dashboard digital del docente 2015
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Abril 2015
EDGAR JAVIER CARMONA SUAREZ
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
DASHBOARD DIGITAL
DEL DOCENTEEn la sociedad del conocimiento
DASHBOARD DIGITAL
DEL DOCENTE En la sociedad del conocimiento
Contenido
Sociedad
DocenteEstudiante
fuente: DAU’s site visit presentation, Oct. 2004
¿Estamos cambiando?
2015
1990
¿A dónde vamos?
World Internet Usage in Spanish
SPANISH SPEAKINGCOUNTRIES / REGIONS
Population( Est. 2007 )
Internet Users,Latest Data
% Population( Penetration )
Use Growth( 2000-2007 )
Spain 45,003,663 19,765,033 43.9 % 266 %
Chile 15,818,840 6,700,000 42.4 % 281 %
Argentina 38,237,770 13,000,000 34.0 % 420 %
Uruguay 3,271,771 1,100,000 33.6 % 197 %
Dominican Republic 9,260,258 2,100,000 22.7 % 3,718 %
Mexico 106,457,446 22,700,000 21.3 % 736 %
Peru 28,920,965 6,100,000 21.1 % 144 %
Costa Rica 4,504,013 922,500 20.5 % 269 %
Colombia 42,504,835 6,700,000 15.8 % 663 %
Venezuela 25,771,806 3,354,900 13.0 % 253 %
Ecuador 12,090,804 968,000 8.0 % 437 %
Honduras 6,827,496 260,000 3.8 % 550 %
Bolivia 9,492,607 480,000 5.1 % 300 %
Paraguay 5,745,610 200,000 3.5 % 900 %
Nicaragua 5,701,141 140,000 2.5 % 180 %
Cuba 11,365,124 190,000 1.7 % 216 %
TOTAL 442,525,601 101,539,204 22.9 % 311.4 %
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El contexto actualSomos … 3.000 m. usuarios de internet (42%), 1.400 m. usuarios de Facebook, 600 m. usuarios de Twitter. Somos … 48.2 m. colombianos 30 m. Internautas 22 m. usuarios en Facebook Tenemos 55 m . Celulares (Super
Int Ind y comercio)
Todos utilizando, creando, duplicando, generando, compartiendo... contenido (Mediados de 2012).
El contexto actual
Utilización creciente de TIC Aprendizaje (Estilos, formas, Permanente)
Competitividad Colaboración – Cooperación Brecha vs Acceso
El contexto actual
Sociedad de la información
Sociedad del conocimiento
Sociedad del aprendizaje
El Libro Verde de la UE sobre SI
Período histórico de cambio tecnológico, consecuencia del desarrollo y de la aplicación creciente de las TIC. Este proceso es diferente y más rápido que cualquiera que hayamos presenciado hasta ahora. Alberga un inmenso potencial para la creación de riqueza, elevar el nivel de vida y mejorar los servicios.
(Comisión Europea, 1996).
La Sociedad de la Información
Exuberancia. Apabullante y diversa cantidad de datos. Omnipresencia. Contenidos por doquier, Irradiación. Distancia prácticamente ilimitada
Velocidad. La comunicación instantánea. Multilateralidad / Centralidad. Comunicación
contemporánea permite que recibamos información de todas partes,.
Interactividad / Unilateralidad. Heterogeneidad. Se multiplican– actitudes, opiniones,
pensamientos Particularmente, la Internet se ha convertido en foro para manifestaciones de toda índole
Desorientación Ciudadanía pasiva
Sociedad del conocimiento
economía del k , Centrada en k como base de producción, globalizada y en Red
Sociedad del conocimiento
economía del k , Centrada en k como base de producción, globalizada y en Red
Sociedad del conocimiento va más allá de la sociedad de la información ya que apunta a transformaciones sociales, culturales y económicas en apoyo al desarrollo sustentable. Los pilares de las sociedades del conocimiento son el acceso a la información para todos, la libertad de expresión y la diversidad lingüística. UNESCO
Sociedad del aprendizaje
Contexto Actual
LOS ESTUDIANTES
LOS ESTUDIANTES
Nacen con las tecnologías
Nuevo ABECEDARIO
Van con la Tecnologías a todos lados
Exigente
“No, no te descargamos de
internet. Tu naciste…”
LOS DOCENTES
LOS DOCENTES
Al docente le lleva un poco más tiempo
aprender
¿Nos estamos actualizando?
Tecnología sin tecnología
¿Usamos adecuadamente la tecnología?
Y los docentes?
Profesores del siglo XX, enseñando contenidos del siglo XIX, a alumnos del siglo XXI
LASHERRAMIENTAS
LAS HERRAMIENTAS
¿Qué herramientas debe manejar el docente?
Habilidades técnicas
Procesador de palabra, Hoja de cálculo, bases de datos, presentación electrónica, Navegación, diseño web, correo, fotografía, redes, gestión de
archivos, descargas, instalación de software, manejo de plataforma, Videoconferencia, dispositivos de almacenamiento, scanner, dispositivos
móviles, Redes sociales, derechos de autor y SeguridadSegún Ángel Campos (siguiendo a Carlos Órnela)
Google Tools
Dominio Uso educativo
Modelo
Tendencias
Tendencias
Las «competencias didáctico-digitales» se pueden sintetizar en «cuatro dimensiones»
Competencias del docente
Técnicas e instrumental
es
De actualizació
n profesional
Metodología docente
Actitudes frente a las
TIC
Marqués (2008)
REFLEXIÓN FINAL
REFLEXIÓN FINAL
Los docentes y la formación en TIC
El docentes debe:• familiarizarse con las
tecnologías, aprender qué recursos existen, dónde buscarlos y a integrarlos en sus clases.
• formarse como un profesional cercano a un “trabajador del conocimiento”, un diseñador de entornos de aprendizaje, y un facilitador de información para la formación.
• poseer las habilidades y conocimientos necesarios para ayudar a los estudiantes a utilizar las TIC con fines académicos.
Reflexión final
¿Docente ingeniero de sistemas?
Formación permanente Protagonista de procesos virtuales
Trabajador del conocimiento
Reflexión final
¿Cómo involucrar todo esto en el currículo?
¿Dónde están las Facultades de educación?
