Aquest material ha estat elaborat al llarg del curs escolar 2013-2014 en el marc

del Grup de Treball per l’elaboració de criteris i materials per a la coordinació

Primària-Secundària, integrat per professorat de l’Institut Caparrella i dels

centres de primària adscrits, organitzat dins del Pla de Formació Permanent del

Professorat de Zona del Servei Educatiu del Segrià (Departament

d’Ensenyament).

El professorat que hi ha participat és el que segueix:

Coordinació: Núria Ribé Setó - Institut La Caparrella Sònia Fernàndez Pena - Zer La Coma Jaume Segués Piqué - Inspecció d’Educació Autoria: Beltran Peiró, Laura - Zer L’Horta de Lleida

Calderó Masana, Montse - Escola Els Til·lers Pardo Céspedes, Carme - Escola Sant Salvador Tarrés Balagué, Montserrat - Escola Sant Jordi Torres Badia, Marissa – Institut La Caparrella

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INSTRUCCIONES Antes de empezar a realizar el Cuaderno de verano, debes leer con atención

las siguientes instrucciones:

1. Lee atentamente cada pregunta antes de contestarla.

2. Responde cada pregunta lo mejor que puedas y en su espacio

correspondiente.

3. Realiza el trabajo con letra clara y en bolígrafo azul.

4. Pinta los dibujos que encuentres con colores y no con rotuladores.

5. Busca las palabras que no entiendas en el Diccionario. Anota su definición

en  la  página  “Mi  diccionario  personal”  que  tienes  al  final  de  tu  dossier  y  escribe  

una frase con cada una de ellas.

6. En las actividades de expresión escrita es mejor que primero hagas un

borrador. Procura no hacer faltas de ortografía y respeta los márgenes.

7. Escoge un libro adecuado a tu edad, léelo con atención y completa la ficha

de lectura que encontrarás al final de este cuaderno.

RECOMENDACIONES

●  Distribuye  el  trabajo  a  lo  largo  de    las  vacaciones  y  no  dejes  para  el  último día

la realización de este cuaderno .

EL PRIMER DÍA DE CLASE DEBERÁS ENTREGAR TU CUADERNO DE

VERANO A TU TUTOR/A

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TEXTO NARRATIVO

Lee atentamente el siguiente texto y, a continuación, responde a las preguntas

que se te plantean.

Aurelio Roncali y el Reino de los Libros

Sara había aprendido a leer ella sola cuando era muy pequeña, y le parecía lo

más divertido del mundo.

—Ha salido lista de verdad –decía la abuela Rebeca–. Yo no conozco a

ninguna niña que haya hablado tan clarito como ella, antes de romper a andar.

Debe de ser un caso único.

—Sí, es lista –contestaba la madre–, pero hace unas preguntas muy raras;

vamos, que no son normales en una niña de tres años.

—¿Por ejemplo, qué?

—Que qué es morirse. Y que qué es la libertad. Y que qué es casarse.

La abuela se reía.

—A los niños lo que hay que hacer es contestarles a lo que te preguntan, y si

no les quieres decir la verdad, pues les cuentas un cuento que parezca verdad.

Mándamela aquí, la puedo espabilar mucho.

—¡Válgame Dios, cuándo hablarás en serio, madre! No sé a qué edad vas a

sentar la cabeza.

—Yo nunca. Sentar la cabeza debe ser aburridísimo. A ver si me mandas a

Sara algún domingo, o la vamos a buscar nosotros, que Aurelio la quiere

conocer.

Aurelio era un señor que por entonces vivía con la abuela. Pero Sara nunca lo

llegó a ver. Sabía que tenía una tienda de libros y de juguetes antiguos, cerca

de la catedral de San Juan el Divino, y a veces le mandaba algún regalo. Por

ejemplo, un libro con la historia de Robinson Crusoe al alcance de los niños,

otro con la de Alicia en el País de las Maravillas y otro con la de Caperucita

Roja. Fueron los tres primeros libros que tuvo Sara, aun antes de leer bien.

Pero traían unos dibujos tan detallados y tan preciosos que permitían conocer

perfectamente a los personajes e imaginar los paisajes donde iban ocurriendo

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sus distintas aventuras. Aunque no tan distintas, porque la aventura principal

era la de que fueran por el mundo ellos solos, sin una madre ni un padre que

los llevaran cogidos de la mano, haciéndoles advertencias y prohibiéndoles

cosas. Por el agua, por el aire, por el bosque, pero ellos solos. Libres. Y

naturalmente podían hablar con los animales, eso a Sara le parecía lógico. Y

que Alicia cambiara de tamaño, porque a ella en sueños también le pasaba. Y

que el señor Robinson viviera en una isla, como la estatua de la Libertad. Todo

tenía que ver con la libertad.

Sara, antes de saber leer bien, a aquellos cuentos les añadía cosas y les

inventaba finales diferentes. La viñeta que más le gustaba era la que

representaba el encuentro de Caperucita Roja con el lobo en un claro del

bosque; cogía toda una página y no podía dejarla de mirar. En aquel dibujo, el

lobo tenía una cara tan buena, tan de estar pidiendo cariño, que Caperucita,

claro, le contestaba fiándose de él, con una sonrisa encantadora. Sara también

se fiaba de él, no le daba ningún miedo, era imposible que un animal tan

simpático se pudiera comer a nadie. El final estaba equivocado. También el de

Alicia, cuando dice que todo ha sido un sueño, para qué lo tiene que decir. Ni

tampoco Robinson debe volver al mundo civilizado, si estaba tan contento en la

isla. Lo que menos le gustaba a Sara eran los finales. Carmen Martín Gaite, Caperucita en Manhattan

. ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE LA LECTURA Marca con una X la respuesta correcta. 1-Sara había aprendido a leer: a. Cuando empezó la escuela. b. Cuando le enseñó su abuela. c. Antes de los tres años. d. No sabe leer, es muy pequeña. 2-¿Qué quiere decir “romper  a  andar”?   a. Romper algo al pasar. b. Empezar a andar. c. Andar muy deprisa. d. Saltar y correr.

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3-La abuela de Sara dice que su nieta es lista porque: a. Es su nieta y la quiere mucho. b. Aprendió a hablar antes que a andar. c. Nunca se cansa de leer. d. Hace muchas preguntas. 4-¿Quién habla de Sara? a. Rebeca y la abuela. b. La abuela y Sara. c. La abuela y Aurelio. d. La abuela y su madre. 5- La abuela se ríe porque: a. Le divierte hablar con la gente. b. Le han contado un chiste. c. Le gusta lo que hace su nieta. d. Su nieta lee cuentos. 6-¿Cómo se llama el amigo de la abuela? a. Juan. b. Robinson. c. Pedro. d. Aurelio. 7-¿Quién tiene una tienda de objetos antiguos? a. La madre de Sara. b. La abuela Rebeca. c. El amigo de la abuela. d. Un vecino de la abuela. 8- Di a qué categoría gramatical pertenece esta palabra que aparece subrayada en el texto: vivía a. sustantivo o nombre b. verbo c. determinante d. adjetivo 9- Di cuál es el sinónimo de la palabra que te señalamos: miedo a. alegría b. tristeza c. susto d. temor

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10-Escribe el nombre de los tres libros que le regalan a Sara. _______________________________________________________________

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EXPRESIÓN ESCRITA

Escribe un texto en el que expliques alguna anécdota de cuando eras pequeño

(el primer día que fuiste a tu escuela, alguna travesura que hicieras y que te

hayan explicado, alguna historia que hayas vivido con tus abuelos etc.)

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TEXTO EXPOSITIVO

Lee este texto con atención y escoge la respuesta correcta.

DAKOTA La revista National Geographic publicó en el año 2007 un artículo sobre el estado de conservación de un dinosaurio de 67 millones de años de antigüedad descubierto en 1999 en Dakota del Norte (Estados Unidos). Este insólito descubrimiento dio a conocer características de estos animales prehistóricos desconocidas anteriormente.

Este dinosaurio pertenecía a la familia de los hadrosaurios, también conocidos con el   nombre   de   “pico   de   pato”,   debido   al   pico   aplanado   que   prolongaba   sus  mandíbulas. Eran animales herbívoros, que medían entre 7 y 9 metros de largo y entre 3 y 4 de alto. Caminaban la mayor parte del tiempo a cuatro patas, aunque para huir rápidamente de los depredadores corrían erguidos sobre las patas traseras manteniendo el equilibrio de sus pesados cuerpos con la cola, que era larga, rígida y muy fuerte.

Tyler Lysson, un estudiante de 16 años, encontró el hadrosaurio en la formación geológica de Hell Creek, una zona rica en fósiles, y lo bautizó con el nombre de “Dakota”.   Lyson   se   puso   en   contacto   con   un   paleontólogo   de   la  Universidad de Manchester, Gran Bretaña, llamado Phillip Manning. El hadrosaurio conservaba fosilizados la piel, los ligamentos y los tendones, lo cual permitió a Manning reconstituir toda su musculatura. Este proceso terminó en el año 2006.

Manning explicó que, generalmente, los paleontólogos encuentran simples osamentas sueltas y muy raramente, el esqueleto fosilizado completo como en el caso  de  Dakota.  Añadió:  “Este  es  un  hallazgo  fuera  de  lo  común.  Es  un  dinosaurio  maravillosamente preservado. Este tipo de fósiles nos permite avanzar en la comprensión de estos animales desaparecidos hace ya mucho tiempo. Hasta el día de hoy se han encontrado menos de 10 ejemplares de dinosaurios momificados.”  

Para poder transportar hasta la NASA el bloque de roca en el que se encontraba fosilizado el hadrosaurio, se construyó una ruta para vehículos. Allí, los científicos pudieron utilizar un escáner gigante para crear una imagen en tres dimensiones del interior del cuerpo y de la cola del fósil.

Diversas investigaciones determinaron que este dinosaurio podía alcanzar la velocidad de 45 kilómetros por hora, o sea, 16 kilómetros por hora más que el Tiranosaurio Rex, uno de los dinosaurios más grandes y el mayor depredador de la Tierra. Allí, los investigadores determinaron también que su piel podría haber sido rayada, como la de las cebras, lo que le proporcionaba un camuflaje natural. La conservación del estómago  permitió  conocer  que  “Dakota”  había  comido  hojas  de pino, pequeñas ramitas, semillas y frutos de otras plantas terrestres. Los paleontólogos también pudieron calcular con una gran precisión el espacio que separaba las vértebras del animal. Según los cálculos realizados basándose en el fósil, el espacio entre las vértebras era de un centímetro, lo que significa que muchos dinosaurios podían haber medido al menos un metro más de lo que se pensaba. National Geographic (texto adaptado)

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1. ¿Cuándo y dónde se descubrió este dinosaurio?

En____________________________, en _________________________.

2.  El  hadrosaurio  utilizaba  su  cola  para…

a. huir de sus enemigos.

b. mantener el equilibrio.

c. correr más rápidamente.

d. defenderse de los depredadores.

3.  Un  fósil  es…

a. una piedra preciosa.

b. una piedra volcánica.

c. un animal o planta muy viejos.

d. un animal o planta petrificados.

4.  El  dinosaurio  recibió  el  nombre  de  Dakota  porque  este  es  el  nombre…

a. de un famoso paleontólogo.

b. del lugar en que se encontró.

c. del estudiante que lo encontró.

d. del primer científico que lo encontró.

5.  Cuando  Tyler  Lysson  encontró  a  Dakota  en  1999  los  paleontólogos…

a. reconstruyeron inmediatamente su musculatura.

b. no tardaron ni cinco años en reconstruir su musculatura.

c. tardaron más de cinco años en reconstruir su musculatura.

d. intentaron reconstruir su musculatura pero no lo consiguieron.

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6.  El  descubrimiento  de  Dakota  es  muy  importante  porque  sus  restos…  

a. se encontraron en EEUU.

b. se encontraron en 1999.

c. los descubrió un chico de 16 años.

d. son más completos de lo habitual.

7. ¿Cuántos dinosaurios momificados se han encontrado hasta hoy?

Se han encontrado _______________________________________.

8.  En  el  texto,  un  “dinosaurio  momificado”  es  un  dinosaurio  que…  

a. se ha encontrado en Egipto.

b. al morir fue disecado por un experto.

c. se ha conservado sin descomponerse.

d. al morir fue embalsamado como las momias.

9.  La  velocidad  de  Dakota  es…  

a. mayor que la del Tiranosaurio Rex.

b. menor que la del Tiranosaurio Rex.

c. el doble que la del Tiranosaurio Rex.

d. igual que la del Tiranosaurio Rex.

10.  Un  depredador  es  un  animal  que…  

a. vive en el agua.

b. caza para alimentarse.

c. puede correr muy rápidamente.

d. se alimenta de animales muertos.

11.  El  camuflaje  natural  permite  que  un  animal…

a. se convierta en invisible.

b. se confunda con el paisaje.

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c. parezca más inofensivo de lo que es.

d. sea más visible a los demás animales.

12. Un animal herbívoro es  un  animal…

a. prehistórico.

b. con un pico aplanado.

c. con fuertes mandíbulas.

d. que se alimenta de plantas.

13. Los cálculos del espacio entre vértebras han aportado datos científicos

sobre…

a. el peso de los dinosaurios.

b. el tamaño de su estómago.

c. la longitud de los dinosaurios.

d. la velocidad de desplazamiento.

14.  El  texto  que  acabas  de  leer  está  sacado  de…

a. una novela.

b. un libro de humor.

c. una revista científica.

d. una revista de historia.

15. ¿Cuál de las frases siguientes resume mejor el texto?

El  texto…

a. compara diferentes dinosaurios con Dakota.

b. informa del descubrimiento de Dakota y de su importancia.

c. explica qué restos de dinosaurios se encuentran con más frecuencia.

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d. trata de la importancia del grupo de paleontólogos que estudian a

Dakota.

16. ¿En qué parte del texto encontramos información sobre qué había comido

Dakota cuando murió?

a. Al principio

b. Al final

c. En la parte central

d. No aparece esta información

17. Marca la palabra que mejor completa la frase:

El hallazgo de Dakota fue tan importante ________________ permitió

grandes avances en el conocimiento de los animales prehistóricos.

a. que

b. pero

c. aunque

d. puesto que

18. ¿Cuál de las siguientes frases está bien puntuada?

a. Este hallazgo, uno de los más importantes, hasta nuestros días ha

tenido una gran repercusión.

b. Este hallazgo uno de los más importantes, hasta nuestros días ha tenido

una gran repercusión.

c. Este hallazgo, uno de los más importantes hasta nuestros días, ha

tenido una gran repercusión.

d. Este hallazgo uno de los más importantes hasta nuestros días ha tenido,

una gran repercusión.

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El texto expositivo:

1. Señala cuáles de estas afirmaciones corresponden a un texto expositivo

a. La información se presenta de una forma clara y ordenada.

b. Incluye muchos diálogos entre los personajes.

c. Expone hechos imaginarios que ocurren en lugares fantásticos.

d. Utiliza un vocabulario preciso para no crear confusiones.

e. Puede incluir esquemas, gráficos o dibujos para completar la información.

f. Su finalidad es transmitir una información sobre algún tema concreto.

2.  Vuelve  a  leer  el  texto  expositivo  “Dakota”  y  redacta  un  resumen:

Lee cada uno de los párrafos y resume con una o dos frases su contenido.

Cuando termines habrás elaborado el resumen del texto.

Párrafo 1: _______________________________________________________

_______________________________________________________________

Párrafo 2: _______________________________________________________

_______________________________________________________________

Párrafo 3: _______________________________________________________

_______________________________________________________________

Párrafo 4: _______________________________________________________

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Párrafo 5: _______________________________________________________

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Párrafo 6: _______________________________________________________

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EXPRESIÓN ESCRITA

Escribe un mínimo de 12 líneas. Haz la redacción en una hoja aparte. Una vez hayas terminado, léelo de nuevo y corrige lo que convenga. Después pasa la redacción a esta hoja.

Inventa una historia en que el protagonista sea un dinosaurio. A continuación haz un dibujo que ilustre tu redacción.

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TEXTO PUBLICITARIO

Marca la opción correcta.

1.- El anuncio que acabas de leer es una publicidad para vender :

a. Un juego para aprender inglés.

b. Cuatro CD para aprender inglés .

c. Revistas para aprender inglés .

d. Un curso para aprender inglés .

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2.- Según  el  eslogan  del  anuncio,  la  expresión  “será  como  un  juego”  significa:  

a .Que jugarás todo el tiempo .

b. Que será fácil y divertido .

c. Que aprenderás un juego nuevo .

d. Que aprender inglés es un juego

3.- El anuncio habla de nivel básico, eso significa que será adecuado para:

a. Personas que saben mucho inglés .

b. Personas que hablan inglés habitualmente .

c. Personas que acaban de empezar a estudiar inglés .

d. Personas que leen muy bien en inglés pero no lo hablan .

4.- En el texto, aparece el verbo sumergir en sentido figurado. Señala cuál de las siguientes palabras NO significaría lo mismo que sumergir.

a. Zambullir

b. Bucear

c. Sacar

d. Empapar

5.- Por otro lado aparece el verbo adquirir, indica cuál de las siguientes

palabras SÍ significa lo mismo.

a. Conseguir

b. Perder

c. Alquilar

d. Llevar

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6.- De las siguientes palabras que aparecen en el texto, ¿cuál de ellas no es un nombre?

a. Revista

b. Bases

c. Anglosajona

d. Idioma

7.- ¿ Para qué sirve un boletín de suscripción?

a. Para recibir más información.

b. Para comunicar que no me interesa.

c. Para poder recibir lo que anuncian.

d. Para nada .

8.- En el boletín de suscripción, ¿Qué significa la expresión “2  años  (10 NÚMEROS)”?  :

a. Que recibiré los números del 1 al 10.

b. Que recibiré 10 revistas en 2 años .

c. Que recibiré 10 revistas cada año.

d. Que recibiré 20 números.

9.- Si me suscribo a la revista I LOVE ENGLISH JUNIOR recibiré :

a. 10 cd audio .

b. 20 cd audio .

c. 1 cd audio cada año .

d. 11 cd audio cada año.

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10.- En el boletín de suscripción se deben anotar diversos datos. En las casillas de  “PISO”,  ¿qué  deberé  escribir  si  quiero  expresar  que  vivo  en  el  tercer  piso?

a. 3r

b. 3º

c. 3ro

d. 3r

11.- ¿Cuál es la provincia de la población dónde tu vives ?

a. Barcelona

b. Sevilla

c. La Segarra

d. Ninguna de las anteriores

12.- El símbolo @ que utilizamos en los e-mails ¿qué nombre recibe? :

a. intro

b. web

c. blog

d. arroba

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EXPRESIÓN ESCRITA

Ahora piensa en algo que te guste mucho. Crea tu propio anuncio, incluye toda

la información que creas necesaria, haz un dibujo y no olvides inventar un

eslogan publicitario para venderlo.

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TEXTO INSTRUCTIVO

CONSEJOS PARA UN USO CORRECTO DEL CASCO DE BICICLETA

Para circular de forma segura con una bicicleta no es suficiente con tener un

casco, además es necesario que éste sea del tamaño adecuado. Los

fabricantes proporcionan cascos de diversos tamaños.

Para elegir el tuyo, mide la circunferencia de tu cabeza y, ante la duda, déjate

aconsejar por una persona especializada.

El casco debe ser de tu medida y no deslizarse de lado a lado. Los fabricantes

de cascos facilitan unas almohadillas adicionales para lograr un mejor ajuste.

Algunos modelos, substituyen las almohadillas por un anillo de tipo universal.

Sea del modelo que sea, recuerda que el casco debe resultarte cómodo y estar

debidamente ajustado.

Fuente: Hugo MC Manners. Un buen equipo. Mi primer manual de bicicleta. Barcelona. Molino

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Marca con una X la respuesta correcta:

1.- ¿Qué necesitas para circular de forma segura con la bicicleta?

a. Un casco de última generación.

b. Un casco y unas rodilleras.

c. Un casco debidamente ajustado.

d. Un casco con almohadillas.

2.- ¿Para qué debes medirte la circunferencia de la cabeza?

a. Para saber si mi cabeza es grande o pequeña.

b. Para poder elegir la talla más adecuada de casco.

c. Para saber qué almohadillas tengo que coger.

d. Para decírselo al vendedor de cascos.

3.- ¿Qué expresión significa lo contrario de deslizarse?

a. resbalar

b. desplazarse

c. moverse

d. quedarse fijo

4.- Elige la frase que mejor se ajuste al contenido del texto.

a. Usar casco es importante para circular en bicicleta.

b. Para circular en bicicleta es necesario usar casco con almohadillas.

c. Es importante ajustarse el casco para circular de forma segura en

bicicleta.

d. Para ir en bicicleta es necesario comprarse un casco.

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5.- ¿Para qué sirve el pañuelo bajo el casco?

a. Para no tener frío.

b. Para absorber el sudor.

c. Para no tener calor.

d. Para ajustar el casco.

6.- ¿Qué afirmación es verdadera?

a. El pañuelo se dobla en cuatro partes.

b. El pañuelo se dobla en forma triangular.

c. El pañuelo no debe doblarse.

d. Se dobla el pañuelo en forma rectangular.

7.- ¿Qué aconsejarías a un amigo que quisiera hacer un paseo en bicicleta en

verano?

a. Que se ponga el casco y no se ponga el pañuelo.

b. Que se ponga el casco y el pañuelo en la cabeza.

c. Que se ponga el casco y el pañuelo en el cuello.

d. Que se ponga el casco y el pañuelo atado en el cogote.

8.- ¿Cuándo debe atarse el pañuelo en la nuca?

a. Cuando nos desabrochamos el casco.

b. Cuando lo llevamos en el cuello.

c. Cuando bajamos de la bicicleta.

d. Cuando lo llevamos en la cabeza.

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9.- Lee atentamente y elige el orden correcto:

A

Comprueba que

el barboquejo

no quede flojo.

B

Ponte el casco y

asegúrate que es

de tu talla.

C

Comprueba que

el casco te

protege bien la

frente y no te

impide la visión.

D

Tira de las

cintas y

abróchalo bajo

la barbilla.

a. B – D – A – C

b. A – B – C – D

c. D – C – A – B

d. C – A – B – D

10.- Elige la frase mejor expresada.

a. Un pañuelo puede ayudar a protegerte del sol y del frío.

b. Un pañuelo puede, ayudar a protegerte del sol y del frío.

c. Un pañuelo puede ayudar, a protegerte del sol, y del frío.

d. Un pañuelo puede ayudar a protegerte del sol, y del frío.

11.- ¿Qué significado tiene la palabra barboquejo?

a. Hombre sin barba.

b. Aquel que suele quejarse con frecuencia.

c. Parte superior del casco.

d. Cualquier cinta o sujeción que quede bajo la barbilla.

12.- Continúa  la  frase:  Me  han  regalado  una  bicicleta,  …

a. …me  compré  un  casco en seguida.

b. …  me  compraré  un  casco  en  seguida.

c. …me  han  comprado  un  casco  en  seguida.

d. …  me  habría  comprado  un  casco  en  seguida.

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13.- Explica por qué debemos usar el casco cuando vamos en bicicleta.

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14.- Completa esta historia:

Ayer hizo un día radiante y decidí ir a pasear por el campo. Me monté en la

bicicleta  y  empecé  a  pedalear  hacia  el  lago,  pero  de  repente…

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Revisa el texto que has redactado para comprobar si lo has escrito bien y si se entiende.

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FICHA DE LECTURA

TÍTULO: ............................................................

AUTOR/A: .............................................................................................

ILUSTRADOR/A : .................................................................................

EDITORIAL: ..........................................................................................

Nº DE PÁGINAS: ..................................................................................

CAPÍTULOS: .............................................................................................

Dibuja el/la protagonista tal como te lo imaginas. Seguramente, el autor te ha

proporcionado muchas pistas de cómo es. Dibújalo lo mejor que puedas y

después usa, si quieres, los rotuladores para repasar tu dibujo.

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Escribe una carta al autor/a del libro que has leído y exprésale tu opinión sobre

éste. Coméntale las cosas que te hayan gustado más y las cosas que te hayan

gustado menos de la historia. Puedes seguir el esquema que tienes a

continuación.

Sr /a ................................:

Me llamo ................................... y este verano he estado leyendo su libro.

Lo que más me ha gustado ha sido...............................................................

.......................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

...................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

Pero en cambio no me ha gustado tanto....................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

..............................................................................................................

Espero volver a leer otro libro suyo.

Atentamente, (firma)

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Cambia el final de la historia y resúmelo en estas líneas que tienes a

continuación.

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Inventa otro título para este libro que has leído.

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MI DICCIONARIO PERSONAL

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