dedico este trabajo…. a mis puntos de apoyo...
TRANSCRIPT
1
Dedico este trabajo….
A mis puntos de apoyo … Felipe, Miranda y Daniel… y a
mis maravillosos espejos…Adriana, Consuelo, Gisel,
Marìa, Marina y Pato.
2
Anoche comencé con escalofríos y unas líneas de fiebre, que loco!!!! QUE LOCO!!!!! Nada menos que a
tres días de hacer un Somato drama….pienso si no seré lenta de aprender…no , no nada de eso. Por el
contrario, mi cuerpo al que no le hago caso muchas veces me va diciendo TODO, solo tengo que
escucharlo. Vengo de la Salita Municipal del lugar donde vivo (Rada Tilly) y la médica Natalia me reviso y
me dijo: _ Noooo mira como tenes la garganta!!!! tenes los ganglios todos inflamados. ( yo ya lo sabía, a
gatas podía doblar el cuello, solo quería que con su ciencia lo corroborara). Prosiguió: -Mira te voy a dar
antibióticos, preferís inyectables? A lo que respondí negativamente. Y me dijo la frase mágica: -“ QUEDATE
EN TU CASA”.
Yo ya lo había decidido, lo de quedarme en casa, cosa que no hago casi nunca (llámese mandato
paterno…. Hay que ir a trabajar aunque…..). Y ahí arranque. Mi cuerpo es maravilloso, necesitaba reposo
para poder darle curso a este trabajo que venía gestando en mi mente. Que más oportuno que hacerlo
con una enfermedad así poder expresar mejor lo que venía pensando de las respuestas biológicas.
En el año 94 me cruce con un maestro que fue trascendental tanto en mi vida profesional como personal,
Hugo Delfor Rossetti. Hago un paréntesis, un odontopediatra con letras mayúsculas. El vertió conceptos
muy distintos de los que yo había aprendido durante mi formación académica.
Voy a tratar de, sin extenderme demasiado, poder contarles algunos de estos conceptos.
El primero de estos conceptos era “Pensares Biológicos o Pensares Científicos “ y decía:
“La resolución biológica de las patologías de los dientes temporarios o descartables es más efectiva y trae
menos problemas agregados y dolores que si se hacen tratamientos por parte del dentista…” (1).
Traducido seria, que cuando un diente de leche tiene enfermedad y por ende dolor, es preferible no hacer
nada…. Bueno nada no….lo que se puede hacer es ayudar al organismo a expresarse. Los dientes de leche
se van a caer sanos, enfermos golpeados etc. Y no es lo mismo el dolor en un diente de leche que nos
acompaña siete u ocho años de la vida que el de un diente permanente que debería acompañarnos
noventa o lo que duremos en este mundo. Un diente de leche se comporta muy distinto a uno
permanente. Los primeros duelen un ratito, llámese 15 o 20 minutos, entonces la pulpa del diente se
necrosa (muere) y es un dolor que pasa. Al cabo de un tiempo, inespecífico según cada organismo, el
diente vuelve a molestar y es cuando las mismas bacterias que están en el agujero (caries) infectan este
tejido necrótico y se forma un FLEMON.
¿Cuál era la discrepancia entonces? En la Facultad a nosotros nos formaron para atender y curar la
enfermedad tanto de los dientes permanentes como la de los temporarios y de repente viene un tipo y
dice: dejen esa enfermedad, no taladren más a los niños…. No era cosa fácil… ¿Como hacíamos? Me
resulta tan difícil explicar este concepto, y es lo que hago todos los días!.
¡Eso! Hugo Rossetti había enloquecido, llevaba muchos años siendo docente investigador de la UBA y un
buen día se le salió la cadena. Empezó a darse cuenta que los dientes de leche se iban a caer, que dolían
(1) Pensares biológicos o pensares científicos – Hugo Rossetti
3
un ratito, que nosotros en esas instancias teníamos que motivar al paciente para darle una inyección,
después hacerle un tratamiento de conducto y finalmente una restauración… ¿Se imaginan a esta altura
las horas de sillón de un enano de seis o siete años? Ni que hablar si la pieza en cuestión no daba para un
tratamiento de conducto y lo que había que realizar era una EXODONCIA, o sea sacarle la pieza a dicho
paciente, después pensar en mantener el espacio.
Yo me había especializado en ODONTOPEDIATRIA, mi vida hasta entonces era bastante infeliz. Amaba lo
que hacía, me encantaban los niños, pero yo era como el encantador de serpientes…. Les doraba la píldora
pero de repente tenía que ser agresiva con mi ciencia….Yo hacía lo que me habían enseñado durante mi
formación.
Este maestro entonces nos hizo pensar que el FLEMON del que hablamos antes no era más que la
maravillosa respuesta del organismo. Que cuando todo el organismo trabajaba para sacar una infección
afuera venia el dentista limpiaba y tapaba la muela, desentendiendo así el proceso biológico.
Cuando nosotros vemos un flemón, el organismo lleva días tratando de hacer un camino en el hueso por
donde pueda eliminar todos los desechos de esa muela (llámese toxinas, gases, pus), pues cuando ya está
listo, duele nuevamente hasta que drena, FISTULA (dolor pulsátil) y CHAU DOLOR. Esto es habitual y pasa
todo el tiempo con los dientes de leche. A veces pueden repetirse en una misma muela que se deja
abierta y que no tiene mucha higiene.
Yo hasta ese entonces trataba los dientes de leche, lidiaba con los flemones, con los pacientes que no se
dejaban atender, con la ansiedad de los padres. Les puedo asegurar que era bastante angustiante a veces.
Por supuesto que estos conceptos de Hugo, mi maestro, trajo bastante alegría a mi vida. Yo ya no haría
más que indicar buches de agua caliente para ayudar a que la biología haga su trabajo. De vez en cuando
algún analgésico y en los más resistidos alguna apertura de la cámara pulpar para que drene, cosa que no
ocasiona ningún dolor porque ya sabemos que se trata de una muela con necrosis.
La biología es sabia, nos atiende minuto a minuto, jamás nos abandona, cuando parece que una muela no
va más a lo mejor no va más, pero en todo caso está tratando de auto eliminarse para preservar a algo
más importante que una muela que es precisamente al SER HUMANO. Grandioso!!!
Otros conceptos importantes eran que la ciencia odontológica como tal estaba fracasando. En la Facultad
nos enseñaban a trabajar en pos de la enfermedad. La curricula estaba integrada por 37 materias de las
cuales 32 eran para la enfermedad y solo 4 para la salud. Es un poco engorroso de explicar, pero algo así
como aprender en forma separada, según distintos estadios de la enfermedad bucal a tapar agujeros
según su complejidad ( Cátedras de Operatoria I y II); a hacer tratamientos de conductos ( Cátedra de
Endodoncia) , a sacar muelas… distintas cátedras de Cirugías I II y III, según la complejidad desde simples
cirugías a cirugías maxilofacial y reemplazo de piezas inexistentes, todas las cátedras de Prótesis; desde
Prótesis Fija, Parcial Removible y Completa. Nadie nos enseñaba, salvo muy superficialmente, conceptos
psicológicos con respecto al comportamiento de los niños en la consulta ….. QUE LA BOCA FORMA PARTE
DE UN TODO… Quizás movidos por el poder abordar a pacientes de escasa edad que enarbolaban el
hermoso mecanismo de defensa que es el MIEDO, es que Odontopediatria se caracterizaba por tener
cierta relación con la psicología para poder comprender qué siente un niño cuando debe abrir la boca en
4
un consultorio.¡ LA BOCA! Un petiso de cinco años que me tiene que abrir la boca…. Y yo entrar a ese
espacio sagrado que representa su vestíbulo entre el afuera y el adentro y además su primera conexión
con el otro, con el vínculo humano, como lugar de incorporación de su mundo, y del placer...
Dice el diccionario de psicoanálisis de laplanche y Pontalis:
“la fase oral es la primera fase de la organización libidinosa, el placer sexual está ligado entonces
predominantemente a la excitación de la cavidad bucal y de los labios que acompaña a la alimentación….el
objeto se encuentra estrechamente ligado a la alimentación, el fin es la incorporación…es un modo de
relación…”
Dice Aberastury en el libro el niño y sus juegos que entre los 4 y 6 meses el niño comienza a experimentar
el desprendimiento de su vínculo primario, que puede perder y recuperar lo que ama, por eso juega a
arrojar juguetes una y otra vez. Reclama su madre, su voz, su contacto, su sonrisa. “ha empezado el
doloroso proceso de abandonar la relación única con su madre y aceptar en forma definitiva la presencia
del padre”. Nos dice además la autora que sus tendencias destructivas se incrementan cuando aparece el
diente, instrumento que puede usarse para morder y desgarrar. “con la aparición de los dientes, el
desprendimiento, hasta entonces fruto de la fantasía, se convierte en realidad”.
Desconociendo mucho de esta relación entre lo biológico/psicológico, es que mi maestro sostenía que
salíamos deformados de la facultad ya que sólo nos hacían pensar en la enfermedad, que NO nos
preparaban en cómo construir una ciencia que tuviera como objetivo verdadero evitar que la gente
enferme y a respetar los procesos naturales.
Así mismo me hizo ver que cuando uno solo se ocupa de la enfermedad de la gente ve CRECER más
enfermedad. ¿Por qué es así? La ciencia odontológica va tras la perfección de materiales y
restauraciones que sean lo más parecidas al diente en resistencia, estética etc. Pero lo cierto es que no
hay restauraciones que duren 50 años, no hay documentada cosa semejante. Las restauraciones o
prótesis, (los famosos implantes) están a merced de la boca en donde viven millones de bacterias que
hacen su trabajo y acaban por fracasar. Trabajo con una periodoncista (Ciencia que se ocupa del tejido de
sostén del diente) y amiga Eliana, con quien vemos con frecuencia como fracasan algunos implantes que
se colocan con terrible omnipotencia de creernos DIOSES. Es que como dice Hugo no nos inculcaron un
concepto sólido de salud que debería estar por encima de todo.
El Hombre tiene una ciencia para el cuidado de los dientes y la mayoría muere sin ellos, desdentados
parcial o totalmente.”….. Hay odontólogos que hacen 10 o 20 años que están trabajando en un hospital o
en centros privados haciendo Operatoria, Endodoncia, Exodoncia, Periodoncia, Prótesis etc. y creen que
están trabajando para la salud de la gente. Lo que verdaderamente hacen es ODONTOLOGIA PARA LA
ENFERMEDAD y lo que es peor…de esta manera están produciendo enfermedad en la gente. No solo
porque la mayoría de las técnicas son altamente destructivas y ninguna cosa es definitiva, sino que al no
hacer prácticas específicamente para la salud, el paciente enferma naturalmente”… (2)
Trato de traducirlo, lo viví en carne propia, mis últimos tres meses de Residencia los hice en el Hospital
Adolfo Bollini de La Plata, un hospital especializado en Odontología Infantil. Tenían un camión dotado con
un consultorio odontológico en su carrocería y nos mandaban a Melchor Romero a atender pacientes, De
(2) Cómo hacer un plan de salud – Hugo Rossetti
5
La Plata a Melchor Romero cuarenta minutos en camión, llegábamos para estar 4 horas y atender
(ODONTOLOGIA PARA LA ENFERMEDAD) no más de 8 pacientes en ese sillón. Si tenemos en cuenta el
gasto de un chofer, la nafta más los odontólogos y pensamos a cuantos beneficiamos…. Quizás no estaría
mal planteado si va también un escuadrón a las escuelas de ese lugar a promover la salud, con seriedad.
En aquel entonces, los conceptos y enseñanzas de mi maestro, las viví como una utopía. Hugo era el
Quijote contra los molinos de viento planteando una odontología totalmente fácil de realizar, de muy bajo
costo, que sea para todos, altamente preventiva y dedicada básicamente a los niños que de esta manera
llegarían a ser adultos con bocas sanas. Así fue que durante muchos años realice planes de salud en
comunidades rurales con su supervisión y con excelentes resultados. Políticas de salud nuevas
incongruentes con lo que se estaba realizando dio por terminado aquel hermoso trabajo.
Todo muy lindo…pero a esta altura ustedes pensaran y que tiene que ver esto con
psicodrama……...Tieneeeee!!!!!
Hace muchos años que convivo con dos odontologías, una odontología para la enfermedad y otra
odontología para la salud….. y casi no se hablan! Es por eso que invité, después de este largo
caldeamiento, a la Odontología para la salud, que a que no saben?….. cha chan cha chan….QUIERE
TRABAJAR SU ESCENA!!!!!
6
Bueno como ustedes saben en psicodrama, se dan tres momentos:
1- Caldeamiento
2- Escena
3- Sharing
Caldeamiento.
Es el momento de preparación para la acción. Se pueden utilizar diversos recursos, música, películas
ensoñación, juegos, trabajo corporal etc.
Trabajo en escena.
Es la dramatización del conflicto o de la situación que se quiere abordar.
Sharing.
Es el momento en que los participantes del encuentro comparten los sentimientos que despertó, en cada
uno, la escena trabajada por el protagonista.
Los elementos del Psicodrama Moreniano son:
1- Director
2- Protagonista
3- Escena
4- Publico o auditorio
5- Auxiliares
7
PSICODRAMA A LA ODONTOLOGIA PARA LA SALUD.
“….Estas desorientao y no sabes
que trole hay que tomar…para seguir
y en este desencuentro con la fe…
queres cruzar el mar… y no podes. …”
Tango Desencuentro C. Castillo y A.Troilo
La Odontología para la Salud le puso nombre a su escena …”DESENCUENTRO”.
Se comienza con la primer parte de la escena que es el Encuentro.
Director (en adelante D), a la Odontología para la Salud (en adelante OS )
D_ Hola
OS_ Hola
D_ ¿Quién sos? Sos?
OS_ La Odontología para la Salud.
D_ Como te sentís?.
OS_ Más o menos… estoy un poco triste ….bah …. No sé si ese es el sentimiento.
D_ Y que haces? A que te dedicas?
OS_ Y yo (actitud abatida) me tengo que ocupar de que la ciencia y que los odontólogos confíen en mi….
Que crean en mí.
D_ Apa… se ve que tenes mucha responsabilidad.
OS_ Y si…
D_ Y vos me decís que no sabes si estas triste…. Y que otro sentimiento puede ser ?
OS_ Me siento sola…., abandonada
D_ ¿Abandonada por quién..?
8
OS_ (Silencio)
D_ Si decís que te sentís abandonada……
OS_ La Odontología para la Enfermedad… Se cortó sola. Siento que no me tiene en cuenta, se olvidó de
lo que defendía. Se volvió como autista. Solo piensa en lograr cosas que no son accesibles para todos.
Se convirtió en una ciencia para pocos.
D_ Cosas que pasan viste. OS... vos trajiste acá una escena que le pusiste un título… te acordas?
OS_ Si... “DESENCUENTRO “
D_ Yo te pregunto ahora: Vos que querés hacer? ¿Qué es lo que querés trabajar?
NOTA: Se establece qué quiere hacer el protagonista con su escena, o que quiere trabajar de ella, es el
CONTRATO, segundo punto de una escena.
OS_ Yo creo que quiero hablar con la OE (Odontología para la Enfermedad)
Nota: Luego del Contrato llega el PLANTEO (Se plantean los roles para trabajar la escena, el lugar, siempre
transcurre aquí y ahora. Quienes intervienen en la escena)
D_ Bueno te parece que busquemos a Odontología para la Enfermedad en la Audiencia?
Nota: La cuarta fase es la PUESTA EN ESCENA ( la famosa empanada regla nemotécnica usada para esta
instancia, que significa ELEGIR ROL, MOSTRAR, PROBAR ROL Y AJUSTAR )
OS Elige a Carlos en adelante OE (CONTRAROL O ANTAGONISTA elemento o persona que juega.. El rol
complementario oponente conflictivo que enfrenta al protagonista en la acción dramática)
D_ Me podes mostrar cómo es OE, (dirigiéndose a la protagonista).
D_ Hola… ¿vos sos?..
OS_ (en el rol de OE) ¡Hola!... (Actitud enérgica. El Director pide a Carlos con gestos que observe esta
actitud)
OS_Soy Odontología para la Enfermedad.
D_ ¿Y a que te dedicas? ¿Qué haces?
OS_ (en el rol de OE) Yo me ocupo de la “SALUD” de la gente. Soy una ciencia que trabaja en pos del
mejoramiento de técnicas y materiales para simplificar la vida de los odontólogos. Es impresionante lo
que he crecido estos últimos años, los logros que he obtenido.
D_ Veo que estás muy ocupada.
9
OS_ (en el rol de OE) Si!!! Yo no paro. Casi no descanso. Bueno gracias a eso voy para adelante, siempre
descubriendo cosas nuevas. Estoy muy ocupada (El Director hace hincapié al Contrarol de la actitud que
esgrime OS actuando como OE)
D_ Bueno sabes a mí me dijeron que la OS tiene un temita con vos, ella me contó que se siente sola…
Que la abandonaste… algo de eso le pasa con vos...
OS_ (en el rol de OE) NOOOOOO! Yo hago mi vida. Ella se enrosca… que no la tengo en cuenta!. No sé...
lo de ella es simple, no sé qué quiere, no la entiendo. Yo no me puedo distraer. Tengo mucho por
descubrir. Lo de ella es tan simple…. No tiene que trabajar para descubrir nada, ya lo tiene resuelto todo
y se hace problemas…
Se prueban los roles. Carlos asume su contrarol de Odontología para la Enfermedad, el Director le
pregunta a OS si es así el rol o necesita ajuste y OS dice que es correcto y no necesita ajuste este rol.
D- Bueno OS acá esta OE. Vos querías hablar con ella…
El Director pone a una enfrente de la otra y le pide a OS que hable con ella.
D_ Justo tenemos acá a OE, que siempre está muy ocupada, pero se hizo un ratito para hablar, decile lo
que me comentaste a mí.
OS_ Me siento sola.
OE_ Y… ¿Yo que tengo que ver?
OS_… Y tenés que ver…
OE_ No se dé que me hablas. Yo no tengo tiempo para pavadas.
D_ Mira lo que dice OE (dirigiéndose a OS). Dice que no tiene tiempo para pavadas, que no sabe de qué
le hablas, parece que no se hace cargo de esto que vos le decís (Mientras se ubica detrás de OS y le pide
al CONTRAROL que POTENCIE la escena, en el Diccionario de PSICODRAMA se habla de CARICATURA,
exagerar el acto dramático.)
El Director propone intercambio de roles y el contrarol dice:
OE_ Me siento sola.
OS- Y yo que tengo que ver… no tengo tiempo para pavadas. (Con menor intensidad que lo hace el
contra rol)
OE_ Me siento sola, me dejo sola… No me tiene en cuenta.
El Director nuevamente propone invertir los roles.
OS_ Me siento sola. OE no me tiene en cuenta
10
OE_ No se lo único que puedo decirte que es que esto siempre fue así. Yo no tengo la culpa. Yo estoy
bien, no tengo tiempo, tengo mucho por avanzar. No puedo detenerme y no sé porque me llamaste. No
tengo la culpa de tu soledad.
Odontología para la Salud llora, baja la cabeza. Claramente se ve angustiada. El Director le pregunta:
D_ ¿Como te sentís?
OS_ Vacía, como minusválida. Me siento como un CACTUS SOLITARIO en una ZONA DESERTICA
(ANALOGIA)
D_ ¿Querés decirle algo más a OE? ¿Alguien o algo te puede ayudar?
OS_ Si... quiero llamar a Hugo Rossetti
D_ ¿Quién es Hugo?
OS_ Un amigo. Alguien que me entiende. (NUEVO CONTRATO)
D_ ¿Que querés hacer con Hugo?
OS_ Quiero que me ayude.
D_ ¿Lo llamamos?
OS elige ahora a Adriana como Hugo. Nuevamente el Director pide a OS que muestre como es Hugo.
D_ Hola que tal Ud. es….
OS_ (en el otro rol) Hugo… Hugo Rossetti
11
D_ ¿Ud. Es amigo de OS? Lo llamamos porque ella anda por ahí y dice que se siente sola. Sabe dice que
se siente como un Cactus Solitario… no se... y dice que Ud. la puede ayudar...
OS_ (en el otro rol) Y si me imagino. Yo la entiendo, pero no está sola, ella le dijo eso?
Puede que OE no le dé bola, que no tenga sentido común, que no tenga criterio, puede que no la
respete, pero hay mucha gente que la tiene en cuenta. Hay gente para la que ella muy importante, por
eso yo luche siempre por ella.
El Director le pregunta a Adriana si puede ser Hugo. Ella asiente, prueban el rol y el Director pregunta a OS
si está bien, si así es Hugo, a lo que le responde positivamente.
D_ Mira OS vino alguien que te quiere ver y acompañarte.
OS_ (Llora y se abraza con Hugo).
D_ Hugo vino porque vos lo llamaste, te quiere decir algo sabes…
H_ No estás sola. Vos no estás sola. Puede que OE no te de bola, que no tenga sentido común, que no
tenga criterio, puede que no te respete, pero hay mucha gente que te tiene en cuenta. Hay gente para la
que sos muy importante.
OS_ (Llora)…
Director propone intercambio de roles.
OS_ (Con poco énfasis) _ No estás sola. Vos no estás sola. Puede que OE no te de bola, que no tenga
criterio, que no te respete, pero hay gente para la que si contás y sos importante.
D_ ¿Te convence? Le pregunta a Hugo en el rol de OS
H_ Nooo
El Director propone un nuevo cambio de roles.
H_ No estás sola. Ya estoy viejo, posicionarse en un extremo no está bueno. Ningún extremo está
bueno. La OE es muy interesada, a niveles impensados a veces, persigue solo fines económicos,
siempre está atada a eso, ya sabes poco piensa en la gente. Piensa en sí misma. Se vanagloria de sus
logros, es egocéntrica. Vos tenés que decirle esto.
D_ ¿Querés hablar con OE nuevamente?
OS_ Si
D_ Acá la tenés. Decile entonces.
OS_( llorando) A vos no te importa nada … sos egocéntrica, No tenes criterio, no me respetas. Te
olvidaste de escuchar a la biología.
12
(Acá se hace todo el tiempo intercambio de roles, primero habla el protagonista, luego se le pide al
auxiliar, cuando se pone en lugar de OS que repita lo más fielmente posible lo que dice así, actuando el
contrarol el protagonista puede ir elaborando su situación)
OE_ Yo? Yo no tengo la culpa de nada. Esto siempre fue así. (esto antes lo dice la OS cuando se hizo
inversión)
OS_ Porque no me tenes en cuenta?
OE_ Como que no? Yo también tengo como objetivo llegar a la salud. (esto antes lo dice la OS cuando se
hizo inversión)
OS_ No te das cuenta que trabajando así nunca vas a llegar.
OE_ Ah sí!!!! Y quien se ocupa de la enfermedad?.... (esto antes lo dice la OS cuando se hizo inversión)
Se hace silencio…..El Director propone DOBLES MULTIPLES.
De este modo se aborda otra etapa de la escena CAMBIO DE POSICION SUBJETIVA, para que el
protagonista abandone el lugar de víctima, para que reaccione.
Así aparecen dobles que van ocupando en la escena de enfrentamiento de las dos odontologías desde el
lugar de OS… Mientras tanto el director se queda al lado del protagonista para observe otras posiciones.
Doble1_ (Cantando)” … Y en la calle codo a codo …. Somos mucho más que dos….”
Doble2_ Vamos sumemos… Te necesito.
Doble3_También sos importante para mí.
Doble4_ Corrupta!
Doble5_ A dónde vamos a ir a para así?
Doble6_ Mírame
D_ Alguna más?
Doble7_( Entra en la escena con una trompeta como en el medioevo y trae un comunicado del Rey que
desenrolla …. ) “A partir del día de la fecha se deja atrás todo lo actuado y se comienza un nuevo
capítulo. A crear cosas NUEVAS. REGISTRESE NOTIFIQUESE Y ARCHIVESE”.
D_ Alguna más?
El Director se dirige a OS
D_¿ Alguna de estas cosas te sirvieron?
OS_ (Silencio…)
13
D_ Bueno OS, quien puede modificar esto?
OS_ Yo… responde emocionada.
D_ Que vas a hacer?
OS_ (dirigiéndose a OE ) Te necesito. Nos necesitamos. Tenemos que ir a la par.
D_ Te convence? (hablándole al auxiliar)
OE_ Mas o menos…
El Director propone un nuevo intercambio de roles.
OE_ Tenemos que ir a la par. Te necesito.
Nuevo intercambio de roles
OS_ Somos una… SOMOS UNA MISMA CIENCIA… NO SE A DONDE NOS PERDIMOS. Te necesito.
OE_ (abraza a OS)… No es fácil pero creo que podríamos intentar estar más cerca.
D_ … ¿Y cómo estás?
OS_ Mejor (Es evidente en su cara)
OS_ Ahora me siento como un PARQUE DE CACTUS (Analogía II )
D_ Ya no te sentís sola…
Ahora viene otra etapa de la escena que es COTEJAR, preguntarle al protagonista si está bien adonde
llegaron.
14
D_ ¿Estas bien? ¿Querés contarle como te sentís ahora a alguien? EJERCICIO DE AUTOCONFIRMACION.
OS_ Si a Hugo
OS_ ( Lo abraza emocionada ) GRACIAS GRACIAS!!. Gracias por tanto.
D_ ¿Querés pedirle algo que te pueda dejar y tal vez te ayude?
OS_ Sí… Su pasión, su fuerza…
H_ (Dándole un objeto que le alcanza el Director y representa lo que OS le pidió)_ Acá esta, tenes toda
mi fuerza y mi pasión que te dejo para que te acompañen siempre.
Se despiden. Hugo sale de escena, se saca el rol, el Director le pregunta quién es y responde Adriana. Se
retira.
D_ ¿Querés pedirle algo a OE?
OS_ Otro abrazo
Se abrazan. El Director le pide a OE que se saque el rol y sale de escena.
SHARING.
_ Gracias por trabajar tu escena, muchas ciencias estamos fragmentadas y somos una. Pude verme
igual.
_Yo tengo pasión por lo que hago, a veces choco con quienes no piensan como yo, me doy cuenta que si
nos vamos a los extremos nos desencontramos.
El Director propone dejar en una hoguera cosas que no les sirvan y los participantes dejan:
Corrupción
Falta de criterio
Mentira
Vanidad
Egoísmo
Omnipotencia
Soledad
Y ahora propone que se lleven de un arcón cosas que necesiten. Y se llevan:
Compañerismo
Complicidad
15
Perdón
Crecimiento
Encuentro
Apoyo
Fin de este maravilloso PSICODRAMA!
16
CONCLUSIONES
Cuando se me requirió este trabajo pensé. ¿Quien me manda? ¿Para qué tengo que hacer esto? Y una
serie de preguntas que no tenían respuesta hasta ahora. Esto me confirma que a veces hay que esperar,
todo tiene un sentido y un tiempo. Por momentos fantasee con algún volcán que echara al viento sus
cenizas y Adriana así no pudiera venir… jajaja!!!, pero no sucedió por tanto tengo que agradecerle que
me hizo bucear en lo más hondo de mí y encontré ESTO, que estaba ahí guardado. Este trabajo me
ayudo a sacarlo y a sanar. Nuevamente gracias Psicodrama! Y gracias Adriana Piterbarg por exigirnos
este trabajo.
Marisa Campano
Bibliografía
_Adriana Piterbarg, Todavia Respira, Ed Nuevos Tiempos 2003
17
_ Adriana Piterbarg, Puntos de Partida, Ed.Nuevos Tiempos 2012 2da edición.
_Arminda Aberastury; El Niño y sus Juegos. Ed. Paidos 2002
_C. Menegazo, M. A.Tomasini; M. Zuretti, Diccionario de Psicodrama y Sociodrama, Ed. Agora 1992
_Edward de Bono, Seis Sombreros para Pensar,Ed. Paidos 2011
_Jacobo Levy Moreno, El Psicodrama, Terapia de acción y principios de la practica. Ed.Lumen Horme 1995.
_J.Laplanche y J Pontalis- Lagache. Ed. Paidos 1996
_Hugo Rossetti, Salud para la Odontologia, 1995
_Maria Carmen Bello, Jugando en Serio, Ed. PaxMexico 2002