DILARANG TIDUR SELAMA KAMI MENYAJIKAN PRESENTASI

PERMAINAN TRADISIONAL SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

PRESENTED BY

GROUP 8

HAYATUN NUFUS

NISA ULFITRIA

RAHMADONA

FEBRI ZELNI

PENDIDIKAN MATEMATIKA 4B

PERMAINAN TRADISIONAL

Permainan tradisional menurut JamesDanandjaja (1987) adalah salah satubentuk yang berupa permainan anak-anak, yang beredar secara lisan diantara anggota kolektif tertentu,berbentuk tradisional dan diwarisi turuntemurun serta banyak mempunyaivariasi.

LANJUTAN….

Jadi, permainan tradisionaladalah segala perbuatan baikmempergunakan alat atautidak, yang diwariskansecara turun temurun darinenek moyang, sebagaisarana hiburan atau untukmenyenangkan hati.

CIRI-CIRI PERMAINAN TRADISIONAL

Sudah tua usianya.

Tidak diketahui asal usulnya(penciptanya)

Biasanya disebarkan dari mulutke mulut dan kadang-kadangmengalami perubahan nama ataubentuk meskipun dasarnya sama.

LATAR BELAKANG

Curik-curik adalah salah satu permainantradisional yang dimainkan oleh anak-anak yang masih duduk di bangkusekolah dasar. Permainan ini dilakukanberkelompok, permainan curik-curikmembutuhkan tempat yang luasseperti lapangan, taman bermain, atauaula agak luas untuk melakukanpermainan

TUJUAN & MANFAAT

TUJUAN

Menganalisis potensipermainan tradisional “ curik-

curik ” sebagai media pembelajaran matematika,

sekaligus melestarikan budayabangsa.

MANFAAT

Tergalinya potensi permainantradisional “ curik-curik “ sebagaimedia pembelajaran matematika

yang inovatif dan tetap terjaganyakelestarian permainan tradisionalsebagai bagian dari kebudayaan

bangsa Indonesia

Cara Bermain Siswa akan di urutkan dari siswa

yang paling besar hingga yang paling kecil (Untuk menjadi ular yang panjang)

2 orang siswa dengan badan yang besar dan ukuran tubuh yang hampirsama akan dipilih menjadi penjagapintu (gerbang).

Permainan dimulai: sambil menyanyikanlagu curik-curik ular akan masuk kedalampintu penjaga berkeliling kekiri-kekananmemasuki pintu, sambil berlenggak-lenggok nantinya setelah lirik lagu telahhabis anak ular akan ditangkap olehpenjaga, anak ular harus memilih pintukanan atau pintu kiri.

Jika anak ular memilih pintu kiri makaanak ular (1 siswa) akan berbaris dibelakang penjaga pintu disebelah kiri, salah satu dari 2 orang yang menjadipenjaga pintu.

• Jika anak ular memilih pintu kananmaka anak ular (1 siswa) akanberbaris di belakang penjaga pintudisebelah kanan, salah satu dari 2 orang yang menjadi penjaga pintu.

• Demikian seterusnya hingga semuasiswa habis dibelakang dari penjagapintu, baik itu disebelah kanan atausebelah kiri.

Setelah semua siap, tarik menarikantara siswa sebelah kanan dansebelah kiri akan dimulai, beda dengantarik tambang dalam permainan tarikmenarik ini kelompok kanan dankelompok kiri sebelum melewati garisakan melepas salah satu anggotanyayang di ujung untuk menyelamatkansemua anggota kelompok dari anggotakanan atau kiri.

Sambil bermain guru menjelaskankepada siswa bahwa semua siswamenjadi semesta pembicaraan. Kelompok kiri dan kanan adalahanggota himpunan yang saling lepastetapi, hasil dari tari-menarik tadiakan menjadi anggota bersamasehingga gambar dari permainantersebut dalam diagram venn akanmenjadi seperti berikut:

Sebelum tarik-menarik(himpunan saling lepas)

Kelompokkiri

Kelompokkanan

S

Saat Tarik-menarik(himpunan bagian)

KELOMPOK KIRI

KELOMPOK KANAN

HASIL DARI TARIK MENARIK.

S

Setelah salah satu timmemenangkan permainan (gabungan)

KELOMPOK KANAN

S

KELOMPOK KIRI

KESIMPULAN

Jadi, permainan curik-curikselain dimainkan ternyata dapatjuga dimanfaatkan sebagaimedia permainan dalampembelajaran matematikahimpunan.

SYUKRON KATSIR…..

SEMOGA BERMANFAAT UNTUK

KITA SEMUA…

WASSALAM…..