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Efemérides www.recursosdocentes.cl 1 Día de la Creatividad El día de la creatividad se conmemora en Chile el día 12 de noviembre de cada año, con el objetivo de impulsar, estimular y poner de manifiesto la creatividad personal de cada individuo. La creavidad es una competencia que puede desarrollarse en el empo si se trabaja en la forma adecuada. Según Vigotsky (1981) la creavidad existe potencialmente en todas las personas, o sea, está presente en cualquier ser humano que imagine, transforme o cree algo por insignificante que sea. Las personas creavas no nacen, se hacen. Por lo tanto, ha de estar presente en todas las expe- riencias educavas, porque la creavidad lo impregna todo. Además y evidentemente, si la creavi- dad es una potencialidad que todos poseemos, se enende que se puede educar y favorecer desde temprana edad. Para desarrollar la creavidad en nuestros alumnos y alumnas, es importante considerar que: Día de la Creavidad Todas las personas son creavas y la creavidad se puede manifestar no sólo en áreas ars- cas, sino en cualquier acvidad que desarrollemos en nuestra vida. Para que tus alumnas y alumnos sean creavos, tú debes ser un docente también creavo, es decir, debes propiciar la reflexión, el razonamiento divergente y flexible. Y esmular la resolución de problemas y la búsqueda de nuevas ideas, procedimientos y métodos que se alejen de los que se usan comúnmente. Hay que ofrecer espacios para que los estudiantes desarrollen sus inteligencias múlples, que varían de unos a otros, por lo que es necesario ulizar diferentes métodos para que todos tengan la oportunidad de desarrollar las propias. No se debe frustrar la creavidad de los alumnos diciéndoles “esta idea es buena y esta otra es mala”. No hay respuestas correctas en relación a la creavidad, todas las ideas son posibilidades que se deben explorar. No importan los errores, lo importante es el proceso y lo que se aprende de él. ¡Anima a tus alumnos a perder el miedo a equivocarse! El ambiente general de la sala debe ayudar a fomentar el desarrollo del pensamiento crea- vo. Debe exisr un clima de confianza, de libertad, de aceptación y respeto a la persona para que la creavidad puede expresarse. Los estudiantes necesitan espacio y libertad para que puedan ulizar su curiosidad en des- cubrir nuevos conocimientos. Los alumnos y alumnas deben plantearse, en forma consciente, proyectos y tareas que es- mulen su creavidad, teniendo la libertad de proyectar y seleccionar diversas opciones. El trabajo grupal propicia el desarrollo de la creavidad.

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Día de la Creatividad

El día de la creatividad se conmemora en Chile el día 12 de noviembre de cada año, con el objetivo de impulsar, estimular y poner de manifiesto la creatividad personal de cada individuo.

La creatividad es una competencia que puede desarrollarse en el tiempo si se trabaja en la forma adecuada. Según Vigotsky (1981) la creatividad existe potencialmente en todas las personas, o sea, está presente en cualquier ser humano que imagine, transforme o cree algo por insignificante que sea. Las personas creativas no nacen, se hacen. Por lo tanto, ha de estar presente en todas las expe-riencias educativas, porque la creatividad lo impregna todo. Además y evidentemente, si la creativi-dad es una potencialidad que todos poseemos, se entiende que se puede educar y favorecer desde temprana edad.

Para desarrollar la creatividad en nuestros alumnos y alumnas, es importante considerar que:

Día de la Creatividad

• Todas las personas son creativas y la creatividad se puede manifestar no sólo en áreas artís-ticas, sino en cualquier actividad que desarrollemos en nuestra vida.

• Para que tus alumnas y alumnos sean creativos, tú debes ser un docente también creativo, es decir, debes propiciar la reflexión, el razonamiento divergente y flexible. Y estimular la resolución de problemas y la búsqueda de nuevas ideas, procedimientos y métodos que se alejen de los que se usan comúnmente.

• Hay que ofrecer espacios para que los estudiantes desarrollen sus inteligencias múltiples, que varían de unos a otros, por lo que es necesario utilizar diferentes métodos para que todos tengan la oportunidad de desarrollar las propias.

• No se debe frustrar la creatividad de los alumnos diciéndoles “esta idea es buena y esta otra es mala”. No hay respuestas correctas en relación a la creatividad, todas las ideas son posibilidades que se deben explorar.

• No importan los errores, lo importante es el proceso y lo que se aprende de él. ¡Anima a tus alumnos a perder el miedo a equivocarse!

• El ambiente general de la sala debe ayudar a fomentar el desarrollo del pensamiento crea-tivo. Debe existir un clima de confianza, de libertad, de aceptación y respeto a la persona para que la creatividad puede expresarse.

• Los estudiantes necesitan espacio y libertad para que puedan utilizar su curiosidad en des-cubrir nuevos conocimientos.

• Los alumnos y alumnas deben plantearse, en forma consciente, proyectos y tareas que esti-mulen su creatividad, teniendo la libertad de proyectar y seleccionar diversas opciones.

• El trabajo grupal propicia el desarrollo de la creatividad.

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El abrazo de Maipú. Fuente: Educar Chile

ActividadesAlgunos ejemplos de actividades que estimulan la creatividad en los alumnos y alumnas son las siguientes, entre muchas otras que existen:

Juego de cartasPida a sus alumnos que se separen en parejas. Proporciónele a cada pareja dos o tres cartas de las que encontrará en la ficha fotocopiable “Juego de cartas”. Fuente: www.aulapt.orgDéles un tiempo para que respondan las preguntas. Luego, pida a las parejas que respondieron las mismas preguntas que se junten, compartan sus respuestas y las comenten. Al final, haga una pues-ta en común acerca de lo que más les gustó de este ejercicio y lo que menos les gustó y por qué. En otra oportunidad, repita esta actividad, dándoles a las parejas diferentes cartas. Puede darles las tarjetas vacías para que ellas formulen preguntas y luego las intercambian con otra pareja para responderlas. También, pueden jugar respondiendo las Preguntas de Neruda, que encontrará enhttp://nerudavive.cl/descargas/libro_preguntas.pdf Seleccione aquellas más adecuadas a la edad de sus alumnos y alumnas.

“Cadáver exquisito”Cuénteles que este es un juego que fue creado a principios del siglo XX por los surrealistas, artistas que se inspiraban en el mundo de los sueños y de la fantasía para crear sus obras, yendo más allá de la realidad. El cadáver exquisito les permitía construir historias o hacer obras de arte que rompían con todo lo establecido. Este juego se puede jugar en base a un cuento o dibujo y se llama así porque la primera vez que se jugó fue con palabras, y la frase que surgió fue “El cadáver exquisito beberá el vino nuevo”.

Pasos del juegoDivida al curso en grupos de tres y dele a cada alumno o alumna una hoja en blanco. Explíqueles que harán un trabajo colabora-tivo entre los tres de cada grupo. Solicíteles que cada uno tome su hoja y la doble en tres partes iguales.

En la primera hoja, pídales que dibujen una cabeza, la primera que se les venga a la mente. Dígales que tienen que ocupar todo el tercio de la hoja y prolongar un poquitito la parte inferior del dibujo sobre el segundo tercio de la hoja. Deben tapar bien sus dibu-jos para que sus compañeros no los vean.

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El abrazo de Maipú. Fuente: Educar Chile

Una vez que tienen esto listo, pasan la hoja al compañero del lado derecho, quién solo puede ver la parte de la hoja en blanco en la que el estudiante ha continuado un poco su dibujo. Cada jugador continuará el dibujo de su compañero siguiendo las marcas de unión que quedan a la vista en su superficie. Ahora toca que dibujen un tronco... ¡El que primero se les ocurra! También, solicíteles que alarguen un poco el dibujo hasta el inicio del tercer tercio de la hoja.

Luego, dígales que escondan bien sus dibu-jos y le entreguen al tercer compañero del grupo la hoja, quien solo podrá ver el inicio del dibujo del tercer tercio. Ahora dígales, que es el momento de dibujar, siguiendo esas líneas, unas piernas o pies.¡Nadie sabrá qué cuerpos y cabezas se han dibujado!

Para terminar, invítelos a desplegar las par-tes y ver el resultado. Salen siempre cosas muy curiosas y seres interesantes e imagina-tivos.

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Entre todos, expongan los trabajos en algún lugar visible del aula. Permita a sus alumnos y alumnas que los observen y luego comenten los resultados obtenidos.

Fotomontaje o collageConsiste en formar una imagen partiendo de fotografías recortadas de revistas, diarios u otros. Se trata de que los estudiantes generen una composición plástica, haciendo uso de su imaginación.

Lluvia de ideasSe trata de que los estudiantes, a partir de una pregunta, den sus ideas, las primeras que se les pa-sen por la mente, sin importarles lo raras que puedan ser, ya que se prohíbe toda crítica.

Dramatizaciones El objetivo es que los alumnos y alumnas presenten las cosas tal como ellos las sienten y experi-

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Día de la Creatividad

El abrazo de Maipú. Fuente: Educar Chile

Referencias: • Estrategias didácticas para el desarrollo de la creatividad en educación primaria. David Lanza Escobedo, en https://dialnet.unirioja.es • Estimular la creatividad en la clase de música. Pautas de interacción docente. Pilar

B. Gil Frías, en http://www.creatividadysociedad.com

mentan. Hacer teatro significa transformar la sala en un entorno que desarrolla las posibilidades de expresión y de comunicación, al mismo tiempo que apela a la capacidad de descubrimiento e inven-ción de sus estudiantes. Es conveniente que su realización y dirección esté en manos de por ellos mismos, siendo el papel del profesor el de un guía y supervisor.

Lectura creativaLa narración de poemas, cuentos u otros textos literarios es habitual en la educación básica, ya que son herramientas muy valiosas para estimular la creatividad. Luego, el docente puede proponer a sus alumnos y alumnas que escriban la historia narrada desde el punto de vista de otro personaje, o que cambien el inicio o desenlace, que inventen un nuevo título o que transformen el texto en otro género, como por ejemplo, un cuento a cómic, o un poema a cuento.

Escritura creativaSe trata de desarrollar tanto la expresión escrita como la originalidad e imaginación de los estu-diantes. Se sugiere visitar las fichas que hay en este sitio web en Lenguaje. Ahí encontrará una gran variedad de ideas. Utilizando las nuevas tecnologías que tanto entusiasman a nuestros alumnos y alumnas, cree usted un personaje en twitter o pídale a alguno de sus alumnos que lo haga. Luego, solicíteles a todos que escriban su aporte de 140 caracteres a la historia del personaje.Lean, comenten e ilustren el cuento.

MúsicaLa clase de música debe ser un espacio abierto a la participación y el descubrimiento, donde tam-bién se desarrolle la creatividad de los estudiantes. Por ejemplo, el docente puede pedirle a sus alumnos que: escriban la letra de una canción, se muevan al son de una música, dibujen lo que sienten luego de escuchar una melodía, diseñen un nuevo instrumento musical con material de desecho, inventen melodías, entre otras.

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Juego de cartas

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Nombre:

Fecha: Curso:

1. ¿Cómo sería la vida de diferente si no hubiera

electricidad? Enumera tres formas diferentes.

4. ¿Cómo sería el fútbol de diferente si el balón tuvie-

ra la forma de un cubo?

7. Si pudieras hablar con los árboles, ¿qué les

dirías? Crea una conversa-ción en la que hables con

un árbol.

2. Explica cómo sería una flor inventada por ti, que nunca haya visto nadie.

Dibújala.

5. ¿En qué tres cosas sería diferente el mundo si no hiciera falta dormir? ¿Qué harías con el tiempo

extra?

8. ¿Qué pasaría si todos los parásitos desaparecie-

ran para siempre?

3. Escribe un cuento sobre un zoológico sin utilizar los nombres de los animales.

6. ¿Qué pasaría si todos los juguetes cobraran

vida?

Fuente: aulapt.org

Fuente: aulapt.org

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Día de la Creatividad

Nombre:

Fecha: Curso:

9. Si pudieras elegir una cosa que cuesta dinero pero que fuera gratuita

para todo el mundo para siempre, ¿qué escogerías?

¿Por qué?

12. ¿Cuáles son los diez trabajos más importantes del mundo? ¿Te gustaría

trabajar en alguno de ellos cuando seas mayor?

15. Explica tres formas diferentes de celebrar el

“Día del revés”.

10. Imagina que puedes vi-vir en una “casa del árbol”. ¿Cuáles son tres ventajas y tres desventajas de vivir

en ella?

13. Imagina que los padres tuvieran que pasar un exa-men antes de tener hijos. Escribe 6 preguntas que

les harías en ese examen.

16. ¿Qué tipo de sopa te comerías para el postre?

Escribe su receta.

11. Si la gente no pudiera ver los colores, ¿cómo

funcionarían los semáfo-ros? Diseña un sistema de tráfico que no se base en

los colores.

14. Si tuvieras que inven-tar un nuevo ramo que tuvieran que aprender

todos los niños de todas las edades, ¿cuál sería?

Explica por qué crees que deberían aprender ese

ramo.

Fuente: aulapt.org

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