cuidad educadora 1
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• Carolina Pérez Acebo.
• Elena Pérez García.
• Lucía Pita García.
• Laura Rocha García.
¿QUÉ ES UNA
CIUDAD EDUCADORA?
ORIGEN
Ciudades Educadoras se inició como movimiento en 1990 con motivo del I Congreso Internacional de Ciudades Educadoras, celebrado en Barcelona,
Posteriormente, en 1994 este movimiento se formaliza como Asociación Internacional en el III Congreso celebrado en Bolonia
FRANCESCO TONUCCI
También conocido como “Frato”.
Es un pensador psicopedagogo autor de numerosos libros sobre el papel de los niños en el ecosistema urbano y de artículos en revistas italianas y extranjeras.
Realizó estudios en Milán en la Universidad Católica del Sagrado Corazón.
Trabajó como maestro y se convirtió en investigador en el Instituto Psicológico del Consejo Nacional de Investigación, del que más tarde presidió el Departamento de Psicopedagogía.
Sus investigaciones se centran en el desarrollo cognitivo de los niños, su pensamiento, su comportamiento y la relación entre la cognición de los niños y la metodología educacional.
En 1991 llevó a cabo en su pueblo natal el proyecto de Ciudad de los Niños.
¿QUE ES UNA CIUDAD EDUCADORA?
Ciudad educadora es un proyecto que reivindica lo
colectivo y lo público, lo político y lo ético y busca ingresar a
la modernidad haciendo uso de la educación como fenómeno
eminentemente comunicativo, cuyo desarrollo potenciará la
capacidad de incidencia de la sociedad sobre sus propios
destinos, estableciendo cambios en la conducta y los
comportamientos de los ciudadanos, buscando la construcción
de la democracia y la ciudadanía como proyecto colectivo.
CARACTERISTICAS
Pensada en el
niño y en su
protección.
Intención pedagógica.
Enriquecer la vida de sus habitantes.
Formación, promoción y desarrollo de
sus habitantes.
Busca la igualdad.
Al servicio de todos sus
ciudadanos.
Atención a nuevos
ciudadanos.
Propone el diálogo y participación
entre generaciones.Busca el desarrollo personal, moral,
social y cultural de todos sus habitantes.
Se basa en el respeto y la tolerancia.
Responsabilidad e interés por lo
público.Gobierno
democrático (ciudadanos iguales
en derechos y deberes).
Ciudad como conjunto.
OBJETIVOS Promover el cumplimiento de los principios de la
Carta de Ciudades Educadoras.
Impulsar colaboraciones y acciones concretas entre las ciudades.
Participar y cooperar activamente en proyectos e intercambios de experiencias con grupos e instituciones con intereses comunes.
Profundizar en el discurso de Ciudades Educadoras y promover sus concreciones directas.
Influir en el proceso de toma de decisiones de los gobiernos y de las instituciones internacionales en cuestiones de interés para las Ciudades Educadoras.
Dialogar y colaborar con diferentes organismos nacionales e internacionales.
VENTAJAS Formar parte activa de un conjunto de ciudades con una
filosofía común que permite formular proyectos conjuntos en base a los principios de la Carta de Ciudades Educadoras.
Mostrar la ciudad, sus programas, experiencias y otras aportaciones a través del Banco Internacional de Documentos (BIDCE) y de otros medios de comunicación.
Conectar directamente con otras ciudades.
Formar parte de la Asamblea General y contribuir al desarrollo y funcionamiento de la Asociación.
Elegir y ser elegida para los puestos de representación y otras responsabilidades.
Participar en los Congresos Internacionales y optar a su organización.
Formar parte de las redes territoriales y temáticas.
Tener acceso a la información de programas e iniciativas y, en su caso, recursos, derivados de organismos internacionales: UNESCO, Unión Europea, OEI, Mercosur, etc.
Disponer de una página web propia en el portal de la AICE
¿SON MÁS FELICES LOS NIÑOS DE ESAS CIUDADES?
Crear una ciudad donde los niños puedan disfrutar de todos sus lugares hace que se elimine:
la delincuencia en las ciudades. los miedos de las ciudades.
Si hay niños por las calles estamos ante una ciudad sana y por lo tanto todos los habitantes pueden disfrutar de la ciudad sin miedo, con bienestar y seguridad y esto da lugar a LA FELICIDAD.
¿COMO CONSTRUIRIAIS UNA CIUDAD EDUCADORA?
COMO CONSTRUIR UNA CIUDAD EDUCADORA
1) HACER UN
PROYECTO
EDUCATIVO DE
CIUDAD.INSTITUCIONALIZAR
UN ORGANIMO 2)
3) RECOGER IDEAS EN TORNO A UNOS PANELES
4)PANELES INTEGRAR UN CONJUNTO DE MESAS
5) COMISION
DE
SEGUIMIENTO
PERO TAMBIÉN HAY QUE…
Dar importancia y proteger a niños y jóvenes.
Crear espacios seguros para niños.
Promover un equilibrio de armonía entre igualdad y diversidad.
Proponer proyectos de estudio e inversión.
Contrarrestar factores deseducativos.
Los gobiernos deberán incorporar a su proyecto político los principios de Ciudad Educadora.
DIFICULTADES QUE SURGEN AVANZAR HACIA UNA CIUDAD EDUCADORA
La creación de una ciudad educadora en sí entraña diversas dificultades que imposibilitan su realización.
Para aclarar este punto se van a explicar tres de las diversas dificultades de llevar a cabo este proyecto:
La primera seria que las personas creadoras de este tipo de ciudad, proyectan sus deseos, ilusiones y soluciones a todos los males actuales de la sociedad que iría desde el cambio climático hasta la erradicación de fracaso escolar
La segunda dificultad vendría con el papel de los ayuntamientos y la construcción de la red que la llevará acabo.
La tercera dificultad es la existencia de discrepancias entre los organizadores del proyecto ya que cada concejalía tiene sus propios objetivos que dificultan la entrada de la “filosofía de ciudades educadoras”.
La falta de acuerdo produce que este proyecto sea implantado.
GIJON CIUDAD EDUCADORA
Proyecto educativo de ciudad de Gijón.
¿Qué es?
¿Quién lo construyó?
¿Cómo se hizo?
Programas y actividades después del PEC
Formado por 4 ejes temáticos.
Organización y participación.
Resultados.
ENTREVISTA ¿Cómo surgió el proyecto?
- “Surge del compromiso por parte del Ayuntamiento de Gijón de hacer de la educación un eje transversal del desarrollo.
Se decidió que Gijón podría ser una mejor ciudad educadora, por lo que era necesario dar un paso hacia delante y coordinar lo que había”.
¿Qué aspectos tratasteis para conseguir la Ciudad de los niños en Gijón?
- “Se trataron 4 ejes”:
1. “Empleo, formación, desarrollo y educación, urbanismo”.
2. “Infraestructuras y medioambiente”.
3. “Calidad de vida”.
4. “Gobernalidad, participación e imagen de cuidado”.
¿Cómo fue la distribución de esos ejes?
- “Los ejes estaban formados por personas relevantes, expertos de cada área y eran ellos quienes aportaban las ideas.Se seleccionaban 12 personas para cada eje y se les daba un artículo para que fueran a la reunión con 3 ideas para exponerlas”.
¿Conseguisteis el propósito que teníais previsto?
- “El propósito como proyecto se consiguió todo, pero al cambiar el partido y la concejala de educación no se llevó a cabo y quedó en meros papeles”.
¿Alguna actividad propuesta especialmente para el proyecto?
- “Campañas de divulgación científica: la ciencia como algo divertido con la colaboración de la Universidad. En esta campaña se desarrollaron actividades científicas en el Botánico de Gijón”.
Entrevista a Capitolina Díaz Martínez. (Coordinadora Equipo Investigación)
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
http://www.ermua.es/pags/noticias/archivos/2010/20100907/ponencia_educacion_gijon.pdf
Carta de ciudades educadoras 2004
Trilla Benet, Jaume.
Ciudades educadoras: un proyecto cargado de futuro de Marina Subirats Martori (consejera del consejo escolar del estado).
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA(II)
La cuidad de los niños de Francesco Tonucci
http://www.gijon.eu/Contenido.aspx?id=19133&zona=1&leng=de
http://www.gijon.eu/?&zona=1&leng=de
http://cultura.gijon.es/page/3706-proyecto-educativo-de-ciudad
Asociacion internacional de ciudades educadoras(AICE): http://w10.bcn.es/APPS/eduportal/pubPortadaAc.do
¡¡GRACIAS POR
VUESTRA
ATENCION!!