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    Dure : 2 ans : du 1er septembre 2009 au 31 aot 2011

    Elves impliqus : 20 lves de 4me directement impliqus

    Participation au voyage ( mobilit ) : les 20 lves ci-dessus + 4 professeurs

    Budget : 49 000 (25 000 pour la France et 24 000 pour la Pologne)

    Rsum du projet :

    Objectifs du projet :

    o Objectif 1: Accrotre l'intrt des lves dans l'apprentissage des langues trangres et des mathmatiques.

    o Objectif 2: Dvelopper l'utilisation des TICE, outils modernes de communication et

    de nouvelles mthodes dans l'apprentissage des langues trangres, mathmatiques et autres domaines.

    o Objectif 3: Dvelopper les comptences sociales et interculturelles, (notamment la

    dimension europenne) chez les lves et les enseignants

    Descriptif du projet Comenius bilatral S.M.I.L.E. School maths in learning english

    L'analyse des problmes rencontrs dans chaque collge a montr des similarits: le manque d'intrt des lves pour l'apprentissage (en particulier les mathmatiques et les sciences), les problmes de l'utilisation des langues trangres dans la communication, l'insuffisance de l'ouverture aux autres cultures. Le projet S.M.I.L.E. vise rduire ces tendances ngatives et renforcer la coopration entre les lves, les enseignants et les parents . Les objectifs du projet sont l'apprentissage des langues trangres en utilisant les mathmatiques comme un moyen universel de communication, d' amener les participants connatre d'autres cultures avec davantage de respect pour les diffrences culturelles et une meilleure apprciation de notre propre culture. Le projet se concentre sur lexprimentation et l'utilisation de mthodes d'enseignement modernes efficaces, adaptes aux aptitudes et besoins des tudiants, ce qui vise dvelopper l'intrt des lves pour lapprentissage de deux langues trangres et des mathmatiques. Les lves vont cooprer dans la planification et la ralisation des productions du projet, par exemple: un dictionnaire Anglais-Franais-Polonais de Maths , un site Web ddi au projet, un rseau social, une brochure, des modles mathmatiques d'origami et des films . Les enseignants vont analyser, comparer et utiliser diffrentes mthodes denseignement y compris des programmes informatiques, l'enseignement en ligne et CLIL. Les enseignants feront des prsentations (diaporama), des scnarios de leons et des valuations qui seront prsents et discuts lors des runions en ligne et des visites dans le pays partenaire, puis publis. Les lves et les enseignants dvelopperont la dimension europenne par le biais des changes linguistiques, scientifiques et culturels.

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    Moyens mis en uvre pour atteindre ces objectifs :

    Pour lobjectif 1 : 1.1 Analyse et utilisation de mthodes modernes et attrayantes dans lenseignement des langues trangres et des mathmatiques

    Ecriture et utilisation de scnarios de cours avec diffrentes mthodes d'enseignement et d'outils ( tels que: classes virtuelles , enseignement en ligne, utilisation de programmes informatiques, travail en groupes, utilisation de tableaux numriques, Origami) Lefficacit des mthodes sera compare et les rsultats des recherches publis sur Internet et sur CD

    Permettre aux lves de s'entraner la maison ou au collge sur l'ordinateur (rviser les

    leons, exercices ) l'aide de programmes adapts, les rsultats seront contrls par les enseignants chez eux.

    Relier les nouvelles connaissances des problmes rels et pratiques de la vie.

    1.2 Mettre en oeuvre des connexions entre les langues trangres, les mathmatiques et la vie quotidienne

    Utilisation du GPS, des tlphones portables, appareils photo numriques, calculatrices et autres appareils lectroniques comme un outils dans l'enseignement et en tirer parti dans lenseignement des Maths et des langues trangres.

    Utilisation de diffrents mdias tels que films, livres, journaux, vidos, musique comme

    un outil dans l'enseignement et en tirer profit dans diffrents domaines des mathmatiques et des langues trangres

    Utilisation des Maths pour rsoudre les problmes spcifiques de la vie quotidienne

    Comparaison des diffrents pays partenaires, les collges , les lves, la vie

    quotidienne dans les deux pays en utilisant des mthodes statistiques ; les rsultats seront publis sur Internet et dans labrochure du projet

    1.3, Inclure davantage de contenu interdisciplinaire dans l'enseignement

    Comparaison des programmes de mathmatiques, langues trangres et autres disciplines dans les deux pays

    Inclusion des maths dans l'enseignement de quelques thmes d'une langue trangre et

    dune langue trangre pour l enseignement des mathmatiques et autres disciplines (lments de CLIL)

    Ecriture d valuation incluant des mathmatiques et d'autres disciplines par les

    enseignants Rdaction dun dictionnaire en ligne Franais-Anglais-Polonais comprenant les termes

    mathmatiques et expressions de base de la vie de tous les jours.

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    Comparaison des diffrents pays, des rgions, des collges et de la vie quotidienne des lves dans les deux pays : statistiques, historiques, aspects gographiques, culturels seront inclus

    Organisation d'vnements / ftes durant lesquelles les pays partenaires et d'autres pays

    europens seront amens mieux se connatre mutuellement 1.4 Test, utilisation et comparaison de diffrentes mthodes d'valuation, telles que:

    traditionnelles" par note valuation par comptences Auto-valuation valuation en ligne L'efficacit des mthodes sera compare et les rsultats des recherches publis sur

    Internet et sur CD 1,5 Implication accrue des tudiants et des parents dans le processus denseignement

    Utilisation des valuations par des comptences , avec possibilit pour les tudiants de demander des valuations spcifiques sur les comptences choisies,

    Discussion sur les mthodes d'valuation et les moyens de communication avec les

    lves et les parents, en tenant compte de leurs propositions en matire d'enseignement.

    Publication des rgles d'valuation sur Internet Choix de certains thmes de cours par les lves en sassurant de leur participation

    active dans la construction de ces cours Pour lobjectif 2 : 2.1 La participation des lves et des enseignants dans la cration du site web du projet

    Le coordinateur du projet cre le site web

    Les lves contribuent par leurs propositions lvolution du site

    Les propositions des lves sont examines et discutes par les lves des 2 pays par l'intermdiaire du rseau social.

    Les lves mettent l'ventail d'expriences, activits et vnements concernant le projet

    sur le site Web et le rseau social, les enseignants aident trouver le vocabulaire adapt et la grammaire.

    2,2 programmes et outils en ligne davantage utiliss dans l'apprentissage et l'enseignement des langues trangres et des mathmatiques

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    Les lves sont rgulirement amens utiliser le traitement de texte, le tableur, les prsentations (style powerpoint) et diffrents programmes, galement rsoudre les divers problmes lis au projet.

    Des outils en ligne permettent chaque lve d'amliorer leurs comptences, de

    pratiquer, au collge ainsi qu la maison lorsquils disposent d Internet .

    Les lves enregistrent des parties de squences de cours d'anglais via des programmes ddis (par exemple, podcast, messagerie vocale) et l'envoient aux enseignants ou aux partenaires.

    2,3 Utilisation du rseau social et des mdias sociaux dans lenseignement

    Cration du rseau social dans lequel chaque membre du projet a une page personnelle, et peut chater (entre les tudiants, ou / et avec les enseignants), participer des forums, ajouter et trouver des photos, des vidos, des liens intressants pour le projet. Il est aussi l'endroit pour rendre compte d'expriences et d'vnements. Le rseau est galement accessible aux parents.

    2.4 Cration d'une base de donnes des sites et des programmes qui peuvent tre utiliss pour lapprentissage et lenseignement des mathmatiques et des langues trangres ; cette base de donnes sera publie sur Internet et sur CD Pour lobjectif 3 : 3.1 Les tudiants et les enseignants communiquent en utilisant le site Internet du projet et dautres outils

    Dans chaque pays, les lves communiquent avec les autres lves et leurs professeurs par e-mail, par le rseau social et par le site du projet, pour collecter, rassembler et exploiter les donnes et informations ncessaires au projet

    Les enseignants de chaque pays ont rgulirement dfinir la progression du projet et la

    programmation des vnements, ils communiquent par e-mails, chats et les visioconfrences.

    3.2 Les coles partenaires participent l'criture et l'dition de la brochure avec les descriptions des collges, des rgions et des pays: la France et la Pologne.

    Comparaison des diffrents pays, des rgions, des collges et de la vie quotidienne des lves dans les deux pays : statistiques, historiques, aspects gographiques, culturels seront inclus .

    3.3 lves et enseignants sintgrent lors des visites dans le pays partenaire , travers:

    La participation la vie quotidienne dans le pays partenaire, y compris le temps pass au collge

    La participation des circuits visitant le patrimoine culturel

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    La participation aux runions permettant daboutir aux productions du projet

    Jeux, loisirs et activits sportives: les match entre quipes nationales et mixtes

    3.4 Chaque collge organise un vnement culturel qui prsente les traditions rgionales, nationales et europennes et les valeurs

    Chaque fois qu'un pays reoit des tudiants de l'autre pays, une visite active de la rgion est organise (sit