dia-logos, a kollektív tudás útja

[email protected], www.solintezet.hu

Dia-logos, a kollektív tudás útja

TSZ és TM

A SOL modellben

www.solonline.org


A kapcsolat- LOGOS

? ?1 1 = 1 1 =

„Mivel értjük az 1-t, azt hisszük, hogy ismerjük a kettőt, mivel 1+ 1= 2. „

De ehhez meg KELL értsed a + lényegét is.(D. Meadows, sufi mondás)


FACILITÁL- MEGKÖNNYÍT

• EXP---TACIT KOLLEKTÍV

» EMERENCIA– FORMÁLS-INFORMÁLIS EGYÜTTMŰKÖDÉS

» KOLLEKTIV INTELLIGENCIA

» MEGOSZTÁS - FELFÜGGESZTÉS

» MÉLYÜLŐ KAPCSOLAT

» REND*SZER DINAMIKA


Tsz és TM

Csak a folyamatorientált szervezeti struktúrába való átmenet során

bontakozhat ki a tanulási potenciál, és megindul az egész vállalat fejlődése.

A szervezeti tanulás és az új technológiák kapcsolata előtérbe helyezi a vállalat tanulási potenciálját. ( MFOR. )


Kutatás és Teremtő kapcsolatokF. Capra


Tanulás - változás - tudás

“ A társadalmi rendszerek változása– az odafigyelés reflektáló csendjében

megszületett megértésre és bizalomra épülô– kollaboratív cselekvés eredménye.”

D. Sandows, KINsol.com


MIÉRT?

• “ Mi van akkor, ha a szeparáció és különállás fogalma ( test és lélek, ok-okozat, emberiség-természet, verseny-együttműködés, közösségi-magán, férfi-nő, te-én ) a nyugati civilizáció NAGY ILLÚZIÓJA, amelyet az ipari társadalmak a maximumig kimerítettek?

• Lehet, hogy ez a tudás egy tudományos megközelítés aspektusából szemlélve hasznos volt, de alapjait tekintve mégis téves, különösen a megértés és bölcsesség szempontjából?

• Mi van, ha a szeparáció, az egyediség és a mérhetőség csupán a tudat evolúciójának nagy áramában egy pillanatnyi aberráció?.“ (Dee Hock- Visa International)


Tanulás vs. tréning I.

• “ A tréningben benne rejlik az a feltételezés, hogy a már létező ismeret és tudás kerül átadásra. A tanulás ezzel szemben egy önirányított felfedező, kutató folyamatra utal a még nem ismert, új innovatív lehetőségek irányába. “( Canadian Centre for Management Development )


Tanulás vs. tréning I.

• A tréning egyéni, a tanulás közösségi.• A tréning a már tudottat adja át, a tanulás a még

nem ismertet tárja fel.• A tanulás az innováció, az ÚJ , a kreatvítás

felfakasztásának eszköze.• A tanulás, a mi értelmezésünkben közösségi,

tehát személyes és szervezeti részvételre épül. Mélységesen interaktív, reflektáló és korrigáló: a folyamatos fejlődés tapasztalatra épülő gyakorlata.


TUDÁS 1

A tudás tanítható, átadható

- tapasztalaton vagy más személyen keresztül - instrukciókban, know-how-k-ban fogható meg.

• A tanítás és tréning: az információ és tudás átadása.

( R. Ackoff )


INTELLIGENCIA

INTELLIGENCIA az ember tudás elsajátító képessége.

Az intelligencia mérésének helyes módja, ha az egyén tanulási képességét, tudás elsajátító képességét mérjük és nem azt, hogy mennyit tud.

( R. Ackoff )


TUDÁS VS. SZAKTUDÁS

“ Szaktudásunk a hatékonyság, uniformizált állandóság létrehozására és menedzselésére fejlődött ki, holott napjainkban a változékonyság, a komplexitás és az eredményesség: más szóval magának a változás folyamatának megértésére és kordinálására van szükség.” ( Dee Hock, Visa alapítója, a Chaordic Order szerzője )


TUDÁS 2

• “ A tudás konszenszusra épülő koordinált cselekvés. A tudás nem egy birtokolható adat vagy tárgy, hanem egy részvételre ösztönző folyamat. “ (Humberto Matura után D. Sandow )


EGÉSZSÉGES SZERVEZET

• “ Az egészséges szervezet a kapcsolatok olyan mentális egysége, amely felkelti az emberekben a remény, a jövő és az értelmes értékek általi csatlakozás vágyát és azt a keretet biztosítja, ahol az emberek szabadon együttműködve fejlődhetnek. “ ( Dee Hock )


3

SoL Társaság a Tanuló Szervezetekért

A SoL egy globális tanuló közösség, azzal a szándékkal, hogy elősegítse azalapvető szervezeti változásokhoz szükséges tudás termelését (folyamatos megalkotását ) és elterjesztését.

Víziónk: Olyan szervezetek fejlesztése (és támogatása), amelyek méltóak tagjaik teljes elköteleződésére, és összhangban vannak az emberek mély belső törekvéseivel.

G. Carstedt- ex-IKEA

Célok és vízió


Sol CÉLOK ÉS VÍZIÓK

• A SoL célja, hogy olyan elméleteket és gyakorlatokat dolgozzon ki és

• alkalmazzon, amelyek az emberek és szervezeteik kölcsönös fejlődését szolgálják.

• A globális SoL közösségeket azok a közös célok, elméletek, fogalmak és

• gyakorlatok fűzik össze, melyek a tanulási képességek fejlesztése és a tudás megosztása köré csoportosulnak (közösen vezetni, tanulni és dolgozni.)


4

SoL Tanuló Szervezetek Társasága

A SoL vezérlő elvei o Minden emberi lény, élethosszig tartó mély, belső tanulási vággyal és képességgel rendelkezik. Minden szervezetnek támogatnia kell ezt a késztetést.

(Tanulási vágy ) o Az emberek legjobban együtt és egymástól tanulnak. A tanuló csoportokban való részvétel az eredményesség, elégedettség és a boldogság lényeges feltétele munkahelyünkön.

(A tanulás társas folyamat )o Egy szervezet teljesítménye és eredményessége alapvetően a szervezet által létrehozott tanuló csoportok teljesítményétől függ.

(Tanuló csoportok )


4


A SoL vezérlő elvei ( folytatás ) •Szervezeteinknek az emberi természettel és a természeti környezettel mind nagyobb harmóniában kell fejlődniük.

(Harmóniában a természettel )

Tudás és innováció, Fenntarthatósági konzorciumok

•Hozzájárulnak és/vagy részt vesznek a kutatásokban, képességfejlesztő gyakorlatokban, a legmagasabb minőségi szintre törekedve.

(Részvétel és minőség)


5

o A szervezeteknek egyéni és kollektív képességeket kell kifejleszteniük, hogy megértsék a komplex kölcsönhatásokat, alkotó beszélgetéseket folytassanak és ezáltal segítsék egyéni és közös törekvéseik megvalósulását.

(Lényegi tanulási képességek )o Azok a tanuló csoportok, amelyek több szervezetet kapcsolnak össze, lényegesen növelhetik az alapvető egyéni és szervezeti változási ill. alkalmazkodási képességeiket.

(Szervezetközi együttműködés )


A SoL vezérlő elvei (folytatás)


7

o Olyan vezetési elméleteket, gyakorlatokat, folyamatokat alkotnak és használnak, amelyek növelik a szervezeti alkalmazkodóképességet, a változatosságot, (rugalmasságot) és az innovációt.

(Alkalmazkodó vezetés)o A közösség által létrehozott kutatási eredéményeket úgy használják, hogy az a társadalom hasznára váljon.

(Szellemi termékek )o Nyíltan és tisztességesen elismernek minden elmélethez és eljáráshoz fűződő szellemi hozzájárulást, függetlenül attól, hogy a szervezeten belülről vagy kívülről származik.

(Elismerés)


A SoL vezérlő elvei (folytatás)


Tanulás

“ Mikor a szervezet képes az új körülményekhez alkalmazkodni, többé már nem a régi:

fejlődött és átalakult.

Ez a tanulás lényege. “

( Arie de Geus, Shell, Planning Department, HBR , Az élő szervezet)


Paradigmaváltás• Mechanikus gépi- ipari kor Organikus- élő- tudás

alapú• részek holon, rendszerek• kontrol kapcsolat – élet-háló• megjósol kibomlik• mérhető valószínű• bizonyos esetleg• külön álló összefüggő• megfigyelő befolyásol• objektív résztvevő• stabilitás változás• jövő• tervezhető, tendenciák,• kontrol, közös teremtés•


munka

• különálló munkaegységek kapcsolatok, interakciók• leírható változó, rugalmas

pénzkeresés alkotás, önkifejezés» munkahely

• pénzgyár élő, alkotó közösség• magántulajdon ???????????????

» dolgozó• • munkaeszköz információ, • alkatrész, kreativitás, energia• cserélhető fejleszthető

vezetés• központi és előíró közösségi és facilitatív• tervez, utasít jövőkép, inspirál

kihívás, az új, a változás• zavaró, megszűntetendő újítás, fejlődés alapja


kommunikáció

• egyirányú két - több irányú, top-down hálózati

• ellenőrzött szabad, sokszínű


Az uralkodó menedzsment rendszerek

• Management by Measurement:

A rövid távú, mérhető eredmények vs. A megmérhetetlen folyamatok

• Compliance-based cultures

Előrehaladás a főnök igényeit szem előtt tartva

Konfliktusok kerülés, elfedése



• Managing outcomes versus “designing” systems

Fragmentáció• Uniformity

Diversitás mint probléma• Predictability and controllability

a menedzsment= kontroll

a szent háromság= tervez,szervez,ellenőríz



• Túlzott verseny és bizalmatlanság

• Az EGÉSZ elvesztése

a helyi innováció elakad

L. Booth Sweeney- MIT-EDU


A dialógusrólE. Rouratinos,

Journal of Consciousness Studies, 1.No.1. Summer, 1994.

„ A napjainkban elterjedt dialektikára épülő vita és a hagyományoknak is tekinthető, bár újonnan felfedezett dialógus közötti különbség az élethez és a valósághoz való tartozás radikális szemléletét tükrözi.

Ez a különbség …jelentős összefüggésben van azzal, ahogy az emberi tudatosság működik és ahogy ez a tudatosság képes a változásra.


Miért???

“ Minden okunk megvan, hogy úgy véljük, a modern kornak vége. Minden jel arra mutat, hogy a változás, átalakulás korát éljük, mikor sok minden elmúlóban van, míg más a fájdalmas születés fázisát éli. Úgy tűnik, hogy valami összeomlik, a végsőket járja, míg valami más – bár még nem körvonalazódott tisztán – e pusztulás romjain belép az életbe. “ (Václav Havel )


BÖLCSESSÉG

• “…bölcsesség alatt azt értem, mikor tisztában vagyunk cselekedeteink hosszú távú következményeivel és azok sajátos evolúciójával. “

• Educatio: a megértés és bölcsesség átadása.

( Russel L. Ackoff )

dia-logos, a kollektív tudás útja

Documents