PSIQUE-DENTAL

LUISA FERNANDA VALERO ORTEGA

CURSO: 11-02

PROFESORA: JENNIFER DUCON

COLEGIO VENECIA

BOGOTA D.C

03 de agosto de 2013

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 PREGUNTA PROBLEMA:

¿Cómo incentivar a los niños del ciclo 1 Colegio Venecia (localidad de

Tunjuelito Bogotá) para que tengan una correcta higiene oral?

1.2JUSTIFICACION

La falta de información acerca de la higiene oral se ve reflejada en la

comunidad ya que no tener una correcta higiene oral tiene consecuencias

algunas veces graves e irreparables como las enfermedades bucales y en

muchos casos la perdida innecesaria de los dientes, Aunque para millones

de personas a nivel mundial no seaimportante la higiene oral se tiene que

tener en claro que esta ayuda a que las personas se den a conocer de una

mejor manera ante los demás, esta además ayuda a asegurar que los

dientes y encías se conserven sanos durante las etapas de la vidapor ellos

es importante que en los primeros años de la vida se aprendan a tener

buenos hábitos de higiene oral.

1.3 DESCRIPCION DEL PROBLEMA

En el colegio Venecia es evidente la falta de información ya que muchos no

van constantemente al odontólogo, No saben cómo cepillar sus diente

además de la nutrición que se debe tener ,porque no tienen una buena

orientación de este tema ya que no es considerado importante y muchas

veces no se les informa bien ni tampoco de una buena manera por ello el

proyecto se basa en como motivar a los niños a que aprendan

divertidamente de la higiene oral ya que esta nos protege de enfermedades

bucales y de pérdidas de dientes ,por ello la mejor edad para que ellos

adquieran estos hábitos son 5 años en adelante pues esta es la en la que

ellos están dispuestos a aprender.

2. OBJETIVOS

2.1OBJETIVO GENERAL

Incentivar de manera lúdica a los niños del colegio Venecia ciclo (localidad de

Tunjuelito Bogotá) para que tengan una correcta higiene oral.

2.2 OBJETIVO ESPECIFICO

1. Ir a capacitaciones acerca de la higiene oral

2. Profundizar los temas

3. Investigar métodos para motivar a los niños de una forma adecuada,

instructiva y divertida.

4. Organizar cronológicamente las actividades propuestas en el proyecto.

3. PRESENTACION NOMBRE DEL PROYECTO

DENTAL: conjunto de dientes, colmillos y muelas de una persona o animal.

PSIQUE: es unconcepto procedente de la cosmovisión de la antigua Grecia, que

designaba la fuerza vital de un individuo, unida a su cuerpo en vida y desligada a

este tras su muerte.

4. LOGOTIPO

5. W QUESTIONS

1. ¿Qué quieres hacer?

El objetivo de este proyecto es realizar una investigación avanzada de la higiene

oral y sus derivadas, consultar con personal profesional para así afianzar el

proyecto también enlazar la parte psicológica para así poder enseñar

adecuadamente estos buenos hábitos y que los niños se sientan cómodos y

motivados aprendiendo de esto, la finalidad de este proyecto consiste en que un

70% de estos niños que hacen parte del ciclo 1 del colegio Venecia aplique estos

hábitos en sus casas y aumente la importancia de la higiene oral en la vida

cotidiana.

2. ¿Por qué?

Ya que es muy frecuente que los niños no sepan los conceptos v básicos de una

buena higiene oral como los son un correcto cepillado, y su constante ida al

odontólogo, Es por ello que se quiere enseñar de una forma divertida la higiene

oral para que así ellos no tengan miedo de ir al odontólogo y que en un futuro no

sufran de enfermedades bucales que pudieron haber prevenido desde su infancia.

3. ¿Para qué?

Este proyecto tiene como propósito que los niños sepan que es importante tener

bueno hábitos en cuanto a la higiene oral, para así no sufrir de enfermedades

bucales y no innecesariamente los dientes.

4. ¿Cuánto?

Este proyecto quiere que un 50% de la población del ciclo 1 del colegio Venecia

pongan en práctica los hábitos de la higiene oral en su vida cotidiana.

5. ¿Dónde?

Este proyecto se realizara en el Colegio Venecia ubicado en la Localidad

Tunjuelito de Bogotá

6. ¿Cómo?

Se hará Tres talleres, charlas y practicas por curso del ciclo 1 de manera lúdica

acerca del uso correcto de la higiene oral.

Además se tratara de llevar personal profesional para hacer una valoración de

odontológica de cada niño del ciclo 1.

7. ¿Cuándo?

Ya se está realizando, tenemos un periodo de 6 meses para finalizar este

proyecto.

8. ¿A quiénes?

Este proyecto beneficiara a los niños del ciclo 1 que son el grado preescolar,

primero y segundo del colegio Venecia.

9. ¿Quiénes?

Los recursos humanos se obtendrán por medio de patrocinadores y los recursos

materiales serán hechos por los autores del proyecto.

10. ¿Con Que?

Se va a costear por medio de donaciones hechas por los padres de los autores del

proyecto.

6. GEOREFERENCIA

7. MARCO TEORICO CONCEPTUAL

7.1 CUADRO DESCONFIGURACION PREGUNTA PROBLEMA

7.2 VARIABLES CENTRAL, POBLACION, UBICACIÓN ESPACIAL

¿Cómo incentivar a los niños del ciclo 1Colegio Venecia (localidad de Tunjuelito

Bogotá) para que tengan una correcta higiene oral?

a) Variable de Población: CICLO 1

b) Variable de Ubicación: COLEGIO VENECIA LOCALIDAD DE TUNJUELITO

c) Variable Central : HIGIENE ORAL

7.3PREGUNTAS DE ACUERDO A LA VARIABLE

a) Variable de Población: CICLO 1

1. ¿Aqué edad pertenece el Ciclo 1?

2. ¿Cómo se comporta los niños de estas edades?

3. ¿Cómo se estimulan los niños de estas edades?

4. ¿qué gustos tienen los niños de estas edades?

5. ¿qué tipo de personas o personajes siguen los niños de estas edades, para

crear un "héroe" de higiene oral?

b) Variable de Ubicación: COLEGIO VENECIA LOCALIDAD TUNJUELITO

1. ¿Qué importancia tiene la higiene oral en el colegio Venecia?

2. ¿Qué hace el colegio Venecia actualmente para mejorar la higiene

oral en sus estudiantes?

3. ¿Cómo ha transcurrido la Historia en cuanto a la higiene oral en el

Colegio Venecia?

4. ¿Qué entidades odontológicas han ido al Colegio Venecia para

capacitar a los estudiantes?

5. ¿Qué edades considera de importancia el colegio Venecia para que

apliquen el tema de higiene oral?

b) Variable Central :

1. ¿Qué es Higiene Oral?

2. ¿Cómo se practica la buena higiene oral?

3. ¿Cuáles son las principales enfermedades bucales?

4. ¿Qué son dientes?

5. ¿Cuáles son las características de los dientes?

6. ¿Cuáles son los tipos de dientes que hay?

7. ¿cuáles son las funciones de los dientes?

8. ¿Qué es nutrición?

9. ¿Qué tipos de nutrición hay?

10. ¿Qué es odontología?

7.4 DESARROLLO DE LAS PREGUNTAS INFORMACION CLASIFICADA Y

ANALIZADA

a) Variable de Población: CICLO 1

1. ¿A qué edad pertenece el Ciclo 1?

Este ciclo pertenece a preescolar, primero y segundo grado y sus edades están

entre los 5 y los 7 años.

2. ¿Cómo se comporta los niños de estas edades?

DESARROLLO FISICO

Puede vestirse y desvestirse solo.

Puede ser previsor, una condición muy común, provocando problemas de

coordinación en las manos y en los ojos.

Es Capaz de cuidar sus propias necesidades del aseo independientemente.

Desaparecen los dientes de leche. Emergen los primeros molares permanentes. Puede sufrir de oídos: otitis. Puede tener problemas con la nariz y con la garganta: anginas, faringitis. Propensión a enfermedades infecciosas. Suele adelgazar; lo importantes es que coma bien y esté activo.

Reacciona con su cuerpo: atraviesa todas las emociones y pasa del llanto a la risa, de la serenidad a la violencia, del cariño a la indiferencia con mucha facilidad. Suele ser muy activo. Necesita saltar, correr, resbalarse, caerse, mancharse y romperse la ropa.

DESARROLLO INTELECTUAL

No posee una visión global de la realidad ni relaciona las partes con el todo. Sus ideas se basan en experiencias tangibles y en hechos concretos. Aprende palabras nuevas, lo que le permite ir abriéndose al pensamiento abstracto. Observa e investiga todo lo que lo rodea. Las rabietas son sustituidas por discusiones, comienza a entender por qué no tiene que hacer lo “prohibido”. Suele mezclar ideas imaginarias con datos de la realidad, pero poco a poco se va aclarando: el ratón Pérez ya no es tan ratón Pérez... y los Reyes magos se parecen más a mamá y papá. Intenta solo lo que puede cumplir, seguirá instrucciones y aceptara supervisión.

DESARROLLO SOCIAL

La escuela desarrolla la vida social: genera otros vínculos ajenos a la familia. Se despierta la necesidad de tener amigos: no se queja tanto de los demás, Comparte sus pertenencias y es más leal con el grupo. Es la edad típica de las comparaciones (especialmente, con sus hermanos o con sus amigos). El niño no se fija en lo alto que es él sino en quién es el más alto de la clase. Tienen miedo de que la madre no regrese, ya que la madre es el centro de los niños del mundo. Copian a los adultos y les gusta que los elogien.

Le Gusta conversar durante las comidas. Está interesado de donde vienen los bebes. Conoce las diferencias de sexos y es más modesto.

3. ¿Cómo se estimulan los niños de estas edades?

CREATIVIDAD

El juego de fantasía o teatral es el distintivo especial de los niños en estas

edades.

Hacer preguntas abiertas que impliquen crear cuentos, historias e ilustraciones.

Dirigir algunas veces sus actividades de juego, dándole materiales y asignándoles

temas sobre los cuales pueda trabajar.

Continuar con la música y con las actividades que impliquen movimiento.

Involucrarlos en actividades de cocina o de la ciencia.

Proponer actividades del tipo “que pasaría sí…”

Proponer actividades voluntarias.

APRENDIZAJE

Motivación: Incentivos

Autorregulación: Tareas concretas

Predecir limitaciones de la capacidad propia, y pudiéramos añadir de otros

elementos del proceso como pueden ser los objetivos.

Ser consciente de su repertorio de rutinas heurísticas y de su apropiado

dominio, en relación con las características del problema (y de los objetivos de

aprendizaje).

Planear y organizar acciones adecuadas para la resolución de problemas

Monitorear y supervisar la efectividad de las rutinas utilizadas.

Evaluar dinámicamente sus operaciones frente al éxito y le fracaso, de manera

de Prever su duración.

4. ¿qué gustos tienen los niños de estas edades?

DESARROLLO SOCIAL

Desarrollo emocional:

Prefieren triunfos individuales en lugar de competencia. Les gusta recibir

sugerencias y ser animados en lugar de competir.

Les gusta ser parte de grupos organizados. Prefieren estar con miembros del

mismo sexo.

DESARROLLO FISICO

Disfruta muchas actividades y se mantiene ocupado.

Le gusta pintar y dibujar.

Práctica sus habilidades para perfeccionarlas.

Salta a la cuerda.

Monta en bicicleta.

5. ¿qué tipo de personas o personajes siguen los niños de estas edades, para

crear un "héroe" de higiene oral?

En esta etapa aprenden a amar a sus figuras importantes primero, que son el

padre o la madre, según el sexo, y después a las personas que los rodean, pero

llega el momento en que la figura de los progenitores es insuficiente para la

formación del "Superyó". Entonces recurren a las figuras infantiles proporcionadas

por la televisión, el videojuegos, el cine, los libros o las revistas de series; figuras

que, aparte de estar ubicadas en los períodos más violentos y sombríos de la

historia, están estructuradas sobre la base del mito del superhombre.

El niño, en edad preescolar, descubre que el mundo está compuesto de hombres

y mujeres, mientras ingresa en un proceso de identificación con el progenitor de su

mismo sexo; un fenómeno que lo lleva a pensar, sentir y comportarse como si las

características de otra persona le pertenecieran. Durante este proceso, casi todos

los padres se sienten orgullosos cuando el hijo imita su conducta, pero si les

parece observar una actitud contraria, procuran desalentarla.

Los niños, a través de la identificación con el progenitor del mismo sexo y con la

imitación de sus conductas, adquieren los componentes fundamentales de la

tipificación sexual. Más adelante, cuando la imagen del padre y la madre son

insuficientes en su proceso de identificación con el mundo adulto, los niños

asumen las normas y los valores morales de otras personas por quienes sienten

admiración. Unas veces a través de la relación personal, ya sea con los

profesores, abuelos, hermanos o compañeros de la escuela; y, otras, a través de

los libros, el cine, la televisión, el videojuegos y las revistas de series, cuyos

personajes, a menudo, se convierten en puntos de mira de su admiración y, por

consiguiente, en pautas de imitación.

El tipo de personaje que elige el niño para imitar depende de su propia personalidad, de sus destrezas y de la presión social para adoptar las actitudes correspondientes a su sexo. Los modelos alejados de sus propias posibilidades reales, si bien en un momento pueden resultar sugestivos y llamativos, a plazo más largo suelen ser rechazados como imposibles, así no dejen de ser considerados paradigmas dignos de ser imitados.

b) Variable de Ubicación: COLEGIO VENECIA LOCALIDAD TUNJUELITO

1. ¿Qué importancia tiene la higiene oral en el colegio Venecia?

La higiene oral para el colegio Venecia es de gran importancia porque a través de ella ayuda a que sus estudiantes a que mejoren su relación con los demás. 2. ¿Qué hace el colegio Venecia actualmente para mejorar la higiene oral en sus

estudiantes?

El colegio Venecia Trae Entidades que hacen campañas y capacitaciones Acerca

de la odontología.

3. ¿Cómo ha transcurrido la historia en cuanto a la higiene oral en el colegio

Venecia?

Salud al Colegio es un programa de articulación intersectorial entre las Secretarías de Salud y Educación enfocado hacia el mejoramiento de la calidad de vida de las y los estudiantes de los colegios distritales, mediante la implementación de estrategias y acciones dirigidas a la garantía de los derechos a la Salud y a la Educación.

El Plan Sectorial "Educación de Calidad" vincula a Salud al Colegio con los objetivos y tareas de la permanencia y la calidad en la educación, comprometiéndolo con el mejoramiento de las condiciones, modos y estilos de vida de las comunidades educativas y con la renovación de metodologías de enseñanza y aprendizaje para la vida, que permitan evitar el abandono, la deserción y la inasistencia escolar.

Salud al Colegio se traza el objetivo de desarrollar acciones integrales que respondan a necesidades e intereses planteadas por las comunidades educativas y está comprometido con desarrollo de las potencialidades de niños. Niñas y jóvenes que a diario asisten a los colegios oficiales.

Se impulsan procesos de salud escolar que promuevan la participación de las comunidades educativas, potenciando el papel de la escuela como espacio de producción de una cultura de la salud, la convivencia, el auto cuidado y el afecto, así como para la prevención de las situaciones de riesgo, que contribuyan a fortalecer una cultura de la Salud y del Bienestar. Se desarrollan acciones en torno a la lúdica y el arte por considerar que estas

estrategias desarrollan en los individuos y en las colectividades creatividad y ganas de vivir.

4. ¿Qué entidades odontológicas han ido al colegio Venecia para capacitar a los estudiantes?

Al colegio van entidades como el Hospital de Tunjuelito este Hace promoción y prevención a las enfermedades bucales.

Colgate: Se preocupa. Hasta el momento de 500 millones de niños en 80 países

con el programa Sonrisas Brillantes, Futuros Brillantes. Los niños reciben su

primer cepillo de dientes, una visita con un dentista y educación para desarrollar

hábitos saludables, la autoestima y una base sólida para alcanzar el éxito. Ése es

el Poder de una Sonrisa Brillante.

5. ¿Qué edades considera de importancia el colegio Venecia para que apliquen el tema de higiene oral?

Es de gran importancia la edad escolar que pertenece de los 3 años a los 7 años, porque en esta edad es cuando ellos mejor entienden y más se incentivan por estos temas.

a) Variable Central :

1. ¿Qué es Higiene Oral?

Proporciona una boca que luce y huele saludablemente. Esto significa que:

Sus dientes están limpios y no hay restos de alimentos Las encías presentan un color rosado y no duelen o sangran durante el cepillado

o la limpieza con hilo dental El mal aliento no es un problema constante

Si las encías duelen o sangran durante el cepillado o la limpieza con hilo dental, o usted sufre de mal aliento persistente, visite a su dentista. Cualquiera de estas infeccionesindica un problema. Su dentista o higienista lo ayudarán a desarrollar buenas técnicas de higiene bucal y le enseñarán a detectar las áreas que demandan una atención especial durante el cepillado y la limpieza con hilo dental.

2. ¿Cómo se practica la buena higiene oral? Una de las cosas más importantes que usted puede hacer por sus dientes y encías es mantener una buena higiene bucal. Los dientes sanos no sólo le dan un buen aspecto a su persona y lo hacen sentirse bien, sino que le permiten hablar y comer apropiadamente. La buena salud bucal es importante para su bienestar general. Los cuidados preventivos diarios, como el cepillado, uso de hilo dental y enjugue bucal, evitan problemas posteriores, y son menos dolorosos y menos costosos que los tratamientos por una infección que se ha dejado progresar. En los intervalos entre las visitas regulares al dentista, hay pautas simples que cada uno de nosotros puede seguir para reducir significativamente el desarrollo de caries, las enfermedades de las encías y otros problemas dentales:

Cepíllese en profundidad, use hilo dental y enjuague bucal por lo menos dos veces al día.

Ingiera una dieta equilibrada y reduzca las ingestas entre comidas Utilice productos dentales con flúor, inclusive la pasta de dientes Use enjuagues bucales fluorados si su dentista lo indica 3. ¿Cuáles son las enfermedades bucales?

1.- Caries: Es una grieta que se presentan en los dientes, causada por los ácidos

de los alimentos en descomposición. Afecta a más de 90% de la población

mundial.

Regularmente se registra en la parte exterior, pero si no se atiende a tiempo,

puede afectar el nervio, ocasionar dolor agudo y perder la pieza dental. La

deficiente higiene bucal y la ingesta de comida azucarada favorecen su aparición.

2.- Gingivitis: Se genera por un mal cepillado de dientes, el escaso uso de hilo

dental y el tabaquismo. Consiste en la inflamación de las encías causada por un

proceso infeccioso (bacterias) o la acumulación de placa bacteriana y sarro. Si no

es atendida a tiempo, puede afectar el hueso y convertirse en una periodontitis.

Entre sus síntomas se encuentran: sangrado, inflamación, enrojecimiento,

sensibilidad al frío y mal aliento.

3.- Periodontitis: Es una infección progresiva de las encías y pérdida del hueso

alrededor del diente, lo que provoca que el desprendimiento de las piezas

dentales.

La mayoría de los casos es consecuencia de la acumulación prolongada de placa

bacteriana y sarro en los dientes. Sus síntomas principales son: enrojecimiento

intenso de la encía, inflamación sin dolor y sangrado leve al comer o durante el

cepillado.

4.- Cáncer bucal: Cuando no existe una limpieza adecuada, la boca puede

albergar muchos gérmenes y bacterias, que ocasionan este tipo de enfermedad.

Se manifiesta a partir de cualquier llaga, inflamación o ulceración que dure mucho

tiempo.

Algunos factores de riesgo que detonan el padecimiento son:

tabaquismo, alcoholismo, dieta deficiente en vitaminas A, E, C o hierro, una

infección viral o la exposición excesiva al sol.

5.- Halitosis: Una mala higiene bucal, caries y el tabaquismo son las causas

del mal aliento en los adultos. Es importante visitar al dentista para que realice un

diagnóstico y recete un tratamiento adecuado. 4. ¿Qué son dientes? es un órgano anatómico duro, enclavado en los alvéolos de los huesos maxilares a través de un tipo especial de articulación denominada gonfosis, en la que intervienen diferentes estructuras que lo conforman: cemento dentario y hueso alveolar ambos unidos por el ligamento periodontal. El diente está compuesto por tejidos mineralizado (calcio, fósforo magnesio), que le otorgan la dureza). En su conjunto forman la dentición primaria (o dientes de "leche") y la segunda dentición o dientes permanentes. 5. ¿Cuáles son las características de los dientes?

Esmalte dental: es un tejido formado por hidroxiapatita y proteínas (en muy baja

proporción). Es el tejido más duro del cuerpo humano. En zonas donde el esmalte

es más delgado o se ha desgastado, puede ser sumamente sensible. El esmalte

es translúcido, insensible al dolor pues en el no existen terminaciones nerviosas.

Con el flúor se forman cristales de fluorhidroxiapatita que es mucho más resistente

que la hidroxiapatita al ataque de la caries dental.

Dentina: tejido mineralizado, pero en menor proporción que el esmalte. Es el

responsable del color de los dientes. Contiene túbulos en donde se proyectan

prolongaciones de los odontoblastos. La dentina proporciona elasticidad al frágil

pero duro esmalte.

Cemento dental: tejido conectivo altamente especializado. Es una capa dura,

opaca y amarillenta que recubre la dentina a nivel de la raíz del diente. Se encarga

de unir la pieza dental con el resto de la mandíbula o maxilar.

Pulpa dentaria: de tejido mesodérmico está constituida por un tejido suave que

contiene vasos sanguíneos (arteria y vena) que conducen la sangre hacia el diente

y por fibras nerviosas que otorgan sensibilidad al diente. Dichos nervios atraviesan

la raíz (del diente) por medio de finos canales. Su célula principal son los

odontoblastos (son células tanto de la pulpa como de la dentina), éstos fabrican

dentina y son los que mantienen la vitalidad de la dentina. Los odontoblastos

poseen prolongaciones conocidas como Proceso de Tomes que se alojan en los

túbulos dentinarios. En la pulpa dentaria se encuentra alojado el paquete basculo

nervioso que está formado por un filete nervioso, una vena y una arteria dándole

esta la vitalidad e inervación necesaria.

Periodonto: Son las estructuras que dan soporte y sustentabilidad al diente.

6. ¿Cuáles son los Tipos de dientes que hay?

TIPOS DE DIENTES:

Según la forma de la corona y por lo tanto su función, hay cuatro tipos de

dientes:

Los Incisivos (8 dientes): Dientes anteriores con bordes afilados. Posee

una corona cónica y una raíz solamente. Los incisivos superiores son más

grandes que los inferiores. Su función principal es cortan los alimentos.

Los caninos (4 dientes): Son dientes unirradiculares con bordes cortantes

con dos vertientes. Con forma de cúspide puntiaguda. Está representado

por un ejemplar en cada hemiarcada de cada dentición.

Son llamados colmillos en los animales. Su función principal es

desgarran los alimentos.

Los premolares (8 dientes): Poseen dos cúspides puntiagudas. Figuran

dos premolares en cada hemiarco colocados a continuación de los caninos

y por delante de los molares. Función principal es desgarrar y triturar

los alimentos, y

Los molares (12 dientes): Son dientes multirradiculares con cara oclusal

compleja, son de mayor tamaño que las piezas que la preceden. En la

dentición temporal están representados por dos dientes en cada hemiarco,

que se remplazan por los premolares entre los 10 y 12 años. Tienen

cúspides anchas. La corona de este tipo de dientes puede tener cuatro o

cinco prominencias, al igual que dos, tres o cuatro raíces. Tienen la misma

función que los premolares.

Un adulto cuenta con 32 dientes, 16 en cada maxilar y divididos en: (4)

incisivos, (2) caninos, (4) premolares y (6 molares) y los niños menores de

6 años cuentan con 20 dientes, 10 para cada maxilar y divididos en: (4)

incisivos, (2) caninos y (4) molares.

7. ¿cuáles son las funciones de los dientes?

FUNCIONES DE LOS DIENTES: Son las siguientes:

1. Masticatoria (Trituración de los alimentos): Indispensables para una

buena digestión

2. Fonética: Las piezas dentarias participan bajo dos formas en la fonación,

en conjunto lo hacen como parte integrante de la cavidad oral, a manera de

resonancia para la producción de diferentes sonidos y en forma individual

intervienen como elementos pasivos en relación con la lengua o labios, que

participan activamente en la articulación de los sonidos. (Para pronunciar

bien las palabras y hablar correctamente).

3.Estética: Conservar la forma correcta de la cara y por lo tanto buena

presentación personal. Para tener una buena salud general. Para la salud

psicológica y social.

4. Preservación: El diente asegura su propia posición en el arco, tratando

de evitar posibles desplazamientos y como resultado de ello mantiene la

integridad de los tejidos paradentarios.Cuando ocurren cambios

posicionales algunos elementos del diente se tornan inactivos, su acción

pierde eficacia, se alteran o destruyen los elementos de sostén y el proceso

suele terminar con la perdida de la pieza.

8. ¿Qué es Nutrición?

Es principalmente el aprovechamiento de los nutrientes, manteniendo el

equilibrio homeostático del organismo a nivel molecular y macro-sistémico.

Los procesos macrosistémicos están relacionados a la

absorción, digestión, metabolismo y eliminación. Los procesos moleculares o

microsistémicos están relacionados al equilibrio de elementos

como enzimas, vitaminas, minerales, aminoácidos, glucosa, transportadores

químicos, mediadores bioquímicos, hormonas, etc.

Como ciencia, la nutrición estudia todos los procesos bioquímicos y fisiológicos

que suceden en el organismo para la asimilación del alimento y su transformación

en energía y diversas sustancias

La nutrición es la ciencia que estudia los procesos fisiológicos y metabólicos que

ocurren en el organismo con la ingesta de alimentos.

Muchas enfermedades comunes y sus síntomas frecuentemente pueden ser

prevenidas o aliviadas con una determinada alimentación; por esto, la ciencia de la

nutrición intenta entender cuáles son los aspectos dietéticos específicos que

influyen en la salud.

El propósito de la ciencia de la nutrición es explicar la respuesta metabólica y

fisiológica del cuerpo ante la dieta. Con los avances en biología

molecular, bioquímica y genética, la ciencia de la nutrición está profundizando en

el estudio del metabolismo, investigando la relación entre la dieta y la salud desde

el punto de vista de los procesos bioquímicos. El cuerpo humano está hecho

de compuestos químicos tales como agua, aminoácidos (proteínas), ácidos

grasos (lípidos), ácidos nucleicos (ADN/ARN) y carbohidratos (por

ejemplo azúcares y fibra).

Una alimentación adecuada es la que cubre:

Los requisitos de energía a través de la metabolización de nutrientes como

los carbohidratos, proteínas y grasas. Estos requisitos energéticos están

relacionados con el gasto metabólico basal, el gasto por la actividad física y el

gasto inducido por la dieta.

Las necesidades de micronutrientes no energéticos como

las vitaminas y minerales.

La correcta hidratación basada en el consumo de bebidas, en especial el agua.

La ingesta suficiente de fibra dietética.

9. ¿QUETIPOS DE NUTRICION HAY?

Nutrición autótrofa es la que llevan a cabo los organismos que producen su

propio alimento. Los seres autótrofos son organismos capaces de sintetizar

sustancias esenciales para su metabolismo a partir de sustancias inorgánicas. El

término autótrofo procede del griego y significa „que se alimenta por sí mismo‟.

Los organismos autótrofos producen su masa celular y materia orgánica, a partir

del dióxido de carbono, como única fuente de carbono, usando la luz o sustancias

químicas como fuente de energía. Las plantas y otros organismos que usan

la fotosíntesis son fotolito autótrofo; las bacterias que utilizan la oxidación de

compuestos inorgánicos como el anhídrido sulfuroso o compuestos ferrosos como

producción de energía se llaman quimiolitotróficos.

Nutrición heterótrofa es la que llevan a cabo aquellos organismos que necesitan

de otros para vivir. Los organismos heterótrofos (del griego "hetero", otro,

desigual, diferente y "trofo", que se alimenta), en contraste con los autótrofos, son

aquellos que deben alimentarse con las sustancias orgánicas sintetizadas por

otros organismos, bien autótrofos o heterótrofos a su vez. Entre los organismos

heterótrofos se encuentra multitud de bacterias y los animales.

Los seres heterótrofos como los animales, los hongos, y la mayoría de bacterias y

protozoos, dependen de los autótrofos ya que aprovechan su energía y la de la

materia que contienen para fabricar moléculas orgánicas complejas. Los

heterótrofos obtienen la energía rompiendo las moléculas de los seres autótrofos

que han comido. Incluso los animales carnívoros dependen de los seres autótrofos

porque la energía y su composición orgánica obtenida de sus presas proceden en

última instancia de los seres autótrofos que comieron sus presas.

Según el origen de la energía que utilizan los organismos heterótrofos, pueden

dividirse en:

Fotoorganotrofos: estos organismos fijan la energía de la luz. Constituyen un

grupo muy reducido de organismos que comprenden la bacteria purpúrea y familia

de seudomonadales. Solo realizan la síntesis de energía en presencia de luz y en

medios carentes de oxígeno.

Quimiorganotrofos: utilizan la energía química extraída directamente de la materia

orgánica. A este grupo pertenecen todos los integrantes del reino animal, todos del

reino de los hongos, gran parte de las móneras y de las arqueobacterias

Los heterótrofos pueden ser de dos tipos fundamentalmente: consumidores, o bien

saprótrofos y descomponedores.

Los autótrofos y los heterótrofos se necesitan mutuamente para poder existir.

10. ¿QUE ES ODONTOLOGIA?

es una rama de la Medicina que se encarga

del diagnóstico, tratamiento y prevención de las enfermedades del aparato

estomatognático, que incluye los dientes, el periodonto , la articulación

temporomandibular y el sistema neuromuscular. Y todas las estructuras de la

cavidad oral como la lengua, el paladar, la mucosa oral, las glándulas salivales y

otras estructuras anatómicas implicadas como los labios, las amígdalas, y la oro

faringe.

TERMINOLOGIA DE ODONTOLOGIA

El término odontólogo también deriva del griego odont(o) (ὀ δο-ύς/-ντος), que en

español significa diente, y dentista proviene del latín dents, dentis, que en español

significa diente. Así, podemos definir al odontólogo o dentista como médico de

la cavidad oral o aparato estomatognático. El aparato estomatognático lo

constituyen los labios, la lengua, los dientes, el periodonto, el paladar, la mucosa

oral, el piso de la boca, las glándulas salivales, las amígdalas y la orofaringe.

Puesto que la boca está situada entre el cuello, el esplecnocráneo y el cráneo,

el odontólogo o dentista debe poseer amplios conocimientos de

medicina: anatomía humana, anatomía

patológica, histología, fisiología, patología, microbiología, farmacología y

prácticamente todas las áreas del conocimiento médico relacionadas con estas

regiones. El título de médico estomatólogo puede ser un término para el

especialista que atiende todas las enfermedades relacionadas con la cavidad oral.

Una enfermedad bucal puede afectar también el cuello y la cara, e incluso

el cráneo propiamente dicho.

Embriológicamente se define estomodeo como primordio de boca en el feto.