Łódzka Akademia PO KL

Poddziałanie 9.1.2

D07

Urząd Marszałkowski w ŁodziDepartament ds. PO Kapitał Ludzki

Instytucja Pośrednicząca

2

Informacje podstawowe

Priorytet IX

Poddziałanie 9.1.2

Ścieżka wniosku

Dobre praktyki – przykłady projektów

Pomoc w aplikowaniu i źródła informacji

Plan prezentacji

Kom

pon

en

t c

en

traln

yZatrudnienie i integracja społecznaI

Rozwój zasobów ludzkich i potencjału adaptacyjnego przedsiębiorstw oraz poprawa stanu zdrowia osób pracującychII

Wysoka jakość systemu oświatyIII

Dobre rządzenieV

Szkolnictwo wyższe i naukaIV

Kom

pon

en

t re

gio

naln

y Rynek pracy otwarty dla wszystkichVI

Regionalne kadry gospodarkiVIII

Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionachIX

Promocja integracji społecznejVII

Pomoc TechnicznaX

PO Kapitał Ludzki

3

Alokacja na rok 2009

0

20 000 000

40 000 000

60 000 000

80 000 000

100 000 000

120 000 000

140 000 000

160 000 000

180 000 000

200 000 000

220 000 000

240 000 000

Priorytety - Alokacja

Plan VIII 91 674 206 PLN

Aktualna alokacja VIII 211 713 909 PLN

Plan IX 97 953 933 PLN

Aktualna alokacja IX 217 852 102 PLN

4

Pla

n V

III

Ak

tua

lna

alo

ka

cja

VII

I

Pla

n I

X

Ak

tua

lna

alo

ka

cja

IX

Priorytet IX - Nabory wniosków 2009

Nabór Rozpoczęcie Zakończenie Alokacja

9.1.1 17 sierpnia 25 września 20 000 000 zł

9.1.2 3 września 19 października 57 028 791 zł

9.2 18 maja do wyczerpania środków 8 668 125 zł

9.2* 21 maja 31 lipca 3 500 000 zł

9.2** 4 sierpnia 30 września 2 500 000 zł

9.3 25 maja do wyczerpania środków 10 513 571 zł

9.4 25 maja do wyczerpania środków 5 551 146 zł

9.5 18 maja do wyczerpania środków 8 533 154 zł

5

* - konkurs na projekty ponadnarodowe

** - konkurs na projekty innowacyjne

Priorytet IXRozwój wykształcenia i kompetencji w regionach

6

9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty

9.1.1 Zmniejszanie nierówności w stopniu upowszechnienia edukacji przedszkolnej

9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych

9.1.3 Pomoc stypendialna dla uczniów szczególnie uzdolnionych

9.2 Podniesienie atrakcyjności i jakości szkolnictwa zawodowego

9.3 Upowszechnienie formalnego kształcenia ustawicznego

9.4 Wysoko wykwalifikowane kadry systemu oświaty

9.5 Oddolne inicjatywy edukacyjne na obszarach wiejskich

Priorytet IX

7

8

Poddziałanie 9.1.2

Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz

zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych

Całkowita kwota środków w ramach konkursu 9.1.2:

57 028 791 zł

II nabór wniosków o dofinansowanie realizacji projektów ma charakter zamknięty – będzie trwał od 3 września do 19 października 2009 r.

9

Cel Poddziałania 9.1.2

Podniesienie ogólnego poziomu wykształcenia poprzez realizację

programów rozwojowych szkół oraz placówek oświatowych prowadzących kształcenie ogólne ukierunkowane na wyrównywanie szans edukacyjnych

uczniów, a także zmniejszanie dysproporcji w ich osiągnięciach

edukacyjnych oraz podnoszenie jakości procesu kształcenia

Cel Poddziałania 9.1.2

10

Programy rozwojowe Pod pojęciem programu rozwojowego szkół i placówek

oświatowych rozumiemy taki projekt, który w sposób kompleksowy przyczyni się do rozwoju danej szkoły bądź placówki oświatowej. Powinien więc on odpowiadać potrzebom dydaktyczno-wychowawczym danej szkoły, co oznacza, że powinien być kierowany do konkretnej lub konkretnych szkół lub placówek oświatowych.

Program rozwojowy szkoły lub placówki oświatowej powinien zawierać w sobie takie elementy, które są zgodne z polityką danej szkoły, z określonymi kierunkami rozwoju tej szkoły oraz z jej uzasadnionymi

potrzebami.

Trudno jest podać sztywną definicję programu rozwojowego, gdyż każda szkoła czy placówka oświatowa może mieć własną wizję rozwoju oraz inne potrzeby.

11

Programy rozwojoweProgramy rozwojowe szkół i placówek oświatowych realizowane w Priorytecie IX spełniają łącznie następujące cechy:

1. kompleksowo odpowiadają na zdiagnozowane potrzeby dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze danej szkoły/placówki oświatowej i jej uczniów (szkół/placówek oświatowych i ich uczniów)

2. kompleksowo i trwale przyczyniają się do jakościowych zmian w funkcjonowaniu szkoły/placówki oświatowej i/lub rozszerzenia oferty edukacyjnej danej szkoły/placówki oświatowej (szkół/placówek oświatowych)

3. zawierają określone cele, rezultaty i działania już na etapie aplikowania

4. działania określone w programie rozwojowym przyczyniają się do rozwoju kompetencji kluczowych określonych w Zaleceniach Parlamentu

Europejskiego i Rady z dnia 18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie (2006/962/WE)

5. zawierają elementy zgodne z polityką edukacyjną państwa i województwa.

12

Programy rozwojoweAd.1. Projekt, który nie zawiera diagnozy potrzeb szkoły lub placówki oświatowej nie może stanowić programu rozwojowego.

Odpowiedź na potrzeby powinna skutkować rozszerzeniem oferty edukacyjnej danej szkoły lub prowadzić do podniesienia jakości świadczonych usług edukacyjnych.

Warunkiem spełnienia powyższej przesłanki jest realizacja programu rozwojowego w ramach działalności szkoły.

Ad.2. Programem rozwojowym nie mogą być np. jedynie zajęcia z j. obcego czy też zajęcia sportowe, bo mimo, że podniosą atrakcyjność oferty edukacyjnej danej szkoły, to nie będzie to systemowe podejście do rozszerzenia oferty edukacyjnej.

Program rozwojowy powinien wywołać efekt trwałej zmiany pracy szkoły.

13

Programy rozwojoweAd.3. Programem rozwojowym nie jest projekt zakładający wybór szkół, określenie ich potrzeb, a następnie ustalenie odpowiednich działań w celu zaspokojenia tych potrzeb dopiero po uzyskaniu wsparcia.

W projekcie muszą być określone cele, rezultaty i konkretne działania.

Rezultaty w programie rozwojowym powinny być długofalowe, powinny pokazywać efekty trwające po zakończeniu projektu. Rezultatami w tym przypadku będzie nie tylko liczba uczniów objętych zajęciami pozalekcyjnymi, ale również zmiany tj. np. wprowadzone nowe elementy nauczania, wypracowany system pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych czy opracowany i wdrożony system zarządzania szkołą lub placówką oświatową.

14

Kompetencje kluczoweAd.4. Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 18 grudnia 2006 r.

w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie (2006/962/WE) definiuje 8 kompetencji kluczowych, potrzebnych do samorealizacji i rozwoju osobistego, do bycia aktywnym obywatelem oraz do pełnej integracji społecznej i zatrudnienia. Są nimi :- porozumiewanie się w języku ojczystym- porozumiewanie się w językach obcych- kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne- kompetencje informatyczne- umiejętność uczenia się- kompetencje społeczne i obywatelskie- inicjatywność i przedsiębiorczość- świadomość i ekspresja kulturalna.Kompetencje kluczowe w kontekście programów rozwojowych mogą być rozwijane zarówno poprzez zajęcia pozalekcyjne, dodatkowe oraz wyrównawcze, jak i tworzenie i wdrażanie nowych metod ich rozwijania.

15

Programy rozwojoweAd.5. Program rozwojowy ma się przyczyniać do wzmocnienia atrakcyjności

i podniesienia jakości oferty edukacyjnej szkoły i jednocześnie musi być powiązany z polityką edukacyjną nie tylko państwa ale także danego regionu, która w dużej mierze wynika z sytuacji na regionalnym i lokalnych rynkach pracy.

16

Zajęcia sportoweRealizacja zajęć wyłącznie sportowych nie może być uznana za program rozwojowy w rozumieniu powyższej definicji. Realizacja projektu polegającego wyłącznie na organizacji zajęć sportowych nie wpisuje się ponadto w cele Działania 9.1.

Zajęcia sportowe mogą być realizowane w ramach Poddziałania 9.1.2 nie jako odrębne przedsięwzięcie projektowe, lecz element programu

rozwojowego szkoły lub placówki oświatowej ukierunkowanego na rozwiązywanie problemów edukacyjnych z zastrzeżeniem, iż projektodawca

wykaże rzeczywisty wpływ zajęć sportowych na podnoszenie jakości oferty edukacyjnej i wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów.

17

Poddziałanie 9.1.2 - Typ projektówTyp realizowanych projektów (operacji):

Programy rozwojowe szkół i placówek oświatowych* prowadzących kształcenie ogólne ukierunkowane na wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów i zmniejszanie dysproporcji w ich osiągnięciach edukacyjnych oraz podnoszenie jakości procesu kształcenia, w szczególności obejmujące:

dodatkowe zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz specjalistyczne służące wyrównywaniu dysproporcji edukacyjnych w trakcie procesu kształcenia

doradztwo i opiekę pedagogiczno - psychologiczną dla uczniów wykazujących problemy w nauce lub innych przyczyn zagrożonych przedwczesnym wypadnięciem z systemu oświaty (np. wsparcie dla uczniów z obszarów wiejskich, wsparcie dla uczniów niepełnosprawnych, przeciwdziałanie uzależnieniom, programy prewencyjne, przeciwdziałanie patologiom społecznym)

programy skierowane do dzieci i młodzieży, które znajdują się poza systemem szkolnictwa podstawowego, gimnazjalnego i ponadgimnazjalnego (przedwcześnie opuszczający system szkolnictwa) umożliwiające ukończenie danego etapu kształcenia oraz kontynuację nauki

18

Poddziałanie 9.1.2 - Typ projektów c.d.

Typ realizowanych projektów (operacji) – c.d.:

dodatkowe zajęcia (pozalekcyjne i pozaszkolne) dla uczniów ukierunkowane na rozwój kompetencji kluczowych, ze szczególnym uwzględnieniem ICT, języków obcych, przedsiębiorczości, nauk przyrodniczo – matematycznych

rozszerzanie oferty szkół o zagadnienia związane z poradnictwem i doradztwem edukacyjno - zawodowym, informowaniem uczniów o korzyściach płynących z wyboru danej ścieżki edukacyjnej oraz

możliwościach dalszego kształcenia w kontekście uwarunkowań lokalnego i regionalnego rynku pracy (szkolne ośrodki kariery)

wdrożenie nowych, innowacyjnych form nauczania i oceniania cechujących się wyższą skutecznością niż formy tradycyjne

wdrażanie programów i narzędzi efektywnego zarządzania placówką oświatową przyczyniających się do poprawy jakości nauczania.

Poddziałanie 9.1.2 - Grupy docelowe

• Szkoły, placówki oświatowe (instytucje, kadra) i ich organy prowadzące realizujące kształcenie ogólne (z wyłączeniem szkół dla dorosłych)

• Uczniowie i wychowankowie szkół i placówek oświatowych prowadzących kształcenie ogólne (z wyłączeniem słuchaczy szkół dla dorosłych)

• Osoby, które przedwcześnie opuściły system oświaty

Grupy docelowe

19

20

UWAGA!!!

W ramach Poddziałania 9.1.2 wspierane mogą być szkoły prowadzące kształcenie ogólne, a więc szkoły podstawowe, gimnazja, licea

ogólnokształcące, licea profilowane, uzupełniające licea ogólnokształcące.

Wsparciem w ramach Poddziałania 9.1.2 mogą być także objęte oddziały przedszkolne zorganizowane przy szkołach podstawowych, do których uczęszczają wyłącznie dzieci w wieku 6 lat.

Poddziałanie 9.1.2 - Grupy docelowe

Beneficjenci

Wszystkie podmioty z wyłączeniem osób fizycznych (nie dotyczy osób prowadzących

działalność gospodarczą lub oświatową na podstawie przepisów

odrębnych)

21

Z wyłączeniem podmiotów podlegających wykluczeniu z ubiegania się o dofinansowanie na podstawie art. 211 Ustawy z dn. 30.06.2005 r. o finansach

publicznych, tj. podmiotów, które w ciągu 3 ostatnich lat dopuściły się wykorzystania środków publicznych niezgodnie z przeznaczeniem

Poddziałanie 9.1.2 - Beneficjenci

22

UWAGA!!!

W przypadku jednostek organizacyjnych JST nieposiadających osobowości prawnej (np. szkoła) Wnioskodawcą winna być: właściwa jednostka samorządu terytorialnego (np. gmina) / jednostkę organizacyjną JST (np. szkołę).

We wniosku w polu 2.1 Nazwa Projektodawcy należy wówczas wpisać dane JST (np. gminy) / nazwę jednostki organizacyjnej JST (np. szkoły).

Informacje dotyczące adresu, numerów NIP i REGON powinny odnosić się do jednostki samorządu terytorialnego (np. gminy).

Jednocześnie w pkt 3.3 wniosku o dofinansowanie powinno być wskazane, w jakiej części i przez jaką jednostkę organizacyjną Wnioskodawcy będzie realizowany projekt.

Przykład:

2.1 Nazwa Projektodawcy: Starostwo Powiatowe/ Szkoła Podstawowa nr 1 w X

2.6 osoba uprawniona do podejmowania decyzji wiążących w imieniu projektodawcy: …-dyrektor SP na podstawie upoważnienia Zarządu Powiatu X.

Poddziałanie 9.1.2 - Beneficjenci

Okres, wartość, wkład własny

23

Realizacja projektu może trwać maksymalnie 2 lata i musi się zakończyć najpóźniej 31 marca 2012 r.

Minimalna wartość projektu wynosi 50 000 zł, wartość maksymalna projektu wynosi 1 500 000 zł.

W ramach Poddziałania 9.1.2 wniesienie wkładu własnego Wnioskodawcy do realizacji projektu nie jest wymagane.

Biuro projektu Beneficjent w okresie realizacji projektu prowadzi biuro

projektu na terenie województwa łódzkiego, z dostępną pełną dokumentacją wdrażanego projektu (dokumentacja ta powinna dotyczyć dokumentów merytorycznych i finansowych związanych z realizowanym wsparciem) oraz personelem związanym z obsługą i zarządzaniem projektem.

Lokalizacja biura projektu na terenie województwa łódzkiego wynika z konieczności wspierania podmiotów działających na terenie województwa, chęci przyciągania podmiotów z innych województw oraz zachęcania do tworzenia nowej działalności na terenie regionu. Dodatkowo lokalizacja biura na terenie regionu usprawni monitoring i kontrolę beneficjenta oraz działań, które prowadzi w ramach projektu.

24

Partnerstwo

25

Projekt może być realizowany w partnerstwie. Musi jednak spełniać wymagania określone ustawą z dnia 6 grudnia 2006 r. o zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz musi być zgodny z zasadami określonymi w dokumencie: „Zakres realizacji projektów partnerskich określony przez Instytucję Zarządzającą

Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki” dostępnym na stronach www.efs.gov.pl oraz www.pokl.lodzkie.pl.

Ostatecznie za realizację projektu odpowiedzialny jest Beneficjent (lider projektu), którego podstawowe funkcje, takie jak np.: rozliczanie

projektu, obowiązki w zakresie sprawozdawczości, kontroli, nie mogą być realizowane przez partnera.

Na etapie składania wniosku, Beneficjenta i jego partnerów musi wiązać umowa, jednoznacznie określająca reguły partnerstwa, w tym zwłaszcza jednoznacznie wskazująca wiodącą rolę jednego podmiotu

(lidera projektu) reprezentującego partnerstwo, odpowiedzialnego za całość projektu i jego rozliczanie wobec IP.

Beneficjenci realizujący projekty w ramach EFS zobligowani są do przestrzegania zasad horyzontalnych. Projekty składane w ramach PO KL w szczególności muszą uwzględniać zasadę gender mainstreaming (równość płci) dotyczącą równości kobiet i mężczyzn – jest to obowiązek prawny.

Przedstawiając we wniosku diagnozę problemu, uwzględniającą perspektywę płci, należy przeprowadzić analizę pod kątem płci a następnie ocenić wpływ działań w projekcie na sytuację kobiet i mężczyzn.

Jeżeli wniosek nie zauważa zróżnicowania na kobiety i mężczyzn, w żaden sposób nie odnosi się do istniejących nierówności ze względu na płeć lub utrwala istniejące stereotypy płciowe i segregację płci, oznacza to, że nie jest wnioskiem spełniającym zasadę równości szans kobiet i mężczyzn.

Równość szans kobiet i mężczyzn

26

W celu zagwarantowania przestrzegania równości szans w projektach, IZ przygotowała standard minimum realizacji zasady przy ocenie wniosku o dofinansowanie.

Standard minimum ma formę listy sprawdzającej, stanowiącej cześć Karty Oceny Merytorycznej.

Aby uznać projekt za zgodny z zasadami równości szans, minimum 2 odpowiedzi na formularzu muszą być twierdzące.Wyjątki, co do których nie stosuje się standardu minimum to projekty o ograniczonej rekrutacji, która wynika z:

- profilu działalności projektodawcy (ograniczenia statutowe);

- realizacji działań pozytywnych (pozwalających na wpłynięcie na niekorzystną sytuację danej płci w konkretnym obszarze, a tym samym wyrównanie jej szans społecznych i zawodowych), np.: zatrudnianie kobiet/mężczyzn w zawodach uznawanych za typowo męskie lub kobiece;

- zakresu realizacji projektu (np. zakład karny).

Więcej informacji: Zasada równości szans kobiet i mężczyzn w projektach PO KL

Standard minimum

27

Weryfikacja wniosków

Ścieżka wniosku

Kryteria

Rezultaty i produkty

28

Złożenie wniosku w Punkcie

Informacyjnym PO KL

Przekazanie wniosku do

Wydziału Obsługi Projektów

Ocena formalna wnioskuPoinformowanie beneficjenta listownie

Ocena merytoryczna wniosku Poinformowanie beneficjenta listownie

Wzór umowy Przesłanie PRAWIDŁOWYCH załączników

Podpisanie umowy

Wniesienie zabezpieczenia Wypłata środków

Ścieżka wniosku

29

Kryteria - projekty konkursowe

zatwierdzane przez Komitet Monitorujący

dla całego PO KL

KRYTERIA

SZCZEGÓŁOWEOGÓLNE

FORMALNE

MERYTORYCZNE HORYZONTALNE

DOSTĘPU

STRATEGICZNE

zatwierdzane przez Komitet Monitorujący

W ramach danego PD

OCENA FORMALNA

OCENA MERYTORYCZNA

30

Kryteria wyboru projektów

OGÓLNE SZCZEGÓŁOWE

• zatwierdzane przez Komitet Monitorujący na podstawie propozycji IZ:- kryteria formalne

(muszą zostać spełnione przez wszystkie rodzaje projektów; weryfikacja na etapie oceny formalnej)- kryteria merytoryczne

(odnoszą się do treści wniosku, wiarygodności i zdolności projektodawcy do podjęcia realizacji projektu oraz zasad jego finansowania; mają charakter uniwersalny, weryfikowane na etapie oceny merytorycznej)- kryteria horyzontalne

(zatwierdzane przez KM PO KL; mają charakter przekrojowy; zapewniają realizacje celów na poziomie całego PO KL; weryfikowane na etapie oceny merytorycznej)

• zawarte w PD• dotyczą poszczególnych Działań, Poddziałań i typów realizowanych projektów:- kryteria dostępu

(obowiązkowe dla wszystkich wnioskodawców; weryfikowane na etapie oceny formalnej; mogą dotyczyć np.: wnioskodawcy, grup docelowych; obszaru realizacji projektu, wysokości wkładu własnego)- kryteria strategiczne

(dotyczą preferowania pewnych typów projektów; za spełnienie k. strategicznych możliwe otrzymanie premii punktowej; weryfikowane na etapie oceny merytorycznej; ich spełnienie nie jest obowiązkowe)

31

Kryteria - projekty konkursowe

Kryteria merytoryczne

Cele projektu 20 pkt

Grupy docelowe projektu 15 pkt

Działania 15 pkt

Rezultaty projektu 25 pkt

Potencjał wnioskodawcy i sposób zarządzania projektem 10 pkt

Wydatki projektu 15 pkt

Razem: 100 pkt

32

Kryteria strategiczne Szczegółowe kryteria strategiczne dotyczą preferowania pewnych typów

projektów, co w praktyce oznacza przyznanie spełniającym je wnioskom premii punktowej w trakcie oceny merytorycznej (premia będzie

przyznawana wyłącznie tym wnioskom, które otrzymają wymagane minimum punktowe za spełnianie ogólnych kryteriów merytorycznych).

Spełnianie kryteriów strategicznych nie jest obowiązkowe.

33

Kryteria strategiczneW przypadku konkursu dla Poddziałania 9.1.2 stosowane będą cztery kryteria strategiczne:

premiowane będą projekty uwzględniające potrzeby placówek kształcenia specjalnego - 5 pkt

premiowane będą projekty realizowane w szkołach lub placówkach oświatowych, w których uczniowie osiągnęli wynik w ramach ubiegłorocznych egzaminów zewnętrznych, niższy od średniej wojewódzkiej - waga punktowa - 5 pkt

premiowane będą projekty zakładające wykorzystanie sprzętu ICT zakupionego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w latach

2004-2006 - waga punktowa - 5 pkt

premiowane będą projekty komplementarne z inwestycjami zrealizowanymi, realizowanymi lub planowanymi do realizacji (beneficjent podpisał umowę

o dofinansowanie realizacji projektu), współfinansowanymi ze źródeł wspólnotowych innych niż Europejski Fundusz Społeczny - waga punktowa -

5 pkt

34

Wynik oceny merytorycznejWniosek może zostać przyjęty do dofinansowania jeżeli średnia arytmetyczna ocen wynosi min. 60 pkt. ogółem za spełnienie kryteriów merytorycznych i jednocześnie co najmniej 60% punktów w poszczególnych punktach oceny merytorycznej

Punkty uzyskane za spełnienie kryteriów strategicznych mogą zostać doliczone do ogólnej punktacji jeśli wniosek uzyska minimum punktowe

średnia arytmetyczna punktów z dwóch ocen wniosku za spełnienie kryteriów merytorycznych

średnia arytmetyczna punktów z dwóch ocen wniosku za spełnienie kryteriów strategicznych

+ = ocena końcowa

35

Rezultaty

36

Ubiegający się o dofinansowanie zobowiązany jest przedstawić w pkt. 3.4 wniosku o dofinansowanie projektu przewidywane twarde i miękkie rezultaty oraz produkty w odniesieniu do planowanych działań.

Rezultaty twarde to jasno definiowalne, policzalne rezultaty, odzwierciedlają efekty, które powstaną w wyniku podjętych działań

w ramach projekt, osiągane są dzięki uczestnictwu w projekcie.

W przypadku projektów realizowanych w ramach Poddziałania 9.1.2, jako przykładowe twarde rezultaty projektu można wymienić:

• liczbę uczestników, którym udzielono wsparcia podczas wdrażania/udoskonalania programu rozwojowego danej placówki oświatowej – w ramach realizacji danego projektu.

Rezultaty

37

Rezultaty miękkie dotyczą postaw, umiejętności i innych cech, których istnienie stwierdzone może być jedynie w drodze specyficznych badań czy obserwacji.

W przypadku projektów realizowanych w ramach Poddziałania 9.1.2, jako przykładowe miękkie rezultaty można wymienić:

• podniesienie umiejętności pracy w zespole

• rozwój umiejętności interpersonalnych przez uczniów i wychowanków.

UWAGA! Rezultaty muszą odnosić się do grupy docelowej projektu i powinny być przedstawione w sposób umożliwiający stwierdzenie, które z nich i w jakim stopniu dotyczą kobiet i mężczyzn.

UWAGA! Dokładne omówienie rezultatów zostało przedstawione w Podręczniku przygotowywania wniosków o dofinansowanie projektów w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki z dn. 1 kwietnia 2009 r.

Produkty

38

Produkty określają „dobra i usługi”, które powstaną w wyniku działań podjętych w ramach projektu. Produktem może być:

liczba publikacji wytworzonych w ramach projektu

liczba udzielonych porad

liczba szkół, które zrealizowały programy rozwojowe

liczba godzin szkolenia, przypadająca na jednego uczestnika

liczba badań i analiz opracowanych w ramach projektu itp.

Dobre praktyki – przykłady projektów

39

Dobre praktyki - 9.1.2

40

Urząd Gminy w Dąbrowicach

„Filmowa kronika wiedzy”

Kwota dofinansowania: 136 991,67 PLN

Głównym celem projektu jest rozwój kompetencji kluczowych na poziomie nauk przyrodniczo-matematycznych, języków obcych oraz technologii informacyjnej.

Projekt zakłada utworzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych.

Końcowym efektem projektu będzie „Filmowa kronika wiedzy” przedstawiająca doświadczenia, eksperymenty, opisane i wykonane przez uczniów.

W późniejszym okresie posłuży jako film edukacyjny wykorzystany na zajęciach dydaktycznych.

Dobre praktyki - 9.1.2Powiat Opoczyński

"I ty zostań Pitagorasem – wspieranie aspiracji edukacyjnych młodzieży z powiatu opoczyńskiego”

Kwota dofinansowania: 419 900,20 PLN

Projekt obejmuje dodatkowe zajęcia pozalekcyjne dla uczniów ukierunkowane na rozwój kompetencji kluczowych dla kontynuowania nauki oraz zdolności do zatrudnienia.

Celem ogólnym projektu jest podniesienie w czasie 22 miesięcy u 1000 uczniów ponadgimnazjalnych szkół ogólnokształcących z powiatu opoczyńskiego podstawowych umiejętności oraz wiedzy z zakresu matematyki i doradztwa edukacyjno – zawodowego.

41

Dobre praktyki - 9.1.2Gmina Ładzice

„Wesołe liczydło”

Kwota dofinansowania: 171 549,81 PLN

Celem projektu jest podniesienie kompetencji uczniów klas I-IV Publicznej Szkoły Podstawowej w Stobiecku Szlacheckim, mających kłopoty z uczeniem się matematyki, a ponadto zwiększenie ich motywacji, samooceny oraz wiary we własne siły.

Projekt zakłada zwiększenie kompetencji informatycznych uczniów oraz zmniejszenie dysproporcji w stopniu opanowania umiejętności kluczowych dla prawidłowego funkcjonowania w społeczeństwie.

42

Pomoc w aplikowaniui źródła informacji

Łódzka Akademia PO KL

Formularz na stronie www.pokl.lodzkie.pl

ROEFS

Punkt Informacyjny PO KL

43

Łódzka Akademia PO KL w okresie od 29 stycznia do 31 sierpnia:

- odbyło się 158 warsztatów- przeszkolonych zostało ponad 2000 osób

warsztaty podzielone na 4 cykle:

- Cykl A – tworzenie projektu- Cykl B – realizacja projektu

- Cykl C – polityki horyzontalne- Cykl D – charakterystyka konkursów – dokumentacja konkursowa

elastyczna ścieżka edukacyjna:

- zajęcia odbywają się cyklicznie w różnych godzinach- możliwość wyboru zajęć spośród 30 warsztatów o różnej tematyce

akcja medialna:

- informacja nt. ŁA PO KL pojawiła się na 33 portalach- lokalna prasa opublikowała artykuł- lokalne media wyemitowały 5 programów, w tym wywiady

44

„Sprawdź swój wniosek”„SPRAWDŹ SWÓJ WNIOSEK W KILKA MINUT”

Formularz na stronie www.pokl.lodzkie.pl

45

Regionalne Ośrodki EFS

Łódź

046 832 36 77

46

Piotrków Trybunalski

044 649 76 62

Sieradz

043 656 91 91

„Przystanek Edukacja”

47

Ministerstwo Edukacji Narodowej podjęło współpracę z TVP2 dotyczącą promocji i informacji o Funduszach Europejskich dla polskiej oświaty.

Od 31 sierpnia 2009 r. w każdy poniedziałek ok. godz. 7.00 emitowany będzie program publicystyczny „Przystanek Edukacja”.

Cykl programów skierowany jest do osób zajmujących się edukacją (zarówno do kierujących szkołami, nauczycieli, organizacji pozarządowych i przedstawicieli administracji samorządowej) oraz do każdego

zainteresowanego możliwością wsparcia edukacji środkami z Funduszy Europejskich.

W ramach programów prezentowane będą możliwości finansowania działań oświatowych ze środków PO KL. Prezentowane będą także projekty już realizowane oraz dotychczasowe osiągnięcia związane z wdrażaniem EFS w Polsce.

Punkt Informacyjny Funduszy UnijnychUrzędu Marszałkowskiego w Łodzi

Łódź, ul. Roosevelta 15

W Punkcie Informacyjnym czynnym od poniedziałku do piątku w godz. 8-16 czekają na Państwa pracownicy Departamentu ds. PO KL

tel. 042 663 33 92

GG: 6847447

Skype: informacje_pokl.lodzkie

e-mail: informacje_pokl@lodzkie.pl

www.pokl.lodzkie.pl

Punkt Informacyjny PO KL

48

Dziękuję za uwagęi zapraszam do pozyskiwania

środków z PO KL