cuadernillo de actividades grupo: 3° ciclo “b” · mi casa me mira. olor a comida, olor a...

Bathurst 3323 (C1261ABA) | CABA | 11 5258-2310 | [email protected] | www.grupocaminantes.com.ar

1

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

GRUPO: 3° CICLO “B”

NIVEL: PRIMARIO

Docente Pedagógica:

Prof. Mariana Martínez

Prof. Gisela Páez

Docente Auxiliar:

Prof. Venturuzzi, Luciana Mariela

Docentes Especiales:

Prof. Luciana Vidorreta

Prof. Camila Rosenwasser

Prof. Eugenia Mendy

Prof. Fernando Belton


2

Área: Prácticas del lenguaje.

Los invitamos a realizar un collage en familia sobre las cosas que nos gustan hacer.

Cuando están en familia ¿Qué les gusta hacer?

¿Qué es lo que más te

gusta?

A mí me gusta jugar…

A mí lo que más me gusta

es estar con mi familia en

mi casa

¡Ya los estoy extrañando!


3

Escuchamos atentos esta linda poesía.

MI CASA ESTÁ VIVA.

Mi casa mi casa está viva;

mi casa me ríe,

mi casa me canta,

mi casa me mira.

Olor a comida,

olor a jabón,

olor a cocina

y olor a melón.

Mi casa, mi casa,

mi casa me ríe,

mi casa me canta,

mi casa me cuida.

Suena la canilla,

suena el calefón

y hasta las estufas

cantan su canción.

Mi casa, mi casa

mi casa está viva;

mi casa me ríe,

mi casa me canta,

mi casa es mi amiga.

Silencio en mi pieza,

silencio en mi cama;

en silencio duermo

hasta la mañana.

El autor Douglas Wright…El autor de esta poesía es escritor dibujante y humorista. ¿Saben cuál es

su lugar favorito de la casa? El balcón, allí dibuja y escribe y se siente como en un barco.


4

Conversamos en familia. ¿Cuál es el lugar favorito de tu casa? Buscamos la imagen en las revistas y

la pegamos o la ilustramos.

Observamos y ordenamos los muebles. Deberán recortar las pequeñas imágenes y luego ubicarlas

donde corresponda.


5

Unimos con flechas a cada animal con su correspondiente casa.

Los invitamos a realizar una casa con diferentes materiales, les compartimos unas ideas.

MATERIALES.

Cartón.

Botellas.

Rollitos de cartón.

Cartulinas.

Temperas.

Pinceles.

Tijera.

Plasticola.

Para el armado

a. Acomodamos los

materiales.

b. Luego ponemos un cartón

de base.

c. Si lo hacemos con

botellas.

d. Cortar las botellas,

decorarlas y por ultimo

colocarlas en el cartón.

e. Si lo hacemos con rollos.

Primero decorar los rollos

luego colocarlos en el

cartón de la base.

Usen su imaginación y realícenla

como lo deseen.


6

La silaba

Escuchamos esta adivinanza y marcamos la opción correcta.

SI VAS A MI CASA

ESTÁ EN LA COCINA. MESA

TIENE CUATRO PATAS

PERO NO CAMINA.

¿QUÉ ES?

MANO

Colocamos la silaba correcta.

SA

NO

a. Buscamos en casa elementos que comienzan con las silabas MA ME MI MO MU y los

dibujamos.

b. Pensemos en familia algún personaje o dibujo animado que contenga alguna de las sílabas

trabajadas recientemente y armamos un lindo antifaz con nuestras

manos.


7

MA

Primero completemos esta oración.

MIS ……. NOS CREADORAS.

Dibujamos las manos remarcándolas con un lápiz en una hoja blanca y las pintamos.

Ahora vamos a realizar estos antifaces para jugar.

Ahora comenzaremos a repasar las primeras letras del abecedario, ¿Cuáles son?

SI, ustedes las conocen!... son las letras…

MATERIALES

Palo o sorbete.

Hojas.

Cartulinas.

Lápiz.

Temperas.

Pincel.

Papeles de colores.

Y todo lo que le quieran

agregar.

MU


8

A continuacion, van a encontrar diferentes palabras que empiecen con las letras A y B, las palabras

que encuentren con la letra A las van a encerrar con color verde y las que empiecen con la letra B las

van a encerrar con color azul.

ANILLO BALLENA AZUL BORDO AVION

BURBUJAS AGUA AUTO BURRO ANANA

BANANA BRAZO ABEJA ARDILLA BOCINA

¡Miramos con mucha atención!

Observamos las imágenes, marcamos con una cruz(x) verde las que empiecen o tengan la letra A y

con una cruz(x) azul las que tengan la letra B.

Despues de marcarlas, van a colorear las imágenes con los colores que mas les guste.

ANILLO BARCO

BOMBO PELOTA


9

BURRO ARBOL

BANCO ABANICO

Ahora en familia piensen e imaginen donde les gustaría viajar en un barco, pueden realizar un dibujo

de dicho lugar.


10

Área: Matemática.

Pintamos 4 patas de azul y 4 patas de rojo. Contamos ¿Cuántas patas tiene la araña en total?

Le colocamos las semillas que le faltan a la sandía, podemos usar diferentes materiales tales como

lentejas.


11

Situaciones problemáticas de suma y resta.

¿Cuál será? En la cartelera hay un montón de anotaciones

En familia, resolvemos y marcamos con una (x) que paso en cada situación.

PONGO 2 PONGO 1

Podemos usar la máquina de sumar o unas tapitas o palitos para contar y sumar.

SACO 2

LA BIBLIOTECA.

PUSE 2 y PUSE 1

2 MÁS 1

2 + 1

HAY 4

LA BIBLIOTECA

HAY 4 SACO 2

4 MENOS 2

4 - 2


12

En esta heladera hay mucha comida, vamos a resolver lo que dicen los cuadros, luego podemos

colorear el dibujo.

¿CUÁNTOS HAY?

6 8 3

SI SACO LAS FRUTAS

¿CUÁNTOS QUEDAN?

6 5 4

SI PONGO UNA

BOTELLA DE AGUA.

¿Cuántos ELEMENTOS

HABRÍA?…………

(Pegamos el número)


13

Área: Conocimiento del mundo.

Escuelas verdes:

Un objeto reutilizado = ¡Un residuo menos!

Reutilización creativa nos invita a la investigación plástica de materiales reutilizables para desarrollar

procesos creativos. Implica una nueva manera de ver y pensar la relación que tenemos con los

productos que utilizamos en nuestra vida diaria.

Les dejamos un poquito de información para leer en familia.

Información sobre lo que es las 4 Rs

Las 4 Rs

REDUCIR: Es generar menos residuos y reducir los niveles de consumo innecesarios. Es la R

totalmente ligada a la concientización y a la educación. Por ejemplo, al reducir la cantidad de bolsas

plásticas en el supermercado y reemplazarlas por bolsas de tela, reducimos también el uso de energía,

agua, materia prima y químicos utilizados en la fabricación de las mismas, como así también las

emisiones producidas en su transporte y la contaminación generada por su desecho y desintegración.

REUTILIZAR: Es volver a usar un producto antes de tirarlo. Así, alargamos la vida útil del mismo,

previo a deshacernos definitivamente de él. Significa valorar los materiales extraídos de la naturaleza

y el trabajo humano que tiene por detrás cada objeto que utilizamos. Al reutilizar damos rienda suelta

a nuestra creatividad, reducimos el consumo de materia prima y de energía y transformamos algo

aparentemente innecesario en algo con nueva utilidad. También implica la compra de productos

usados o de segunda mano. Es la R que menos atención recibe y es una de las más importantes.

RECICLAR: Es la transformación de un residuo para que pueda ser utilizado como materia prima

para generar nuevos productos. Es la R más conocida pero menos eficaz. Muchas veces los productos

que consumimos no están diseñados para su reciclado, ya que están compuestos por materiales que

son difíciles de separar y procesar para obtener materia prima nuevamente.

RECUPERAR: Como consumidores debemos modificar la conducta, cuando se rompe algo o deja de

funcionar, antes de cambiarlo por otro nuevo, intentar repararlo y seguir usando el mismo.

Pensando en ellas, ¡minimizamos nuestro impacto cuando generamos residuos!


14

Es por ello que los invitamos a realizar un lindo juego, para disfrutar en familia.

Pelotas caen.

Paso a paso

1. Cortar una botella de plástico transparente a 3/4 de su altura retirando el pico

2. Realizar agujeros con un elemento punzante en la mitad de la botella (ver imagen).

3. Llenarla con tapitas.

4. Pintar los palitos de brochette con témpera o forrarlos con cintas e insertarlos a través de los

agujeros formando un entramado. Dar vuelta la botella...

5. ¡Y listos para jugar!

Materiales a reutilizar.

Botellas plásticas.

Tapas plásticas.

Varillas de madera.

Herramientas

Tijera

Cintas de colores

Marcadores

Elemento con punta.


15

Vamos a reciclar estos productos, colocándolos en el contenedor correspondiente.

Los invitamos a colorear los contenedores, miramos bien los elementos.


16

Área: Aprendizaje de hábitos.

Les proponemos ver un video, que encontrarán en la página institucional, en la sección: Mundos a

Descubrir, nivel primario, video n° 30, llamado: “Usamos los cubiertos”.

Luego, vamos a mirar estas imágenes sobre el uso del tenedor y el cuchillo y podrán ordenarlas con

números (del 1 al 5).

¿Con cuál empezamos?

Pinchar la comida

Tomar el tenedor

Apoyar el cuchillo sobre la comida,

para comenzar a cortar

Cortar la comida usando el cuchillo

Tomar el cuchillo


17

Área: Actividades de la vida diaria.

Recuerden que es muy importante, al momento de usar el baño, la limpieza; ya que tiene que

encontrarse limpio y así lo debemos mantener.

Ahora vamos a observar con atención las siguientes imágenes donde ustedes van a tener que marcar

con una cruz(X) de color rojo los baños que se encuentren sucios, y con una cruz (X) de color verde

los baños que estén limpios.

Despues de haber marcado aquellos baños que estaban muy sucios y los que estaban limpios, van a

responder las siguientes preguntas marcando la opcion por SI o por NO con una tilde .

1-¿Ayudan a la familia a limpiar el baño? SI NO

2-¿Ordenan y limpian su habitación? SI NO

3-¿Ayudan a preparar la mesa para comer? SI NO

4-¿Cuándo juegan, guardan los juegos en su lugar? SI NO


18

¡DÍGALO CON MÍMICA!

Los invitamos a jugar a un juego muy divertido, realizando distintas acciones y relacionando los

habitos de higiene y nuestro cuerpo.

Dinámica del juego:

Un integrante de la familia mostrara la ficha o la imagen a imitar.

Se deberá hacer la mímica de lo que sale en la tarjeta.

Los demás deberán adivinar de que se trata.

Pueden jugar por puntos anotando en una hoja.

Imágenes de muestra.


19

Área: Motricidad fina.

¡A cortar!

Antes de comenzar a practicar; recordemos como tomar la tijera!.

Las tijeras no se deben llevar a la boca, cuando tenemos la tijera en las manos; siempre tienen que

estar cerradas. No cortar ropa ni pelo, no jugar con las tijeras, porque son para trabajar y cortar.

¿Cómo tomar o agarrar la tijera para comenzar a cortar?

En el orificio superior ubicamos el dedo pulgar. El dedo medio en el orificio inferior. Y el dedo indice

lo usamos de apoyo.

A continuacion les dejo una imagen para que tomen como ejemplo y practiquen.¡ Intentalo, te va a

salir genial!

¡Ahora si, practiquemos el uso de la tijera!

Busquen papeles, por ejemplo: Cartulina, papel de diario, papel afiche. Y a cortarlos con la tijera!

Una vez que tenemos los papeles cortados, los pueden pegar con plasticola confeccionando un

hermoso mural. El mural puede ser de algun animal que les guste o una flor grande, un globo y hasta

un corazon, tienen muchas opciones para crear.


20

Área: Música

LINDO PEZ

En la página institucional, galería: Música hacemos todos, nivel pre primario, video n° 7 encontraran

un video de la canción: “Lindo pez”. Es tradicional del Perú, esta canción nos va a ir contando cual

es la casita de los animales que nos va nombrando… ¿las descubrimos?

1) Realizamos las palmas al ritmo de la canción como se ve en el video

2) Hacemos los sonidos de los animales que se van nombrando!

3) Pensamos en nuestra propia casita y hacemos un dibujo sobre ella… ¿Qué la hace tan

especial para mí?

4) Pensamos qué otras casitas de animales se nos ocurren para sumar a esta canción.

CANCIÓN “LINDO PEZ” – CANCIÓN TRADICIONAL DEL PERÚ, RITMO ANDINO.

LINDO PEZ, LINDO PEZ DONDE ESTÁ TU CASITA X2

MI CASA, MI CASA

DEBAJO DEL AGÜITA.

PALOMA, PALOMA DONDE ESTÁ TU CASITA X2

MI CASA, MI CASA

ESTÁ EN UNA RAMITA.

SAPITO, SAPITO DONDE ESTÁ TU CASITA X2

MI CASA, MI CASA

DEBAJO DE UNA PIEDRITA.

NIÑITO, NIÑITA DONDE ESTÁ TU CASITA X2

MI CASA, MI CASA

DÓNDE ESTÁ MI CAMITA.


21

Explorando los sonidos cortos y largos…

Hay sonidos muy cortitos y otros muy largos… ¡Conozcamos a algunos de ellos!

Exploremos instrumentos de diferentes materiales, metales, maderas y parches, puede ser un xilofón,

un tambor o los que tengan a disposición en casa que realicen sonidos distintos. Si no cuentan con

instrumentos podemos jugar igual! identificando esas cualidades sonoras en elementos u objetos:

pueden ser broches de ropa (madera), llaves (metal), tapas de tupper de plástico u otros…

¿Todos los elementos explorados suenan igual?

¿Hay sonidos más cortos y otros más largos?

¿Hay sonidos más fuertes y otros más bajitos?

Cuando hayamos explorado estos sonidos, nos ponemos manos a la obra y construimos un

instrumento que realice sonidos largos y otro sonidos cortos!

¿Creamos un instrumento de sonido largo? Les proponemos hacer un colgante con llaves en desuso.

¡Es muy fácil!:

Seleccionamos llaves que no usemos, pueden ser dos o tres o todas las que tengan.

Elegimos una percha de casa, o una varilla de madera (también podría ser una rama) donde vamos a

colgar nuestras llaves.

Usando el hilo que tengamos a disposición en casa, vamos atando las llaves a la percha o varilla de

madera y nos va a quedar algo así:

Como muestra la imagen, podemos decorar o pintar el instrumento como más nos guste.


22

Área: Pre taller de creación artesanal.

¡A pintar!

Les compartimos que, en nuestro pre taller de creación artesanal, trabajamos materiales como la

arcilla con los que confeccionamos diversos utensilios como cuencos, tazas y platos.

A continuación, les ofrecemos imágenes para que las pinten, pueden utilizar temperas de diferentes

colores y esponjas para aplicar la pintura sobre las figuras.

Pueden utilizar las esponjas para colorear las figuras, de la misma

manera que ven en la imagen:


23

Área: Pre taller de cocina.

Pastelitos con la mermelada de manzana.

INGREDIENTES

TAPAS DE EMPANADAS O DE PASTELITOS

MERMELADA DE MANZANA

PASOS

1. Colocar una tapa de empanada o pastelito sobre una tabla

2. Colocar la mermelada de manzana en el centro, con una

cuchara.

3. Colocar otra tapa de empanada o pastelito arriba

4. Apretar los bordes para cerrarlo, y darle la forma que querramos!

5. Cocinar hasta que estén dorados

Panqueques rellenos con la mermelada de manzana

Les ofrecemos otra receta, en la cual pueden utilizar la mermelada de manzana:

¡PANQUEQUES!

Los invitamos a ver el video, que encontrarán en la página institucional, en la sección: trabajan las

manos, nivel primario, video n° 15, titulado: Panqueques con nuestra mermelada.

Allí podrán ver el paso a paso para esta rica receta.


24

Área: Educación física

Primero entramos un poquito en calor: Nos movemos caminando por el espacio de la casa que cada

uno pueda. Ahora probamos levantando las rodillas, galope lateral, abro-cierro, nos desplazamos de

costado, hacia atrás.

Luego vamos a necesitar buscar los siguientes elementos: 3 hojas de diario, 1 caja de zapatos, 2

zapatillas, 1 silla.

Lo primero que vamos a hacer es colocar los materiales en el piso de la siguiente manera:

¿Quién se anima a hacer el siguiente circuito? Salto con los dos pies juntos de un diario al otro, subo

y bajo de la silla, paso por arriba de la caja de zapatos y esquivo haciendo zig- zag las zapatillas.

También pueden inventar otra manera de hacer el circuito, por ejemplo, pasando por debajo de las

sillas, esquivando los diarios, saltando las zapatillas.

Lo pueden hacer las veces que quieran, e invitar a los miembros de su familia a que también lo hagan.

Después de tanto jugar, nos sentamos en el piso, descansamos un ratito, tomo aire por la nariz y lo

largo por la boca, levanto los brazos, nos estiramos y nos relajamos.

cuadernillo de actividades grupo: 3° ciclo “b” · mi casa me mira. olor a comida, olor a...

Documents