dialectica critica

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FUNDAMENTACIÓN TEORÍCA Y CONCEPTUAL Dialéctica critica Dialéctica critica José Carlos Anaya Aguas UNIVERSIDAD ETAC ESOR: Mtra. Xóchitl Adriana Leal González GRUPO: 6328_14T_MDDE05

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Page 1: Dialectica critica

FUNDAMENTACIÓN TEORÍCA Y CONCEPTUAL

Dialéctica critica

Dialéctica critica

José Carlos Anaya Aguas

UNIVERSIDAD ETAC

ASESOR: Mtra. Xóchitl Adriana Leal González

GRUPO: 6328_14T_MDDE05

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INTRODUCCIÓN

En la dialéctica critica como se vera en esta sesión es la interacción del alumno con su entorno, sea este la escuela, su casa, la sociedad misma, en el cual podremos tener factores que le permitirán ir construyendo su conocimiento para poder incrementar sus saberes, permitiendo con esto irse desarrollando en su entrono social.

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Didáctica critica:

Es la respuesta a la necesidad de los reconocimientos de los conflictos y contradicciones que se presentan en el fenómeno educativo, es decir, enseñanza- aprendizaje, el cómo se desenvuelven los agentes.

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Didáctica critica

Interacción con el entorno

Interacción social

Interacción natural

Interacción cultural

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En la dialéctica criticaEl profesor es un facilitador, apoya al alumno en el camino del conocimiento

Le apoya al alumno en encontrar las respuestas

En la construcción del conocimiento

Para resolver los problemas que pudieran presentarse en lo largo de su vida

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Por lo anteriormente comentado se diseñara una situación de aprendizaje en el cual podemos comprender un poco más sobre el sistema de propiedad industrial en el país.

Objetivo: el aprender y comprender el sistema de propiedad industrial en México.

De acuerdo con Rodríguez (1997), se pueden considerar tres momentos metódicos, empleados para organizar situaciones de aprendizaje: apertura, que es la primera aproximación al objeto de conocimiento; desarrollo, es la elaboración de conocimiento, cierre, reconstrucción del fenómeno, nueva síntesis.

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Los alumnos quieren comercializar productos para recolectar fondos para su graduación, por lo que buscan que estos sean interesantes para sus clientes

El profesor sugiere que verifiquen si la imagen que van a utilizar no este protegida por derechos de autoría, en este punto estaríamos en la apertura Por lo que los

alumnos verifican si esta protegida la imagen que pretenden utilizar para evitarse en un futuro problemas legales, aquí tendríamos el desarrollo

Se acude a las instancias correspondientes para verificar, y se enteran que se tienen los registros correspondientes por lo que no podrían utilizar dicha imagen, en este punto tendríamos el cierre

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En la dialéctica critica, el aprendizaje es una relación entre el alumno y el profesor, en la cual los roles no necesariamente se deben de mantener tajantemente así, sino que también el profesor puede aprender de los alumnos, ya que el ser humano esta en constante aprendizaje.

aprendizaje

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La evaluación en la dialéctica critica, es de gran importancia para los docentes ya que permite saber la dirección del proceso pedagógico, permitiendo de una u otra forma el sistematizar regularidades generales del proceso enseñanza- aprendizaje; así mismo permite al alumno conocer el avance que tiene en el proceso de aprendizaje.

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CONCLUSIONES

En la didáctica critica, como pudimos observar, la interacción que tiene el alumno con su entorno le permite ir construyendo su conocimiento, donde en el proceso mismo le permite hacer la selección de estas experiencias, el profesor actuara como facilitador ante el alumno para apoyarlo en el proceso de aprendizaje.

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REFERENCIAS

Rojas Olaya Alí Ramón. La Didáctica Crítica, critica la crítica educación bancaria. Consultado el 15 de noviembre de 2016. recuperado de http://www.scielo.org.bo/pdf/rieiii/v2n1/n01a06.pdf