Bethany Christian School of Tarlac, Inc.Paniqui, Tarlac

CURRICULUM MAPAsignatura: Filipino 7Markahan: Ikatlong MarkahanPaksa: Epiko Akademikong Taon: 2013 – 2014

NILALAMAN BATAYANGPANGNILALAMAN

INAASAHANGPAG-GANAP

FORMATIONSTANDARD

LAYUNING PAGLILIPAT

Kompetensi ng Pampagkatoto

Pag-unawa sa napakinggan

Pagsasalita

Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas ng pag-unawa sa media (radio at telebisyon) bilang isa sa mga pagkukunan ng mahahalagang impormasyon

Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas ng pag-unawa sa maayos na pagsusunod-sunod ng mga pangyayari/ideya sa paraang pasalita

Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas ng pag-unawa sa iba’t ibang paraan ng paglalahad ng mga katuwiran

Ang mag-aaral ay nakapagbabahagi ng sariling pagpapakahulugan/ interpretasyon sa tekstong napakinggan

Ang mag-aaral ay nakapagsasalaysay ng ilang napapanahong paksa/isyu na may kaugnayan o batay sa napakinggang media

Ang mag-aaral ay nakapagpapahayag ng sariling damdamin/saloobin at pananaw tungkol sa ilang napapanahong isyu o paksa

Ang mag-aaral ay nakapagsasalaysay ng mga pangyayari/ sariling karanasan o karanasan ng iba sa

Amga mga-aaral ay…

Matututong manaliksik

Masasabukang sumali sa symposium

Matututo ng kultura ng ibang rehiyon

Matututlong maglahad, mangatwiran, at magtanong

Matututong gumuhit

Kaugnay na pahayag mula sa Biblia:Lukas 2:40

Mini-tasks: Pagguhit ng larawang

mala-epiko Pagbuo ng character

sketch ng isang bayani at kalaban nitong halimaw

Pagsasagawa ng sarbey tungkol sa paglaganap ng epiko sa sariling rehiyon

Pagsasagawa ng simpleng paraan ng symposium

Big-task: Pagsasalin sa awiting rap ang mga pangayayri mula sa mga napag-aralang epiko

Ang mag-aaral ay... Nakapagbibigay-hinuha sa konteksto ng pinakikinggan ayon sa lugar,

kausap at paksa Nakapagbibigay ng paksa ng tekstong napakinggan Nakalilikom ng mahahalagang impormasyon mula sa

tekstong napakinggan Nakasasagot sa mga tanong tungkol sa tekstong

napakinggan Nakapagbibigay-hinuha sa kalalabasan ng mga pangyayari ng

tekstong napakinggan Nakapagsasaayos ng mga ideya o impormasyong napakinggan

Nakapaglalahad ng mga detalye ng tekstong napakinggan Nakabubuo ng mga tanong batay sa tekstong napakinggan

Nakalilikom ng mahahalagang impormasyon mula sa media (radyo, telebisyon, pahayagan, at iba pa)

Nakapagtatala ng mga detalye ng napakinggang mediaNakapagbibigay ng sariling kuro-kuro, saloobin at pananaw tungkol sa napakinggan

Nakapagpapaliwanag ng kabuluhan ng napakinggang media Nakapaglalahad ng mga napapanahong isyu mula sa

napakinggang media

Ang mag-aaral ay... Nakabubuo ng mga pahayag na naglalarawan, nagsasalaysay,

naglalahad, at nangangatuwiran Nakapaglalarawan ng mga: o bagay sa paligid o pangyayari Nakapagsasalaysay ng mga: pangyayari tungkol sa sariling

buhay o pangyayari tungkol sa buhay ng ibang tao Nakapaglalahad ng mga katuwiran mula sa nakuhang

detalye

Pag-unawa sa binasa

Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas ng pag-unawa sa iba’t ibang paraan ng paglalahad ng mga nasaliksik na impormasyon

Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas ng pag-unawa sa pagpapakahulugan sa mga kaisipan sa teksto at akdang pampanitikan

Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas ng pag-unawa sa mga pangunahing elemento (tauhan, tagpuan, banghay) ng epiko

Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa tekstong naglalarawan, nagsasalaysay, naglalahad at nangangatuwiran

Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas ng pag-unawa sa mga elemento at hakbang sa pagsulat

masining na paraan

Ang mag-aaral ay ay nakapaglalahad ng mga nasaliksik na impormasyon

Ang mag-aaral ay nakalilikha ng sariling alamat na naglalarawan ng kultura ng kaniyang sariling lugar/rehiyon

Ang mag-aarala ay nakapagmumungkahi ng solusyon sa ilang suliranin sa kasalukuyan gamit ang kaisipang hatid ng akdang binasa

Ang mag-aaral ay nakasusulat ng talata kaugnay ng paksang suring papel ng isang nabasa, napakinggan o napanood na akdang pampanitikan

Ang mag-aaral ay nakababasa, nakasusulat at nakapagsasalita, nakapanonood nang

Goal: Maitanghal sa pamamagitan ng rap ang ilang bahagi ng epikong kinagigiliwan upang kahikayat ang mga kabataang pahalagahan at pag-aralan ang mga epiko sa bansa.

Role: Isa kang sumisikat na mang-aawit o rapper ng iyong henerasyon

Audience:Mga kabataan, lalo na ang mga mag-aaral sa unang antas ng mataas na paaralan

Situation: Pinag-aaralan sa klase ang mga epikong nasulat sa paraang patula. Nais ng mga gurong maituro ito nang maayos subalit tila kulang sa interes ang mga mag-aaral sa ganitong uri ng panitikan. Bilang isang rapper, gusto mong makatulong upang higit na maakit ang mga kabataang basahin o pakinggan ang mga epiko.

Nakapagpapahayag ng damdamin, ideya, opinyon, at mensahe gamit ang malilinaw na pangungusap

Nakapagpapahayag ng damdamin tungkol sa mga tauhan sa akda

Nakapagbibigay-puna sa mga ginawa at desisyon ng mga tauhan sa akda

Nakapagpapamalas ng organisadong pag-iisip sa pagsasalita Nakapag-iisa-isa ng mga ideya at pangyayari upang makuha

ang nilalaman ng akda Nakapagsasalaysay ng mga pangyayari sa isang akd

Nakapagbibigay ng katwiran kaugnay sa mga napapanahong isyu Nakapagsasaayos ng mga pahayag tungkol sa mga

pangyayari sa paligid Nakapag-uulat tungkol sa nasaliksik Nakapanghihikayat sa pamamagitan ng pananalita Nakapag-uulat tungkol sa nasaliksik

Ang mag-aaral ay... gagamit ng dating kaalaman at karanasan sa pag-unawa at

pagpapakahulugan sa mga kaisipan sa teksto at akdang pampanitikan

Nakapagbibigay-kahulugan sa mga salita sa isang akda batay sa: o pagkakagamit sa pangungusap o denotasyon/konotasyon o tindi ng pagpapakahulugan

Nakapagpapaliwanag sa pagkakasunod- sunod ng mga pangyayari sa isang akda

Nakapaglalahad ng pangunahing ideya ng teksto Nakapagbibigay ng sariling hinuha sa kahihinatnan ng mga

pangyayari sa teksto Nakapagbubuod ng tekstong binasa sa tulong ng mga

pangunahin at pantulong na kaisipan Nakapag-uugnay ng pinakamalapit na sariling karanasan o

karanasan ng iba sa mga karanasang inilahad sa binasa Nasusuri ang mga elemento ng epiko at kuwentong bayan

Natutukoy ang karaniwang tema ng mga epiko at kuwentong bayan

Nakapaglalarawan sa karaniwang katangian ng mga tauhan ng mga epiko at kuwentong bayan

Nakapaglalarawan sa mga katangian ng mga tagpuan ng mga akdang binasa

ng suring papel

Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas ng pag-unawa sa wastong gamit ng wika, pabigkas man o pasalita

Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas ng pag-unawa sa mga primarya at sekundaryang pinagkukunan ng impormasyon

may katatasan gamit ang wastong gramatika/retorika

Ang mag-aaral ay nakapagpapahayag ng mga makabuluhang tanong at ideya sa iba’t ibang paraan, para sa iba’t ibang sitwasyon

Ang mag-aaral ay nakahahanap ng mga angkop at iba’t ibang pagkukunan ng impormasyon upang mapagtibay ang mga pinaninindigan, mabigyang-bisa ang mga pinaniniwalaan, at makabuo ng mga kongklusyon

Product/Performance:Makipangkat sa lima mo pang kaklase at isalin sa paraang rap ang ilang mga bahagi nng epikong inyong mapipili.

Standards:Matatagpuan sa Batayang Aklat pp.321

Nakapagsasalaysay ng banghay (mga pangyayari) sa kuwento

Nakapaghahambing ng mga katangian ng mga tauhan sa kuwento

Nakapagsusuri sa mga katangian at papel na ginagampanan ng bawat tauhan sa kuwento (pangunahing tauhan, pantulong na tauhan, at iba pang pantulong na tauhan)

Nakapagpapaliwanag sa kaangkupan ng mga ikinikilos ng tauhan batay sa kaniyang mga katangian

Nakapagpapaliwanag sa kaangkupan ng tagpuan sa paksa ng kuwento

Nakapaghahambing sa motif ng mga epiko at kuwentong bayan

Nakapagbibigay ng haka sa kahalagahan ng mga epiko at kuwentong bayan sa mga sinaunang lipunan

Nakapaglalahad ng mungkahing solusyon, kongklusyon, paniniwala at bisa ng akda sa sarili

Nakapagbibigay ng mga opinyon tungkol sa mga akdang binasa

Nakapagbabahagi ng bisang pandamdamin ng akda Nakapagbibigay-halaga sa kasiningan at kabuluhan ng mga

tekstong binasa ayon sa pamantayang pansarili Nakapangangatuwiran sa kaangkupan ng pagiging

makatotohanan at di- makakatohanan ng binasang akda Nakagagamit ng mga kaisipang inilahad sa teksto sa

pagpapaliwanag o pagpapahayag ng ibang bagay na nasa labas ng teksto

Nakapaghahambing ng iba’t ibang akdang pampanitikang rehiyunalNakapagpapaliwanag sa mga katangian ng panitikan na natatangi sa bawat rehiyon: wika o tema at paksa o tauhan o tagpuan o kaisipan

nakapaglalarawan ng mga natatanging aspetong pangkultura na nagbibigay-hugis sa mga panitikan ng bawat rehiyon (halimbawa: heograpiya, uri ng pamumuhay, at iba pa)

nakapagpapaliwanag sa pagkakatulad at pagkakaiba ng mga tema at paksa ng mga panitikan mula sa iba’t ibang rehiyon

nakapagbibigay ng haka kung bakit nagkakaiba o nagkakatulad ang mga panitikan ng iba’t ibang rehiyon sa Pilipinas

Naiisa-isa ang katangian ng relasyon ng tao sa lipunan na inilalahad sa akda

Pagsulat

Tatas

Pakikitungo sa Wika at Panitikan

Estratehiya sa Pananaliksik

Ang mag-aaral ay... Nakapagpapaliwanag sa kaibahan ng pasalita at pasulat na paraan ng

wika na may tuon sa kani-kanilang katangian Nakapaglalahad ng mga katangian ng pasulat na paraan ng

wika Nakapaglalarawan gamit ang payak na panuring (pang-uri at

pang-abay) Nakabubuo ng matatalinghagang paglalarawan gamit ang

mga idyoma at tayutay Napag-iiba-iba ang payak at masining na paglalarawan sa

pamamagitan nang paggamit ng panuring Nakapagpapahayag ng damdamin, ideya, opinyon, at mensahe gamit

ang malilinaw na pangungusap Nakasusulat ng tekstong nagsasalaysay

Nakasusuri ng halimbawa ng tekstong nagsasalaysay Nakasusulat ng suring papel sa isang akda Nakasusulat ng pananaliksik

Nakapagpapaliwanag sa mga bahagi ng pananaliksik Nakapaglalahad ng mga paraan ng pananaliksik

Ang mag-aaral ay... Nakagagamit nang wastong wika, pabigkas man o pasulat Nakapagsusuri ng mahahalagang detalye ng napanood, napakinggan,

o nabasang impormasyon (media literacy) Nakapagtataya kung ang napakinggan, napanood o nabasa ay may

kabuluhan at kredibilidad Nasasanay ang kakayahan sa paggamit ng gramatika at

bokabularyong Filipino

Ang mag-aaral ay... Nakapagpapahayag ng mga mkabuluhang tanong at ideya sa iba’t

ibang paraan, para sa iba’t ibang sitwasyon

Ang mag-aaral ay... Nakahahanap ng mga angkop at iba’t ibang pagkukunan ng

impormasyon upang mapagtibay ang mga pinaninindigan, mabigyang-bisa ang mga pinaniniwalaan, at makabuo ng mga kongklusyo

KAKAILANGANING PAG-UNAWA MAHALAGANG TANONG

Ang Pilipinas ay may humigit-kumulang na 7,000 pulo na nagtataglay ng iba’t ibang kultura sa magkakaibang rehiyon.

Ang pagsusuri sa mga elemnto ng epiko ay isang mabisang paraan upang maunawaan ang kahalagahahn ng isang epiko sa rehiyong kianabibilangan nito.

Ang mga pangunahing tauhan sa epiko ay humaharap sa matinding pagsubok upang magapi ang kanilang katunggali kaya ito nangangailangan ng supernatural powers. Karaniwang mga halimaw ang kalaban ng mga pangunahing tauhan.

Dahil ang isang rehiyon ay nagtataglay ng sarili nitong epiko, nagigitulay ito upang maabot ang kanilang kalagayan. Nakatutulong ito upang mawala ang diskriminasyon at nabubuo ang ugnay ng mga magkakaibang kultura ng mga Pilipino.

Nagiging mabisang paraan ng paglalahad ang mga elemento ng tula upang palutangin ang klakayahan ng isang manunulat.

Bakit kailangang alamin ang epiko ng iba’t ibang rehiyon sa bansa?

Nakaaapekto ba ang lugar na tinitirhan sa paniniwala at pamumuhay ng isang tao?

Paano mauunawaan at mapapahalagahanh ang mga epiko ng sariling rehiyon?

Bakit may taglay na supernatural o di pangkaraniwang kapangyarihan ang mga pangunahing tauhan ng epiko?

Paano nakatutulong ang mga hindi makatutuhanan tulad ng epiko sa paghahatid ng magagandang kaisipan at aral sa buhay ng tao?

Paano naktutulong ang mga elemnto ng tulang pasalaysay upang lalong mapaganda o maging kaakit-kit ito?

Inihanda ni: G. Roger T. Flores Sinuri ni: G. Antonio H. Tagubuan Jr. Guro sa Filipino 7 Punong-guro