuneri............................................................................ 110

    Sinteza lucrrii........................................................................................................................... 112

    Bibliograie................................................................................................................................ 118

    Anexe........................................................................................................................................ 120

  • 3

    ARGUMENT

    Abordarea temei Dimensiunea normativ i cultural a organizaiilor colare implic

    prezentarea i valorificarea unor noiuni sau concepte generale care definesc organizaia colar,

    normativitatea colii ca instituie, dar mai ales ca organizaie, cultura instituional i mai ales

    organizaional. Toate aceste aspecte au o mare deschidere teoretic i metodologic, n msura

    n care implic i dezvolt aceste noiuni introductive absolut necesare pentru proiectarea,

    realizarea i finalizarea cercetrii.

    Lucrarea are ca scop identificarea unor trsturi specifice culturii organizaiei la nivelul

    unui studiu de caz, Grdinia nr. 41 Codrua, Galai. Motivele care ne-au condus la opiunea

    pentru acest studiu de caz este generat, nu de un factor subiectiv, ci de bogia cultural a unei

    organizaii educaionale, de tip precolar care ofer resursele unei cercetri operaionale

    semnificative, n plan teoretic, metodologic i mai ales practic. Pe de alt parte, experiena pe

    care o am acumult-o n grdini, unde mi desfor activitatea de aproximativ 14 ani, a constituit

    un argument moral important pentru iniierea i finalizarea acestei cercetri pedagogice orientat

    asupra unui subiect care valorific intradisciplinar cunotine i metodologii eseniale din

    domeniul teoriei generale a educaiei, managementului educaiei, sociologiei educaiei, i nu n

    ultimul rnd, al managementului organizaiei colare.

    Un alt argument determinant pentru motivarea alegerii temei situat n aceast zon a

    managementului, este legat de substratul teoretic al cercetrii care implic dezvoltarea

    dimensiunilor normativ i cultural ale organizaiei colare, ca unitate de baz a sistemului de

    nvmnt..

    n societatea contemporan nevoia schimbrii mentalitilor reprezint o necesitate

    imperioas, de ordin psihologic, pedagogic, social i mai ales managerial. Un aport deosebit, n

    acest sens, este cel pe care i-l asum coala ca organizaie, prin scopurile i obiectivele

    proiectate, aflate la baza unor activiti specifice (educaie, instruire, formare profesional etc.)

    desfurate ntr-un mediu formal i nonformal, care cultiv valorile culturale ale ntregii

    societi, reflectate n plan pedagogic.

    Perspectivele de abordare i de analiz a competenelor organizaiilor colare sunt

    construite prin raportarea lor la progresele nregistrate n domeniul managementului, dar i la

    evoluiile fenomenului cultural, n societatea modern, industrializat i postindustrial.

    Performanele care obiectiveaz competenele organizaiei colare depind, ntr-o mare msur, de

  • 4

    randamentul individual al membrilor si, n calitate de resurse specializate n plan pedagogic. La

    rndul lor, performanele individuale sunt influenate de o serie de factori sociali, printre care se

    afl i cultura organizaiei.

    Pe plan mondial, preocuprile pentru indentificarea culturii organizaiei, a locului i

    rolului ei, sunt relativ recente. Finalizarea lor pozitiv explic succesul sau eecul unei organizaii

    sociale, n general, cu evoluii i accente specifice n zona construciei pedagogice a colii-

    Debutul acestor preocupri poate fi fixat n 1957, cnd Th. Szelnic a abordat firma ca un

    organism social. O dat cu identificarea i studierea ei, cultura organizaional a avut un rol

    important n apariia i dezvoltarea unui nou model de a concepe managementul activat n mediul

    intra i extraorganizaional1. Trebuie s remarcm faptul c managementul educaional se refer

    la specificul colii i mai puin la specificul grdinielor. De aceea exist un specific al studiilor

    de caz ntlnite n literatura de specialitate orientate prioritar spre coli, licee, colegii,

    universiti2.

    n acest context, mi-am propus s observ n ce msur caracterisiticile organizaiei

    colare se regsesc i n instituia de nvmnt precolar. De exemplu putem vorbi de cultura

    copiilor precolari aa cum vorbim despre cultura elevilor? n cadrul legislaiei actuale, unitile

    de nvmnt preuniversitar se caracterizeaz, n cele mai multe cazuri, prin culturi

    instituionale / organizaionale relativ difuze, insuficient configurate sau cu o identitate n curs de

    formare n materie de management strategic i de stimulare a proiectelor centrate asupra calitii

    totale.

    coala este o organizaie care dezvolt o cultur bogat i diversificat. Orice ncercare

    de perfecionare a activitii colare trebuie s porneasc de la cunoaterea culturii colii, aa cum

    se manifest ea la nivelul managerilor, cadrelor didactice, prinilor i elevilor.

    Cunoaterea culturii organizaionale este necesar i util deoarece constituie, probabil,

    unicul i cel mai folositor element anticipativ, pe termen lung, al activitii specifice organizaiei

    de referin n cazul nostru organizaia colar. Pentru cineva din exterior i chiar din interior

    poate fi dificil s ptrund n cultura organizaiei colare care concentreaz un univers de

    convingeri, valori i concepii care rareori este declarat sau supus chestionrii, mai ales de cei

    care au o experien limitat n privina altor organizaii sau culturi. Cu toate acestea nelegerea

    1 Pun, Emil, coala. Abordare sociopedagogic, Editura Polirom, Iai, 1999, p. 8; 2 Iosifescu, erban, Managementul i cultura calitii la nivelul unitii colare, I. S. E, Bucureti, 2005;

  • 5

    i cunoaterea culturii organizaionale este esenial n situaiile n care este nevoie s se adapteze

    unor condiii de schimbare.

    Schimbrile petrecute n spaiul organizaiilor colare din Romnia, dup 1989, au

    demarat procesul de reform n educaie, plecnd de la ideea c nvmntul constituie unul

    dintre domeniile sociale importante pentru progresul societii. n acest context au avut loc

    schimbri de ordin legislativ, instituional, organizatoric i chiar de coninut. Cu toate acestea, nu

    putem spune c reforma s-a ncheiat. Iniiativele sale, unele pozitiv