definiciÓn del alcance de la investigaciÓn a realizar

5/17/2018 DEFINICI N DEL ALCANCE DE LA INVESTIGACI N A REALIZAR - slidepdf.com

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DEFINICIÓN DEL ALCANCEDE LA INVESTIGACIÓN A

REALIZAR



ALCANCE DEL ESTUDIO:

No debe confundirse el alcance de lainvestigación con los tipos de investigación, yaque , más que una clasificación, constituyen uncontinuo de causalidad que puede tener unestudio.

El alcance depende de la estrategia deinvestigación , así el diseño, los procedimientos yotros componentes del proceso serán distintosen estudios con alcance: exploratorio,

descriptivo, correlacional, o explicativo. Pero enla práctica, cualquier investigación puede incluirelementos de más de uno de estos cuatroalcances.

El alcance de la investigación depende de dos



ALCANCES:Resultan de

la revisión dela literatura y

de laperspectivadel estudio.Dependen

de losobjetivos delinvestigador

paracombinar loselementos en

el estudio.

Investigan problemas pocoestudiados

Indagan desde una perspectivainnovadora

Ayudan a identificar conceptospromisorios

Preparan el terreno para nuevosestudios.

Descriptivos:Consideran al fenómeno estudiado y

sus componentes.

Miden conceptosDefinen variables

Correlacionales:Ofrecen predicciones

Explican la relación entre variables

Cuantifican relaciones entre variablesExplicativos:

Determinan las causas de losfenómenos

Generan un sentido de entendimiento

Son sumamente estructurados.



ESTUDIOS EXPLORATORIOS

Los estudios exploratorios se realizan cuandoel objetivo es examinar un tema o problemade investigación poco estudiado, del cual setienen muchas dudas o no se ha abordado

antes.P/E: una enfermedad de reciente aparición,

una catástrofe ocurrida en un lugar dondenunca había sucedido algún desatre, etc.

Los estudios exploratorios son como realizarun viaje a un sitio desconocido, del cual nohemos visto ningún documental ni leído algúnlibro.



ALCANCE PROPÓSITO DE LASINVESTIGACIONES

VALOR

Exploratorio Se realiza cuando el objetivo esexaminar un tema o problema deinvestigación poco estudiado, del cualse tiene muchas dudas o no se haabordado antes.

Ayuda a familiarizarse con fenómenosdesconocidos, obtener informaciónpara realizar una investigación máscompleta de un contexto particular,investigar nuevos problemas,identificar conceptos o variablespromisorias, establecer prioridadespara investigaciones futuras.

Descriptivo Busca especificar las propiedades, lascaracterísticas y los perfiles de laspersonas, grupos, comunidades,procesos, objeto o cualquier otrofenómeno que se someta a un análisis

Es útil para mostrar con precisión losángulos o dimensiones de unfenómeno, suceso, comunidad,contexto o situación.

CorrelacionalSu finalidad es conocer la relación ogrado de asociación que exista entredos o más conceptos, categorías ovariables en un contexto en particular.

En cierta medida tiene un valorexplicativo, aunque, ya que el hechode saber que dos conceptos ovariables se relacionan aporta ciertainformación explicativa

Explicativo Está dirigido a responder por lascausas de los eventos y fenómenosSe encuentra más estructurado quelas demás investigaciones (de hecho

Propósitos y valor de los diferentes alcances de investigación



FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS



¿Qué es una hipótesisLa hipótesis expresa el conocimiento ya

alcanzado sobre el tema/ objeto de estudio. Nose expresa como interrogante, ni es unaocurrencia caprichosa, sino un sistema deconocimientos de frontera sobre el objeto de

estudio que permite una explicación tentativa desus múltiples determinantes.

“la hipótesis es una suposición que se proyectaen el campo de las posibilidades, pero con

buenas razones para presumir que puede serprobable.” No basta exclamar: “yo creo que…”,o comentar: “a mí me parece qué”, sino que lahipótesis es un razonamiento que, aunque

todavía no sea una prueba, no es rechazado por



la hipótesis, como forma de desarrollo delconocimiento científico, tiene las siguientespeculiaridades:

1)Constituye un sistema de conocimiento científicocompuesto por juicios, conceptos yrazonamientos

2)Su principio unificador, o idea central, es la

explicación provisional.

Para Rojas Soriano (1981:85), la hipótesis es:Aquella formulación que se apoya en un sistema

de conocimientos organizados y sistematizadosy que establece una relación entre dos o másvariables para explicar y predecir en la medidade lo posible, aquellos fenómenos de unaparcela determinada de la realidad en caso de

comprobarse la relación establecida.



SURGIMIENTO DE LA HIPÓTESIS:

Es natural que las hipótesis surjan del

planteamiento del problema, es decir provienende la revisión misma de la literatura.

Existe pues una relación muy estrecha entre el

planteamiento del problema, la revisión deliteratura y las hipótesis.

La revisión inicial de la literatura hecha parafamiliarizarnos con el problema de estudio noslleva a plantearlo, después ampliamos la revisiónde la literatura y afinamos o precisamos elplanteamiento , del cual derivamos las hipótesis.

Al formular las hipótesis volvemos a evaluarnuestro planteamiento del problema.



La formulación o no de hipótesis depende de unfactor esencial: el alcance del estudio:

En los estudios cualitativos, por lo regular noformulan hipótesis antes de recolectar datos. Sunaturaleza es más bien inducir las hipótesis por

medio de la recolección y análisis de datos.

Alcance del estudio Formulación de hipótesisExploratorio No se formulan hipótesis

Descriptivo Sólo se formulan hipótesis cuandose pronostica un hecho o dato

Correlacional Se ́ formulan hipótesiscorrelacionales

Explicativo Se formulan hipótesis causales



FUENTES:La hipótesis científica, aquella que contribuye al desarrollo de lasactividades científicas, puede desprenderse de dos fuentes:1)La experiencia personal del investigador sobre el objeto de estudio; y

2)La deducción de resultados a partir del conocimiento acumulado sobre elobjeto de estudio y su entorno.

FUNCIÓN:Las funciones que cumplen las hipótesis en la investigación son:1)Formular explicaciones iniciales (o provisionales) que indican una

posibilidad de resolución del problema, aunque sea igualmente susceptiblede comprobarse, rechazarse, o abandonarse por otra u otras mejores enalgún proceso de la investigación, o como conclusión de él.2)Ayuda a determinar el método y las técnicas de investigación a utilizar,así como orientar al investigador para la selección de las pruebas decomprobación pertinentes.CONSTRUCCIÓN DE HIPÓTESIS:

La construcción de hipótesis, cuyo proceso vincula el conocimiento teórico yla información empírica disponible con el problema a resolver, requierellenar los siguientes requisitos:1)Establecimiento de variables a estudiar.2)Reconocimiento de las relaciones existentes entre esas variables3)Contener un mínimo de supuestos referidos al problema.



LAS VARIABLESLas variables son:“Todo aquello que vamos a medir, controlar y estudiar

en una investigación”En otras palabras:

Son la condición elemental de la investigación yrepresentan dimensiones mensurables con diferentesvalores:“El significado completo de la palabra variable, talcomo es usado en ciencias sociales, contiene no sólo laconnotación de “aspecto” o “dimensión” de un

fenómeno, sino también la propiedad de estosaspectos o dimensiones de asumir distintos valores”.P/E:Género, motivación intrínseca hacia es trabajo, la

resistencia de un material, la religión, la cultura fiscal.



TIPOS DE VARIABLESAlgunas de las variables que se pueden mencionar son:Dicotómicas: solo permiten la división en doscategorías. P/E: sexoContinuas: ayudan a establecer diferencias de grado

en las unidades de observación, P/E: el ingresomonetario per cápita, el nivel de estudio de laspersonas o el status social.Variables inter: son aquellas que permiten hacer

comparaciones entre grupos. P/E: estudiar elcomportamiento de jóvenes en una universidad públicaVS universidad privada, lo que permite hacercomparaciones y establecer semejanzas y diferenciasentre ellos.Variables intra: son aquellas que pueden estudiar aun mismo grupo social en diferentes periodos. P/E:

jóvenes del 1er semestre de universidad y al final delaño escolar para hacer diversas comparaciones sobre

su aprovechamiento, cambios de conducta, visión de la



TIPOS DE VARIABLES términos de dependencia. Estas mantienen una

relación de causalidad y permiten explicar y predecir,con determinados márgenes de error, algunosprocesos, incluidos los sociales.Las variables involucradas de este tipo sonindependientes y dependientes.Las independientes condicionan, explican odeterminan la presencia de otro u otros fenómenos.

Son el antecedente o causa de un efecto que impacta aotras variables.La variable dependiente es la conducta o fenómenoque se explica por el efecto que en ella tiene la o las

variables independientes.

No es el investigador quien decide las variablesque se han de presentar en la investigación. Alcontrario, el objeto de estudio determina lasvariables que intervienen en el proceso del



CARACTERÍSTICAS DE UNA HIPÓTESIS

1) La hipótesis debe referirse a una situación “real”. Las hipótesis sólo

pueden someterse a prueba en un universo y un contexto bien definidos.P/E:Una hipótesis relativa a alguna variable de comportamiento gerencial(digamos, la motivación) deberá someterse a prueba en una situación real(con ciertos gerentes de organizaciones existentes).La hipótesis que podría surgir es: “Cuanto mayor sea la retroalimentación

sobre el desempeño en el trabajo que proporcione un gerente a sussupervisores, más elevada será la motivación intrínseca de éstos hacia sustareas laborales”Esta hipótesis aun es muy general pues no explica qué gerentes, de quéempresas. Por lo cual será necesario contextualizar la realidad de dichahipótesis. Afirmar por ejemplo, que se trata de todas las áreas, con

empresas ubicadas en Colombia….

La hipótesis: “ a mayor satisfacción laboral mayor productividad”, esgeneral y susceptible de someterse a prueba en diversas realidades. Eneste caso, al probar nuestra hipótesis contextualizada aportamos evidenciaa favor de la hipótesis más general.

Lo ue se hace al establecer las hi ótesis es volver a analizar si son las



2) Las variables o términos de las hipótesis deben ser comprensibles,precisos y lo más concreto posible. Términos vagos o confusos no tienencabida en una hipótesis.

3) La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara yverosímil (lógica).

P/E: “ la disminución del consumo del petróleo en Estados Unidos serelaciona con el grado de aprendizaje del algebra por parte de niños que

asisten a escuelas públicas en Buenos Aires”.Este tipo de hipótesis es imposible que sea considerada como válida.

4) Los términos o variables de las hipótesis deben ser observables ymedibles, así como la relación planteada entre ellos, o sea, tener referentesde la realidad, es decir, no incluyen aspectos morales ni cuestiones que nopodamos medir como:

“los hombres más felices van al cielo” o “ la libertad de espíritu estarelacionada con la voluntad angelical”5) Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles paraprobarlas. Se refiere a que al formular una hipótesis, tenemos que analizarsi existen técnicas o herramientas de investigación para verificarla, si es

posible desarrollarlas y si se encuentra a nuestro alcance.



TIPOS DE HIPÓTESIS A ESTABLECER:

Hipótesis de investigaciónHipótesis nulasHipótesis alternativas



Son proposiciones tentativas acerca de las posiblesrelaciones entre dos o más variables, y deben cumplir conlas características antes mencionadas.A su vez estas hipótesis se clasifican en:

a)Hipótesis descriptivas: estas hipótesis se utilizan paraintentar predecir un dato o valor en una o más variablesque se van a medir a u observar.P/E: “Durante este año, los presupuestos de publicidad seincrementarán entre 50 y 70%”

“la inflación del próximo semestre no será superior a 3%”

b) Hipótesis correlacionales: especifican las relacionesentre dos o más variables y corresponden a los estudioscorrelacionales.

P/E: “el tabaquismo esta relacionado con la presencia depadecimientos pulmonares”Estas hipótesis no sólo pueden establecer relación entre

dos o más variables, sino también como están asociadas.P/E: “A mayor autoestima, habrá menor temor al éxito”



c) Hipótesis de la diferencia entre grupos: estáshipótesis se formulan en investigaciones cuya finalidad escomparar grupos.P/E: “Los adolescentes le atribuyen más importancia al

atractivo físico en sus relaciones de pareja, que lasadolescentes a las suyas”Algunos investigadores consideran a las hipótesis dediferencia de grupos como un tipo de hipótesis como un tipode hipótesis correlacional.

d) Hipótesis de causalidad: Este tipo de hipótesis nosolamente afirma la relación entre dos o más variables y lamanera en que se manifiestan, sino que además propone unsentido de entendimiento de las relaciones.

X influye en o causa Y.



Las hipótesis nulas: son, en cierto modo elreverso de las hipótesis de investigación. También

constituyen proposiciones acerca de la relaciónentre variables, sólo que sirven para refutar onegar lo que afirma la hipótesis de investigación.Las hipótesis nulas se simbolizan : Ho.P/E:

Hi: “los adolescentes le atribuyen más importanciaal atractivo físico en sus relaciones de pareja quelas adolescentes”Ho: “los adolescentes no le atribuyen importancia

al atractivo físico en sus relaciones de pareja quelas adolescentes”



Las hipótesis alternativas: son posibilidadesalternas ante las hipótesis de investigación y nula:ofrecen otra descripción o explicación distinta de

las que proporcionan estos tipos de hipótesis.P/E:Hi: “esta silla es roja”Ho: “esta silla no es roja”

Ha: “esta silla es azul”Ha: “esta es verde”

Las hipótesis alternativas se simbolizan como Ha ysólo pueden formularse cuando efectivamente hayotras posibilidades, además de las hipótesis deinvestigación y nula. De no ser así, no debenestablecerse.

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